【精華】五年級(jí)的作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的五年級(jí)的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)的作文 篇1
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，汽車成了市場(chǎng)長(zhǎng)最暢銷的代步工具。而隨著汽車的增多，汽車尾氣對(duì)空氣的污染也大大增加了。大家都知道，汽車尾氣一旦被人體吸入，就會(huì)對(duì)我們的身體造成很大的危害。
午夜，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見了我駕駛著我發(fā)明的一種新型的汽車，快樂地馳騁著。這汽車的外形跟普通汽車沒什么兩樣，可性能卻完全不同。它的方向盤是一種特殊的新型材料制造而成的，既柔軟有結(jié)實(shí)，摸起來的感覺很特別，能讓你精神百倍！這種車的發(fā)動(dòng)機(jī)和普通的發(fā)動(dòng)機(jī)區(qū)別很大，最神奇的是它利用空氣能和太陽能：它吸進(jìn)空氣中的有害氣體，利用太陽能的產(chǎn)生光學(xué)作用，制造強(qiáng)大的動(dòng)力并且排除有益氣體。最震撼的是它還有強(qiáng)大的太陽能儲(chǔ)備系統(tǒng)，一片小小的太陽能儲(chǔ)備芯片，可以儲(chǔ)存連續(xù)一兩個(gè)月的陰雨天，維持汽車正常行駛所需的太陽能哦！這樣不但不會(huì)對(duì)空氣造成污染，還能凈化空氣，讓空氣變得更加清新環(huán)保。
當(dāng)然我發(fā)明的新型汽車還有世界上最先進(jìn)的導(dǎo)航系統(tǒng)：它不但擁有現(xiàn)在導(dǎo)航系統(tǒng)的全部功能，它超強(qiáng)的萬米路況感應(yīng)系統(tǒng)，時(shí)刻提醒你，你目前的行駛的路況，讓你及時(shí)減速或者提醒你改變行駛路線，及時(shí)避讓行人和突發(fā)的障礙物，這樣馬路殺手就在地球上就滅絕了，不會(huì)再有任何車禍發(fā)生！駕車也變得十分簡(jiǎn)單容易操作，最讓我開心的是我的爺爺奶奶也開著我發(fā)明的汽車到處旅行了，我給他們的晚年生活帶來了無限的樂趣！想想好開心��！
“哈哈哈哈”“啊哈哈”我笑醒了！哦！原來是個(gè)夢(mèng)��！我回憶著夢(mèng)中的新型汽車，立刻起床，畫出了它的樣子，寫下了以上的文字。
要制造處這樣的汽車，還需要人類不斷地努力，我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來制造出這樣的汽車，改善人類的生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)讓爺奶奶也能駕車的美好愿望……”哈哈哈哈”想到這里我又開心地笑了!
但是現(xiàn)在這樣的汽車還沒有制造出來,我建議大家還是少開車,一起保護(hù)地球吧!
五年級(jí)的作文 篇2
一杯不加糖的咖啡，靜靜的嗅著它�？諝庵猩l(fā)著淡淡的清香。微抿一口，嘴中的苦澀蔓延出來……成長(zhǎng)，就好似那杯咖啡。
真的，真的，不愿意長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后，許多壓力緊跟而來，亦如一把無形的枷鎖。長(zhǎng)大后，不能隨意跟父母撒嬌；長(zhǎng)大后，父母的期望加大，責(zé)備，隨之席卷而來……老師的嚴(yán)肅“阻抑”了我們的歡笑……一切的一切，造就了現(xiàn)在的局面——成長(zhǎng)的煩惱……；
長(zhǎng)大后……
成長(zhǎng)……這是一個(gè)怎么樣的概念？我真的不知道，為什么長(zhǎng)大就會(huì)變得這樣？為什么只有在朋友面前，我才是自己？家中的空氣讓我窒息，我連殘喘的空間都沒有……我長(zhǎng)大了，我需要獨(dú)立的空間，我不想讓我的隱私在別人的面前完全暴露，我需要一個(gè)感情宣泄的地方。
可是大人不給！他們不懂！在他們心中，開電腦不過就是為了玩游戲……呵，裝得什么都懂一樣，真是……甚至，把自己跟那僅僅四歲的弟弟作比較……
別人都說長(zhǎng)大了可以干這干那，殷殷期盼著。曾經(jīng)的我，亦是如此……可我，厭倦了。那光鮮的外表下，究竟隱藏著哪些辛酸，痛苦？真的，累了呢。真的不愿長(zhǎng)大。這，才是成長(zhǎng)最大的煩惱……
可以的話，我希望自己不要長(zhǎng)大。長(zhǎng)大，太累了……自己也真的不想成為虛偽的大人啊……
討厭咖啡，正是因?yàn)樗恼T人的香味，卻苦澀不已……
五年級(jí)的作文 篇3
“滋啦！”走在步行街上，到處都有這種聲音——小攤販上在炒食物。
聽見了這誘惑人的聲音，聞到了這香噴噴的味道，我情不自禁地想去吃，可憐巴巴地對(duì)媽媽說：“媽媽，我想吃一串里脊肉，讓我去買一串嘛！”
“不行！”媽媽嚴(yán)厲地說道，“這些東西很不衛(wèi)生的，而且他們都是用地溝油炸的。你沒看見他們的油用了多少時(shí)間了吧，可能一年都不換一次！”
“不會(huì)吧！地溝油呀！還用了一年多！”我驚訝地喊道。
“還不止這些呢！那一次余姚歷山舜耕小學(xué)里，有幾十人吃了學(xué)校對(duì)面小攤販上的里脊肉中毒了。中毒輕的掛了一個(gè)星期的鹽水就好了，重的則一直不好，到杭州去醫(yī)治了一個(gè)多月才漸漸減輕�！�
“哇！竟然這樣！”我氣憤極了，“那為什么還有這么多人買著吃？難道他們不知道嗎？”
“他們當(dāng)然知道！只不過太好吃了，他們?nèi)滩蛔∫コ�。人都管不住自己的嘴巴�！?/p>
“不但這樣，他們還違反了中華人民共和國(guó)食品安全法第二十八條禁止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)下列食品第（二）項(xiàng)：致病性微生物、農(nóng)藥殘留、獸藥殘留、重金屬、污染物質(zhì)以及其他危害人體健康的物質(zhì)含量超過食品安全標(biāo)準(zhǔn)限量的食品；第（四）項(xiàng)：腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品；和第（八）項(xiàng)超過保質(zhì)期的食品�！�
看著面前這幅熱鬧的場(chǎng)景，我悲傷地想著：如此歡快的場(chǎng)景背后，隱藏著多少危險(xiǎn)�。∪藗�?cè)趺炊脊懿蛔∽约耗兀?/p>
五年級(jí)的作文 篇4
以前的山上沒有樹，沒有草，沒有一點(diǎn)綠色。一陣風(fēng)吹來，金黃色的沙塵在半空中翩翩起舞。沒有小猴活潑的身影，沒有小兔可愛的面孔，沒有小鳥動(dòng)聽的歌聲。河水渾濁咆哮，沒有清澈見底，只有黃土細(xì)沙。
自從少先隊(duì)員們植樹造林后，這里全變了。從山下向山上望去，像一個(gè)綠色的城堡。沿著小路往上走，路邊長(zhǎng)滿了小花小草。突然，鮮花的芳香撲鼻而來，這不是一種花的香味，而是多種花的成果。小草包圍的不僅僅是小路，還有一顆顆都長(zhǎng)著茂密的葉子，陽光從葉子與葉子之間的縫隙中穿進(jìn)來，照在小草上，滋潤(rùn)著小草，使小草能夠茁壯成長(zhǎng)。耳邊傳來了陣陣清脆的歌聲，原來是小鳥在唱歌啊，樹枝上，小猴子?xùn)|張西望，又蹦又跳，從這棵樹跳到那棵樹上。小兔子在仔細(xì)地“采蘑菇”呢！走到山上，哇，好多的水果啊，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，鮮紅的草莓，如小船般的香蕉，圓溜溜的葡萄……在下山的路上，看見一條小溪，溪水清澈見底，如同一面鏡子。
這就是山嶺的變化。
五年級(jí)的作文 篇5
每個(gè)周一我都有一節(jié)晚課，從五點(diǎn)多上到接近七點(diǎn)。上了一天的課，這么晚回家令我疲憊不堪。
每次回家，我總是坐一輛老式的64路大型公交車。因?yàn)槲一貋頃r(shí)已經(jīng)很晚，車上的人總是寥寥無幾，看著滿車的空座，這個(gè)龐大的車身讓人感到空洞洞的。
雖說車?yán)餂]什么人，可路上的車卻一點(diǎn)也不少。一輛接著一輛像一條流動(dòng)的車龍，車燈也如耀眼的星光。路邊一幢幢的樓房各式各樣，中式的，西式的，高的，矮的，樓內(nèi)各家的燈光柔和而溫馨，樓外裝飾的彩燈也非常美麗，各種色彩變換閃爍，好像天女撒下的粒粒彩珠。
路兩側(cè)的路燈，一盞盞像士兵一樣整齊地排列著，由近到遠(yuǎn)地望去，又猶如兩條雪亮的長(zhǎng)龍，一直到遙遠(yuǎn)的天邊。
啊，晚課的路上，這么多美好讓我的心輕松了許多，我又覺得自己很幸福。因?yàn)槲蚁肫鹆税职终f過的話——共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放給了我們幸福與快樂，我要感謝“她”。
五年級(jí)的作文 篇6
課前談話：
師：我們已經(jīng)是第二次見面了，我們應(yīng)該是老朋友了，那么你想對(duì)陸老師這位老朋友說句什么話呢？（學(xué)生有的說陸老師很和藹，有的說陸老師越來越漂亮了，有的說陸老師的聲音越來越甜）
師：我發(fā)現(xiàn)我們班孩子都特別有禮貌，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陸老師要帶大家去動(dòng)物世界欣賞欣賞。（出示課件：一組動(dòng)物圖片，）
邊欣賞老師邊隨機(jī)引導(dǎo)：
你們看，誰來啦？貓頭鷹帶著它的寶寶呢！……
欣賞后：
師：欣賞了動(dòng)物世界，你的心情怎樣？
生：很舒暢。
師：為什么？
生：因?yàn)榭吹酱笞匀欢嗝疵烂睢?/p>
生：我很開心，因?yàn)閯?dòng)物們幸福地生活在一起，他們相親相愛地一起生活著。
師：是啊，不管你們現(xiàn)在的感受有多么不同，但我們都發(fā)現(xiàn)了一幅幅畫面后藏著的愛字。（板書：愛）
師生問好
一、精彩題目賞析
師：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，人生之愛最感人心者的莫過于父母之愛，上節(jié)課，我們已經(jīng)懷著感恩之心寫下了父母對(duì)我們的愛，有些同學(xué)的題目寫得特別精彩，一起讀一讀。（課件出示精彩題目賞析：燈光下的愛、母親牌毛衣、面條中的愛、母愛溫暖冬雪、“還要抄一遍”、父愛的力量、生個(gè)小病真好、父愛溫暖我心、冬風(fēng)與春風(fēng)等）
生讀后
師：想知道這些題目是誰取的嗎？請(qǐng)一生再讀
師：怎么樣？在同學(xué)們表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們應(yīng)該把掌聲送給他們。（生鼓掌）
師：你喜歡其中的哪一個(gè)題目？
生1：我喜歡《母親牌毛衣》
師：為什么？
生：因?yàn)檫@個(gè)題目很新穎。
生2：“還要再抄一遍”，因?yàn)樗昧俗魑闹械恼Z句。
師：用了作文中的一句話，問一下小作者，是誰說的一句話？（師讓該生問，該生就問：***，這是誰說的話？師插言：當(dāng)時(shí)情況如何？該文小作者說：我的作業(yè)寫得不好，爸爸還要讓我抄一遍。師：你就用這句話作為題目了，是吧�。�
師：同學(xué)們，看來我們都很喜歡這樣的題目。那么讀了這個(gè)題目你想知道什么？（課件出示：母愛溫暖冬雪）
生1：母親怎樣溫暖冬雪？
生2：冬天是寒冷的，怎么會(huì)溫暖呢？師：引起了我們極大的興趣。
生3：母親用什么溫暖冬雪？
師：下面我們就請(qǐng)小作者來讀一讀她的作文，我們邊聽邊想，母愛是怎么溫暖冬雪的？（小作者讀作文）
師：感謝這位同學(xué)，她的習(xí)作也帶給了我們溫暖。你們聽了之后知道了是什么讓這位同學(xué)感到溫暖或者說溫暖了冬雪呢？
生：母愛就像太陽一樣溫暖了冬天的雪。
生：是母愛溫暖了她的心靈。
師：是啊，是母愛溫暖了她，那么這件事情講了什么呀？
生：媽媽讓我自己回家，但媽媽看到天氣很冷，又到學(xué)校來接我。
師：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”來作為作文的題目，你們覺得用哪個(gè)更好？
生：母愛溫暖冬雪。
師：為什么？誰能說說理由。
生：因?yàn)槎┦呛芾涞�，怎么能夠溫暖呢？用“母愛溫暖冬雪”能體現(xiàn)母愛的深沉。
生：用“接我回家的”話，誰都可以來接我回家。
……
師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)真好，題目就像作文的眼睛，它有畫龍點(diǎn)睛的作用。它就像一塊磁石深深地吸引我們的眼球，所以我們?cè)谌☆}的時(shí)候就要用心地去推敲，取好題目。
二、推敲習(xí)作細(xì)節(jié)
1、比較閱讀：寫了什么小事？
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了《母愛溫暖冬雪》講了放學(xué)回家，母親接我回家的生活小事，那么這兩篇——《面條中的愛》和《母親牌毛衣》又講了什么呢？（課件出示這兩個(gè)題目）請(qǐng)大家選擇一篇快速地讀一讀，想一想：寫了哪一件生活小事？（生從拿來的資料中選擇閱讀起來，師巡視）
閱讀后交流：
師：誰來說說《面條中的愛》寫了一件什么生活小事？
生：《面條中的愛》寫了小主人公肚子很餓，想買一些東西吃，但他媽媽說這些東西都不衛(wèi)生，然后回家給他煮了一碗面�？闯鏊膵寢尯転樽约旱膬号】抵搿�
師：你真厲害，不僅講出了寫了一件什么事，還體會(huì)到了母親的心。（師在課件上加上：讓我吃面條）
師：那么《母親牌毛衣》講了什么？
生：講了母親連夜給小作者織一件毛衣，不給他買外面的毛衣，是因?yàn)樗X得外面的毛衣不暖和，所以她親自給他織一件。
師：你講得很具體，誰來簡(jiǎn)潔地說一說，其實(shí)就講了——
生：母親連夜給我織一件毛衣。（師在課件上加上：連夜織毛衣）
師：同學(xué)們，就是這樣的生活小事卻讓我們感受到了父母之愛，你們明白了什么？
生：父母的愛是無處不在的，我們細(xì)細(xì)地體會(huì)就能感受到父母的愛。
生：每一件小事里都有父母的.愛。
2、對(duì)比閱讀：兩個(gè)片段有什么不同？
師：是啊，生活中的一點(diǎn)一滴里都蘊(yùn)涵著爸爸媽媽對(duì)我們的愛，小事可以寫大愛。（課件出示：習(xí)作啟示之二：小事可以寫大愛）或許父母之愛是驚天動(dòng)地的，但更多的是這樣一件又一件微不足道的小事。同學(xué)們，取好了題目，選好了材料，還得有好的寫法才能使文章精彩，你們來看看這兩個(gè)片段。（課件出示兩個(gè)習(xí)作片段）請(qǐng)你讀一讀，找一找不同的地方，把它劃下來，再想一想，這兩個(gè)片段有什么不同？（生自讀這兩個(gè)片段）
讀后交流：
師：誰來說說：這兩個(gè)片段有什么不同？
生：第一段話寫了母親的一些話，能體現(xiàn)出母親的細(xì)心。
師：有了語言。
生：第一個(gè)片段細(xì)致地描寫吃了母親的愛，而第二片段只是粗略地描寫了一下。
師：建議把掌聲送給他。（生鼓掌）
師：第一個(gè)片段用了很細(xì)致的描寫，我們叫它——細(xì)節(jié)描寫（生齊說）細(xì)節(jié)描寫有很多，描寫人物的，比如——（生：動(dòng)作、神態(tài)、語言）你在片段一中找到了一個(gè)什么細(xì)節(jié)？
生：語言細(xì)節(jié)。
師：你體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了母親對(duì)作者的愛。
師：還有這樣的語言細(xì)節(jié)嗎？
生：動(dòng)作。（這里生沒有接著老師的問題來回答）
……（略）
師：還有沒有什么細(xì)節(jié)？
生：神態(tài)，用“憐愛的眼神望著我”，我體會(huì)到了母親的關(guān)愛。
師：母親有沒有用憐愛的眼神望過你？
生：我考試考好后……
師：你覺得憐愛的眼神應(yīng)該是一種怎樣的眼神？
生：既可憐又關(guān)愛。
師：憐惜，是不是？非常憐惜、關(guān)愛的一種眼神。那就是媽媽愛的眼神。大愛無言，一個(gè)小小的神態(tài)細(xì)節(jié)就可以讓我們感受到母親春天般的溫暖。這一個(gè)又一個(gè)小小的細(xì)節(jié)讓我們看到了怎樣的一個(gè)母親？（生：偉大的母親、體貼的母親、細(xì)心的母親、關(guān)愛孩子的母親、慈祥的母親）
師：同學(xué)們，這樣的小細(xì)節(jié)你有沒有把它寫下來？（生答沒有）那么你又明白了什么？
生：……（略）
3、課文中尋找愛的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，剛才的體會(huì)非常好，小小的細(xì)節(jié)卻能夠——生齊讀：敘真情（課件出示：習(xí)作啟示之三：細(xì)節(jié)敘真情）只要我們能夠在生活中細(xì)細(xì)地尋找，一定能夠發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在我們第六組課文中就有很多這樣的細(xì)節(jié)——（課件出示第六組課文的題目）你最欣賞的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？找找書，說一說。（生看書找，找后交流，生找到了課文中的一些動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。）
4、生活中發(fā)現(xiàn)愛的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，這樣的細(xì)節(jié)飽含著深深的感動(dòng)，我們稱它為“愛的細(xì)節(jié)”（板：的細(xì)節(jié)）在我們的生活中還有很多很多，你們聽——（播放歌曲《母親》，出示歌詞內(nèi)容，生靜靜地欣賞）
聽后交流：
師：歌詞中哪個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了你？
生：……（略）
師：同學(xué)們，這些小細(xì)節(jié)讓你想起了什么？在你的生活中。
生：每天晚上我睡著之后，我媽媽還在晚上洗衣服。師：是啊，讓你每天穿的干干靜靜。
生：晚上我有踢被子的習(xí)慣，我媽媽每天晚上半夜給我蓋被子。師：是啊，蓋被子，多么溫馨的一個(gè)小動(dòng)作。
生：我晚上有時(shí)候腳抽筋，媽媽有時(shí)候起來幫我送一下。
生：冬天了我在睡覺，但是媽媽還在外面織毛衣。
生：每當(dāng)我的手劃破了的時(shí)候，媽媽總會(huì)幫我把眼淚擦擦干，然后對(duì)我說些安慰的話。
生：小時(shí)候我經(jīng)常摔跤，媽媽總會(huì)幫我扶起來，幫我撣掉衣服上的灰塵。
5、評(píng)議片段：怎樣把細(xì)節(jié)寫具體？
師：是啊，雖然過去了那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們還是不會(huì)忘記。同學(xué)們，為了把這樣一個(gè)又一個(gè)的小細(xì)節(jié)描寫好，不是一件容易的事，我們五（2）班的一位同學(xué)就碰到了難題。他不知道怎么把母親的愛，把那些小小的細(xì)節(jié)加進(jìn)去，讓它寫得更加的生動(dòng)。同學(xué)們，你們看——（出示片段）讀一讀這個(gè)片段，想一想，我們?nèi)绾蝸韼椭浚ㄉx片段后同桌交流）
全班交流：
師：我們來做一做小小評(píng)論家，提一提修改意見。
生：“媽媽心疼極了”后面可以加一些語言。師：怎么說？
生：……（略）
師：我明白了，這個(gè)地方可以加一些語言細(xì)節(jié)，可以突出母親對(duì)他的關(guān)心（老師在課件上加上一個(gè)“補(bǔ)”的修改符號(hào)。）
生：可以加一些我著急的細(xì)節(jié)，這樣可以寫出媽媽心疼我。
生：這里沒有寫上很多的細(xì)節(jié)。（老師追問：怎么加？生回答不出。）
師：這個(gè)同學(xué)給了我們一個(gè)大的方向——要加上一些細(xì)節(jié)，那么怎么加呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)有了一個(gè)語言細(xì)節(jié)，還有其他的細(xì)節(jié)嗎？
生：媽媽的樣子是怎樣的，神態(tài)描寫可以突出母親的愛。
生：我覺得“又是給我……又是給我”，這里可以加上一些動(dòng)作，這樣可以體現(xiàn)出媽媽十跟疼愛我。師追問：怎么加？生回答：……（略）
師：你看，兩次“跑”就讓我們感受到看到一個(gè)愛著孩子的母親、著急的母親。
生：可以加“媽媽汗也出來了”的神態(tài)描寫，說明媽媽很著急。
生：……（略）
師：同學(xué)們，我覺得我們五（1）班的同學(xué)特別了不起，你看，這樣一個(gè)又一個(gè)愛的細(xì)節(jié)，我們就看到了一個(gè)著急的愛的孩子的母親，是不是�。�
三、修改細(xì)節(jié)并展示
師：接下來，老師想請(qǐng)大家看看我們自己的習(xí)作，看看有沒有被我們遺漏了的細(xì)節(jié)，可以加上一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語。（課件出示愛的細(xì)節(jié)：一個(gè)親熱的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，一句關(guān)切的話語……）
生自己修改習(xí)作（配樂，教師巡視）
修改后交流：
師：誰來展示以下剛剛修改的比較好的一個(gè)細(xì)節(jié)。
請(qǐng)一生讀
師：你為什么這樣修改？
生：這樣可以體現(xiàn)出母親在我生病時(shí)的著急和對(duì)我的關(guān)心。
師：那么當(dāng)時(shí)講的就是一件——（生接著說講了一件什么事。）因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們不能讀他的全文，但是我們從他的題目（題目是《生病中的溫暖》和他剛才講的，評(píng)價(jià)一下——請(qǐng)生評(píng)價(jià)（略）
又請(qǐng)一生讀
生：我加了這句話寫出爸爸很關(guān)心我。
師：看看題目（〈〈父愛如山〉〉）我們也請(qǐng)他來介紹一下講了一件什么事？（生介紹）
師：誰來評(píng)價(jià)一下這個(gè)小小的細(xì)節(jié)�！�(qǐng)生評(píng)價(jià)
師：這樣的細(xì)節(jié)你們都修改得非常好，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我們就不交流了，回去，同學(xué)們?cè)倩ハ鄬W(xué)習(xí)，再互相提意見，好嗎？
師：文章不厭百遍改，（出示：修改名言）
魯迅：寫完以后至少看兩遍，竭力將可有可無的字詞篩選……
曹雪芹：批閱十載……
（師讀名言）
陸老師也希望同學(xué)們回去繼續(xù)修改自己的習(xí)作，讓愛的細(xì)節(jié)熠熠生輝，好嗎？
五年級(jí)的作文 篇7
周奶奶，個(gè)子不高，長(zhǎng)的胖乎乎的，圓臉上布滿了密匝匝的皺紋。有一雙十分粗糙的但十分暖和的手。她每時(shí)每刻臉上都掛著彩虹般甜甜的、親切和藹的微笑。我最敬佩她，因?yàn)橐患钗抑两耠y忘的事。
那一天早上，我去奧數(shù)班。走在路上，小鳥在枝頭唱著美妙的歌，金燦燦的陽光鋪滿了大地，照在身上暖洋洋的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見了周奶奶。她撿起了一個(gè)可樂瓶，側(cè)著身子，把垃圾丟進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)候，從馬路對(duì)面走來了一個(gè)男青年，隨手丟了一張剛擦過臟手的紙巾。我了解周奶奶，她可看不慣這些“老鼠屎”，但是她又知道一定要讓那些人吸取教訓(xùn)，不再亂丟亂扔要愛護(hù)環(huán)境。于是周奶奶走上前去，叫住那個(gè)青年人。對(duì)那個(gè)人說了些什么。只見那個(gè)人忙跑去撿起那張白紙，翻來覆去地看。這時(shí)周奶奶又對(duì)那人說了些什么。青年人就面紅耳赤地把紙丟進(jìn)了垃圾桶。臉色又清又白又紫，羞愧的走了。
那個(gè)人走了以后，我立刻迎上前去問周奶奶對(duì)那人說了些什么，周奶奶說：“我對(duì)他說：‘小伙子，你扔的紙上有20元錢啊!快去撿！我這把老骨頭是蹲下去啊！”
聽到這里，我頓時(shí)被逗得哈哈大笑，但又忍不住繼續(xù)往下聽：“那后來，你有對(duì)他說了什么��？”
周奶奶回答道：“后面他走過去的時(shí)候，問我怎么沒有。然后我就對(duì)他說：‘沒有就沒錯(cuò)了。既然你撿起來了，那就丟垃圾桶吧�！赡苷J(rèn)為被我這個(gè)老太婆教訓(xùn)很沒面子哦！你們這些年輕人，真是養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣哦了！”
聽了周奶奶的這一番話，我不得不為她的智慧和愛護(hù)環(huán)境的精神感到敬佩！
五年級(jí)的作文 篇8
現(xiàn)在，一看到燕子窩，我的心中仍然會(huì)升騰起一股愧疚之情……
還記得那天下午，弟弟著急地喊道：“哥哥！快來�！蔽绎w一般地跑向弟弟，弟弟把發(fā)生的事情全都告訴了我，原來是燕子?jì)寢尳o小燕找的食物從窩上掉了下來。弟弟幾乎是帶著哭腔在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，非讓我把食物放上去，我絞盡腦汁地想，可因?yàn)槟茄嘧痈C實(shí)在是太高了，我實(shí)在想不出切實(shí)可行的辦法。
正當(dāng)我愁眉苦臉的時(shí)候，弟弟忽然想到用一根木棍把食物弄上去。話音剛落，他就馬上去找木棍。木棍找來后我就開始行動(dòng)，我把食物放在木棍的頂部，小心翼翼地把木棍舉起，生怕把燕子窩給打下來了。可是，因?yàn)榈艿懿恍⌒呐隽讼乱巫�，只聽“嘩啦”一聲，燕子窩真的被打掉了，上面嘰嘰喳喳叫的小燕也瞬間跌落地面，全都被摔死了。那一刻，我不知所措地瞪大了雙眼，嘴巴幾乎張成了O型。
之前膽小如鼠的弟弟，在那一瞬間像發(fā)瘋了似的，而之前氣勢(shì)驚人的我，也在那一瞬間變成小嬰兒那般膽怯了。
因?yàn)槲野蜒嘧拥募医o毀了，小燕子也死了，所以燕子?jì)寢屧谔炜罩酗w來飛去，它的叫聲也變得凄慘悲涼，十分嚇人。我甚至可以感受到燕媽媽心中的憤怒和傷心。
這個(gè)被搗掉的燕子窩，使得我至今仍舊慚愧不已。
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