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我心中的教育作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的我心中的教育作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我心中的教育作文1
又是一個(gè)春回大地的時(shí)節(jié)。
四周一片喧嘩。
那是在幾年以前，家里經(jīng)濟(jì)危機(jī)，只好租房子住。那時(shí)南岸區(qū)還沒(méi)怎么開(kāi)發(fā)，只有白鶴苑的幾幢房子，周?chē)黄耐�。�?dāng)時(shí)幾乎是天天都下雨，所以父親去買(mǎi)了一個(gè)綠色的雨篷安在窗臺(tái)上。
過(guò)了少許時(shí)間，雨又開(kāi)始下了。
我站在窗臺(tái)前，聽(tīng)著雨滴在上面發(fā)出聲聲輕響，好像我的心跳一般。春節(jié)悄然而至，一家人一起回了老家。雖然只是十來(lái)天，卻總有一份難以割舍的心情，原來(lái)早已經(jīng)習(xí)慣了，在窗臺(tái)邊，聽(tīng)雨聲的節(jié)奏。節(jié)后便急匆匆的回了家。
這里還是沒(méi)變，細(xì)雨悄悄下起，城市又被雨水籠罩。
回到家，一個(gè)鄰居告訴我們：“你們出去的時(shí)候，你們家的那雨篷被燒了”。我們急忙來(lái)到陽(yáng)臺(tái)。雨篷已經(jīng)被燒掉了很多，大多數(shù)東西都被燒了，只剩下一團(tuán)黑色的.焦作物和一點(diǎn)沒(méi)被燒到的雨篷。
仔細(xì)一看，剩的那點(diǎn)還有一點(diǎn)微綠色。
綿綿細(xì)雨從中穿過(guò)，再也沒(méi)有像以前的那滴滴聲了，心中便有了一點(diǎn)對(duì)以前的眷戀。剩下的那一小團(tuán)不時(shí)地滴下小水滴，好像是在向我痛苦地呻吟和訴苦，心中也便有了一點(diǎn)不舍。
回想以前的歡樂(lè)時(shí)光，感覺(jué)心里還是挺懷戀的。而那一個(gè)雨篷最讓我印象深刻的便是那雨篷的顏色——綠色。
如今，四周的一切都變了，有高樓、有學(xué)校、有超市，可就是沒(méi)有了那一個(gè)綠色的雨篷了。我向往著那個(gè)時(shí)代。
那個(gè)風(fēng)雨交加的一天，父親買(mǎi)了一個(gè)綠色的雨篷。
我心中的教育作文2
在日復(fù)一日，年復(fù)一年的循環(huán)之中，人們第一重視的便是教育，很多人都對(duì)現(xiàn)在的教育有意見(jiàn)。那么，真正注重教育的其實(shí)便是老師們和家長(zhǎng)們。
現(xiàn)在的教育分為兩種類(lèi)型。分別是：1、玩中學(xué)教育法；2、呆記死背教育法。當(dāng)然讓你選擇，我相信無(wú)人會(huì)選第二種。
用我的話(huà)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育的光輝還未完全展現(xiàn)出來(lái)。最多，只羞嗒嗒地露出了一半來(lái)。其實(shí)，最好的還是1+2聯(lián)合法，但這只能成為我一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。
現(xiàn)在來(lái)談?wù)劦谝环N。玩中學(xué)教育法是由玩與學(xué)結(jié)合在一起的新穎創(chuàng)意法。此法讓更多的青少年兒童參與進(jìn)來(lái)，是一種大眾熱愛(ài)的教育法，可是真正實(shí)行的學(xué)校少得無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容。我們以前的強(qiáng)老師就是這樣，她知道我們好動(dòng)、愛(ài)玩耍，就讓我們考完了試、上完了課以后出去玩，有時(shí)，還讓我們看電影，玩游戲等。這就是所謂的“玩中學(xué)教育法”。
看完第一種，你一定會(huì)念念不忘吧。來(lái)吧，兄弟，繼續(xù)往下看吧。這第二種呆記死背教育法批的就是那種不拓展，不采取好方法，呆板的背書(shū)。相信我們大家的教育，絕不是第二種。這一種方法有好處，有壞處。好處是能夠積極地讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)中的生字新詞和更熟練地背誦出來(lái)。而壞處呢，一是由難點(diǎn)到重點(diǎn)，會(huì)因復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單而出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)增多；二是由簡(jiǎn)單的出現(xiàn)錯(cuò)誤而導(dǎo)致兩項(xiàng)都錯(cuò)；三是因時(shí)間過(guò)短，要求太高而導(dǎo)致的連環(huán)空格；四是由自由活動(dòng)減少而缺乏主動(dòng)性；五是因占用副課而導(dǎo)致的學(xué)生不滿(mǎn)。而你也看到缺點(diǎn)的繁多，不如優(yōu)點(diǎn)的少。而“玩中學(xué)”恰恰相反，缺點(diǎn)少，優(yōu)點(diǎn)多，其中最重要的是要讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)�！�
我現(xiàn)在正在讀一本《藍(lán)海筆札》，其中寫(xiě)到了作者魏克明先生的父親生前對(duì)他兒子的教育。他讓“我”對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，什么“一只青蛙四條腿，兩只青蛙八條腿，撲通撲通跳下水”、什么“如果河的水浮蓮的面積每天長(zhǎng)大一倍，若經(jīng)17天就可長(zhǎng)滿(mǎn)整個(gè)河塘，問(wèn)須多少天這些水浮蓮滿(mǎn)了半個(gè)河塘？”什么“《孔子學(xué)琴》、《鋸的產(chǎn)生》、《板橋畫(huà)竹》”等故事，什么“《莫泊桑走上文學(xué)創(chuàng)作》”呀，都是“玩中學(xué)”的教育方法，這方法讓魏克明先生走上了成功之路，走上了寫(xiě)作之路，走上了閱讀之路。這是一個(gè)“玩中學(xué)”成功的典型。
在孔丘老先生小時(shí)候，母親讓他背書(shū)寫(xiě)字，要是孔丘背誦不出來(lái)，或者寫(xiě)不出字來(lái)，那么母親便要懲罰他�，F(xiàn)在有一個(gè)流傳廣泛的故事，叫《孔丘學(xué)字》。主要講了孔丘明日早上要接受母親的檢查，但他怕明日默寫(xiě)不出來(lái)，上床之后，孔丘便經(jīng)過(guò)了哥哥的.允許，在他的肚子上用手指一筆一畫(huà)地寫(xiě)著。后來(lái)，他寫(xiě)著寫(xiě)著，竟睡著了。次日清晨，母親抽查之后，發(fā)現(xiàn)他全都會(huì)了，便欣慰地笑著說(shuō)孔丘這孩子是天才。這是一個(gè)“呆記死背”成功的典型。
這兩個(gè)故事告訴我們：不管是什么教育法，只要努力，便可成功。而我認(rèn)為我比較適宜第一種，因?yàn)橛蟹椒ǖ乇痴b書(shū)本上的內(nèi)容和無(wú)方法地背誦是有天南地北的距離。我們要嘗試著摸索到成功的教育法，不管天有多黑，地有多薄，因?yàn)檫@眼前近在咫尺的勝利方法會(huì)讓這一切環(huán)境變得無(wú)關(guān)緊要、黯淡無(wú)光。所以，伙伴們，記住，勝利就在你的眼前，永遠(yuǎn)都不會(huì)有消失的一天。
我心中的教育作文3
手磨出了老繭，每天在課堂、教案、作業(yè)之間周而復(fù)始地奔忙，曾經(jīng)的教育理想已在不經(jīng)意間拋之腦后。好久不曾拿起書(shū)，靜下心來(lái)仔細(xì)地閱讀�？赡苁欠敝氐墓ぷ魇贡疽哑v的心靈不堪重負(fù)。偶然看到日本黑柳徹子根據(jù)童年的回憶寫(xiě)成的《窗邊的小豆豆》一書(shū)，疲憊的嗅覺(jué)突然呼吸到了春天的氣息，麻木的思想頓時(shí)生出些許新的希望。在心中，有一個(gè)聲音在低低地呼喊：這就是我心中的教育天堂。
該怎樣描述我心中的這個(gè)教育天堂呢？我總覺(jué)得這宛如一個(gè)美妙的童話(huà)故事。巴學(xué)園，一個(gè)以大樹(shù)做校門(mén)，電車(chē)為教室的神奇學(xué)校。有著最可愛(ài)的校長(zhǎng)，最親切的教師，最自由的教育，擁有著我最最向往的一切。
在這里，課堂上沒(méi)有老師單調(diào)的'講解，沒(méi)有學(xué)生聒噪的喧嘩，有的是完全可以自由支配的時(shí)間。你可以靜靜地做實(shí)驗(yàn)，把燒瓶燒得 “咕嘟咕嘟”冒泡；你可以把老師叫到跟前解答你的疑問(wèn)；你可以饒有興趣地看書(shū)，寫(xiě)片假名，甚至還可以做操。一切都讓我生出無(wú)限的羨慕。這才是真正的學(xué)習(xí)，這樣的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)心不在焉的聽(tīng)講。事實(shí)也證明，這并不是漫無(wú)目的的放縱，而是真正的因材施教。愛(ài)物理的阿泰最后成了物理界盡人皆知的博士。古靈精怪，曾被退學(xué)的小豆豆，也成了著名的作家、主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使……
在這里，你只要把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，就可以跟著老師去鄉(xiāng)村散步，在追逐打鬧的間隙，在大地母親的懷抱里，看看美麗的油菜花，研究雄蕊和雌蕊的秘密。跟著農(nóng)民“旱田”老師去除除草，了解雜草的害處，用鋤頭翻翻地，感受勞動(dòng)的艱辛。正如作者所說(shuō)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，散步的時(shí)間是自由的，是可以盡情玩耍的時(shí)間，但實(shí)際上卻是可以學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間�！�
在這里，沒(méi)有優(yōu)生和差生之分，沒(méi)有殘疾人和健全人的區(qū)別，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林宗作先生認(rèn)為“無(wú)論做什么事，大家都是一樣的”，大家在特殊的游泳課上裸泳，露出最自然的身體和肌膚。孩子們也因此知道了“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！痹谛ｉL(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高橋君（侏儒）成了每項(xiàng)比賽的冠軍，成了全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)，在眾人羨慕的目光中，擁有了一輩子享用不盡的自尊與自信。而他現(xiàn)在正擔(dān)任著安騰電氣公司的“協(xié)調(diào)工作”，過(guò)著幸福而快樂(lè)的生活。
在這里……
在這里，我跟著小豆豆一起走過(guò)她神奇有趣的小學(xué)生活，猶如艾麗絲跟著兔子一起漫游了仙境。我感動(dòng)著，思索著，這里有最真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，最平等的友誼，最快樂(lè)的學(xué)習(xí)�？上�，二戰(zhàn)的硝煙摧毀了巴學(xué)園，也摧毀了我心中的教育天堂�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜�！睔v史的腳步誰(shuí)也不能阻擋，那就讓我——一個(gè)普通的小學(xué)教師盡自己的能力，在屬于我的“自留地”里建造一個(gè)新的“巴學(xué)園”。
我心中的教育作文4
一個(gè)人的生命中不能沒(méi)有愛(ài)。詮釋生命的教育就是以愛(ài)育人。無(wú)論在家庭，還是在學(xué)校，我們都沐浴在愛(ài)的雨露中。教育是什么?教育其實(shí)是一種愛(ài)，一種大公仁慈的愛(ài)。
人們都說(shuō)：“父母是子女的第一任老師。”我從小就特別依賴(lài)父母。有時(shí)，喝水都吩咐老媽給我倒，吃飯時(shí)，總是坐在桌旁，等著飯菜上桌……種種惡習(xí)，使我養(yǎng)成了不能獨(dú)立自主的習(xí)慣。我明白了，父母不能太遷就孩子，這樣其實(shí)是害了他們。為了改善我，爸媽不再把我當(dāng)成小公主了，但他們對(duì)我的愛(ài)還是沒(méi)有變，表面上看爸媽是嚴(yán)格的，其實(shí)他們是那么愛(ài)我。從幼兒園下學(xué)期的時(shí)候起，爸媽就對(duì)我實(shí)行了“地獄式訓(xùn)練”。在路上摔了一跤，爸媽從不扶我一把，非要我自己爬起來(lái)，平時(shí)，不管是扣子掉了，帶子斷了，還是鞋襪臟了，爸媽都叫我自己處理。在一個(gè)冬天的早晨，天特別得冷，每天早晨六點(diǎn)半鐘，我就被媽媽從夢(mèng)中叫醒，無(wú)可奈何地揉揉眼睛，嘟著小嘴，無(wú)力地穿著衣服，媽媽叫我自己做飯，以前跟媽媽學(xué)過(guò)，這也不大難。做好飯后，盛到碗里，突然兩手發(fā)燙，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身，我燙得跳了起來(lái)，邊哭邊看，兩只手背都燙紅了一塊�？蘼曮@動(dòng)了媽媽?zhuān)业氖挚戳擞挚�，說(shuō)：“沒(méi)什么，不就是燙紅了一點(diǎn)皮嗎?慧兒是個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小事算不了什么�？煜聪�，換身衣服，重新盛�！蔽蚁�，媽媽怎么這么不疼我呢?
晚上，不知什么時(shí)候，我被疼起來(lái)了。隔壁聽(tīng)著爸媽正在討論什么。我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)，爸媽說(shuō)，一個(gè)人就是要多吃點(diǎn)苦頭，多受點(diǎn)磨難，才能成為強(qiáng)者。他們這樣對(duì)待我，是為了讓我養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的.性格和獨(dú)立自主的能力。說(shuō)話(huà)聲漸漸沒(méi)有了，我感覺(jué)媽媽來(lái)到我身邊，給我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕地走出我房間。頓時(shí)，我的眼淚禁不住順著我的眼角流了下來(lái)。我想，原來(lái)爸媽就是在這樣愛(ài)我，我一定要做一個(gè)爸媽所希望的孩子。爸媽的這種教育，使我終生受益。
父母不能為了讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，而拳棍相加、破口大罵，給他們?cè)黾訅毫�。我覺(jué)得應(yīng)讓孩子充分開(kāi)發(fā)自己的潛力，減少他們的心理負(fù)擔(dān)。
著名作家冰心也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛(ài)便有了一切�！痹趯W(xué)校里，老師總是耐心地教導(dǎo)，我們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢涛覀兤匠Ｓ龅嚼щy要堅(jiān)強(qiáng)。老師是和藹可親的。在課堂上老師仔細(xì)給我們講解問(wèn)題，不像其他老師一樣打罵，總是認(rèn)真地教我們，很有耐心，直到我們會(huì)為止。下課后，老師會(huì)變得非�；顫�，和我們一起玩游戲，成為我們的好朋友。老師教我們一些品質(zhì)，平時(shí)做事要仔細(xì)，不粗心;遇到困難不退縮，不能當(dāng)”縮頭烏龜”,而是勇敢前進(jìn)、努力、再努力，教我們不能糊弄?jiǎng)e人，要拿出自己的真本事，用自己的實(shí)力做事，這更是對(duì)我們細(xì)心的教育和愛(ài)。如果老師采用打罵的方法，是根本解決不了問(wèn)題的，說(shuō)不定還會(huì)在孩子身上留下陰影。教我們“勝不驕，敗不餒�！钡拇_，因?yàn)閬?lái)的愛(ài)讓我們感動(dòng)、收獲、成長(zhǎng)。
教育，讓我們享受到無(wú)窮的愛(ài)，讓我們健康地成長(zhǎng)，讓我們不斷地完善，讓我們一生受用。
我心中的教育作文5
小草的嫩綠，新芽的淺綠，塘邊柳的淡黃綠，青松的青綠。散發(fā)淡淡的清香;回味著一點(diǎn)點(diǎn)苦澀;蘊(yùn)含著希望的勃勃生機(jī)。綠色代表的是剛出生的嬰兒，從上到下都是新的;綠色代表的是正青春的少女，全身散發(fā)著光環(huán)和美;綠色代表的是強(qiáng)壯的青年，充滿(mǎn)了力量和活力。
綠色單單就很美麗。綠色無(wú)處不在。但在我心里那一抹綠色的記憶，在時(shí)間激流的沖擊下，也沒(méi)有失去光澤，反而越發(fā)清晰，在我的心中烙下深深地印記。
這些綠色是奶奶送給我的。
小時(shí)候，常常拉著奶奶問(wèn)東問(wèn)西，奶奶沒(méi)上過(guò)學(xué)，什么也不知道，對(duì)我的問(wèn)題很無(wú)奈。一天，奶奶拉著我的手靜靜的把我?guī)У揭黄艿臉?shù)林里，葉子綠得發(fā)亮，陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉兒灑下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的`光。抬頭只看見(jiàn)一片黃綠色，像是家里奶奶常用來(lái)給我遮雨的綠色大傘，大傘深處傳來(lái)鳥(niǎo)兒蟲(chóng)兒的鳴叫。這些樹(shù)干上爬著些鳴蟬、小螞蟻。樹(shù)下小草嫩嫩的、綠綠的，仿佛綠得能擠出水似的。草叢被花兒點(diǎn)綴得格外美麗。我拉著奶奶的手歡樂(lè)地奔跑著。
“奶奶，你怎么把我?guī)У胶笊搅?咦，這里好漂亮啊!這些顏色真好看。”我一邊“張牙舞爪”地比劃，一邊不停地說(shuō)�！笆菃�?你喜歡就好”她一邊用這些小花在我頭上擺弄，一邊說(shuō)回答我。一會(huì)兒，她指著我說(shuō)：“小姑娘變漂亮了!”聲音滿(mǎn)是寵愛(ài)和驕傲。我樂(lè)顛顛地來(lái)回跑來(lái)跑去，采來(lái)一大把野花，按住奶奶，“不許動(dòng)，我已經(jīng)給你點(diǎn)了穴”她居然真的一動(dòng)不動(dòng)了。我拿著花一朵一朵地往她頭上戴著，直到這一大把花全部用光才肯罷休。只聽(tīng)“啪”的一聲，奶奶已經(jīng)被我解了穴。
天色漸晚，我與奶奶相攜回家，不想剛一進(jìn)門(mén)就遭受了來(lái)自媽媽的嘲笑：“老頑童、小頑童你們趕緊照照鏡子吧”我撓撓頭，跟奶奶擠在鏡子前，大眼瞪小眼，相視一笑。鏡中的我，頭上滿(mǎn)是野花，居然還有一只蜜蜂在頭頂嗡嗡的飛來(lái)飛去!奶奶呢?比我好不到哪去：頭上纏繞著一根細(xì)藤蔓，左邊一根樹(shù)枝，右邊一支樹(shù)葉。房間里充斥著我們的笑聲，溢滿(mǎn)了幸福的味道......
如今斯人已逝，轉(zhuǎn)眼奶奶已去世多年。她那勃勃如孩童一般的生機(jī)也煙消云散。但我記得她留在我心中的那一抹綠色，如一杯清茶，散發(fā)著綠色的清香，永不褪色沁人心脾。
我心中的教育作文6
自古以來(lái)，我國(guó)都是一個(gè)人才輩出的地方，有著悠久的文化歷史。古有四大發(fā)明聞名世界，今天的科學(xué)技術(shù)仍然大踏步的向前邁進(jìn)。然而這一切的光輝與榮耀都來(lái)自于教育，是教育培養(yǎng)了大量杰出的人才，是教育推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。
我們每天都沐浴在教育溫暖的陽(yáng)光下，吸收著知識(shí)的甘露�！安环e硅步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海�！币稽c(diǎn)一滴的教育堆積起我們?nèi)松慕鹱炙�，使我們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，向美好的人生邁進(jìn)。
那么，我們將來(lái)的理想教育將是怎樣的呢？
教育的主要舞臺(tái)是學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的教育是智慧的墳?zāi)�。我希望將�?lái)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校能夠遍布全國(guó)各地。我心中理想的學(xué)校是一所環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。綠草如茵，鮮花怒放，不知道什么時(shí)候，柳枝就會(huì)輕輕觸摸到你的臉。大自然是最美的，我認(rèn)為學(xué)校不僅要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，還有回歸自然，讓學(xué)生充分感受到大自然的情趣，在優(yōu)美的環(huán)境中汲取知識(shí)的甘露，返璞歸真。我心中的理想學(xué)校是注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)校，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展藝術(shù)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。學(xué)校應(yīng)留給學(xué)生足夠多的時(shí)間和自由，做自己喜歡的事，發(fā)展自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。
學(xué)校舞臺(tái)上的主角就是老師了。我心中的理想老師是一個(gè)追求創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的老師。每個(gè)人最后的歸宿都是一樣的，正因?yàn)檫@樣，我們才希望自己的生命歷程能與眾不同，能創(chuàng)造出輝煌與奇跡，那就需要我們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新。我心中的理想老師能啟迪學(xué)生們走新的路，嘗試新的學(xué)習(xí)方法，掙脫標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，盡情展開(kāi)自己想像的翅膀，能夠培養(yǎng)出學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在探索和創(chuàng)新中闖出屬于自己的一片天空。我心中的理想老師還應(yīng)是善于與學(xué)生溝通交流的老師。人只有通過(guò)溝通才能了解彼此的認(rèn)識(shí)及想法，才能對(duì)彼此有更深刻地了解。老師傳授知識(shí)，應(yīng)該善于與學(xué)生溝通及交流，尊重學(xué)生的意愿和想法。這樣老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教育效果就會(huì)大大提高。
我心中的理想教育應(yīng)是育人的教育。教育帶給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和才能，還要有做人的`道理，人生的啟迪。俗話(huà)說(shuō)得好“成材先成人�！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們的學(xué)生在離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求�！睉�(yīng)更加注重學(xué)生思想上的教育，培育出德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)學(xué)生。
我心中的理想教育應(yīng)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生按照自己喜歡的方法方式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是死記硬背單詞、公式，在老師的指導(dǎo)下按部就班的學(xué)習(xí)，這樣是不可取的,學(xué)生一旦離開(kāi)了老師就會(huì)迷失方向。學(xué)生應(yīng)好學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)會(huì)靈活變通。
有一天，寒冰終會(huì)融化，因?yàn)殛?yáng)光在閃耀；
有一天，蓓蕾終會(huì)綻放，因?yàn)榇猴L(fēng)正在拂過(guò)；
有一天，草兒終會(huì)綠邊漫山遍野，因?yàn)椋骸耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生�！�
我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，有一天，我心中的理想教育會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我心中的教育作文7
作為一名小學(xué)生，我心中的教育就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課和放學(xué)回家后認(rèn)真做作業(yè)。
我認(rèn)為我們的教育方式并不只限于一種，也可以是一種輕松愉快的方式。就像《窗邊的小豆豆》里一樣，讓教師把每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)都寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生從最喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，如果能通過(guò)老師的檢測(cè)，那么下午就出去玩耍。
現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)幾乎都是任務(wù)觀點(diǎn)，做完了就算了，每天都好象有做不完的習(xí)題、作業(yè)，而且隨著年級(jí)的`增長(zhǎng)，檢測(cè)越來(lái)越多，老師越來(lái)越看重成績(jī)，給予我們很大的壓力。每次老師說(shuō)要考試了，我總是提心吊膽，生怕自己考不好，被家長(zhǎng)和老師批評(píng)。而且高年級(jí)的考試難度和作業(yè)要求更高，有些同學(xué)就會(huì)想：干嗎這么嚴(yán)格，有這個(gè)必要嗎？從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有些以前成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，看到自己的成績(jī)，非常失望，從此一蹶不振。老師還分差生和好學(xué)生，不知道我們對(duì)于責(zé)罰，心里是多么難受。這種做法，是不自覺(jué)地對(duì)我們的一種疏遠(yuǎn)，使我們感到了委屈。我想做我想做的事，看自己想看的書(shū) ，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，然后快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大！
我心中的教育作文8
教育是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的車(chē)輪，教育是一份造就未來(lái)的偉大事業(yè)，教育是促進(jìn)我們茁壯成長(zhǎng)不可或缺的“養(yǎng)料”。從小到大，我們一直都在接受著各種各樣的教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，我心中理想的教育也在潛移默化的發(fā)生著變化，每一個(gè)階段都是不同的。小學(xué)的時(shí)候希望的教育就是天天能夠快樂(lè)的和小朋友一起玩耍，不用為了作業(yè)而發(fā)愁。中學(xué)的時(shí)候希望的教育就是能夠只學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，可以獨(dú)立的做自己想做的事，不用因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而連連嘆息。大學(xué)的時(shí)候希望的教育是能夠擴(kuò)展知識(shí)，使自己的能力得到提升，從而可以更好的步入社會(huì)，不用為找不到工作而躊躇。
我認(rèn)為理想的教育應(yīng)當(dāng)是以快樂(lè)為前提，在教育的過(guò)程中注重習(xí)慣的養(yǎng)成和方法的學(xué)習(xí)和積累。
首先是快樂(lè)，因?yàn)橹挥锌鞓?lè)才有興趣，有了興趣才有堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有在這種動(dòng)力的推動(dòng)下取得的成功才是我們真正想要的成就。在愈來(lái)愈激烈和殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)面前，在就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下，現(xiàn)在大多數(shù)的父母都在擔(dān)心孩子未來(lái)生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來(lái)生活過(guò)得高人一等，能勝人一籌。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，就將本應(yīng)像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的孩子，用所謂的興趣班和培訓(xùn)課把小鳥(niǎo)關(guān)在了封閉的牢籠，把孩子套上了沉重的枷鎖，并且自以為是為了孩子的未來(lái)，全然不顧孩子的意愿。忘記了揠苗助長(zhǎng)的寓言，讓孩子失去了人生中一段本應(yīng)快樂(lè)的童年，而換來(lái)的往往是物極必反的結(jié)果。其實(shí)適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，他們會(huì)對(duì)自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，以快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，這是教育的最佳形式。
其次我認(rèn)為要注重習(xí)慣的養(yǎng)成。
1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，一位白發(fā)蒼蒼的.學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些�！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。培根談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！币荒曛�(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生中往往起決定作用的是童年，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是我心中幼年時(shí)期理想的教育內(nèi)容。
最后我認(rèn)為要注重方法的學(xué)習(xí)和積累。
方法包括學(xué)習(xí)的方法和做人的方法。古語(yǔ)：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半�！保瑢W(xué)習(xí)本是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，只有掌握學(xué)習(xí)的方法才能夠真正的學(xué)以致用。授人以魚(yú)，不如授人以漁，理想的教育應(yīng)當(dāng)是教會(huì)方法，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)。教育不僅僅是對(duì)知識(shí)的教授，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)是對(duì)做人的培養(yǎng)和對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。在物質(zhì)生活飛速發(fā)展的今天，我們的教育缺少對(duì)素質(zhì)的教育，對(duì)責(zé)任的教育，現(xiàn)在的我們大多是獨(dú)生子女，往往太過(guò)以自我為中心，眼中只有他人的錯(cuò)誤，苛求老師完美，而從不檢討自己的行為。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以上課睡覺(jué)，而老師卻不可以。學(xué)生可以不交作業(yè)，而老師卻不可以不批作業(yè)。所以我認(rèn)為理想的教育要樹(shù)立責(zé)任的觀念，老師因?yàn)橛说呢?zé)任更好的教育學(xué)生，學(xué)生因?yàn)榧缲?fù)時(shí)代的責(zé)任更好的學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)和老師。教學(xué)相長(zhǎng)共同進(jìn)步這樣的教育才是成功的教育。所以我認(rèn)為在成年的教育中方法的學(xué)習(xí)和積累是我心中理想的教育內(nèi)容。
我心中的教育作文9
清晨，我騎車(chē)走在路上蕭瑟的寒風(fēng)爽朗的天氣，不免讓我感到秋已悄悄走近我的身邊。忽然，我我注意到了路旁一抹綠色的身影，在這夏末初秋綠色不算是全部消失但也是沒(méi)有多少了。這立即引起了我的驚訝。
我停下車(chē)，走近去看原來(lái)是一棵樹(shù)，一片葉子飄落在我的眼前，落在了車(chē)筐里我撿起了它，捧在手心很仔細(xì)地看著。這是一片很鮮綠葉子，好像不是屬于這個(gè)季節(jié)的，卻隨著季節(jié)變遷與其它的葉子一同漂落。
若不是親眼所見(jiàn)，我真不相信這是一片落葉。葉子的脈絡(luò)很清晰，排列地也極為整齊不覺(jué)讓零亂的心情有了一絲平靜。
再仔細(xì)地看著這片葉子，卻再看不出什么了它似乎與所有的葉子一樣，只是一片葉子。想像它像些什么，每個(gè)人的想法卻不同，每個(gè)人心中都有一個(gè)截然不同的'世界。和人生體驗(yàn)葉子只是作為激發(fā)思維的罷了。
突然，想起英國(guó)詩(shī)人威廉布萊克的一句詩(shī)：“一粒沙里看世界，一朵花朵見(jiàn)天堂”。我透過(guò)這片小小的葉子，又好像看到了許多東西，那是我心中的世界，那又是我心中最深處的純凈世界，它不被世俗界所影響，而是光滑。
那片葉子的脈絡(luò)是如此的整齊，給人以安全的感覺(jué)那片葉子又好像是大江中的一艘船，行駛得穩(wěn)健給人以安定的感覺(jué)。那片葉子又好像人與人之間的友誼，那是一種完全信任毫無(wú)猜忌的友誼，給人以信賴(lài)的感覺(jué)。
就讓這平凡的綠色，在午夜夢(mèng)回時(shí)悄悄地打濕我的夢(mèng)境。駐足我的心間，訴說(shuō)生命的真諦。
我心中的教育作文10
寒冷與嚴(yán)冬之中，總有一抹綠色在靜靜的綻放。人生亦是如此，心中也會(huì)有一抹綠色綻放�！}記
在人生的路上，難免會(huì)遇到挫折和挑戰(zhàn)，也會(huì)有失意之時(shí)。但是，不要悲傷，不要心急。別忘了，有失望就會(huì)有希望，在心中，仍會(huì)有那一抹綠色在悄然綻放。
還記得在一個(gè)嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，我獨(dú)自漫步在覆蓋著厚厚積雪的小路上，心中有些悵然�？荚囀Ю�，心中有一絲說(shuō)不出來(lái)的難受。一想到一學(xué)期的努力就這么“一考而過(guò)”，我更是覺(jué)得這白色的大地毫無(wú)生機(jī)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)刺目的白雪中有一抹綠色，我快步走過(guò)去，原來(lái)是一株小草，正頑強(qiáng)地與寒冷的冬天做著抗?fàn)帯ｎD時(shí)，我的心里明朗了起來(lái)，陰霾一掃而空，因?yàn)槲蚁肫鹆艘痪湓?huà)：“冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”是啊，世界上哪一個(gè)人沒(méi)有遇到過(guò)挫折?但是不要忘了，遇到再大的困難，心中也會(huì)有一抹綠色悄然綻放。
在心中留一抹綠色給自己。居里夫婦在尋找鐳的過(guò)程中，幾經(jīng)挫折，讓居里夫人心煩意亂，在丈夫的勸說(shuō)下，她抽空去鄉(xiāng)村旅行，面對(duì)那一抹綠色，居里夫人不斷地思考失敗的原因，終于找到了實(shí)驗(yàn)的突破口，夫妻倆成功從瀝青鈾礦礦渣中提煉出了鐳。留一抹綠色給自己，從挫折之中走出來(lái)，讓自己更好的前進(jìn)!
給自己一抹綠色。英國(guó)國(guó)王喬治六世曾有嚴(yán)重的口吃，在他初涉政壇時(shí)，經(jīng)常遭到他人的嘲笑。在妻子伊麗莎白的`支持下，他重拾自信，開(kāi)始治療口吃。最后，在二戰(zhàn)前夕通過(guò)廣播公開(kāi)發(fā)表了圣誕節(jié)演講，極大地鼓舞了英國(guó)人民，成為了叱咤風(fēng)云的一代英主。是什么讓喬治六世成功呢?是他給自己的那一抹綠色，正是那一抹綠色，幫他恢復(fù)了自信，走向了成功。
心中的那一抹綠色，它就像一道陽(yáng)光，穿過(guò)了層層烏云，照向了心中的大地。即使遇到再大的挫折，只要有那一抹綠色，相信有失望就會(huì)有希望，因?yàn)榫G色代表著希望。想想在嚴(yán)冬中，仍會(huì)有綠色在頑強(qiáng)地綻放，我們還有什么做不到的呢?
留給自己心中的那一抹綠色，讓它在失意之時(shí)悄然綻放……
我心中的教育作文11
歡迎你們來(lái)到我們六(1)班這個(gè)大家庭參觀!
這個(gè)小書(shū)架是我們班同學(xué)的老朋友了，它跟著我們這個(gè)大家庭從一年級(jí)學(xué)習(xí)到了現(xiàn)在，雖說(shuō)小，但我們各式各樣的本子都在它這里安家�！鞍峒摇睍r(shí)雖然有些磕磕碰碰，但經(jīng)過(guò)我們的“精心照顧”，這個(gè)小書(shū)架一直在服務(wù)大家。
沿著這邊走過(guò)來(lái)，這些五花八門(mén)的書(shū)都是來(lái)自同學(xué)們家中的書(shū)房�？�!有《城南舊事》，有《青少年讀史記》，還有許多同學(xué)們最?lèi)?ài)的書(shū)本他們都貢獻(xiàn)了出來(lái)。我們的“杉味書(shū)屋”就是模仿“書(shū)籍漂流瓶”的方式，以書(shū)換書(shū)，把家中讀過(guò)的書(shū)“漂”給未讀過(guò)的同學(xué)。這不僅能讓同學(xué)們獲得更多閱讀的機(jī)會(huì)，還能讓同學(xué)們體會(huì)到分享的快樂(lè)。
后面這面墻上，陣列著我們暑假作業(yè)的精品——讀書(shū)卡，上面寫(xiě)著同學(xué)們的心得體會(huì)，都是純手工制作的，這些書(shū)目都是這學(xué)期必讀的，這也算是備戰(zhàn)新學(xué)期的一種方式吧!墻的這面是同學(xué)們開(kāi)學(xué)第一天寫(xiě)的書(shū)法作品，這一筆一畫(huà)中蘊(yùn)含了同學(xué)們對(duì)新學(xué)期的期盼。
這些魚(yú)缸也算得上是“老古董”了呢!如今，里面裝的是同學(xué)們從野外捉來(lái)的小魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)小更易活，我想等我們畢業(yè)了也能見(jiàn)證他們的飛速成長(zhǎng)，并把它們送回大自然的懷中。這些水生植物也都是大自然的饋贈(zèng)，為教室增添了優(yōu)雅的氣氛。
老師們，請(qǐng)看一看這個(gè)鬧鐘，那是由我們班長(zhǎng)裘涵科貢獻(xiàn)給大家的，它警示我們要珍惜時(shí)間。再放眼縱觀我們的教室，教室后面，全是那清新怡人的綠色：蒼翠欲滴的蘆薈、吊蘭、龜背竹，郁郁蔥蔥的一葉蘭、綠中帶黃的虎尾蘭……這些“天然的清道夫”為教室增添了亮麗，凈化了空氣。看這里，一株辣椒樹(shù)格外顯眼，那是有陳志敏同學(xué)帶來(lái)的。全身都是綠色，綠得耀眼，綠得澄澈。橢圓的葉子，頂端尖尖的，嫩綠誘人。一片一片的葉子簇?fù)碇�，青色�?辣椒藏在當(dāng)中已經(jīng)依稀可見(jiàn)。
看!嚴(yán)嘉晟同學(xué)帶來(lái)的火龍果苗分外喜人。形似仙人掌，渾厚的綠色上綴著白色的小刺。一株挨著一株，腦海中卻已經(jīng)飄現(xiàn)了果苗開(kāi)花結(jié)果的情景，真是教室里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
再走過(guò)來(lái)看，原來(lái)是一盆黃瓜苗!它枝繁葉茂，蒼翠欲滴，湊近一聞還散發(fā)著淡淡清香，那是濃郁的大自然氣息。細(xì)數(shù)葉片上精致的紋理，我們看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘——這是一種生命力頑強(qiáng)、不向命運(yùn)屈服的植物!
我仿佛已經(jīng)看到了教室里植物瓜熟蒂落的情景，已經(jīng)嗅到了大豐收的瓜果飄香，紅艷艷的火龍果、青色可人的辣椒、翠綠色的黃瓜……我們的教室，好一派瓜果滿(mǎn)園的景象!六(1)班成了個(gè)“生態(tài)班級(jí)”啦!
綠色，它是生命，它是希望。一盆盆綠色植物將我們的教室裝點(diǎn)的特別美麗，這是一種獨(dú)特的、大自然的生態(tài)美!看慣了城市的流光溢彩，熱鬧喧囂，我們需要綠色。它仿佛在教室里無(wú)形地穿梭，流進(jìn)大家的眼睛，流進(jìn)大家的心胸……
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