【熱門】霧的作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的霧的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
霧的作文 篇1
回到故鄉(xiāng)，總忘不了童年時常趴在峭壁上看峽谷中飄忽不定的霧。
晨曦沖破黑黝黝的帷幕，我便在濃霧漫漫中尋找那永遠(yuǎn)不會在春天開放的花。走在曲折的山路上，時而得手腳并進(jìn)。眼前林木迷茫，只聽到谷底撰水的迎歌聲和看到源源飛升的晨霧。我的眼只能顧及腳下，怎么也不敢去欣賞那奇特的怪石。
下到谷底，天漸漸亮多了。只是那晨霧仍未散去，輕紗般地罩在平靜的水面上，而又似春蠶蟠動著雪白的身子，而后向上飄動，一層又一層。清清的水，粼粼的波光在晨霧中更有一種盛無縹緲的笑。我踩著河墩，去看那小時總愛撫玩的“豬頭”——其實不過是一塊酷似豬頭的石頭，可那淘氣的霧卻偏偏又跟了來，很快我便迷失了方向。
我費盡心力，總算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了那霧氣中的“豬頭”、比在晴朗天氣看到的更美。
隱隱見到山間有穿過樹影空隙射過來的陽光。也不知那霧是出于害羞，還是有意退避，反正她披著輕紗走了。從谷底一到山頂，輕紗越來越少，最終像一個羞澀的少女隱去了。只留下這空曠的峽谷和參差的石林、古木，還有碧綠的溪水，粼粼的波紋和那壯實的“豬頭”。
我似乎有些惋惜那霧的散去，因為她帶走了人們所欣賞的朦朧美。細(xì)細(xì)想來，那霧固然可引起人們種種遐想，但那只是短暫的，而且使我們見到的并不是事物的本身。當(dāng)霧散盡時，那空曠的峽谷，那水，那波紋，那山間的小花，那“豬頭”，都能給我們一種實實在在的自然美。
霧的作文 篇2
今天早晨，按例，我爸騎著電動車送我去上學(xué)。
一走出門，就看見空中彌漫著灰蒙蒙的一些東西，籠罩著大地，旁邊的樹木相映襯，如一個迷霧森林。
在大街上，一切都顯得死氣沉沉，了無生機(jī)，不同于往日，大家都閉口不言，車子都開了防霧燈，人們紛紛戴起口罩，看前方的路，只五米都讓人分不清虛虛實實。
人們說，天堂和人間的區(qū)別只在于天堂就似迷霧，幻影，看不清摸不著。而今天杭州的樣子，卻頗有神仙下凡來的味道，歷經(jīng)這人間煙火，看這世間百態(tài)。
在這片天的統(tǒng)治下，晦暗無光的日子再此誕生，沒有什么人走出教室玩，沒有什么人像往常一樣下課閑來無事曬曬太陽。門窗緊閉，教室里也沒什么聲音，大家都在安靜自習(xí)，大概是這有所天氣影響吧。
天就這樣灰暗著，時而透出一股子泥沙的土黃色，沒什么令人留戀的，那下凡來的神仙或許也會對他所看到的一切而感到失望吧，所謂人間煙火就是眼前這灰蒙蒙的霧霾罷了，想象中月圓之夜夜市的燈火闌珊就是這陰雨天冰冷的電子顯示屏。
霧霾總是被人厭惡，唾棄，抵制。可又有誰不清楚，不了解，霧霾逐年嚴(yán)重就是我們?nèi)祟惖漠a(chǎn)物呢？人們每每講到環(huán)境污染，空氣污染這些話題都能提到的霧霾為什么這么難以戰(zhàn)勝呢？這說到底是要人類自己把自己給自己挖的大坑給填上，彌補(bǔ)過失。
愿人間煙火氣是人間的一切美好、世俗的情感、人及所有人間產(chǎn)物，而不是在秋冬季節(jié)尤為擾人的死氣沉沉，令人生厭的霧霾了。
如果要給這種“人間煙火氣”能夠不復(fù)存在加上一個期限，我希望是f！o！r！e！v！e！r！
拒絕霧霾，抵制空氣污染，共創(chuàng)美好家園！
霧的作文 篇3
今天早晨，我一起床，打開窗戶往外一看，��！外面下了一場白茫茫的濃霧，什么也看不見。今天早晨別有一番特有的景色，厚厚的濃霧，給了整個世界披了一層白紗，給了人一種很新奇之感。
霧里有一閃一閃的光，像幾顆小小的星星一樣，彌漫的大霧把大地籠罩著。那些花、草、木都看不清楚了。濃霧摻上了露水，變得更加濕潤、柔和。白茫茫的霧流動著，飄蕩著，翻滾著……
早上，爸爸送我去上學(xué)的時候，雖然路上的人和車來來往往，但是五米之外誰也看不清誰，就像在玩捉迷藏一樣。霧給我還化妝了，到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)我上下睫毛都掛滿了小小的水晶花，調(diào)皮的霧飛到我的臉上，沾到我的頭發(fā)上，飄到我的身上，讓我感到一絲絲涼意，非常舒服。周圍一切都淹沒雜這牛乳般的世界里，沒有風(fēng)，霧氣隨心所欲地到處飄逸著。校園比平日顯得更寧靜了，幾乎每間教室里都亮著燈，教室里都傳來朗朗讀書聲，卻不見其人。在霧氣中，燈光顯得有些模糊了。“
啊，多迷人的霧啊！
霧的作文 篇4
清晨，我揉了揉惺忪的睡眼，從溫暖的被窩里鉆了出來，穿好拖鞋，走到窗邊，哧拉”一聲，用力把窗簾向兩邊拉開。
哇”！映入我眼簾的就是一個霧的世界，頓時讓我清醒起來。
霧就像是一位魔法師，它抖開了帷幕，把天空中一向光芒四射的太陽爺爺包裹了起來，讓它靜靜地躲進(jìn)了厚厚的云層里；它翻滾著衣袍，挾來了細(xì)細(xì)的.雨絲和微風(fēng)；它又舞動著旌旗，不一會的時間，大地、城市、街道，以及街道上奔跑的汽車、兩邊聳立的樓房、高大的行道樹全部消失了。這還不過癮，它讓小鳥唱起了動人的音符，仿佛在為它的舞姿伴奏著，但又只聞其聲，不見鳥”影。
霧玩得越來越開心，越來越調(diào)皮了，找來更多的朋友一起來玩。它給花花草草吐了一口氣，花草們努力吸收著仙霧，變得更加嬌艷和柔嫩；它伴著高樓一會兒騰空躍起，一會兒又下落飄浮，大樓隨即也一會兒出現(xiàn)，一會消失，仿佛走進(jìn)了一個鏡子迷宮空中的小鳥在霧里穿梭飛行，奏響了流動的樂章。
過了好長一段時間，霧這位魔法師好像玩累了。它漸漸地收各種魔法工具，太陽爺爺又熱情地露出紅通通的笑臉；花花草草點灑出閃閃發(fā)光的露珠。但是一轉(zhuǎn)眼，露珠也消失的無影無蹤了，就像霧一樣，好像從來沒有來過似的
霧的作文 篇5
每一位學(xué)子都有讓作文脫穎而出的夢想，但在十年的編輯生涯中，我看到了太多的雷同和淺見，真正的天選之作少之又少。如果我有幸發(fā)現(xiàn)了一篇帶有“發(fā)現(xiàn)”（新觀點、新認(rèn)知、新態(tài)度）的文章，那是非要開懷三天的，因為確實可遇而不可求。
“發(fā)現(xiàn)”從何而來？可能很多人都給不出確切的答案。我也困惑良久，深覺難以回答，但本期“封面人物”高東生老師的作文教學(xué)觀——表達(dá)我的發(fā)現(xiàn)中，對“發(fā)現(xiàn)”的重新定義和理解，值得我們仔細(xì)參詳。
高老師認(rèn)為，要將“發(fā)現(xiàn)”放在“表達(dá)”之前，將真正的寫作定義為“發(fā)現(xiàn)”你看到、想到且別人沒有看到、想到的東西。這既是對寫作本質(zhì)的探究，也是對寫作規(guī)律的一種認(rèn)知。這中肯的結(jié)論看似平淡，驚奇之處就在于，這一結(jié)論的獲得，不是通過寫作，而是通過他的愛好——微距拍攝得出的。
毋庸置疑，拍攝亦是一種發(fā)現(xiàn)。要抓取生物富有個性的瞬間，產(chǎn)生故事的片段，帶來震撼的畫面。而微距拍攝，更是在細(xì)微處觀察，再觀察，然后定格成一幀永遠(yuǎn)生活的圖畫。
高老師在教學(xué)之余，借助“百微”鏡頭，即焦距在100 段的微距鏡頭，無意中發(fā)現(xiàn)了一個新世界。原來，一只小蟹珠會畫一張人臉嚇唬你，而蝴蝶和蛾子的翅膀，原來是上帝做的女紅啊。多么奇妙的發(fā)現(xiàn)！
其實，那是一個本就存在的世界，是一個在我們出生前就已經(jīng)存在的架構(gòu)成熟、分工明確的世界。它闊大、浩渺，有風(fēng)雪，也有雨霧。即使在我們之前，已經(jīng)有了汗牛充棟的作品描寫那里的風(fēng)雪，也總有被忽略的雨霧，需要被我們探尋。
由“百微”鏡頭，領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B，這也算是一種別出心裁的“通感”吧！
不由得想到《萬歷十五年》的作者黃仁宇先生，他也總帶著自己的“百微”鏡頭。
他在本書的序言中曾寫出過一句平淡卻又富含深意的句子：“結(jié)論從材料中來�！边@可以說是最樸實卻中肯的忠言了。其博士論文《明代的漕運》的撰寫過程中，對明朝社會的很多問題產(chǎn)生了困惑。他注意一切細(xì)節(jié)，之后研讀《明實錄》，并參考奏疏筆記、各地方志，歷時七年，聚焦明代社會的一切方面。他看到的材料越來越多，結(jié)論的得出水到渠成，《萬歷十五年》的一字一句幾乎是如汩汩清泉般，自然平緩地流淌出來。
再看近期的事件。20xx年初，國產(chǎn)硬科幻電影《流浪地球》震撼上映。劉慈欣的科幻小說，帶給影片足夠的內(nèi)容和沉淀：在我們共同生活的地球上遇到災(zāi)難，如何去做？不是放棄地球，而是帶著地球這一人類共同的家園一起飛向未來。帶著地球去流浪，這看似天馬行空的腦洞，其實是劉慈欣長久地注視這浩瀚宇宙，在自己的“百微”鏡頭下觀察的結(jié)果。在無垠的宇宙里，對我們來說獨一無二的地球的確只是微小的組成部分啊。這讓俗世的我們驚嘆——這獨特又重大的“發(fā)現(xiàn)”，是合理、確然的。
寫作果真讓人愁？不必著急，隨時帶著你的“百微”鏡頭，它會告訴你：看這里，世界的雨霧正在來到。
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