有關(guān)五年級的作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的五年級的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
今天是個有意義的一天，因為今天是參加幫助貧困學(xué)生的一個小記者活動。我和同學(xué)們都準時在摩爾城門前集合，老師對我們說今天的活動有四個任務(wù)，我們要一個個去完成！
首先老師帶著我們參觀了整個摩爾城。摩爾城總共分三層，一樓主要是賣手機和珠寶，二樓是賣衣服和兒童樂園，三樓是賣一些特色小吃的。等我們參觀完了，老師帶著我們來到DIY壓花制作的地方。
第二個任務(wù)開始了，老師教我們怎么制作DIY壓花，等老師細心的講完，我們自己拿起剪刀。膠水。夾子等等的小工具，開始仔細地做了起來，不一會兒，同學(xué)們都完成了，拿起自己的作品仔細的欣賞著，每個人臉上都浮現(xiàn)著開心的笑容。
接著老師帶著我們來到二樓，開始了我們今天第三個任務(wù)——投籃比賽，我們分成兩人一組，輪流的投籃，前三名的有獎勵。輪到我的時候，同學(xué)們都投完了，我有點緊張，投了三十幾次只進了九個。雖然有點遺憾，但是讓我知道以后要多鍛煉身體。
最后，我們開始了今天最重要的一個任務(wù)——義賣。我們在老師的帶領(lǐng)下來到摩爾城門前，把自己帶來的東西拿出來擺好，準備有顧客來挑選，到最后我賣了兩本書，在活動快要結(jié)束的時候，我把賣的錢投進了募捐箱。
今天是我暑假過的最開心的一天，讓我知道幫助別人是件很快樂的事情！
五年級的作文 篇2
每個人都有自己的理想，或是設(shè)計師，或是醫(yī)生，或是警察，或是……隨著年齡的增長，隨著時間的流動，我一天天長大，慢慢地有了自己的理想——我理想是做一名出色的教師。
我之所以想當教師，是因為，這個職業(yè)看似普通，但其實是一個非常偉大的職業(yè)。教師們擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重要而艱難的職責(zé)。就如我們平常所說的那樣：老師，像春蠶，默默無聞，無私無畏；像紅燭，燃燒自己，照亮我們；像一個辛勤的園丁,不怕艱辛，使我們茁壯成長。
假如我當上了教師。如果學(xué)生做錯了事，我一定不會嚴厲的訓(xùn)斥他們。我會耐心去問他，他為什么要怎么做，是因為什么才怎么做。還會和她們一起愉快的玩耍，像最要好的朋友一樣，像最親密的姐妹一樣，我堅信，如果一個教師這么做的話，那么這個教師一定能讓學(xué)生們愿意對這個教師傾訴他們的煩惱，愿意對這個教師敞開內(nèi)心的大門。這樣做的話，不僅可以像大多數(shù)老師那樣從學(xué)生的缺點下手，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)。還可以從學(xué)生的心態(tài)進行下手。
我覺得，當老師，不僅僅是要當一個嚴厲的，使學(xué)生害怕的教師。當一個溫柔的教師，與學(xué)生們相處融洽，如果這樣做，那學(xué)生們一定會把你當做朋友，在你的課堂上，會更加認真的聽講。這豈不是比讓學(xué)生害怕的教師的課堂講課效率更加高。
當老師，會看見學(xué)生們的喜怒哀樂。想必學(xué)生對自己的一句“老師好!”，“老師再見!”，在教師節(jié)，一句“老師節(jié)日快樂!”，感恩節(jié)的一句“老師辛苦了”……都會讓自己萬分欣慰。
所以，我的理想是當一名老師。
五年級的作文 篇3
我們班上有一個不尊重別人的“小壞蛋”，他對待同學(xué)的態(tài)度真是太壞了，簡直是目中無人。
有一次下午第二節(jié)課是美術(shù)課，歐老師讓我們畫有關(guān)亞運的東西。比如說火炬、運動員休息室、比賽現(xiàn)場、運動員、亞運建筑、亞運吉祥物的阿如、阿祥、阿黑、樂樂羊等，還可以制作出你心目中的圖案。
當我畫到一半的時候，感覺眼睛有點疲勞，于是便趴在桌子上休息。“小壞蛋”覺得很無聊，看到我沒有事做，就來逗我玩。他首先是對著我做鬼臉，想吸引我的注意力，誰知道我沒有上當，而是把頭了轉(zhuǎn)過去。他又用了多種方法來吸引我的注意，可是我覺得他很幼稚、無聊，就不想理會他。可是“小壞蛋”卻更加離譜了，變本加厲地嘲笑我、挖苦我、諷刺我，我還是沒有理他。他沒辦法了，只好拿出他的看家本領(lǐng)。“小壞蛋”假裝從我的柜子里拿了一本日記，放在他的柜子底下讀�！靶牡啊弊x的第一句話是：“陳雅瑜在日記本里面寫麥銘強，我愛你啊！”我簡直是忍無可忍了，但是“小壞蛋”還在那里侃侃而談，我心里暗暗地想：“我還要忍，沒得忍也要忍，一定要忍到下課！哼哼，下課你死定了，我不會放過你的！”想到這里我的火氣也消了一點，繼續(xù)裝作心平氣和地畫畫。下課鈴終于打響了，老師一宣布下課，我就向著五年級辦公室飛奔過去。當班主任聽完整件事情的前因后果之后，就說了一聲：“我知道了，你先回去吧，我會處理這件事情的�！蔽易叱鲛k公室，松了一口氣，心里想：“你（“小壞蛋”）死定了！”這就是“小壞蛋”對我語言上的不尊重。
看，這就是我們班的“小壞蛋”——蘇啟浩！
五年級的作文 篇4
世上最美的語言，不是讓人感覺好聽的甜言蜜語，而是一種不引人注目的肢體語言。
有一天，我和我的好同學(xué)小李在體育場踢足球。烈日炎炎，我們在烈日的曝曬下奔跑。我們和初中同學(xué)踢足球，費了九牛二虎之力終于搶到球了，我用眼睛不停的示意小李，他收到消息后，立刻向球門靠攏。我用力一踢，一個飛球傳到他的頭上，他的頭一甩，“球進了”我們激動地喊起來，我們默契地拍了個手。
不好，小李有危險，我立刻揮手向他示意，他看到我的揮手，就像看到了大救星。他以迅雷不及掩耳之勢傳給我，可惡!我一發(fā)呆球被別人搶走了，我馬上用手示意，告訴他兩邊夾擊。我倆像離弦的`箭似的向那個全身魁梧的大哥哥飛奔而起。我順利搶到球后，迅速逃跑，后面那些人像一群狗仔隊似的，怎么也甩不掉。沒辦法，我只好向小李傳遞消息。我迅速將球傳給他，小李乘人不備，奮力一踢“球進了”我和小李激動的一蹦三尺高，我們以2：1贏得了冠軍。
我和小李憑著那不起眼的默契，贏得了勝利。這就是我認為世間最美的語言。
五年級的作文 篇5
陶泥，是一種可塑性非常強的人工合成陶土。只要輕微烘烤，就會變得十分堅硬。陶泥變化無窮，也許它最開始只是一團泥巴，過去了一個月，就可能會變成一個漂亮的水杯。而且，陶泥還可以做成各種仿真掛飾，如：燈飾、發(fā)飾、包飾、手機飾、家飾。還能塑造出人物卡通玩偶呢！它像一支充滿魔力的畫筆，在多們手時盡情揮灑。以怎能不讓我喜歡呢？而且，我和它還有一段小故事呢！
我是這樣與陶泥結(jié)上關(guān)系的：最開始，老師帶我們?nèi)⒂^了一些工藝，其中就有陶藝技術(shù)。當時，我一下迷上了它，只是沒表現(xiàn)出來。然后，我就開始尋找學(xué)習(xí)陶藝的地方，最終找到了。
我第一次看到陶藝的時候，看到做陶藝的師傅揉了個球。我當時想：也不怎么難嘛。干脆去看別的好了。于是，不屑一顧地走了。轉(zhuǎn)了一圈，再經(jīng)過這兒時，驚奇地發(fā)現(xiàn)那個球，竟變成了栩栩如生的鳥兒�？梢�，陶泥真的是變化無常。
陶藝這種技術(shù)，是值得人們代代相傳的。如果失傳了的話，那么后人就無法再次看到這種技術(shù)，那是多么可惜的事呀！我建議在家利用休息時間，好好體驗陶藝的魅力吧！
五年級的作文 篇6
那天，我替媽媽到街上買菜，我左看看，右看看，最后走到了一位大約八到九歲的小女孩面前。只見她身穿連衣裙，頭扎馬尾辮，清秀的臉上帶微笑。我問：“小妹妹，這西紅柿一斤多少錢�。俊薄耙唤�4塊錢�！毙」媚镎f�！�4塊錢，怎么比別的地方賣得貴呢！”我疑惑地問道。小女孩真誠地說：“這西紅柿是剛剛采摘下來的，是我們自己家里種的，保證沒有打農(nóng)藥。雖然比別人貴了一塊錢，但可以保證不僅好吃，而且讓你吃得放心。”我聽了，心里不禁猶豫了起來，誰能保證這是不打農(nóng)藥的，原生態(tài)的食物呢？不會是在騙我吧？不過，我最終在小女孩那期待的目光下買下了兩斤西紅柿！她替家里人賣西紅柿也不容易呀！
我付了錢后提著西紅柿就走了。剛走不久，忽然聽見有人在后面喊：“大姐姐，等一下。”我停住腳步往后一看，只見那個小女孩氣喘吁吁地跑了過來說：“大姐姐，您……。您多給了我一塊錢�！彼f給我一枚一元錢的硬幣后，轉(zhuǎn)身就走了。
我手里捏著那一元錢，呆住了！一元錢太微不足道了，但這一元錢帶給我震懾卻是這么大。想起那位小女孩真誠的笑臉，我心中暗暗決定，要把這一元錢擺在心中最顯眼的地方！它的面值很小，它的份量也很輕，但這一元錢所帶來的誠信的重量，卻將深深地影響著我，讓我更憧憬這美好的明天！
五年級的作文 篇7
也是一塊石頭，它生來就不美，不僅顏色繚亂，皮膚也坑坑洼洼，無人憐愛�？墒撬撵`美，從不驕傲。
某天，不知誰將它扔進靠海的石堆，從此，它就長年受著海水地沖刷。雖然被海水沖得又涼又疼，可它從不哀怨，從不畏懼，因為它堅信，只要歷經(jīng)磨難，終會有美麗結(jié)果。過了百年，這顆丑陋的石頭，終究有了如玉般溫潤平滑的外表……在絢爛陽光的照射下，顯得格外耀眼……
有怎樣的心態(tài)就有怎樣的結(jié)果。
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