我和童書的故事作文
這個(gè)周末又有一本童書在我手上翻完，那種酣暢淋漓、激情回蕩的感覺久久的徘徊在我心中。
自從兒子上學(xué)后，我們的親子共讀歷程在老師、校訊通的引領(lǐng)下越來(lái)越走向成熟。上學(xué)前那種無(wú)目的、隨性情地讀書慢慢地變成了一種堅(jiān)持，一種享受，甚至至今已經(jīng)變成了一種自然，一種習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中我也不知不覺地和童書結(jié)下了深深的情結(jié)，讓我今天有一種不吐不快的感覺。
回憶自己少年時(shí)好像讀書已成盲區(qū)，雖然也有閱讀課外書的經(jīng)歷，但少而又少，以至于記憶空白。所以，和童書結(jié)緣就全賴兒子了。
說(shuō)起這書緣，最初是讀書給兒子聽，讀著讀著，不知不覺自己也深入其境，被故事帶走，忘卻了讀書目的，投入其中不能自拔。常常在兒子熄燈入睡后偷偷地繼續(xù)暢讀。后來(lái)，就給自己一個(gè)借口，說(shuō)是給兒子讀的書要先過(guò)目，篩選后再讀給兒子聽。這樣，就大模大樣的抱著童書理由充分地大讀起來(lái)。再后來(lái)，就徹底迷進(jìn)去了，目論何時(shí)何地包里總是裝著一本童書，只要有時(shí)間就打開看。童書往往不厚，這樣一、兩天就能讀完一本。很快書架上的書就被我一遍遍濾過(guò)，于是就到校訊通博客上找新介紹的書，推薦的書，再買再讀。如此往復(fù)，樂(lè)此不疲。
至今也不知自己讀了多少本書，只是覺得徜徉于童書的世界里悠哉樂(lè)哉，美不勝收。今天坐下來(lái)理理自己的思緒，盤點(diǎn)一下讀書的.收獲，沒想到沉甸甸竟然有一籮筐了。
【童書讓我更加理解孩子】
童書畢竟是寫給孩子看的，所以書中的主角往往是孩子，即使不是真實(shí)的孩子，也是用動(dòng)物或是其他來(lái)展示孩子的世界、內(nèi)心。所以，讀這些書時(shí)讓我常常聯(lián)想到我的兒子，于是對(duì)孩子的很多行為也就理解、包容了、甚至欣賞了。
比如《我親愛的甜橙樹》中澤澤，他雖然總是惡作劇，調(diào)皮搗蛋，但那是因?yàn)樗暮闷嫘脑谧魉睿蛘咚昧瞬缓线m的方法去幫助大人，然而卻沒有被大人理解。于是，我明白兒子的一些小錯(cuò)誤或者叫做闖禍背后可能有著我們大人不能理解的理由。再比如《小王子》一書中，小王子總是不停地提問(wèn)，打破沙鍋問(wèn)到底，問(wèn)到你心煩意亂時(shí)�？墒菍�(duì)于大人對(duì)他的提問(wèn)卻總是聞而不答、置之不理。看到這里我明白原來(lái)天下的孩子都有這個(gè)通病，我兒也經(jīng)常被我稱為沒帶耳朵的人，但是當(dāng)他要問(wèn)你時(shí)，你可別想逃脫。
【童書讓我時(shí)常反省自己】
童書中的世界實(shí)際上縮版的成人世界，這中間的人生道理，處世哲學(xué)在故事中道來(lái)，讓人更容易接受和深思。《人鴉》中“向著嘴的方向勇敢地飛翔”，“改變自己就是改變世界”；《波里.安娜》中的快樂(lè)游戲、樂(lè)觀態(tài)度；《小公主》逆境中的堅(jiān)強(qiáng)；《小勛爵》中善良的力量；《超級(jí)阿婆》中的超脫；《海蒂》的純潔等等，這些一次次打動(dòng)我的心，叩擊我的靈魂，讓我不斷的反省自己，思考自己。做人應(yīng)該活的更寬容些、謙和些、知足些、勇敢些……
【童書讓我更容易學(xué)習(xí)教育】
教育是一門學(xué)問(wèn)，做父母是一種職業(yè)。只是這種職業(yè)沒有專門的培訓(xùn)班，沒有上崗證，然而這種職業(yè)卻需要不停地學(xué)習(xí)、更新、調(diào)整。童書就好像是一本本教材，用故事說(shuō)話、用實(shí)踐證實(shí)，讓我身在其中一次次受到洗禮，整理我的大腦，調(diào)整我的心態(tài)。比如《床邊的小豆豆》中理解孩子的母親，《火鞋與風(fēng)鞋》中恰到好處的教育，《吶喊紅寶石》中用愛促成的轉(zhuǎn)變，這些讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育是慢藝術(shù)，來(lái)不得強(qiáng)硬和粗暴，只有滲透和浸潤(rùn)。
【童書讓我放飛思想去馳騁】
童書的一大特點(diǎn)就是奇幻和離奇的想象力。在這里所有的不可能都變成了可能，讀著童書，任由思想飛馳，天上、海里、地下、山里無(wú)處不在，無(wú)處不有。當(dāng)思想扎上翅膀時(shí)，才知飛馳的感覺如此棒，于是更加珍惜孩子的想象力，更想給他空間、時(shí)間讓他保留這種飛翔的能力。
【童書讓我回想童年】
《綠山墻的安妮》可算是一本大部頭的書，我用了一周的時(shí)間讀完了它。充滿幻想的安妮也就走進(jìn)了我的世界，每每讀到安妮用思想把自己塑造成各種想象中的人物時(shí)，我不由得想起我小時(shí)候，也時(shí)常把自己幻想成這種人物，那種形象，給自己編個(gè)故事，創(chuàng)造個(gè)場(chǎng)景。原來(lái)這是孩子特有的呀！
越想理清思緒，思緒反而越亂，寫到這里我覺得還有一籮筐的好處沒有道盡。童書中的科普，童書中的歷史，童書中的自然界等等，這些都足以讓我稱贊不已。還是借用梅子涵老師的一句話給我紛亂的思緒畫個(gè)句號(hào)吧！親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀，因?yàn)檫@些書是一輩子的書。
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