我心中的語文作文（精選26篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我心中的語文作文，歡迎閱讀與收藏。
我心中的語文作文 篇1
我心中的語文？這該怎么寫呀？讓我想想我心目中的語文到底是什么樣子呀？
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，天真地認(rèn)為語文就是語文書上的課文、古詩，后來老師鼓勵(lì)我們讀書，多讀一些課外書，我明白語文不僅僅是語文書上的內(nèi)容，小說、故事書這些也可以是語文，只要是一本書、一個(gè)故事、一篇文章……都可以算是語文。三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫作文，明白了可以通過自己的筆寫下的作文也是語文，老師每次講作文時(shí)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要好好觀察生活，這樣才不會(huì)怕寫作文時(shí)不知寫些什么，我明白原來語文在生活中無處不在，語文就是自己生活的一部分。
那我們?nèi)绾尾拍軐W(xué)好語文呢？文章已經(jīng)告訴我們，要想學(xué)好語文，必須要通過不斷的了解和探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，我們還可以通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品這樣不僅可以提高修養(yǎng)，讓我們豐富知識(shí)，提高作文水平，讓我感受到文學(xué)的魅力。
我心中的語文從語文書，再到別人寫的書，最后成為了自己生活的一部分，現(xiàn)在來到十一學(xué)校，十一學(xué)校那座圖書館更加散發(fā)著文學(xué)所獨(dú)有的魅力，我經(jīng)常上圖書館閱讀文學(xué)作品，我能從這座圖書館得到知識(shí)，使自己的文學(xué)修養(yǎng)更上一層樓。
文學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，讓我們好好學(xué)習(xí)語文吧。
我心中的語文作文 篇2
這個(gè)社會(huì)需要的是人才，也是有思想的人才，就如同韓寒所說的，如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只能把全字人下的王字給拿掉，時(shí)代需要的是人才。
曾經(jīng)以為，世界上最痛苦的事莫過于終其一生都不明白語文的真正含義，知道最后才明白，更深的痛苦是語文在我面前，而我卻不知道如何學(xué)好它，依舊用幾個(gè)不屑一顧的眼神疏遠(yuǎn)了我和他的距離。
所以我發(fā)誓，我一定要學(xué)好語文。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚，
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，曇花于萬籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們，不要張揚(yáng)，語文是超越時(shí)空思維的花朵，是五千年歷史的承載，讓我們帶著對(duì)語文的執(zhí)著，走入那神秘的知識(shí)的海洋。
我心中的語文作文 篇3
我的語文老師是一個(gè)和藹可親的老師。她有著一雙明亮亮的大眼睛，仿佛能一直看到你的心底；一張櫻桃般紅紅的嘴巴里，總能迸出串串妙語。她披著一頭長長的金黃色的頭發(fā)，架著一副銀邊眼鏡，顯得更加關(guān)麗而有氣質(zhì)。
老師不僅人長得漂亮，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也非常和藹，總能在和風(fēng)細(xì)雨的教導(dǎo)中讓學(xué)生幅然醒悟。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)上課玩皮球，嘴里還不停地嘀哨咕咕。老師發(fā)現(xiàn)了，輕輕地走過去對(duì)那個(gè)同學(xué)笑了笑，和氣地說:“你以后一定要認(rèn)真聽講，我相信你一定會(huì)做到的，好好努力吧!”此后，那個(gè)同學(xué)整個(gè)人都變了，變得非常愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績也發(fā)生了突飛猛進(jìn)的變化。
還有一次在語文課上，我們班有名的“追星大王”趴在桌子上，眼睛也緊緊地盯著印有林心如頭像的大卡片，嘴上好像還在喃喃說著什么。老師看見了，既輕又快地走過去，臉上很高興的樣子，對(duì)“追星大王”說:“你好像很喜歡這幅林心如的畫，能送給我嗎?”那個(gè)同學(xué)原以為老師會(huì)兇神惡煞地對(duì)他，沒想到老師那么和氣，他便雙手把畫送給老師了。從此，無論上什么課，他都全神貫注地聽著講，再?zèng)]有出現(xiàn)過類似的情況。
啊!老師，你永遠(yuǎn)是我心中最好的老師!
我心中的語文作文 篇4
一日，我坐在家門口的樹下背著古詩，媽媽走了過來，問我：“語文是什么？”
語文是什么？這個(gè)問使我百思不得其解。這時(shí)，我想起了我寫過的一篇作文《人生的意義在于奉獻(xiàn)》，哦，語文是精神。是奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神。語文是風(fēng)景，是春暖花開的景色；是夏日炎炎的景色；是秋高氣爽的景色；是銀裝素裹的景色。語文是指南針，它指引我們走上正確的道路。
語文可以讓我描繪出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀景色；可以讓我感受到大自然的迷人風(fēng)采；可以讓我知道一份耕耘，一份收獲。
語文如母親的呵護(hù)；似春風(fēng)的溫暖；像大海的寬廣。語文是人類前進(jìn)的動(dòng)力，它讓我知道世界是多么美妙。語文是我們的良師益友，是引領(lǐng)我們開啟生活之門的金鑰匙。
生活中處處有語文的足跡，她使我們明白生活的道理，讓我們快樂地在語文世界中暢游吧！
我心中的語文作文 篇5
我有一個(gè)漂亮可親的語文老師。
語文老師很漂亮。高高的個(gè)子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，給我們上課的時(shí)候，還戴著一副眼鏡。
語文老師和藹可親。她給我們布置的作業(yè)很少，說讓我們星期天多玩一會(huì)兒，讓我們的大腦放松放松，有一個(gè)快樂的童年。
老師不經(jīng)常批評(píng)我們。有一次，老師正在上課，有人在下面說話，老師看見了，就把書放到桌子上，對(duì)著窗外輕輕地嘆了一下氣。我們一看就知道老師生氣了，一聲不出，心里很害怕，也很后悔。幾秒鐘之后，老師又開始上課了，我們這才放下心來。以后上課，同學(xué)們都不敢亂說話了。
還有一次，我和幾個(gè)同學(xué)從辦公室經(jīng)過，看到老師在哭。上課時(shí)，我們問老師怎么了，老師說沒事，又像往常一樣給我們上課。原來老師也有不快樂的時(shí)候，可她從不在我們面前流露。為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師還經(jīng)常帶病給我們上課�？吹嚼蠋熾y受的樣子，我們都會(huì)更加認(rèn)真地聽課，寫作業(yè)，不讓老師費(fèi)心。
語文老師是我們的朋友。她始終微笑著，和我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起成長，我們都喜歡她。在我的心里，語文老師是世界上最好的最可親的老師，無論我將來走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住她。
我心中的語文作文 篇6
語文，是我們從小就開始接觸的一門學(xué)科，在所有的學(xué)科里，語文也是最為重要的一類必修課。
語文，不僅有從古到今所有的文化知識(shí)，里面也包括了對(duì)自己內(nèi)心的文化修養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人的的全面素質(zhì)，人格魅力，文化品位有起著快速提高的關(guān)鍵作用。
記得從剛?cè)胄ｉT背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩到小學(xué)時(shí)李白的《靜夜詩》再到初中的文言文，直至現(xiàn)在更全面的古代文學(xué)，內(nèi)容寓意更為深?yuàn)W。其中名家的名句，經(jīng)典的詩句，無不對(duì)人的思想，品德，涵養(yǎng)起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學(xué)習(xí)為人處世，教我們要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，教我們從小愛國愛民族，教我們學(xué)會(huì)尊老愛幼…。
語文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對(duì)作為一個(gè)中國人永遠(yuǎn)最必不可少的一課，小學(xué)六年，中學(xué)六年，乃至大學(xué)，語文永遠(yuǎn)作為第一課。她擁有獨(dú)具特色的文學(xué)氣質(zhì)與魅力。在這里，我們學(xué)會(huì)了優(yōu)雅的談吐，學(xué)會(huì)了昂首挺胸的邁步，這是語文賦予我們的人身氣質(zhì)。
語文，是雨后的第一縷陽光，是醒來看到的第一眼光明。閱讀語文文學(xué)作品，是疲憊時(shí)斟酌的一杯茶，是饑渴時(shí)候痛飲的一杯水。她的豐富內(nèi)涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤著我們似饑似渴的內(nèi)心。
我心中的語文作文 篇7
語文像一杯香茶，喝下去使人唇齒留香；語文像一座花園，看一眼使人心曠神怡。語文像一陣微風(fēng)，沐浴其中，神清氣爽；語文像一泓清泉，流過心間，洗去浮華。
——題記
語文就像一個(gè)與我親密無間的好伙伴一樣，伴著我走過了十五載的光陰。不知從何時(shí)開始，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每當(dāng)閑下來的時(shí)候，便手捧一卷坐在陽臺(tái)上，在溫暖的陽光中品讀優(yōu)美的篇章。這時(shí)，我仿佛走進(jìn)了另一個(gè)世界，沒有喧囂，沒有煩躁，只是任由一泓清泉流過心間，帶走一切喧囂浮華。
驀然回首，你在叢中笑
走進(jìn)語文的世界，我仿佛來到了萬馬奔騰的古戰(zhàn)場，看著項(xiàng)羽在敵軍中奮力廝殺；看著嬴政運(yùn)籌帷幄，盡掃六合；看著忽必烈手握利刃，縱橫沖蕩�；秀遍g，我又好像是去到了繁華的大都市，在這里，我結(jié)識(shí)了李太白，與他月下對(duì)飲；我拜會(huì)了王摩詰，同他結(jié)為手足；我偶遇了韓愈，與他共同推敲。只一瞬我似乎來到了《南京條約》簽署的地方，見證著中國近代歷史上第一份不平等條約的誕生在語文的世界里，我讀到了歷史的滄桑與豐盈。
造化萬千，你遍覽世界
我心中的語文作文 篇8
走進(jìn)語文的世界，我在野火燒不盡，春風(fēng)吹又生中讀出了草的頑強(qiáng);我在造化鐘神秀，陰陽割昏曉中讀出了泰山的壯麗;我在君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回讀出了黃河的雄偉壯觀。我在小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭中讀出了春的綽約與盎然;我在接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅中讀出了夏的秀麗和嬌艷;我在明月松間照，清泉石上流中讀出了秋的清新和淡雅;我在疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏中讀出了冬的幽逸和高潔。在語文的世界里，我讀到了自然的神奇與韻致。
仰天大笑，你看透紅塵
走進(jìn)語文的世界，我看到了唐伯虎世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿的不羈灑脫;我看到了青蓮居士仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的雄心壯志;我看到了屈原長太息以掩涕兮，哀民生之多艱的心懷天下;我看到了五柳先生采菊東籬下，悠然見南山的淡然曠達(dá);我看到了杜子美會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的堅(jiān)定決心在語文的世界里，我讀到了生活的啟示和睿遠(yuǎn)。
語文博大精深，積淀古今精華;語文海納百川，包羅世間萬象。以語文為友，我能在其文學(xué)光輝的照耀下修身養(yǎng)性、陶冶情操，豈不樂哉!語文，永遠(yuǎn)都會(huì)像一泓清泉在我的心中流淌!
我心中的語文作文 篇9
我心中的英雄不是人，也不是神，而是一群微妙無比的小螞蟻。
有一天，我在樓下玩的時(shí)候，無意發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻在墻角爬來爬去，我隨手將一塊餅干扔到了地上，想看看這只小螞蟻怎樣把它搬回家。只見那只小螞蟻?zhàn)咦咄Ｍ�，頭上的一對(duì)觸角不停地?cái)[動(dòng)，他用強(qiáng)大的下頜咬住餅干，奮力向后拖，可是這個(gè)小螞蟻費(fèi)了九牛二虎之力，這個(gè)龐然大物還是紋絲不動(dòng)，他只好溜回洞里去了。
我正以為它當(dāng)逃兵的時(shí)候，卻見它領(lǐng)著一群螞蟻浩浩蕩蕩地來了——原來他是回洞里找?guī)褪秩チ�！螞蟻大軍來到餅干旁，有的鉆到餅干下面扛，有的在前面拖，有的在后面推，可是還是搬不動(dòng)。夜幕就要降臨，更多的螞蟻從四面八方趕來，他們爬到餅干上，咬呀咬，把餅干分成了好多細(xì)小的碎塊，然后螞蟻分成了幾隊(duì)，拖的拖，拉的拉，扛的扛，最后餅干連個(gè)渣都沒剩，通通被搬進(jìn)了洞里。
“人心齊，泰山移”。小小的螞蟻團(tuán)結(jié)在一起，竟能迸發(fā)出這么大的力量，著實(shí)令人吃驚！這群可愛的小東西，也用行動(dòng)告訴我：團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持不懈的努力，一切困難都可以戰(zhàn)勝。
小螞蟻，我心目中的英雄！
我心中的語文作文 篇10
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘仍有傲霜枝”“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿”這一句句回味無窮的詩句，這一首首蕩氣回腸的歌賦，便是我心中的語文。
我心中的語文沒有枯燥乏味的字詞，沒有冗雜繁多的背誦，有的只是對(duì)古人智慧的敬仰與渴求，對(duì)中華民族千年文化的探索與研究，還有對(duì)華夏民族未來的美好期待與壯麗藍(lán)圖。
語文，應(yīng)是風(fēng)華正茂的同義詞，它代著正值青春的少年們的滿腔熱和報(bào)國之情。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”毛澤東筆下蒼勁有力的文字中，描繪出了那一群群生機(jī)蓬勃，胸懷遠(yuǎn)大志向的書生少年們，在那風(fēng)華正茂的年紀(jì)的激情澎湃。他們胸中滿懷一腔熱血，無所畏懼，用自己犀利精辟的言詞抒發(fā)自己的感想。這便是我心中的語文，沒有顧忌，沒有考量，有的是對(duì)黎民百姓的擔(dān)憂，對(duì)家國大事的思考，對(duì)自己人生的清楚認(rèn)識(shí)。
同樣，我心中的語文，有著深厚的文化底蘊(yùn)，也蘊(yùn)含著令人折服的思考感悟。
我心中的語文作文 篇11
我心中的語文，是一方文學(xué)的樂土；我心中的語文，是一片知識(shí)的海洋；我心中的語文，是一朵花叢中的奇葩。
語文究竟是什么呢？這個(gè)問題令人費(fèi)解，一些大文豪們也為此爭論不休。但在我看來：
語文是文學(xué)。中國是個(gè)歷史悠久的文明古國，無處不顯示出其深厚的文化底蘊(yùn)，文學(xué)的種子早已遍地開花，許多詩人、詞人、散文家蜂擁而出，給中國文學(xué)寶庫增添了不少奇葩。
語文是語言。中文是復(fù)雜的，它不像英文那樣是用26個(gè)英文字母拼寫而成，而是由變化多端的筆畫所構(gòu)成。并且，每一個(gè)字都有不同的寓意，所以有人說，中文是博大精深的。
語文是文化，中國那博大精深的文化是中國人引以為傲的，在古代就有了四大名著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》，《西游記》。四大發(fā)明：指南針火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。所以，中國的文化足以令人為之驕傲。
這就是我心中的語文！
我心中的語文作文 篇12
烏黑的頭發(fā)，慈祥的面龐，炯炯有神的眼睛，開學(xué)第一天，迎著初升的太陽，她向我們走來，這就是我們的班主任熊老師。
她是一位全身洋溢著蓬勃朝氣和無限活力的充滿激情的老師。第一節(jié)語文課，我就被她的魅力所吸引住了，我們班的目光投向了熊老師，她教書也教了很久了，一直是一位很出色的語文老師。
熊老師不僅很出色，還很關(guān)心我們。記得有一次，我玩耍的時(shí)候，我不小心摔倒了，旁邊的同學(xué)看到后立馬告訴了熊老師，熊老師先把我摔傷的地方消了消毒，然后再涂抹上藥，我看熊老師一點(diǎn)一點(diǎn)的給我涂藥，我知道熊老師一定很心痛。涂完藥后，熊老師給我貼了一個(gè)創(chuàng)可貼，貼完后對(duì)我說下次一定要小心一點(diǎn)，不要再摔跤了。自從熊老師說了這句話后，我就再也沒摔倒過了。
熊老師還對(duì)我們很負(fù)責(zé)。她每天都要批改我們的作業(yè)，每周都還要編輯美篇，要改到12點(diǎn)多。
老師就像一支蠟燭，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，用知識(shí)照亮了我們?nèi)松靶械牡缆�，用關(guān)愛點(diǎn)亮我們的心靈，這就是我心中的老師——熊老師。
我心中的語文作文 篇13
我眼中的語文細(xì)雨滴答，雨滴不斷地編織著不同的音符。我雙手捧著語文書，品味著那也用音符組成的文字，心里不禁感嘆：語文真好！
是你，讓我認(rèn)識(shí)到“少壯不努力，老大徒傷悲”的含義，塑造了一個(gè)惜時(shí)的我。
是你，令我領(lǐng)略到沙漠中原來還有“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的美景，塑造了一個(gè)懂得發(fā)現(xiàn)美的我。
是你，是我感受到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情，塑造了一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的我。
是你，讓我品味到“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)決心，塑造了一個(gè)勇敢的我。
是你，令我領(lǐng)悟到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的珍貴友誼，塑造了一個(gè)重情義的我。
是你，是我重溫到“金沙水派云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”的驚心動(dòng)魄的場面，塑造了一個(gè)愛國的我。
是你，讓我領(lǐng)會(huì)到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的堅(jiān)貞純潔，塑造了一個(gè)質(zhì)樸正直的我。
是你，令我了解到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，塑造了一個(gè)抱有遠(yuǎn)大理想的我。是你，使我會(huì)心到“海納百川，有容乃大”的精神，塑造了一個(gè)寬容的我。
也是你，然我會(huì)意到“衣沾不足惜，但使愿無違”的崇高意愿，塑造了一個(gè)不與世俗同流合污的我。
你沒有數(shù)學(xué)的枯燥，沒有物理的乏味，沒有政治的死記硬背。是你，把我?guī)У揭粋�(gè)豐富多彩的語文世界里。那里有愛菊和愛和平的陶淵明，有豪邁激情的李白，有憂國憂民的杜甫，也有田園詩人白居易；有魯迅的童年趣事——《朝花夕拾》，有培根的理論——《培根隨筆》，有小仲馬的筆下人物——《茶花女》，也有儒勒·凡爾納的探險(xiǎn)小說——《八十天環(huán)游世界》；有朱自清眼中敬愛的父親，有冰心紀(jì)念與懷念的母親，有魯迅迷信卻善良的保姆長媽媽，也有楊絳認(rèn)為的老實(shí)厚道且知恩圖報(bào)的老王……
語文，我不曉得在你的肚子里究竟藏了多少文學(xué)的精髓，但我肯定你會(huì)帶我不斷探索，走進(jìn)語文的大觀園。
語文，我不曉得你眼中的“精髓”是什么，但我肯定，你就是我要前進(jìn)的步伐，不斷邁進(jìn)文學(xué)論壇的動(dòng)力。
語文，在我眼中你最美！
我心中的語文作文 篇14
語文是一門藝術(shù)，懂得語文的人，將會(huì)是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對(duì)語文，我有一種說不清道不明的向往。
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優(yōu)美的散文，讓我體驗(yàn)人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。
語文是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會(huì)被那動(dòng)人的情節(jié)那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章后，慢慢品味，發(fā)現(xiàn)它是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。
語文是浩瀚無邊的大海，讓人盡情邀游�？菰餆o味的暑假里，不妨拿本名著，一頭鉆進(jìn)書中，在108將中看好漢在三國群英會(huì)中看智慧在孫悟空驅(qū)除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數(shù)不勝數(shù)，靠你細(xì)細(xì)品味，才會(huì)讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你可以盡情邀游。
語文是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會(huì)有新的見解，就會(huì)有新的感觸，故事情節(jié)高低起伏，用文筆體現(xiàn)出來，讓人看了又看，百看不厭。
語文是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會(huì)是很含蓄的表現(xiàn)某一種東西，而又不明確的說出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。
語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因?yàn)樽�，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ遥剿�，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。
我心中的語文作文 篇15
生活如一張白紙，而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點(diǎn)這張白紙。而這七彩的畫板，就是語文。我們可以用紅色繪出快樂的喜悅，用橙色點(diǎn)下心中的感動(dòng)，用黃色裝點(diǎn)青春的快樂，用綠色勾勒曠達(dá)的胸懷，用青色擦拭憂郁的困惑，用藍(lán)色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣息……這就是語文。她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑斕……
她如此般得神奇，給人無限遐想，而我們不能總看到別人創(chuàng)作出來的“作品”發(fā)出感嘆，我們要自己去爭取，去努力。所以，我們要有一根“金手指”，用自己的雙手去創(chuàng)作。但要?jiǎng)?chuàng)作她說著簡單，做著可就不容易了。
首先我們要用豁達(dá)的胸懷包容一切，要明白世間是有愛的，存在真情的，不能總認(rèn)為我們所生活的是個(gè)燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗，要知道愛的真諦;接著，我們要用自己的心靈去感知一切，用我們的心去了解他人，感動(dòng)他人，安慰他人，用愛去凈化心靈，使之變得更美好;最后，我們還要感悟人生的道理――從朱自清的〈匆匆〉中明白了時(shí)間的匆忙消逝;從毛澤東的〈長征〉中感受到現(xiàn)在生活的珍貴;從高爾基的〈童年〉中懂得了親情的大愛無邊……
所以說，語文亦難，亦簡單，關(guān)鍵是用我們的心去包容，用心去感知，用心去感悟……
語文的真諦為所有真諦之總和，她大可大到覆蓋整個(gè)疆土，小可小到連針眼都能穿進(jìn)。這就是我心中的語文，簡單中又不失復(fù)雜的韻味……
我心中的語文作文 篇16
語文并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但我還是喜歡它。小學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)過漢語拼音，那應(yīng)該就是語文的基本了。
語文是我民族獨(dú)一無二的文化。它展示著中國幾千年的文字演變。在科技發(fā)達(dá)的今天，仍然處處都要用到語文。它的每一個(gè)字都有著一個(gè)故事，或悲或喜，或贊或嘆，全然沒有數(shù)字的冰冷和英文的凝固。這些靈動(dòng)而奇妙的一筆一畫，讓我們擋不住動(dòng)力要去學(xué)習(xí)它們。
語文一定是有生命的。它有化虛為實(shí)的比喻法，有山水有情的擬人法，有氣勢如虹的排比法，有正反縱橫的對(duì)比法，有音韻鏗鏘的整句法。有行云流水的散文，也有意境深遠(yuǎn)的詩詞……語文就是一個(gè)大家庭，讓自己的每一個(gè)成員都在這世間流傳下去。
畢淑敏說，每一本書都是作者的墓志銘。真羨慕那些作家，每天都可以生活在如此的有情調(diào)的語文中，魯迅先生一生忠于寫作，從百草園到三味書屋，哪里都有他的足跡。海倫·凱勒重病在身，還是堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)文字。馬克·吐溫用真稚的語言講述他的童年時(shí)光，讓多少人都回憶到過去。冰心喜愛孩子，使她的許多作品都受到孩子們的歡迎。
《草房子》到底有多出名，一個(gè)個(gè)震撼人心、摧人淚下的故事藏在那一句句話中。《烏丟丟奇遇》那生動(dòng)有趣的童話，實(shí)則在告訴人們道理�！犊鄡毫骼擞洝氛鎸�(shí)地反映出現(xiàn)代社會(huì)的黑暗，窮富人之間的天壤之別。《三國演義》則是講述了中國歷史上魏、蜀、吳之間紛亂的戰(zhàn)斗。
語文不只是一門科目，學(xué)好語文的關(guān)鍵就是多讀多積累。九州華廈文化豈是兩個(gè)字能概括的？中、高考語文都是十分重要的�，F(xiàn)在正是需要科技人才的時(shí)候，學(xué)好語文，將來方可國爭光。心目中的語文，就如一片天空，我們每個(gè)人都在它底下心情、愉快的奔跑！
我心中的語文作文 篇17
我從小就對(duì)語文情有獨(dú)鐘。就因這份喜愛在心間回蕩，使我的語文成績一直在各科中遙遙領(lǐng)先。
我心中的語文是神奇的，它帶我進(jìn)入一個(gè)奇妙的空間。每一首詩，每一篇短文，每一篇作品都有一個(gè)獨(dú)特的意境，讓我如癡如醉。像“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”把我?guī)胍粋�(gè)繁花似錦、鶯歌蝶舞的地方，真是人間仙境。隨詩仙李白欣賞廬山瀑布的壯觀，跟安徒生認(rèn)識(shí)賣火柴的小女孩的凄慘……我在閱讀中跨越時(shí)空，游覽山水美景，體驗(yàn)人情冷暖。
我心中的語文是簡單的，有時(shí)也是深?yuàn)W不易理解的。有些詩句只要簡簡單單的讀上幾遍就能記住，讓我長時(shí)間地回味。有些則是深?yuàn)W的，費(fèi)老大勁才能理解，甚至費(fèi)老大勁還感覺沒能理解。就像啃硬骨頭，越啃越上勁，越品越有味，越啃越舍不得放下。像“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這首詩，總感覺還沒品透，品一遍有一遍的收獲�？磸]山還可以乘飛機(jī)超越它，觀其全貌，人生可怎么超越呢?慢慢品吧。
同時(shí)，語文讓我著迷，讓我如癡如醉。每當(dāng)我讀了一篇很經(jīng)典的文章，就像吃了一頓非�？煽诘娘埐�，比飯菜更美味，讓我回味無窮。可以說語文就是我的精神營養(yǎng)，讓我充實(shí)，讓我快樂，讓我得到心靈的滿足，如果有一天我的世界里沒有了語文，那么生活應(yīng)該是一片黑暗吧!
我心中的語文就是這樣的神奇，如夢似幻。它就是這樣這簡單又神秘，讓我如癡如醉，豐富著我的頭腦和人生。如果沒有了它，那么我的生活將不再完整。我愛語文，愿終生與之為伴，與之為友。
我心中的語文作文 篇18
從兒時(shí)的《三字經(jīng)》朗朗上口到中學(xué)看著領(lǐng)自己陶醉的詩文。沒錯(cuò)，這都是語文，語文，這兩個(gè)字共有十三個(gè)筆畫，卻勾勒出不一樣的世界
牙牙學(xué)語時(shí)，因?yàn)楹闷婺弥U筆在手中擺弄，母親看著我笑著說：“ 想學(xué)寫字嗎?”我拿著筆揮舞著小手，晃動(dòng)著我的小腦袋。母親握著我的手，一筆一劃寫著兩個(gè)字“語文”。那時(shí)候，語文在我心中是溫暖的。
走進(jìn)圖書館，隨手拿起一本書，那些看似簡單冰冷的字，勾勒出一句句優(yōu)美的圖畫，一次次抨擊著我的心，引起我的共鳴。細(xì)心品味那令我震撼的語句，感受著作者的情感，讓那些簡單冰冷的文字，有了和我一樣的溫度。那時(shí)，我心中的語文是震撼的。
走在街道上，手里攥著語文測試卷，看著那少得可憐的分?jǐn)?shù)，嘴里仿佛含著一個(gè)藥丸，吞不下去，吐不出來，滿是苦澀。再次仔細(xì)閱讀哪些題目，并沒有自己所想的那么難，反而因?yàn)樽约旱拇中�，才丟了分?jǐn)?shù)。那時(shí),我心中的語文是苦澀的。
校園里，朗朗的讀書聲伴著清風(fēng)撲面而來，散發(fā)出春天的氣息。教室里，同學(xué)們認(rèn)真的朗讀，聲音仿佛透過窗口傳到操場，傳到國旗臺(tái)，祖國的標(biāo)志也隨著讀書聲飛揚(yáng)，把祖國的語言，文化傳到遠(yuǎn)方。那時(shí)，語文在我心中是偉大的。
兒時(shí)，語文給我來溫暖。少年，語文給我?guī)碚鸷撑c苦澀。漸漸地，我才明白語文不單單只是一個(gè)科目，他是祖國的文化，是傳承，也許更多的是份責(zé)任。
我心中的語文作文 篇19
一直常常熱愛著你，我心中的語文。
一直苦苦思索著你，我心中的語文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內(nèi)涵。我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠(yuǎn)古蹣跚走來。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風(fēng)霜，大汶口的雨雪，見證了你脫胎于蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強(qiáng)，漢韻唐風(fēng)鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長江黃河疏通了你的血脈------
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來。詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說……一代代先賢們的睿智浸潤著你、滋養(yǎng)著你。你曾跟孔圣人周游于列國，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著關(guān)漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺醒，你變成號(hào)角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲------
思?jí)验煟銊t有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)篷；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明------
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進(jìn)我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅(jiān)的清泉，還有泰戈?duì)柕纳畛�，易卜生的浪漫，裴多菲的激�?-----異域的'姹紫嫣紅，裝點(diǎn)著你生機(jī)勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風(fēng)姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風(fēng)采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動(dòng)人的旋律。風(fēng)卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚(yáng)波吟壯闊，長河流月聽清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬點(diǎn)蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數(shù)句雞鳴醞釀著又一個(gè)雋永的新春------
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影。入塞北，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；進(jìn)江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過村野，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；穿水鄉(xiāng)，“掬水月在手，弄花香滿衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”------
生活的方方面面，演繹著你的率真。賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見兮，只有痛哭”------
藝術(shù)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流動(dòng)著你的情韻�！疤せw去馬蹄香”－－那是繪畫的語文；“胡笳十八拍”－－那是音樂的語文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語文；“紅臉關(guān)公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書法的語文；樓臺(tái)高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語文------
不，你還有風(fēng)情萬種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背馱著你的野性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，“我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實(shí)難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延與生活的外延相等�！倍潭桃痪湓挘莱隽四愕牟┐�，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，我心中的語文啊，你豈止一個(gè)“分?jǐn)?shù)”了得！
有人說語文是工具，有人說語文是文化的載體，更有人說，語文就是生活，在我而言，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，因?yàn)檎Z文是一扇門，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
學(xué)語文是快樂的。
廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語文的影子。語文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波銀沙；語文是大自然中的蜂飛蝶舞，是秦磚漢瓦上歲月的印痕；語文是“鎖”進(jìn)日記、深藏心里的小秘密，是母親手中遞來的溫?zé)岬呐Ｄ�；語文是時(shí)事報(bào)道中的點(diǎn)點(diǎn)問題……
在學(xué)習(xí)涵蓋千古、淵遠(yuǎn)流長、包羅萬象、博大精深的語文時(shí)，我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷，我們喜歡李杜詩篇，喜歡魯迅茅盾，喜歡莎士比亞托爾斯泰，喜歡馬克吐溫巴爾扎克，喜歡人類歷史上一切高貴的精神文化！
我心中的語文作文 篇20
語文是什么？
語文是盤古利斧下的開天辟地，是荊軻喋血秦王殿、陳勝吳廣置書魚腹,是“王侯將相寧有種乎？”的沉浮，是岳飛怒發(fā)沖冠，憤極而書“還我河山”的豪邁誓言。
語文是杜甫“安得廣廈千萬間”的悲憫情懷，是屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的吟唱，是茅盾守望“子夜”的鐘聲發(fā)出的充滿哲思的聲聲浩嘆，是魯迅“俯首甘為孺子�！钡某嘧謿飧拧�
語文是孔子周游列國后帶著年輪的“大仁和大義”，是司馬遷慘遭宮刑后的“史家之絕唱”，是曹雪芹舉家食粥后的“一把辛酸淚”，是蒲松齡茶余飯后的“不了情”，是巴爾扎克流浪街頭后的《人間喜劇》。
語文是隨血脈流淌著的至愛親情，是冰心老人筆下的童真母愛，是《駱駝祥子》里苦命人的悲情淚水，是保爾·柯察金的人生歷練，是魯濱遜在黃島上的愁苦日記，是《二泉映月》里阿炳的滄桑歲月。
語文是彌漫在天宇中的一杯濃濃的“鄉(xiāng)色酒”，是縈繞在山水間吟詠的一曲“楓橋夜泊”，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，也曾是昏黃的燈光下縫進(jìn)的不老情思。
語文是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的纏綿柔情，是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄�！钡拿篮迷竿侵芏仡U“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好，是五柳先生“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的安貧樂道，是屈原“舉世渾濁而我獨(dú)清”的寧死不屈。
品讀語文，就是與智者傾心對(duì)話，感受語文，就會(huì)開啟智慧的大門。
語文告訴我們追求過程中人生歷練的重要。讓我們在風(fēng)平浪靜時(shí)積蓄實(shí)力，在驚濤駭浪時(shí)從容面對(duì)，在披沙揀金的歷練中豐富知識(shí)的庫存，去開采蘊(yùn)藏豐富的礦脈。
語文教我們正直善良、勤勞儉樸、樂于奉獻(xiàn)，讓我們的心靈在碰撞中發(fā)出璀璨的火花；語文教我們意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難、執(zhí)著追求，讓我們跨越時(shí)空，探索充滿奧秘的世界；語文教我們熱愛生命、熱愛生活、珍惜時(shí)間，讓我們在求索中燃燒創(chuàng)造的激情。
語文是世外桃源的閑適，是心靈深處潔白無瑕的美玉。悠悠華夏文明史，代代相傳，讓我們在“山重水復(fù)”中耕耘，在“柳暗花明”中收獲。
把語文讀薄，就能讀厚人生。
我心中的語文作文 篇21
語文，是李太白的杯中酒;語文，是曹雪芹的夢中淚;語文，是魯迅的彷徨吶喊;語文，是郭沫若的鳳凰;語文，是千里冰封、萬里雪飄的北國寒冬;語文，是朱自清的和風(fēng)細(xì)雨;語文，是老舍筆下濟(jì)南冬天的清透和秀氣。
語文，是真善美的使者，是懸在假惡丑頭上的達(dá)摩克利斯之劍，是我永遠(yuǎn)的朋友。
十一月的天空顯得那么蒼白，獨(dú)佇曠野，側(cè)耳聆聽，有一個(gè)聲音從幾千年前傳來：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎~”聲若洪鐘。十一月的天空，又那么的富有傳奇色彩，天空中劃過韓麥爾先生的“法蘭西萬歲”的豪言壯語。
語文，是如此多情，它來自古老的原始社會(huì)，它輕輕地從我身邊走過，這時(shí)，耳邊響起“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的詩句，它來自于詩圣的筆下，讓我深深悟出平平淡淡才是真。
語文，讓我擁有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的胸懷，它讓我坦坦蕩蕩。
語文，它總是從我身邊輕輕走過，卻留下那么多永垂青史與那溫婉凄美的偉績于傳說。
語文，它輕輕地從我身邊走過，卻讓我受益匪淺。其實(shí)，語文并沒有走過，它依然在我的心中~
我心中的語文作文 篇22
十幾年的語文學(xué)習(xí)，使我對(duì)“語文”這個(gè)詞有了更深刻的理解。
在這里沒有令人煩惱的數(shù)據(jù)，沒有無助的表白，有的只是一方神秘的領(lǐng)土，一腔在藍(lán)天下自由飛翔的感情。天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，這美好的感覺就是語文;初升的朝陽光芒萬丈，感覺生機(jī)勃發(fā)，這也是語文;如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這依然是語文。語文是巍巍昆侖，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語文是無聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。
語文不是雪融化后只能是水，而不能是春天;語文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍(lán)色的;語文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里結(jié)的豆角。
語文賦予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的眼光。當(dāng)你被一曲動(dòng)聽的歌兒打動(dòng)時(shí)，別忘了，這就是語文;當(dāng)你對(duì)一幅發(fā)出由衷的贊嘆時(shí)，請(qǐng)記住，這仍然是語文······
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，語文從蘇軾的心中娓娓道出。“君不見，黃河之水天上來，奔流入海不復(fù)回”，語文在李白的胸中汩汩流淌�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”，語文從范仲淹的筆下緩緩流出。語文還在潯陽江畔琵琶女的琴弦上回旋，語文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來的夜的靜謐，可以讓我們在大觀園的花園里聆聽黛玉的《葬花吟》。語文可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風(fēng)瘦馬”。可以手持長劍，獨(dú)立曠野，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也可以手握畫筆，身披蓑衣，船頭寫韻，領(lǐng)略 “斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。語文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗(yàn)神奇，到景陽岡上體驗(yàn)驚險(xiǎn)。語文可以讓我們體味“逝者如斯夫”的悲涼，“才下眉頭，卻上心頭”的繾綣，“少壯不努力，老大徒傷悲”的警訓(xùn)與“但愿人長久，千里共嬋娟”的企盼。
這就是我心中的語文，如此深?yuàn)W卻又如此美妙的一個(gè)詞語，只要你細(xì)細(xì)地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風(fēng)，如踏冬雪的美好感覺就會(huì)芬芳你的語文之旅，潤澤你的人生之旅。
我心中的語文作文 篇23
是什么輕輕滑過心頭，長年送來清涼的慰藉?是什么柔柔拂過心間，常常帶來滋潤的甘霖?是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的謠曲?是你啊，語文!把心燈燃起，把心香焚起，側(cè)耳傾聽，心間那泓清泉叮咚作響······——題記
泉水叮咚，語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。沒有輿馬，沒有舟楫，有我，有心，有語文。
“岱宗夫如何?齊魯青未了�！比f千的力量蓄積，頃刻爆發(fā)，便站成了永遠(yuǎn)不倒的脊梁。天地造化的垂青給了它挺拔的身形。秦皇漢武的封禪給了它逼人的威儀，文人騷客的手筆給了它豐厚的底蘊(yùn)，誘人的神奇。風(fēng)吹風(fēng)止，云起云飛，泰山飽覽風(fēng)云，我飽覽壯景。
“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇�！蔽骱惥�，遐邇聞名。晴日好，麗日照碧水，碧水映藍(lán)天，清風(fēng)徐來，水面清圓，一一風(fēng)荷舉;雨也罷，若隱若現(xiàn)中牽動(dòng)你的心扉，時(shí)明時(shí)暗中沁入你的心脾，朦朦朧朧中契合你的心意。西湖似西子，淡妝濃抹總相宜，得我心。
泉水叮咚，語文，讓我體會(huì)人情之真。沒有演員，沒有道具，有我，有心，有語文。
屈原，紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。殊不知，滿腔匡世濟(jì)國熱情空有，卻無路請(qǐng)纓。王聽之不聰，讒諂之蔽明，邪曲之害公，方正之不容。舉世混濁你何以獨(dú)清?眾人皆醉你何以獨(dú)醒?不幸屈子，我又為你慶幸：汩汩汨羅，方能給你一世清凈;湯湯汨羅，方能給你一世安寧。
黛玉，眼淚的化身，多愁的別名。瀟湘館的竹影深染在她眉間，時(shí)代的大氣浸透她的靈魂。寄人籬下的黛玉，有靠又無依;癡心絳珠與寶玉，有情卻無命。愁煞階前葬花人，我也揪心;一縷香魂隨風(fēng)去，我也唏噓。瀟湘妃子，你能把心交給愛情，卻不能把婚姻交給自己。
泉水叮咚，語文，讓我領(lǐng)悟人生之理。不是宣讀，沒有教條，有我，有心，有語文。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”李白，也曾立下報(bào)國之志，也曾對(duì)君一片心。但博寵求榮，辜負(fù)了他的才情，曲意逢迎委屈了他的身影，爾虞我詐讓他惡心，君威如虎讓他心驚。不為五斗米折腰，大丈夫志在天涯，散發(fā)弄扁舟，賜金放還，亦欣然起程。
“少壯不努力，老大徒傷悲�！币簧�(jì)在于少年時(shí)代，一國之計(jì)在于青春飛揚(yáng)的青年。作為青年，我們有著令人羨慕的激情、活力、干勁和機(jī)遇。光陰似箭飛，青春似流水，我們怎能不努力，不抓緊?
語文，我心中的一泓清泉。如炎夏里的清風(fēng)，如久旱后的甘霖，給我以真趣，賦我以真情，教我以真理，引領(lǐng)我走出屬于自己的人生軌跡。
我心中的語文作文 篇24
一日，我問語文：“你是什么?”
語文告訴我：“我是精神，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神;是俯首甘為孺子牛的精神;是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景;是海風(fēng)，吹醒你混濁的大腦的海?;是指示牌，指引你到成功的指示牌�！�
原來，語文就如母親的嘮叨，如春風(fēng)般甜蜜溫暖;就如人類進(jìn)步的階梯，領(lǐng)著我們向前走去;就如海浪，拍碎了我們那不正確的思想;就如宇宙中那永恒的太陽，照亮了我們前行的道路。
語文，可以讓我描繪那如銀河般的瀑布;可以讓我表達(dá)對(duì)窮苦人民的同情心;可以讓我感受到主席和周總理等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民的關(guān)心呵護(hù);可以讓我感受到烈士英雄們那顆熊熊燃燒的愛國心。
語文，讓我明白，耕耘了后的收獲是美的;獨(dú)自迎著寒風(fēng)盛開的梅花是美的，樹葉完成了他的使命幽幽地從樹上打著旋兒是美的，笑容是美的，是語文讓我明白生活是美的。
不管語文是什么，像什么，它永遠(yuǎn)是類前行的動(dòng)力，它讓我知道原來世界如此美妙，神奇。噢，豐富多采的語文啊，你陶冶了我的情操，洗滌了我心靈的塵埃，我要繼續(xù)在你的世界中前行，我要更深刻地去體會(huì)你的奧妙，你的神奇。
語文是一杯酒，當(dāng)你喜愛它時(shí)，它是無比的美味;當(dāng)你討厭它時(shí)，它又如一杯苦澀的酒。語文就是生活，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，語文又是一扇門，是一扇引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
生活中處處有語文的蹤跡，只是不曾被我們發(fā)現(xiàn)。這樣才能表現(xiàn)出語文的特點(diǎn)，愛上語文吧!它使我們明白生活的道理;它使我們明白古人的智慧;他使我們收獲很多知識(shí)。這世界只有我要學(xué)，沒有要我學(xué)。讓我們在語文世界中暢游吧!
我心中的語文作文 篇25
兒子的語文老師是一個(gè)不斷進(jìn)取、心地善良、一心為公的好老師。
她從一年級(jí)就是我兒子的班主任，一直到現(xiàn)在仍然是。我認(rèn)為她的教學(xué)水平真的是可以的，教個(gè)小學(xué)是完全能夠勝任的�？墒�，從她的日志中我還發(fā)現(xiàn)，她在網(wǎng)上還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，還不斷地做作業(yè)，有時(shí)候真的是廢寢忘食。即使有病了也不能不完成作業(yè)，還要讓別人把自己的作業(yè)發(fā)到老師那里。還經(jīng)常參加多種的教育培訓(xùn)。還請(qǐng)比較有名的老師或者作家來給同學(xué)們講課，共同探討。這些個(gè)做法就是一個(gè)目的就是要使自己的教學(xué)水平不斷提高。可能有的人看不慣她的做法，但是她仍然在堅(jiān)持，因?yàn)樗龍?jiān)信這樣做沒有錯(cuò)。
她對(duì)班里的學(xué)生們都很關(guān)心，如果哪天有同學(xué)沒有來學(xué)校，她總是親自打電話給家長問明情況。特別是學(xué)生之間發(fā)生小矛盾的時(shí)候，她總能夠心平氣和、公平地去處理。即使有時(shí)候家長對(duì)她誤解，說難聽的話，心里感到委屈，她也是打掉門牙往肚子里咽，或者寫篇文章訴說一下自己的苦衷。然后她又會(huì)像平常一樣，愉快地、微笑地開始自己的工作。
每次開家長會(huì)，她總是提前把要講的內(nèi)容詳細(xì)地制成電腦課件，并且我看準(zhǔn)備的很充分、很全面。她能堅(jiān)持每天陪同學(xué)們閱讀，給同學(xué)們講故事。為了講故事，她要提前抽時(shí)間去閱讀去準(zhǔn)備，每天清早提前半個(gè)小時(shí)到教室，做到基本上每天都如此，真的很不容易，真的有毅力。我也深深地感受到她的一片苦心，那就是提高同學(xué)們的寫作能力和做人修養(yǎng)。的確，通過這幾年的閱讀，孩子們的知識(shí)豐富了，視野開闊了，知書達(dá)理了。到現(xiàn)在他們共讀過的童書不少于30本，自由閱讀的書籍不計(jì)其數(shù)。還整本誦讀了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《新月集》詩經(jīng)》等等。在誦讀的過程中，與孩子們的生活當(dāng)下相結(jié)合，使孩子們在學(xué)習(xí)的同時(shí)將道理編織進(jìn)自己的生活，編織進(jìn)生命的深處。
謝老師你辛苦了。你最大的缺點(diǎn)就是忘我工作，不注意身體，經(jīng)常起早熬夜。你可知道，你的身體垮了，不能教孩子們了，那是多大損失啊，同學(xué)們已經(jīng)離不開你了。希望改正“缺點(diǎn)”，多多保重。最后，感謝你對(duì)孩子們多年的教育培養(yǎng)！
我心中的語文作文 篇26
在我們讀過李白、杜甫、陶淵明等偉大詩人的詩后，我感到當(dāng)時(shí)的語文世界是多么的遼闊�，F(xiàn)在成了什么樣子了呢？
現(xiàn)在的教科書上有很多錯(cuò)字，好多商店篡改成語就為了盈利，大街上竟是白字，網(wǎng)絡(luò)語言在生活中頻頻使用，應(yīng)試教育把我們變成了“書呆子”。如何改變現(xiàn)有的局勢變成我心中的語文世界呢？
首先從教科書錯(cuò)字入手。我建議讓每個(gè)區(qū)都成立一個(gè)教科書錯(cuò)字舉報(bào)電話。如果讀者發(fā)現(xiàn)教科書有錯(cuò)可以及時(shí)打舉報(bào)電話。還可以規(guī)定，如果教科書出了錯(cuò)應(yīng)按相關(guān)的規(guī)定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書就會(huì)沒有錯(cuò)字。
然后從篡改成語入手。我建議城管應(yīng)該嚴(yán)打此類事件，在大街上看見一個(gè)就應(yīng)當(dāng)付相關(guān)的法律責(zé)任。并且成立一個(gè)舉報(bào)電話。這樣不至于誤導(dǎo)學(xué)生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環(huán)境里多舒服��！
接著從網(wǎng)絡(luò)用語入手，我建議大家都不應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語對(duì)人類的危害很大，已經(jīng)很大的玷污了中國五千年的語文精深，玷污了許許多多偉大詩人的智慧�，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)用語甚至出現(xiàn)在同學(xué)們的作文當(dāng)中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國人民都不應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)用語。只要看見誰還敢使用，就要被抓起來，負(fù)相關(guān)的刑事責(zé)任。在網(wǎng)上看見誰再敢去宣傳，就要想方設(shè)法給抓起來。有些人雖然覺得我的做法有些偏激，一點(diǎn)都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧！
最后從應(yīng)試教育入手。現(xiàn)在的學(xué)生寫作文都不能流露出真情實(shí)感。因?yàn)榕录议L看見作文，因?yàn)槔蠋熛薅ㄗ謹(jǐn)?shù)，迫使孩子們必須去湊字?jǐn)?shù)。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的字?jǐn)?shù)，自由發(fā)揮。最好讓我們在學(xué)校去寫，這樣不會(huì)讓家長看見，也不會(huì)去抄別人的作文。只要有真情實(shí)感就行。不用要求學(xué)生語言多么優(yōu)美，多么生動(dòng)。不要追求一個(gè)花架子。
我心中的語文世界是教科書上沒有錯(cuò)字，沒有人敢隨便改成語，網(wǎng)絡(luò)語言不再使用，不要應(yīng)付應(yīng)試教育。我說的那些只是我的個(gè)人看法，真不知道什么時(shí)候才能真正實(shí)現(xiàn)。我們要生活在這樣的環(huán)境里，中國五千年的文化就會(huì)繼續(xù)傳承下去！
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