遲到的對(duì)不起五年級(jí)作文范文
當(dāng)這件事發(fā)生的時(shí)候，我把它講給女兒和同事聽，以告誡自己。后來在日記中記到一半，擱置了下來。今天它依然如鯁在喉，攪得我心神不安。我把它再次反思，告訴大家，作為對(duì)自己的誡勉。
寒假開學(xué)報(bào)到那天，照舊要發(fā)新書。六年級(jí)了，書的種類很多，十三樣。后勤的老師早已把書分好，一排排堆在校院里，五彩繽紛，像一條條長(zhǎng)龍，早把孩子們的心給勾走了，個(gè)個(gè)急不可耐想早點(diǎn)拿到新書。
樓下老師捎信輪到我們班領(lǐng)書了，班里幾個(gè)身強(qiáng)體壯活潑機(jī)靈的男生應(yīng)聲自告奮勇去搬書。由于班級(jí)多，人數(shù)多，后勤老師要求當(dāng)場(chǎng)過數(shù)，搬走后再出問題人家概不負(fù)責(zé)。我們班的這幾個(gè)精兵強(qiáng)將立下軍令狀，出了錯(cuò)自己不得書，出錯(cuò)多的自己拿壓歲錢賠。我這個(gè)當(dāng)老班的眼見群情激昂，自不好打消人家的積極性。心里暗自盤算正好利用這樣的機(jī)會(huì)鍛煉一下他們的實(shí)踐能力，檢驗(yàn)一下他們的責(zé)任心，也省的自己一樣樣查數(shù)的麻煩，何樂而不為呢？
老師一聲令下，幾個(gè)干將就一路歡歌直奔戰(zhàn)場(chǎng)去了。我在教室邊忙碌雜事邊看他們陸續(xù)把書放進(jìn)教室，然后再由訓(xùn)練有素的組長(zhǎng)們各自分發(fā)。教室里一片繁忙興奮的景象。不到十分鐘所有的書已經(jīng)分發(fā)完畢。我正打算感嘆六年級(jí)的孩子長(zhǎng)大了自理能力強(qiáng)了，我這老班能放手了，突然一個(gè)組長(zhǎng)上來說他們組少四本語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。我想是哪個(gè)組拿重復(fù)了，一會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)送還的，所以就讓他們等一會(huì)�？墒窃谖业脑偃穯栔�，并沒有那該有的幾本練習(xí)冊(cè)。這可怎么辦呢？人家后勤可是有言在先說好了規(guī)矩的，往哪兒找這四本練習(xí)冊(cè)呢？
有敏銳的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師的焦急，就主動(dòng)告訴我，語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)是陳奕文負(fù)責(zé)的。我把目光轉(zhuǎn)向那個(gè)大臉盤壯壯實(shí)實(shí)的農(nóng)村轉(zhuǎn)來的孩子的身上。他是個(gè)聰明的孩子，能說會(huì)道，有眼色，每次教室外邊有風(fēng)吹草動(dòng)，他的反應(yīng)總是第一名，接待個(gè)家長(zhǎng)傳個(gè)消息一點(diǎn)也不怵陣，挺討人喜歡的。現(xiàn)在他撓著頭一幅手足無措的樣子。我問他怎么回事，他說不出所以然。旁邊的學(xué)生就嚷嚷著讓他賠。我也半開玩笑半認(rèn)真的說讓他回家跟媽媽商量該怎么賠。他有些沮喪地坐下了。
當(dāng)事務(wù)忙完，該放學(xué)了。這四本書的問題還沒有解決。我讓陳奕文到其他五個(gè)班問有沒有查錯(cuò)多余的，他一會(huì)兒回來說沒有。我只好讓他留下，先放了學(xué)�；氐浇淌�，我細(xì)細(xì)追問當(dāng)時(shí)查數(shù)的情況，他一臉不好意思地對(duì)我說他當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)多了四本還給后勤老師了。聽到他的回答，我哭笑不得。陳奕文呀陳奕文，你咋不早說呢？讓我們這一番折騰！早知道如此，到后勤要回來就是，豈用這般周折？
我用力拍了拍他厚實(shí)的肩，笑著讓他快到后勤把書要回來。他一溜煙地跑了。我邊改作業(yè)邊等他回來說明情況，可等了好久，眼看半個(gè)小時(shí)過去還不見他的蹤影。我不放心地向后勤走去，一路上推測(cè)著各種可能：沒書了？老師不在？還是他的話有出入……我把事情向后勤老師一說，段老師就說有有有，保管薛老師有事出去了，明天早上來領(lǐng)書。我的心終于跌了底兒。
可是這陳奕文哪里去了？他不聲不響回家了！這家伙心挺寬，看來這件事他沒放在心上。不過這個(gè)家伙全然不顧自己的使命，不顧正在等他回話的老師。我心里那個(gè)滋味別提多不自在了。
第二天早上我一進(jìn)教室就提醒陳奕文把書領(lǐng)了回來。少書風(fēng)波終于算了結(jié)了。陳奕文照舊嬉笑如常，大大咧咧。
每次看到陳奕文，我總覺得要說些什么，可都沒有說。這件事在我心里久久徘徊，時(shí)時(shí)浮上心頭，這是為什么呢？現(xiàn)在想來，是因?yàn)槭虑殡m小，中間卻蘊(yùn)含著許多值得我思考的東西。
首先在發(fā)現(xiàn)書少了的.情況下，我不應(yīng)該拿軍令狀說事把學(xué)生嚇住。挺能說會(huì)道的一個(gè)聰明學(xué)生遇到這樣的問題不能及時(shí)給老師說明情況，主要是老師的責(zé)問同學(xué)的起哄讓陳奕文手足無措，大腦短路了。我應(yīng)該把他叫過來獨(dú)自先問問原由，而不是一下子當(dāng)著大家的面，好像質(zhì)問一樣使人下不來臺(tái)。我向陳奕文說聲對(duì)不起，請(qǐng)他原諒。
其次要注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。查清楚92本書不是什么難事，而陳奕文居然查錯(cuò)了�？梢妼W(xué)生的動(dòng)手能力、細(xì)心程度不夠。簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)竟把一個(gè)六年級(jí)學(xué)生考倒，實(shí)在不應(yīng)該。不過暴露出來的問題也不是壞事，它給我們帶來了警示，多讓學(xué)生實(shí)踐，能力才能提高。
最后，我想告訴自己的是不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做事。做事情有始有終、膽大心細(xì)、有交代有匯報(bào)、在學(xué)生具體的行動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)等等方方面面的教育，要在一件件微不足道的小事中得到落實(shí)。
小事不小，引人思考。
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