【精品】五年級(jí)作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
7月21日，這天我和爸爸去買(mǎi)了一副眼鏡，是為。明天看日食買(mǎi)的，當(dāng)時(shí)我懷著好奇的心情和期盼的目光看著天邊的明星閃閃，希望那300到500年的日食快點(diǎn)到來(lái)。我想：日食一定很好看吧！
到那時(shí)候天可能會(huì)突然暗下來(lái)，就像在動(dòng)畫(huà)片中看到的那樣，一直天狗突然跑了出來(lái)，先把上面的部分一點(diǎn)一點(diǎn)的吃掉，不到幾分鐘就不見(jiàn)了，大地又恢復(fù)了光明。我還想：如果我能飛到太空中親眼目睹太陽(yáng)和地球還有月球處在同一條直線上，看見(jiàn)日食的發(fā)生過(guò)程那該多好��！
我想著想著，懷著美好的夢(mèng)想進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
五年級(jí)作文 篇2
周宇川是我們班的體育天才。什么排球、足球、籃球、前滾翻后滾翻、仰臥起坐、跳山羊，都是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。他個(gè)子不高，身上又沒(méi)什么肉，但他卻是我們籃球?qū)Φ闹髁﹃?duì)員。他頭小小的，瓜子臉。皮膚黃黃的也透點(diǎn)兒黑。他的手臂細(xì)得和我差不多，可他的力氣比我的大多了。
這一天，周宇川組織了我們男生打籃球的“精英們”，黑白K分出了倆隊(duì)伍：分別由周宇川和周一寧領(lǐng)隊(duì)。一場(chǎng)驚天動(dòng)地的比賽就此開(kāi)始了。沒(méi)等體育老師喊“開(kāi)始”，我們瘋了似的沖向周宇川，去搶他手上的球。只見(jiàn)周宇川對(duì)我們這群“精英”中的菜鳥(niǎo)的突襲，面不改色，依然淡定地站在那兒，左右手不斷地拍著球。突然，他飛快地跑動(dòng)起來(lái)，一路運(yùn)著球，來(lái)到籃球架下，準(zhǔn)備投籃。我們蜂擁而上，極力阻止他的投籃，可太遲了：他以迅雷不及掩耳之勢(shì)對(duì)球框猛攻，球進(jìn)了！他開(kāi)心地咧咧嘴，對(duì)我們扮了個(gè)鬼臉。馬上地，他又沉下臉，一本正經(jīng)地指揮他的隊(duì)伍繼續(xù)比賽。我被這迅速的表情變化驚呆了，以至于沒(méi)注意到隊(duì)長(zhǎng)傳來(lái)的球。球在半空中“嗖”地打了個(gè)轉(zhuǎn)，朝我飛來(lái)。在我身旁的周宇川見(jiàn)此機(jī)會(huì)，右腿蹬地，左腿發(fā)力，雙腳一躍。左手觸到空中的籃球，就順勢(shì)緊緊地抓牢了。我們瞠目結(jié)舌，他輕輕松松，在無(wú)人防備的情況下，一個(gè)擦板球，又把球送進(jìn)了籃框里。他得意地朝我們喊：“2:0了”。
我們似乎也被激怒了。隊(duì)員鞏安瑞直接把球傳給了隊(duì)長(zhǎng)周一寧�？上ЯΦ捞p，被對(duì)方隊(duì)員接住了。那人傳給了周宇川。周宇川正準(zhǔn)備著投籃，周一寧出現(xiàn)在他的面前，雙手高舉著，阻止他的投籃。雖說(shuō)周宇川沒(méi)有周一寧高，但見(jiàn)他把球從周一寧的胯下一扔，他自己就趕緊朝旁邊一閃，跑去撿球了，還沒(méi)等周一寧緩過(guò)神來(lái)，他已經(jīng)在籃筐的另一邊跳了幾下，球像夢(mèng)幻彩虹一般“砰……”“砰—”“咚”!在籃框上轉(zhuǎn)了幾圈, 然后優(yōu)雅而下。周宇川激動(dòng)地抱著隊(duì)友吳俊良，大笑不止……
這就是擁有豹一般速度、鷹一般準(zhǔn)度、象一般力度的運(yùn)動(dòng)天才——周宇川！
五年級(jí)作文 篇3
古人云：“茍日新，又日新，日日新�！�
莎士比亞言：“推陳出新，是我的無(wú)上決竅�！�
我說(shuō)：“‘新’才是制勝的法寶。”
人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)“新”。如果沒(méi)有了“新”，我們至今還會(huì)過(guò)著茹毛飲雪、結(jié)繩記事的原始生活。因此，做人一定要“新”。
舉個(gè)例子。大家應(yīng)該十分熟悉漫畫(huà)中最為受歡迎的人物形象——阿衰吧！它在漫畫(huà)中生動(dòng)活潑、躍然紙上，為同學(xué)們的課余生活增添了幾分色彩�，F(xiàn)在有很多漫畫(huà)家也在極力模仿阿衰，想從中獲取利潤(rùn)。但他們卻是清灰冷灶、默默無(wú)聞。為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有“新”，只會(huì)一味去模仿別人。
我國(guó)著名的畫(huà)家齊白石，作畫(huà)總有一套獨(dú)特的風(fēng)格，所以他的畫(huà)生動(dòng)逼真、栩栩如生，齊白石也因此聞名于世。而總有一些畫(huà)家投機(jī)取巧，去模仿齊白石的風(fēng)格。但他們可能成功嗎？他們最后的結(jié)果只有一生平凡、碌碌無(wú)為。為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有“新”。
王羲之大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他是東晉杰出書(shū)法家。他最具代表性的作品——《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，而且《蘭亭序》324個(gè)字每個(gè)字都有一種風(fēng)格。說(shuō)到這兒你一定很驚嘆吧？一幅字就有324種風(fēng)格！當(dāng)然，這也是《蘭亭序》名傳千古、永垂不朽的真正原因。
還有個(gè)書(shū)法家，名叫翁方綱。他寫(xiě)字習(xí)慣以古人為典范，講究“字字有來(lái)歷”。有什么與古人書(shū)法不像的地方，就認(rèn)為是敗筆。但這樣真的好嗎？沿著前人的腳印前進(jìn)，又會(huì)有什么收獲呢？為什么翁方綱的“人氣”沒(méi)有王羲之高？因?yàn)樗麤](méi)有“新”。
冰淇淋大家都吃過(guò)吧？在以前冰淇淋還是用小碟子盛的，既費(fèi)時(shí)成本又高，由于小碟子是一次性的，扔掉還污染環(huán)境。有一次賣(mài)冰淇淋的商販把小碟用光了，他左思右想，靈機(jī)一動(dòng)，用薄蛋餅卷成筒狀，放上冰淇淋賣(mài)給顧客。出乎意料的是，這種冰淇淋大受歡迎，很快被搶購(gòu)一空。于是，便有了今天我們熟知的蛋筒冰淇淋。而那個(gè)商販也從中收獲了很大利潤(rùn)。他為什么成功了？因?yàn)�，他有“新”�?/p>
那么，朋友。你有沒(méi)有“新”呢？
五年級(jí)作文 篇4
我努力嗅著四周彌漫著的綠色的泥土芳香，真沒(méi)想到在城市的喧囂與浮躁下竟有這么一處路邊公園。周?chē)际蔷G的——在公園正中有一個(gè)大水塘，水塘里的水碧綠的，清澈見(jiàn)底，使人總懷疑水底藏著翡翠，不然叫它哪兒去吸收那么多純凈的碧綠？一眼望下去能看到水中一簇隨著水波飄蕩著的綠色水草。咦？在水草中怎么會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)橘紅？原來(lái)是金魚(yú)藏在水草中休息呢！瞧，那邊還有幾只在自由嬉戲，有的還正吃著水上飄浮著的點(diǎn)點(diǎn)浮萍。水塘面上綻放著幾朵紅色的荷花，在碩大的荷花的襯托下，它們顯得更加?jì)趁�，荷花嬌嫩的花瓣上還留著透明的水珠，我的心為之一顫，深深地被這生命的嬌艷陶醉了。
水塘周?chē)际蔷G草和綠樹(shù)，有柳樹(shù)，樺樹(shù)，榕樹(shù)，松樹(shù)等，還有很多不知名的樹(shù)。它們的枝干，葉子縱橫交錯(cuò)，形成了一個(gè)綠色的涼棚，陽(yáng)光透過(guò)綠葉照到草地上都變成了綠色。枝葉中跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)，像一個(gè)個(gè)綠色的小精靈。一天的勞累之后，人們?cè)凇皼雠铩毕碌氖紊闲菹ⅲ撌嵌嗝吹膼芤獍 ?/p>
走過(guò)石橋，來(lái)到了水塘旁邊的草地上，草翠綠翠綠的像一塊綠色的絨毯，草叢中點(diǎn)綴著朵朵野花。這是小朋友們的天堂。他們可以在這里蕩秋千，滑滑梯。野花叢中有一朵粉色的花兀自靜靜地開(kāi)放著，它那隨著清風(fēng)微微搖的婀娜的身影，透出了生命的活力與柔美。一個(gè)穿著一襲綠色連衣裙的小女孩跑了過(guò)來(lái)，小手正伸向那朵可愛(ài)的花兒，或許聽(tīng)到旁邊稍大姑娘的“別摘”的阻止聲，或許她頭上的蝴蝶結(jié)與那花兒一樣的柔美，或許，小女孩縮回了手，笑呵呵地蹦跑到玩伴中間，那綠裙一顫一顫地融在了翠綠的草叢中，一串串銀鈴般的笑聲蕩漾在充溢草香花香的空氣里，在這綠和花的世界里，在小朋友們的笑聲和叢林中的鳥(niǎo)啼聲交織的樂(lè)曲里，在我的身心得到了極大的放松，課業(yè)負(fù)擔(dān)的煩躁似乎都消失在這綠色的世界里。
啊，綠色多好，如果世界永遠(yuǎn)都像這樣綠，那該有多好呀！朋友們，讓我們好好地愛(ài)護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)生活在綠色世界之中。
五年級(jí)作文 篇5
中華民族的傳統(tǒng)文化淵源流傳，其中，最讓我喜歡并著迷的就是中國(guó)剪紙。這是一門(mén)古老且深受老百姓喜愛(ài)的紙藝類(lèi)活動(dòng)，用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用來(lái)裝點(diǎn)生活的民間藝術(shù)。它也是第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
寒假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去了古城長(zhǎng)汀參觀了有名的店頭街，街上熱鬧非凡，張燈結(jié)彩，人山人海，到處充滿了春節(jié)的氣息。突然，一家不起眼的小店引起了我的注意，哇！就是我夢(mèng)寐以求的剪紙手藝店啊！
一進(jìn)到院子里我便被一張張漂亮精致的剪紙掛畫(huà)吸引住了。有十二生肖剪紙，每一款生肖形態(tài)各異、活龍活現(xiàn)的躍然紙上；墻上那幅千手觀音的剪紙，密密麻麻的手指錯(cuò)綜復(fù)雜，觀音娘娘的秀發(fā)細(xì)得如線一般；還有那張?zhí)覉@三結(jié)義的剪紙更是惟妙惟肖，關(guān)羽的胡須，張飛的濃眉大眼，劉備的神情，真是傳神到位、令人贊嘆啦！
爸爸看我這么喜歡，便提議說(shuō)；“趁這個(gè)好機(jī)會(huì)我們向店里的師傅學(xué)學(xué)剪紙，好嗎？”我不假思索地答應(yīng)了，師傅見(jiàn)了也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭但語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“剪紙需要細(xì)心和耐心，加油！”師傅讓我先從一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單一些的剪紙圖案入手，按著上面的圖案，用專(zhuān)門(mén)的鋒利的剪刀剪出來(lái)。我特意選了一只小豬，因?yàn)樨i，不僅外形簡(jiǎn)單也是我的生肖。
師傅耐心地教我，先把輪廓剪下來(lái)，在剪中間的時(shí)候要把剪紙往上抬，以免剪到手指。我拿著剪刀，小心翼翼的剪著，先把豬的大概輪廓剪好了，接著開(kāi)始剪中間的.洞洞�？粗鴰煾凳掷锏募舻度缧性屏魉懔鲿车卦谒掷镉巫�，好像很容易，但實(shí)際上自己操刀起來(lái)才知道真的太難啦！
沒(méi)過(guò)一會(huì)，我的手就冒出了汗，滑溜溜的，一不小心就劃到了手，這時(shí)候我心里著急了，手里的剪刀更是不聽(tīng)使喚，可是我想如果放棄，那就前功盡棄了，師傅在一旁看到了我這樣慌張，呵呵地笑了起來(lái)說(shuō)，“小姑娘，不要著急，剪紙需要細(xì)心和耐心，我從十歲開(kāi)始剪紙到現(xiàn)在已經(jīng)二十幾年了，每天都在磨破皮，所以才有了現(xiàn)在這樣的手藝！”
我聽(tīng)了咬了咬牙繼續(xù)剪了起來(lái)，深深體會(huì)到了手工藝人的不容易，看著他們因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握剪刀而長(zhǎng)滿老繭的手，越發(fā)佩服他們的毅力和耐心！
過(guò)了快要30分鐘，我終于剪完啦，看著手里那只可愛(ài)的小豬真是百感交集！從一張紅紙到一只憨態(tài)可掬的小豬實(shí)在太不容易了，剪紙師傅也夸我夠心細(xì)小豬剪得很不錯(cuò)，我心里美滋滋的！
我還買(mǎi)了好多張剪紙稿，準(zhǔn)備回家大干一場(chǎng)，哈哈！如果有時(shí)間下次我還要來(lái)向他學(xué)習(xí)呢，這門(mén)傳統(tǒng)的手藝真是太有魅力了！這是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化的一顆閃亮的明珠�。�
五年級(jí)作文 篇6
“哇！好多好看的花�。 眲傁聵堑奈�，不禁贊嘆了起來(lái)。
我還看見(jiàn)了別人放花，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、耦合色的等等，真是五彩繽紛啊！有些花在空中“嘭”的一聲就爆炸，也有的鞭炮一點(diǎn)燃就噼里啪啦地炸開(kāi)了。真像是新年的交響樂(lè)隊(duì)在為人們進(jìn)行演奏。
大年三十的晚上，我和爸爸媽媽一起下樓來(lái)放鞭炮。我買(mǎi)了好多各式各樣的花，有飛天寶馬、天女散花和大禮炮等，我先放的是飛天寶馬，我先把捻兒拽出來(lái)，然后 用打火機(jī)把捻兒點(diǎn)燃，最后便快速地跑向遠(yuǎn)處，防止被花崩著。過(guò)了兩秒鐘，只見(jiàn)花先像一匹寶馬似的向空中奔去，然后在空中爆炸，像百合花一樣在空中綻放，最 后像小星星一樣落下來(lái)，消失在無(wú)邊的天際里，讓人們對(duì)著天空充滿著美好的遐想。
“難忘今宵，難忘今宵，不論天涯與海角……”在這悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演完了，我的鞭炮也放完了，但心中的激情卻永遠(yuǎn)揮之不去，在新的一年里，我祝愿祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿我的家庭能幸福安康，也希望自己的學(xué)習(xí)能更上一層樓！
五年級(jí)作文 篇7
我欣喜地奔下樓去，大口得呼吸著雪后清新得空氣。輕輕得踏著柔軟得雪，生怕把雪踩疼了。
來(lái)得路上，街上得車(chē)輛都謹(jǐn)慎緩慢得行駛，似乎也怕把雪弄疼了。
來(lái)到學(xué)校門(mén)前，望著眼前得景象，我怔了幾秒鐘：眼前仿佛是一片童話世界。同學(xué)們都抑制不住內(nèi)心得興奮，在雪上很享受得踏者，那聲音仿佛是一曲美妙得樂(lè)章。
看到此情此景，我不由得想：冬爺爺昨晚是怎樣裝扮大地得呢？噢，對(duì)了，冬爺爺一定是在昨晚夜深人靜得時(shí)候，在月亮婆婆光芒得掩映下，將他可愛(ài)得雪花寶寶輕輕托起，然后輕輕一吹，霎時(shí)，無(wú)數(shù)個(gè)雪花精靈便蹦蹦跳跳得來(lái)到了人間。
下課后，同學(xué)們魚(yú)貫而出地奔向操場(chǎng)，奔向雪得童話世界。
他們?cè)谘┥媳寂埽辉谘┥咸S；在雪上滑行，他們用雪打雪仗；用雪滾雪球；用雪堆雪人……總之，雪后得操場(chǎng)是同學(xué)們得游樂(lè)場(chǎng)。
看得出來(lái)，每一個(gè)人對(duì)于雪得到來(lái)都是歡迎得，連太陽(yáng)也不例外，一整天都沒(méi)露面，準(zhǔn)是怕消化了雪而藏起來(lái)啦！
五年級(jí)作文 篇8
我喜歡夏天，雖然它特別像一個(gè)大蒸籠，而我們，就在這朦朧熱氣中，體溫持續(xù)上升上升。我也喜歡夏天炎熱時(shí)，背后出汗的感覺(jué)，就像是一只蝸牛，慢慢的慢慢地往上爬，最后終于站到墻頭上跳，往藍(lán)天的感覺(jué)，確切地說(shuō)，我喜歡那種突如其來(lái)的"受寵若驚"。當(dāng)你在這悶熱的夏天中打不起精神，甚至有些犯困，這個(gè)時(shí)候渾身淋漓的出一通汗，困和煩隨之遠(yuǎn)去，取代而之的是無(wú)窮無(wú)盡的神氣。
夏天吧，還真是調(diào)皮！你說(shuō)它很熱，的確，有時(shí)候讓人喘不過(guò)氣來(lái)；但它有時(shí)候卻又能夠幫你提神，或者幫你拿到平時(shí)從來(lái)只能奢望的東西。比如我一直想期盼的冰淇淋，比如，我特別想喝的冰酸奶…這個(gè)夏天真是取之不盡，用之不竭呀！
我喜歡一頭扎進(jìn)泳池，在那突如其來(lái)的讓人爽快的冰涼中，尋找自我，尋覓快樂(lè)，深水池的水被夏天的太陽(yáng)分成了一小塊，一小塊的，原本淺藍(lán)色的池水變成了深藍(lán)色，還一閃一閃的。腳邊時(shí)不時(shí)的打來(lái)的水波紋，更是時(shí)不時(shí)的撓撓我的腳心，好像想趁我不注意，把我拉下水，和它一塊玩耍。游泳時(shí)一塊接一塊的"太陽(yáng)斑"直射在我的背上，水里也好似被太陽(yáng)擊中，竟然像用一個(gè)空間里留住了太陽(yáng)的腳步，水里的太陽(yáng)不像岸上的那么火辣，而是溫柔又渺茫，稍不留神就不見(jiàn)了。而后它又不知什么時(shí)候跟在了我的身后，池子里的水，暖暖的。
夏天，我記住了你，你會(huì)記住我嗎？
五年級(jí)作文 篇9
對(duì)于拼音字母b和d，f和t，m和n，區(qū)分起來(lái)確實(shí)不易。為了讓孩子分得清，今天上課時(shí)，我進(jìn)行了下面的教學(xué)指導(dǎo)：
首先板書(shū)字母“b”，然后問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得這個(gè)b，像哪個(gè)數(shù)字呢？”
“6！”孩子們齊聲回答。
“對(duì)，下面看老師怎么用手勢(shì)來(lái)表示。”接著，我伸出左手，豎起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁邊，讓孩子們觀察相似之處。
接著，我微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，我們?nèi)藭?huì)打滾，會(huì)翻身，這個(gè)b呀，也會(huì)打滾，會(huì)翻身�？春昧�，b開(kāi)始打滾了！”接著，我把左手向右一翻：“孩子們，現(xiàn)在，趙老師的手像哪個(gè)字母呢？”
“d！”
看起來(lái)，形象示范的作用是巨大的。接下來(lái)，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手，說(shuō)：“正6 b，反6 d�！�
為了強(qiáng)化記憶，我讓孩子跟隨我的口令做手勢(shì)，孩子們很開(kāi)心，我覺(jué)得也應(yīng)該記憶深刻吧。
f和t的區(qū)分，我主要讓孩子們做動(dòng)作記憶。孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“小拐棍兒，f f f；小傘把兒，t t t。”如果有實(shí)物就更好了，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動(dòng)作，說(shuō)著字母口訣，應(yīng)該更好。
對(duì)于“m和n的區(qū)分，我先讓孩子們看我的表演。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說(shuō)一邊在黑板上畫(huà)：“雙門(mén)m”。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說(shuō)。
接下來(lái)，n的形狀不用我說(shuō)，孩子們自己就會(huì)比劃了。
這樣的字母區(qū)分，孩子們很樂(lè)于學(xué)習(xí)。
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