【必備】雨中五年級(jí)作文合集七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的雨中五年級(jí)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
雨中五年級(jí)作文 篇1
雨，也許是平凡的，普通的。雨，也許帶給我們的是憂愁與煩惱；也許帶給我們的是快樂(lè)和滿足，也許帶給我們的是清新和涼爽。傳說(shuō)在第99場(chǎng)雨中，會(huì)有與眾不同的驚喜和奧秘。
記得還是我八歲的那年，過(guò)兒童節(jié)的時(shí)候，我和媽媽一起去公園玩。我高興得像只小猴子，上躥下跳，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)。正當(dāng)我高興時(shí)，不幸天氣突然變了。真是六月的天，孫猴子的臉，說(shuō)變就變。剛剛還是晴空萬(wàn)里現(xiàn)在就下起了雨。豆大的雨點(diǎn)打在地上，迅速圍攏成了一個(gè)小水坑，雨點(diǎn)落到水坑中便泛起一個(gè)個(gè)大小不一的小水泡。媽媽急得像熱鍋上的螞蟻—樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。幸好臨近有一個(gè)食品店我和媽媽跑到了那里。里面的老奶奶熱情地說(shuō)：“快來(lái)快來(lái)，別淋濕了。”媽媽莞爾一笑，靦腆地說(shuō)：“那就麻煩您了！”老奶奶為我們端上了熱乎乎的茶水。我嘗了一口，苦苦的，雖然不好喝但我卻覺(jué)得那苦澀的味道到了心里便化成了甜甜的糖水。那樣甜，那樣甜，直入心田，回味無(wú)窮。那雨卻好像在跟我們作對(duì)似的，越下越大。媽媽目不轉(zhuǎn)睛地看著那雨，眉間有了一絲愁意。老奶奶看看那雨，又看看媽媽?zhuān)路鹂创┝藡寢尩男囊狻Ｒ宦暡豁懙倪M(jìn)了房間，一會(huì)兒后，老奶奶拿著兩頂花布傘出來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)：“給，小姑娘拿去吧，這是我兒子給我買(mǎi)的，還沒(méi)用過(guò)呢！”媽媽連忙推辭：“這怎么行呢，您收回去吧！”“沒(méi)事的，下次來(lái)玩的時(shí)候還給我就行了�！崩夏棠陶f(shuō)。
我看見(jiàn)那傘上已布滿了灰塵
“這……”
“別這了，快拿去吧！”
“那就謝謝您了！”
“不用謝！”
接著，我打著那把小花傘，和媽媽在老奶奶的慈祥目光中，一步步地走了。我發(fā)現(xiàn)那把小花傘在雨水的洗刷下變得更加清晰。那一朵朵小花仿佛要跳出來(lái)似的。我的心靈也在雨水的洗禮下變得更加明澈。
雨是偉大的。雨是稀少的。雨會(huì)帶給我們快樂(lè)與滿足。雨會(huì)帶給我們驚喜。我發(fā)現(xiàn)不管是不是第99場(chǎng)雨，只要你用善良真誠(chéng)熱情對(duì)待每個(gè)人，每場(chǎng)雨都會(huì)充滿驚喜與新奇。
雨中五年級(jí)作文 篇2
記得有一次，我和我的好朋友——王成源發(fā)生了一件十分感人的故事。
記得那一天，在放學(xué)是烏云如閃電一般籠罩了整個(gè)天空。不一會(huì)兒，就下起了傾盆大雨。我頓時(shí)下了一條，心里忐忑不安的想：“這下可糟了！今天爸爸媽媽都要加班，晚上八點(diǎn)才能回來(lái)，那我可怎么辦呀！看來(lái)我今天回不了那溫馨和睦的家了！”突然我靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)心的想：“我有救了——我還有雨傘呢！”于是我便打開(kāi)書(shū)包仔細(xì)的尋找，可是找了三遍還是沒(méi)找到。那是的我腦子一片空白，只好坐在大樹(shù)下等雨停了，可是雨水好像偏偏和我作對(duì)，反而越下越大，而我的心卻越來(lái)越?jīng)觥?/p>
突然，一道溫暖人心的曙光閃過(guò)了我的眼睛——王成源！我急忙冒著大雨箭步跑了過(guò)去，“你怎么了，袁恩杰”王成源關(guān)心的問(wèn)我。我把事情的經(jīng)過(guò)都跟他講述了一遍，說(shuō)完后，王成源笑瞇瞇跟我說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，沒(méi)問(wèn)題，給你一把傘吧！”王成源的這番感人的話語(yǔ)，深深地溫暖了我忐忑不安的心靈！
第二天早上，我早早的起了床，懷著感激的心情，把那頂雨傘，還給了王成源。
��！看到了沒(méi)有，這才是朋友之間的互幫互助，你說(shuō)是不是？
雨中五年級(jí)作文 篇3
我從補(bǔ)習(xí)班出來(lái)，發(fā)現(xiàn)天上下雨了，淅淅瀝瀝砸在地上。
我沒(méi)有帶傘。
反正上課的地方離家不是很遠(yuǎn)，我決定沖回去。用外套裹住頭，我咬咬牙，跑進(jìn)雨簾中。沒(méi)跑幾步，我的`鞋子就濕了，糊在腳上很是難受，我堅(jiān)持向前跑著，突然聽(tīng)到后面有很重的腳步聲：“姐姐，等等！”好像是什么人從我身后跑來(lái)了。我心中不爽，我這一停下來(lái)，不知道得多淋多少雨呢，這個(gè)人可真討厭。
我還是回過(guò)了頭，一個(gè)約莫二年級(jí)的小女孩跑過(guò)來(lái)，紅色的雨鞋踩著水，啪啪作響，她手中撐著一把紅色的傘，雨中看不真切，我看她就像一朵紅色的小花。終于到了我跟前，她把傘往我頭上舉去，說(shuō)：“姐姐，你走的太快了，我認(rèn)得你，跟我一起打傘吧，我媽媽之前跟我說(shuō)，淋雨很容易感冒！”我覺(jué)得，這朵小花，可愛(ài)極了。
雨，來(lái)的匆匆，去的也快。
但是我不會(huì)忘記，雨中的那朵小紅花！
雨中五年級(jí)作文 篇4
母愛(ài)，是一縷陽(yáng)光，照亮我的心房；母愛(ài)，是一句鼓勵(lì)的話，讓我重拾信心；母愛(ài)，是一份關(guān)心，使我感到溫暖。母愛(ài)，是雨中的一把傘。
轟隆隆，轟隆隆，我望著窗外的傾盆大雨，心里可發(fā)了愁，這可怎么辦呢？我沒(méi)帶雨傘，爸爸在公司加班，媽媽今天感冒了，也不知道媽媽會(huì)不會(huì)來(lái)接我。
放學(xué)了，雨仍是下個(gè)不停，校門(mén)口擠滿了來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)，可是我卻看不到媽媽的身影。
我站在學(xué)校附近商店的屋檐下，像熱鍋上的螞蟻一樣，老師布置了一大堆的作業(yè)，我還等趕快回家去寫(xiě)呢！校門(mén)口的人漸漸稀少了，我決定自己冒雨回家。
我剛準(zhǔn)備沖入雨中，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我面前，我激動(dòng)的跑過(guò)去。發(fā)現(xiàn)媽媽的背和鞋子都已經(jīng)濕了一片，原來(lái)媽媽為了準(zhǔn)時(shí)接我，顧不上自己，一路小跑，沒(méi)想到卻來(lái)晚了一步。
我趕快躲在媽媽的藍(lán)格子雨傘下，我的心里有一股說(shuō)不出的溫暖。一路上，媽媽生怕我淋雨，把傘有意的歪向我，我一邊有寬寬的大傘遮擋，一邊緊緊地偎依著媽媽?zhuān)蚣易呷ァ?/p>
回到家里，我身上基本沒(méi)濕，媽媽已濕了大半個(gè)身子，媽媽顧不上換衣服連忙打開(kāi)電暖扇，放到我跟前，還親切的問(wèn)我：“冷不冷？趕快暖一暖吧�！庇�，漸漸的小了，我第一次發(fā)現(xiàn)，媽媽的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)，媽媽的笑容是多么親切，慈愛(ài)��！
人們都說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！眿寢尩膼�(ài)，雖然不是什么驚天動(dòng)地的，但她卻能為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的愛(ài)，像一條長(zhǎng)河，我在愛(ài)的長(zhǎng)河中長(zhǎng)大！
雨中五年級(jí)作文 篇5
雨中，一把樸素但堅(jiān)固的傘可以撐起一片晴天；一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)能夠溫暖人心；一個(gè)堅(jiān)定的目光可以給人勇氣。——題記
他，一位普通的工人，但是卻做出了一件與眾不同的事。
一天，下起了傾盆大雨，我放學(xué)后從學(xué)校出來(lái)，站在走廊上等爸媽來(lái)接我，等了一會(huì)兒，見(jiàn)爸爸媽媽沒(méi)來(lái)，就決定自己走回家，我剛走到校門(mén)口，自覺(jué)地摸了摸書(shū)包上的袋子。不禁倒吸了一口涼氣，我今天居然沒(méi)帶雨傘。那可怎么辦？沒(méi)有雨傘我可怎么回家呀？我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。突然，我眼前一亮，看到了一位年邁的老爺爺正在給沒(méi)有帶傘的同學(xué)送傘。我也去借了一把，頓時(shí)非常感激那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。后來(lái)，經(jīng)我多天的觀察，發(fā)現(xiàn)：那位老人一到下雨天，都會(huì)來(lái)送傘�？墒怯性S多人拿了傘之后就不還回去，占為己有。日子一天天下來(lái)，眼看著筐中的傘越來(lái)越少，我心里為那位老爺爺可惜，本來(lái)是要做好事，可是那些受過(guò)他“恩惠”的人卻不把傘還回來(lái)。我本以為老爺爺會(huì)不干了，可事情卻出乎我的意料。老爺爺還是一如既往地給人們送傘，漸漸地，還傘的人越來(lái)越多了。面對(duì)每一位還傘的同學(xué)，老爺爺都是以微笑相送。
又是一個(gè)下雨天，望見(jiàn)一把把“美麗的花雨傘”（實(shí)際上是老爺爺?shù)男撵`美，因此，在我眼里，老爺爺?shù)膫愀溃┰诖蠼稚稀白邉?dòng)”，我露出了笑容。
是呀，一個(gè)人要是以真心面對(duì)每一個(gè)人，甚至素不相識(shí)的人，你能都露出微笑，那你就能得到人們的尊重�！笥�
雨中五年級(jí)作文 篇6
人間正道盡滄桑，一定不會(huì)是平坦開(kāi)闊的大道，總會(huì)踉踉蹌蹌，難免會(huì)有崎嶇險(xiǎn)阻和曲折回環(huán)，甚至可能會(huì)誤入岐途，但你知道暴風(fēng)雨所誕生的嗎？雖然在別人眼中這只是負(fù)隅頑抗，也不可明哲保身。正如雄鷹展翅在暴風(fēng)雨中一樣，我們?cè)踉冈诶遂o風(fēng)平中黯淡自己，而應(yīng)在艱難困苦中，拼搏，直止窮途末路。
正如在08年奧運(yùn)會(huì)上的落寞身影——?jiǎng)⑾瑁@位本應(yīng)衛(wèi)冕的人不得不在傷痛的驅(qū)使下退賽，而在這樣絕境中這個(gè)身影又出現(xiàn)在了12年的國(guó)際田聯(lián)賽上，只不過(guò)這次他義無(wú)反顧，以超風(fēng)速2。4m/s的優(yōu)勢(shì)刷新世界紀(jì)錄。面對(duì)人生的最大挫折，他卻更強(qiáng)大了。
正如我們偉大的音樂(lè)巨人貝多芬，人生中，對(duì)他來(lái)說(shuō)最苦難的莫過(guò)于失聰，而他的《第九交響曲》《悲愴奏鳴曲》等的偉大杰作都是產(chǎn)生于毀滅性的打擊之后。在一次演奏會(huì)上他十分淡定地答禮：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能把我完全壓倒！”當(dāng)然貝多芬是這樣說(shuō)的也是這樣做的。
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者則是一個(gè)萬(wàn)丈深淵�！闭缢f(shuō)的，也許只有在苦難中長(zhǎng)大的人才是真正的強(qiáng)者。面對(duì)挫折只是一如既往地退卻的話，想必只能在苦難中成為歷史的一個(gè)微不足道的記憶�！岸靵�(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”大自然是真實(shí)的，挫折可能是一個(gè)湮沒(méi)激情與理想的無(wú)底深淵。但是如果可以負(fù)險(xiǎn)固守便可引來(lái)帶著喜悅與成功的春天。
曾記否：霍金天生缺陷卻從未惆悵，努力進(jìn)取人類(lèi)未知的地方；海倫-凱勒歷盡人生苦難卻從未彷徨，堅(jiān)信只要擁有三天光明能讓生命綻放；塞萬(wàn)提斯一生厲盡了重創(chuàng)，但在風(fēng)寒中頗有影響。
你知道暴風(fēng)雨所誕生的嗎？那就請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。用行動(dòng)去證明你選擇的是與眾不同！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)文章為什么要注重“立意”】
唐代詩(shī)人杜牧曾說(shuō)過(guò)“凡為文以意為主”的話，意思是決定文章的好壞，最主要是立意。什么是立意？所謂“意”就是文章的中心思想，也叫主題；所謂“立”就是確立。合起來(lái)就是確定中心思想，也就是確定想要通過(guò)所寫(xiě)的內(nèi)容，表達(dá)什么觀點(diǎn)，表明什么態(tài)度，達(dá)到什么目的。這是作文前關(guān)于寫(xiě)什么和為什么寫(xiě)的一種思考。
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“山不在高。有仙則名；水不在深，有龍則靈”的話。意思說(shuō)：山不一定要很高，如果出了神仙，就會(huì)有名氣；水不一定要很深，如果水中有龍，就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。借用這個(gè)意思來(lái)比喻作文，那么，立意就像“仙”“龍”一樣，有了它，敘述和描寫(xiě)就能顯現(xiàn)出作用，就都“靈”了。
中心思想對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)就像靈魂一樣重要。有的同學(xué)寫(xiě)的文章沒(méi)有中心或者中心不明確，就等于沒(méi)有靈魂。像有一篇題目是《節(jié)日的街道》的作文是這樣寫(xiě)的：
今天是星期天，我起得特別早。吃過(guò)早餐以后，就跟著哥哥上街去。
路上陽(yáng)光燦爛，水珠兒掛在樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮，小鳥(niǎo)喳喳地唱著，向田野飛去找食。我老是要停下來(lái)看看鳥(niǎo)兒到底落在什么地方。
快到街頭了，人多起來(lái)，車(chē)也多起來(lái)。“小心！”哥哥向我喊一聲。一位騎自行車(chē)的叔叔從身邊擦過(guò)，好危險(xiǎn)呀！幸虧沒(méi)有撞上。自行車(chē)越來(lái)越多，有“鳳凰”的、“永久”的，更多的是“飛花”，那是我們紹興生產(chǎn)的。
走過(guò)一座寬寬的水泥橋，便是街道了。街兩旁商店很多，賣(mài)服裝的、食品的、電器的、文具的、書(shū)籍的……什么都有。
我們?cè)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)逛了一圈。這里的攤點(diǎn)特別多，蔬菜瓜果、豬羊雞鵝，真是應(yīng)有盡有。有一群人在買(mǎi)魚(yú)，在討價(jià)還價(jià)中吵了起來(lái)。一個(gè)說(shuō)：“你的斤兩不足，欺騙顧客，看我折了你的秤！”那賣(mài)魚(yú)的也很兇，喊著：“你是什么東西，給你補(bǔ)了還怎么的？看你敢來(lái)折秤！”這樣的吵架真沒(méi)禮貌。最后怎樣，我沒(méi)有聽(tīng)下去。
回來(lái)的路上，我看到一個(gè)養(yǎng)鴨場(chǎng)。我問(wèn)養(yǎng)鴨的老伯伯：“您老人家養(yǎng)那么多雞，有二百只吧？”他笑了笑：“你估計(jì)得不準(zhǔn)，再加一倍還差不多。”這鴨場(chǎng)很不衛(wèi)生，不是垃圾堆就是糞缸，在陽(yáng)光照射下，發(fā)出陣陣臭氣。
上一趟街真有意思，見(jiàn)到的事真多，寫(xiě)也寫(xiě)不完。
像這篇作文，你能說(shuō)得清作者要告訴我們什么、達(dá)到什么目的嗎？他見(jiàn)到水珠寫(xiě)水珠，看到小鳥(niǎo)寫(xiě)小鳥(niǎo)，碰到車(chē)子寫(xiě)車(chē)子，聽(tīng)到吵架寫(xiě)吵架，聞到臭氣寫(xiě)臭氣……到底要說(shuō)明什么問(wèn)題，告訴別人一個(gè)什么道理呢？
作文立意不好或中心不明的原因很多。首先是動(dòng)筆前心中無(wú)數(shù)。寫(xiě)作文不但要有材料，而且還要對(duì)材料進(jìn)行分析綜合，把寫(xiě)這篇文章的目的(也就是立意)從材料中提煉出來(lái)。這就是古人說(shuō)的“意在筆先”。如果只是把材料一古腦兒寫(xiě)進(jìn)去，不明確這些材料包含了什么思想不會(huì)很深刻，對(duì)人產(chǎn)生的影響不大；但有些感受卻會(huì)縈繞心間，丟不開(kāi)，剪不斷，經(jīng)久難忘。如果能把這些感受最深的事寫(xiě)成作文，就可以寫(xiě)出一篇情真意切的好作文來(lái)。
雨中五年級(jí)作文 篇7
快放學(xué)了，天色突然變的昏暗走來(lái)，一道道閃電劃過(guò)天空，耳邊吃走了一陣陣轟隆隆的雷聲，我的注意力全都入在了窗外，已經(jīng)沒(méi)有心情寫(xiě)作業(yè)了，心想：如果真的下起了雨，有沒(méi)有人會(huì)來(lái)接我呢？
“鈴——”放學(xué)了，一場(chǎng)暴雨如臨而至，雨水變成了一道道雨柱從天而降，像潑，像倒，路上都匯成了一條條小溪，樹(shù)枝被雨打得彎下了腰，葉子也被沖刷得一塵不染。我心里越來(lái)越著急，聽(tīng)著雨噼噼啪啪的落地聲，我如一只熱鍋上的螞蟻一樣。我等啊等，一直沒(méi)有人來(lái)接我，看著一個(gè)一個(gè)離去的同學(xué)，我決定一個(gè)人回家，挽起褲腿，把書(shū)包塞進(jìn)懷里，生氣地沖回家。因?yàn)橛晗碌锰罅�，全身淋透了，我的半條腿都埋進(jìn)了水里，趟著混濁的雨水，我一不小心踩進(jìn)了水坑里摔倒了，渾身都是泥水，書(shū)包也濺濕了，我的心情壞極了。望著這無(wú)情的暴雨，我思緒萬(wàn)千…… 這時(shí)我頭頂上的雨突然間停了，我一陣歡喜，我抬起頭來(lái)卻令我驚訝，哦！原來(lái)是鄰居阿姨來(lái)了，阿姨慢慢地反我的扶起來(lái)，給了我一把雨傘，我接過(guò)雨傘，感動(dòng)的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，阿姨扶著我一路走了回去，這一路上我的腳極不聽(tīng)使喚，走一步滑一下，我只好雙腳貼著地面一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)腿上還流著血，雖然有點(diǎn)疼，但心里卻暖暖的。此時(shí)耳邊回響起那熟悉的歌聲：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天……” 雨中的偶然邂逅使我長(zhǎng)大了，懂事了，明白了做任何事，也放過(guò)程很艱難，但結(jié)果會(huì)很快樂(lè)，今后的腳步會(huì)走的更快、更有力！