【精】我心中的老師作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我心中的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我心中的老師作文1
要講起我心中的好老師，可非我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師張老師莫屬了。大多數(shù)我們班的同學(xué)都覺得張老師是我們心中的好老師。
說(shuō)起張老師，外貌不能不介紹。一張略顯黝黑的臉，據(jù)老師自己反復(fù)強(qiáng)調(diào)是“飽經(jīng)滄�！�，發(fā)型異常帥，一雙很有學(xué)問的眼睛外面是一副眼鏡，倒有幾絲教授風(fēng)范。當(dāng)你第一眼見到他時(shí)，就會(huì)覺得這個(gè)老師倒像有幾分學(xué)問的樣子。
以前我一直覺得語(yǔ)文是很無(wú)聊的東西，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就是古文翻譯，寫作，閱讀，字詞和詩(shī)歌等，但是當(dāng)你上到張老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，就知道什么叫不同凡響了。他上課不喜歡對(duì)著句子分析，卻喜歡拓展延伸，所以我們總能學(xué)到一些課外知識(shí)，他上課也很風(fēng)趣，常使我們?cè)谡n堂上笑出聲來(lái)。他還喜歡讓我們演講，寫日記和練字，不過漸漸也習(xí)慣了。從此，他也成為我們班最受歡迎老師之一，語(yǔ)文課也豐富多彩了起來(lái)。
我最想講的還是張老師喜歡叫我們寫日記的“惡行”。正是剛進(jìn)立達(dá)后的前幾節(jié)語(yǔ)文課中，張老師正告訴我們一些每日必做的事，如預(yù)習(xí)啊，讀書啊，抄詞啊等等，到了最后他很嚴(yán)肅地說(shuō)：“最重要的是要寫日記！每天都要寫，我一周檢查一次，不寫的扣分！只要我教你們班一天，日記就不能不寫！”從此，在一片怨言中，“寫日記之旅”拉開了序幕。前幾周，陸續(xù)有人謊稱日記沒帶或是一天補(bǔ)七天的日記，但是隨著時(shí)間的流逝，痛苦總會(huì)過去的，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)把一天發(fā)生的事記在日記本上。到現(xiàn)在，一年半過去了，我們班的同學(xué)還在寫日記呢。但倒是果然有用，在這一年半的作文課中，也總有些同學(xué)的作文寫得異常精彩。這都是張老師教導(dǎo)有方啊。
關(guān)于我們班與張老師的“糾葛”當(dāng)然沒法講完，我們也更多地把張老師當(dāng)朋友看待，可以一起開玩笑。希望我心中的好老師——張老師與我們班的同學(xué)友誼地久天長(zhǎng)！
我心中的老師作文2
我今年已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，在四年的小學(xué)生活中，我遇到了許許多多的老師，也有了我心中最喜愛的老師。老師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，在這片土地上還有什么能比老師這個(gè)職業(yè)更神圣的呢？
在我心中，老師您認(rèn)真負(fù)責(zé)、博學(xué)多才。您教育我們，就像辛勤的園丁給花兒澆水一樣，把知識(shí)和做人的道理一滴一滴地澆灌給我們。您每天總是笑盈盈地給我們上課，您講課時(shí)總是滔滔不絕，用您那甜美的聲音，帶我們走進(jìn)知識(shí)的圣殿。您講的課總是那樣的精彩，讓同學(xué)們聽得如癡如醉，每一節(jié)語(yǔ)文課總是在不知不覺中就下課了。您上課的方法真多，讓我們交流討論，自己提問題；讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上臺(tái)扮演狼和小羊；讓我們進(jìn)行講笑話、講寓言、講童話故事比賽……您教作文的手段可真厲害！您會(huì)帶我們?nèi)⒂^公園、工廠，觀察山茶花，觀看我們的校園。觀察時(shí)，您總是帶我們邊看景物邊問我們看到了，聽到了什么……然后回到教室，您又用那傳神的眼神加上娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)調(diào)，和我們一起暢談參觀、游戲經(jīng)過，和大家一起寫作文，使我們班的作文興趣空前的濃厚。同學(xué)們的作文水平也一天一天地提高。
在我的心中，老師您是一個(gè)富有愛心、善解人意的好老師。您會(huì)用微笑溫暖我們每一個(gè)人的心田，這樣讓我們感到格外的親切。正因?yàn)檫@樣，我們和您的心貼得很近很近！您，對(duì)我們既不會(huì)太嚴(yán)格、太兇，也不會(huì)過于寬松，而是嚴(yán)松結(jié)合，這樣既在學(xué)生當(dāng)中樹立了您的威信，又塑造出您溫柔慈母的形象。當(dāng)我們做了錯(cuò)事時(shí)，您會(huì)寬容、諒解我們，多給我們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。您會(huì)站在我們的立場(chǎng)上想問題，不會(huì)事事都向家長(zhǎng)打“小報(bào)告”……您會(huì)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于理解我們的心靈。
在我的心中，老師您更是我們的好朋友。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，您總能幫我們克服困難。當(dāng)我們需要幫助時(shí)，你總是有求必應(yīng)，噓寒問暖的。您就像媽媽一樣慈愛，又像朋友一樣知心。
我心中的老師就是最可愛的老師。我會(huì)永遠(yuǎn)地愛著您，老師！
我心中的老師作文3
您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際，您編織了我甜美的夢(mèng)想，您捧給了我打開希望之門的金鑰匙，我心中的好老師語(yǔ)文劉平波老師。
在我剛剛走進(jìn)廣渠門中學(xué)的時(shí)候，羞澀、膽怯占滿了我的內(nèi)心，當(dāng)我得知考到實(shí)驗(yàn)班的時(shí)候，我真的好高興!同時(shí)，也不免有了一絲擔(dān)憂，我的語(yǔ)文成績(jī)不太好，上了中學(xué)是否會(huì)因此而拖后腿呢?
那是一個(gè)有學(xué)問的老師嗎?那是一個(gè)能化腐朽為神奇的老師嗎?
帶著這些疑問，我走進(jìn)了初一(6)班，第一次的語(yǔ)文課令我終生難忘。
第一次的語(yǔ)文課，他做了自我介紹，他姓劉，畢業(yè)于首都師范大學(xué)。那里是我夢(mèng)的天堂，是我的目標(biāo)，一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，第一次的語(yǔ)文課充滿了歡聲笑語(yǔ)!原來(lái)語(yǔ)文課并非只是枯燥乏味，它也可以如此生動(dòng)!
他講課十分生動(dòng)活潑，他許多的想法和見解都出乎我的意料之外，我的世界展現(xiàn)了另一片美麗的天空，我學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了思考，我喜歡上了語(yǔ)文。
我不善言表，于是我把想說(shuō)的話全部寫在周記里，老師的評(píng)語(yǔ)使我懂得了很多道理，給了我很多啟示。喜歡，就不要放棄讓我為自己的目標(biāo)勇往直前;加油，老師相信你使我堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)習(xí);沒考好沒關(guān)系，總結(jié)一下，下次努力給了我極大的安慰，內(nèi)心立刻溫暖起來(lái);平凡些有什么不好嗎?這句話使我暫忘浮躁，腳踏實(shí)地地走下去。周記成為我和老師溝通的橋梁，我的作文水平如芝麻開花般不斷提高。
他說(shuō)他只是一個(gè)平凡的人，正在做著平凡的事，他唯一的心愿就是我們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。他還常常告誡我們：勿以惡小而為之，他甚至奢望他的學(xué)生能把每一件小事做得盡善盡美。
在他平凡的教導(dǎo)下，我的成績(jī)漸漸提高了，由70多分至80多分至90多分!我沒有落下，我進(jìn)步了。班級(jí)的語(yǔ)文整體素質(zhì)也在逐漸提高。
我崇拜他的平凡，崇拜這位我心中的好老師，多次我走過他的辦公桌時(shí)，總是會(huì)多停留幾秒，想多望幾眼他認(rèn)真批改作業(yè)的身影。
我心目中的好老師，您為我們用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用您的平凡譜寫出了不平凡的人生畫卷。
感謝您!劉老師。
文章中的老師真的很不錯(cuò)，他讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的勁頭，讓學(xué)生有了自信。讓我們記住那些平凡而又偉大的老師，是他們教會(huì)了我們做人的道理，是他們改變了我們的人生。
我心中的老師作文4
在我記憶的相冊(cè)里，有許許多多的老師，但在我心中，真正的好老師卻只有那么一個(gè)——?jiǎng)⒋毫帷?/p>
我清清楚楚的記得那天早上所發(fā)生的事：寒風(fēng)呼嘯，天色剛曉。上操的鈴聲響起來(lái)了，緊接著，操場(chǎng)上響起了各班嘹亮的口號(hào)聲。我也不例外，愉快地跑著，大聲地喊著我們的口號(hào)。突然，我腳下一滑，栽了個(gè)跟頭。正在帶隊(duì)的班主任劉老師聞?dòng)嵓泵s了過來(lái)，和同學(xué)一起把我扶到政教處辦公室，示意我坐下，關(guān)切地問我：“哪里碰疼了？快給我看看！”說(shuō)著就順著我手按的地方，給我挽起了褲腿。我說(shuō)膝蓋下一點(diǎn)，她就用手托住我的腿，用大拇指輕輕的在那揉著，頓時(shí)，我覺得一股暖流涌遍了全身，剛才還覺得疼痛鉆心，這會(huì)兒全然沒了感覺，心里充滿著感激與感動(dòng)。我看著老師蹲在地上全神貫注的樣子，那一頭的青絲仿佛有一根在慢慢為我變白。偶爾抬頭的詢問，我感受到老師那雙關(guān)切的眼神……
“好了，應(yīng)該沒什么問題了，下課的時(shí)候經(jīng)常揉揉，早上打開水了用熱毛巾敷一下就沒事了。以后要小心啊，可不能再摔跤了。今天不跑了，去教室休息一下吧！”直到老師站起身，我才意識(shí)到我已經(jīng)沒事了，該走了。
還有一次，我們第二節(jié)晚自習(xí)下了，在課間短短的十分鐘內(nèi)，班上一些調(diào)皮的同學(xué)在走廊上瘋狂打鬧，聲響震天，當(dāng)然也把班主任“吸引”來(lái)了，一向溫柔的劉老師這時(shí)一臉的嚴(yán)肅。接下來(lái)難免是一頓訓(xùn)。雖然這之中沒有我，但我從中也明白了很多道理：要遵守一名中學(xué)生該遵守的行為準(zhǔn)則；課間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)要利于學(xué)習(xí)和休息，不能影響他人；要時(shí)刻反省自己的言行，不做損害班集體形象的事情。
歲月無(wú)情，時(shí)光流逝。但是劉老師，您對(duì)我的關(guān)懷備至、諄諄教誨，將永遠(yuǎn)銘記于心，催我不斷奮進(jìn)，成為我前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
劉老師，您就是我心中的好老師！
我心中的老師作文5
如果孩子是一只風(fēng)箏，老師就是托起風(fēng)箏的春風(fēng)，就是牽引孩子飛翔的風(fēng)箏線，她讓孩子迎風(fēng)展翅，朝著人生正確的航線快樂翱翔，不斷向前、向前。
如果孩子是一棵小苗，老師就像園丁，通過辛勤的呵護(hù)，使小苗茁壯成長(zhǎng)，并把知識(shí)一點(diǎn)一滴地灌輸給孩子，開發(fā)他的智力，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
……
我們每個(gè)人都有老師，呀呀學(xué)話時(shí)，父母是孩子的老師;參加工作時(shí)，教自己業(yè)務(wù)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的前輩是老師。但在孩子的心目中，幼兒園的阿姨老師，則是孩子奔向人生正確坐標(biāo)的第一啟迪人。培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)生活和衛(wèi)生習(xí)慣，教他知識(shí)、教他做人、教他快樂做游戲的才是他心目中最好的老師。
在機(jī)關(guān)幼兒園的學(xué)習(xí)生活是顯昭童年最快樂了時(shí)光，這里有他心目中的好老師，凌老師，徐老師和薛老師。他經(jīng)常說(shuō)：“我喜歡凌老師、徐老師、薛老師，我最喜歡的就是凌老師、徐老師、薛老師。”
“溫暖的太陽(yáng)照大地，蔚藍(lán)的天空白云飄，翱翔的小鳥自由飛，綠草地上我奔跑……”這是顯昭畫的一副畫，反映了郭顯昭內(nèi)心世界的美好愿景，從畫面組合、色調(diào)搭配、形狀構(gòu)思等，構(gòu)成了一副童真味極強(qiáng)的美妙畫卷。每當(dāng)別人夸贊顯昭畫畫的好時(shí)，他總會(huì)說(shuō)，這是凌老師教我的。在他的內(nèi)心中，世界是豐富多彩的、美好和諧的，林老師就是他繪制這個(gè)多彩世界的彩筆，就是他心目中創(chuàng)作和諧畫卷的“天使”。
“走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走，一起去加油……”這是郭顯昭平常最愛唱的一首歌。正是由于徐老師的教育和引導(dǎo)，讓顯昭愛上了音樂，愛上了唱歌，歡快的歌聲流淌著天真爛漫的童稚;小朋友玩耍時(shí)展示一下特長(zhǎng)，這些跳動(dòng)的音符和優(yōu)美的旋律，鍛煉了顯昭敢于展示自我的能力，并成為最難忘的生活片段。
薛老師整天忙忙碌碌，為小朋友們疊被子、刷杯子，照顧飲食起居，更重要的是培養(yǎng)了小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓孩子知道“飯前飯后要洗手”，“多喝水有益健康”等等。每當(dāng)需要幫助時(shí)，薛老師總是有求必應(yīng)，為小朋友們創(chuàng)造了一個(gè)干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
我心目中的好老師有愛心，像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣和藹，像園丁一樣精心呵護(hù)孩子們，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng);我心目中的好老師有責(zé)任心，科學(xué)施教，啟發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中翱翔。
我心中的老師作文6
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；又有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；還有人說(shuō)，老師是茂盛的枝葉，用他那強(qiáng)而有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒�？吹酱耍也唤�(lián)想到了他。
他，經(jīng)常理著一個(gè)像釘滿了鐵釘?shù)牟税逅频钠筋^，身著一套黑色夾克衫，迎面走來(lái)，大步流星，給人一種神清氣爽的感覺。
課堂上，他總能把古今中外的小說(shuō)講得繪聲繪色，緊緊地攥住我們的心田。名師名詞，他信手拈來(lái)；典故軼事，他妙語(yǔ)連珠。他妙趣橫生的語(yǔ)言、聲情并茂的朗誦就像一只無(wú)形的魔手，引領(lǐng)我們穿越時(shí)空界限，經(jīng)歷滄海桑田，感悟人生哲理。他的課堂笑語(yǔ)紛飛，大家雙眼晶亮，久而久之，我們逐漸發(fā)現(xiàn)不愛舉手的同學(xué)開始搶答問題，不愛說(shuō)話的同學(xué)成了話匣子，每個(gè)人都在悄然變化著，開始愛上了學(xué)語(yǔ)文。
然而，他平日里對(duì)我們卻是很嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求班里同學(xué)們的舉止行為，下課力求做到“凈、敬”，學(xué)習(xí)力求做到“靜、競(jìng)”，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，力求盡善盡美。這些做法剛開始，我們總覺得很苛刻，但久而久之，我們發(fā)現(xiàn)，這些做法在潛移默化中影響著我們，改變著我們。他引領(lǐng)我們安靜地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考，激烈地競(jìng)爭(zhēng)……這些都是課本上所沒有涉及的，是他讓我們慢慢懂得“細(xì)節(jié)決定成敗，良好的集體是學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要保障”的真理。在學(xué)習(xí)之余，他亦讓我們感悟到成才的基礎(chǔ)是成人。
當(dāng)甜夢(mèng)美好溫馨時(shí)，當(dāng)月光皎潔迷人時(shí)，當(dāng)花季斑斕溢香時(shí)，又一次架起心的小船，駛向理想的彼岸，在他的幫助下，理想的莊園依稀可見。
忘不了他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“逆境是人生最寶貴的財(cái)富”。是的，成功與困難是相對(duì)存在，如果沒有了困難，成功又從何談起？這句話時(shí)時(shí)鞭策著我們前行。
對(duì)他，千言萬(wàn)語(yǔ)只化作：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。”
他，乃我們的語(yǔ)文老師——俞老師。
我心中的老師作文7
在人生的路上，我們會(huì)遇到一些特殊的事情，包括一些特殊的人，例如，親人，朋友，同學(xué)，老師……當(dāng)然，這些人在我們的人生當(dāng)中似乎承擔(dān)的并不僅僅只是這種角色。而是一種對(duì)待人生的態(tài)度，對(duì)待他們的方式。在這碩果累累的金秋，講——老師，無(wú)疑是最合適不過的了。
老師，不像字面上那么簡(jiǎn)單的職業(yè)。一名老師，一生當(dāng)中可能有許多學(xué)生，也可能只有少數(shù)學(xué)生。但不予置否的是，對(duì)每個(gè)學(xué)生都付出了辛勤的勞動(dòng)，付出了自己的關(guān)心。沒有一個(gè)老師會(huì)看著自己的學(xué)生自暴自棄。曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣的一條消息：《某市一所中學(xué)的老師出言威逼恐嚇學(xué)生，致使學(xué)生跳樓》，看到這條消息的人，無(wú)不憤憤不平，都說(shuō)這老師真是個(gè)敗類，竟然這樣對(duì)待學(xué)生。但我覺得，這不是一個(gè)能配上“老師”二字的人，他只是個(gè)平凡人，平凡到猥瑣的人。
何為“老師”二字，其實(shí)誰(shuí)也說(shuō)不清楚它的定義究竟是什么，因?yàn)閺V泛，所以無(wú)從說(shuō)清。或許是字面上的意思，老師就是教你知識(shí)，教你學(xué)習(xí)的人。真的只是這樣嗎？或許對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是親人。這個(gè)定義又是一層意思了。
“當(dāng)你站在高原頂上時(shí)，感受是，看下面的人就如螞蟻般渺小，那你又何曾知道，下面的人看你同樣渺小”。這句話不記得是哪位名人說(shuō)的了，但我知道，這是我的老師親口教給我的話，她還曾經(jīng)給我講了一系列的故事，至今令我難忘。她那溫暖的笑容也是具有感染力的。脾氣好的老師很容易獲得學(xué)生們的青睞，因?yàn)樗麄冇X得那類老師一定會(huì)很好相處。但事情往往好像不是人們所預(yù)料的。來(lái)的老師有可能是脾氣比較火爆一點(diǎn)的，但老師的初衷很簡(jiǎn)單，就是教好學(xué)生，教他們?nèi)绾巫鋈�，如何獲得知識(shí)。傾盡自己的知識(shí)，心血，精力，去教他們。
回望當(dāng)年，我也是這么想的。想遇到脾氣好點(diǎn)的老師，卻從來(lái)不知道老師的定義究竟是如何的廣泛，好像就是那么抹云，隨意地變幻，始終沒有固定的姿態(tài)。老師不就是這樣的嗎？
如云般潔白，如云般輕柔，如云般和藹。
老師仿佛是夜里照亮黑暗的一盞明燈，前途那未知的小路，顯得不那么寂寞了。其實(shí)老師更像是一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)你嚴(yán)厲，和藹，關(guān)心你的朋友。一個(gè)時(shí)刻陪著你的朋友。遙遠(yuǎn)的距離似乎也拉不開這種感情。
我心中的老師，就是像這樣的吧。
我心中的老師作文8
題記：老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。人們常常用這些好聽的語(yǔ)句來(lái)贊美他們，但是人們無(wú)論用多美、多動(dòng)聽的語(yǔ)言也表達(dá)不盡老師的無(wú)私和偉大！
老師，一個(gè)多么親切的稱呼啊！
每個(gè)人在成長(zhǎng)路上都會(huì)遇到許許多多的良師，我自然也不例外，我心中也有一位好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⑿铝崂蠋煛?/p>
劉老師有一張圓圓的臉，身材顯得略胖，然而她留一襲清爽的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，上課時(shí)戴一幅老花眼鏡，顯得既嚴(yán)肅又慈祥。
每次上課前見到她，臉上沒有一絲笑容，透露出一股子“高冷范”�？墒堑搅松险n時(shí)，情況就截然不同了，像變了一個(gè)人似的，笑容滿面，語(yǔ)氣十分溫柔，說(shuō)話也十分幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡她。
劉老師的教學(xué)方法十分新穎。每次講課時(shí)，老師把重點(diǎn)的知識(shí)講得很詳細(xì)，不重要的知識(shí)一筆帶過。她有時(shí)還給我們講一些書本上沒有的知識(shí)，教給我們學(xué)習(xí)的方法。她把我們帶到語(yǔ)文王國(guó)中去，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的真諦。每次上語(yǔ)文課我們都覺得十分輕松，以至于我們感覺語(yǔ)文課過得很快，每每下課了，我們還不愿意劉老師離開教室。
劉老師不僅是教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。記得有一次，我跟劉老師說(shuō)起我特別不喜歡上物理課，每次上課都沒有認(rèn)真聽。劉老師耐心地開導(dǎo)我，問我為什么不喜歡物理課。我告訴她，物理老師不喜歡互動(dòng)，總是他一個(gè)人講，我們跟不上他的節(jié)奏，他上課又用一口很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。老師又給我講她讀時(shí)候的事，她說(shuō)她那時(shí)化學(xué)總學(xué)不好，后來(lái)自已主動(dòng)找老師問，自已多花時(shí)間學(xué)，最后化學(xué)還考了九十分。她的一席話，讓我茅塞頓開。我明白了，學(xué)習(xí)是自己的事，我沒有辦法選擇老師，但我可以改變自己，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，絕不輕言放棄。
劉老師就是這樣一位好老師：與她交談，就像知心朋友一樣；聽她的課，就像品一壺好茶，清新而有回味無(wú)窮。
劉老師，謝謝您！您在我迷茫時(shí)給我點(diǎn)亮一盞通往前進(jìn)方向的明燈。劉老師，您放心吧！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來(lái)回報(bào)您。
我心中的老師作文9
在同學(xué)們心里，老師宛如辛勤的園丁，孜孜耕耘、默默奉獻(xiàn)；他們又像一根根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。他們是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。我敬愛我的每一位老師，我更期待他們都是我理想中的老師。
我心中的老師是這樣的。
每天晚上的作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真地檢查。同學(xué)們不會(huì)做的題，她會(huì)非常耐心地講解分析，直到我們完全聽懂為止。每次考完試，如果考試成績(jī)不理想，或者有些難題做了幾次都沒做對(duì)，她會(huì)給我們講道理，督促我們?cè)俳釉賲枴?/p>
每當(dāng)我們生病或有特殊原因不能到�；騾⒓幽稠�(xiàng)集體活動(dòng)時(shí)，她從不嘰笑我們、責(zé)怪我們，而是每次都會(huì)關(guān)心倍至地安慰生病的同學(xué)。這時(shí)候的老師就像一位和藹的母親。
當(dāng)我們要學(xué)某一首古詩(shī)時(shí)，老師會(huì)先按古詩(shī)的內(nèi)容給我們講解許多關(guān)于這首詩(shī)的故事和背景，把我們帶到另一個(gè)世界里，身同感受，也讓同學(xué)們懂得了許多課外知識(shí)。此時(shí)的老師就像一個(gè)知識(shí)豐富的導(dǎo)游。
上課時(shí)，她是一位嚴(yán)厲的老師；下課后，她和我們一起捉迷藏、跳皮筋，歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)校園。此時(shí)的老師，就像一位調(diào)皮的大姐姐。
課堂上，有同學(xué)走神了，她會(huì)一邊講課，一邊慢慢走到這個(gè)同學(xué)身邊，以一個(gè)旁人難以察覺的動(dòng)作，將該同學(xué)從心猿意馬中拉回來(lái)，專心聽講，再也不犯類似的錯(cuò)誤。
她尊重并重視每一個(gè)學(xué)生，對(duì)大家一視同仁、關(guān)愛有加，她喜歡優(yōu)秀但并不放棄落后，她懂得優(yōu)劣是相對(duì)的、變化的，關(guān)鍵時(shí)候的一次鼓勵(lì)或幫助，或許就能創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
她不僅傳播知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�，教我們明辨是非，教我們崇尚真善美、摒棄假惡丑，教我們自信、自尊、自立、自�?qiáng)，更快更好地成熟懂事起來(lái)。
這就是我心中理想的老師，也許她并不完美，但她有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有愛心、有耐心，深受同學(xué)們喜歡和愛戴。
我心中的老師作文10
王老師特別了解我們的心思。那次下雪，王老師一到教室就對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們出去打雪仗吧，１０分鐘后再上來(lái)�！蔽覀儦g呼雀躍，蹦著跳著跑到操場(chǎng)上，盡情地在雪地里玩耍。同學(xué)們大概誰(shuí)也沒有想到，我們?cè)谙旅婵鞓返卮螋[時(shí)，王老師提著包又回到了辦公室，為我們精心地備課。說(shuō)是玩10分鐘，我們卻玩了近20分鐘，我們班是四年級(jí)中第一個(gè)下去，最后一個(gè)上來(lái)的。我們每一個(gè)人都玩得特別痛快，上午每一節(jié)課也都聽得格外認(rèn)真。
王老師很體諒人。我?guī)е嗬锏蔫�匙，每天都要提前10分鐘到校。一天早上，我像往常一樣去上學(xué)，忽然我的肚子疼得受不了，前面正好有個(gè)廁所，我就跑了進(jìn)去。一出來(lái)，我看了看手上的表，感到事情不妙，火箭似地奔向?qū)W校。我氣喘吁吁地跑到三樓，令我吃驚的是走廊里靜悄悄的，同學(xué)們已經(jīng)安靜地坐在教室里早讀了。原來(lái)，王老師比我先到。下課了，我提心吊膽地來(lái)到辦公室，低著頭，支支吾吾地剛想開口，王老師卻面帶微笑地問我：“宋藝琳，今天哪里不舒服呀？”我的膽怯心理頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤，一肚子的冤屈也跑到九霄云外去了，我把事情的經(jīng)過原原本本地告訴了王老師。她和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“老師知道你是個(gè)負(fù)責(zé)的好學(xué)生，每天都要早到校，太辛苦了。要不，你把鑰匙給舒家興，換換班吧，好嗎？”我眼里含著激動(dòng)的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我犯了這么大的錯(cuò)誤，王老師卻如此體諒我，我從心底里感激她。
王老師很負(fù)責(zé)任。我們班有位同學(xué)叫馬楠，她是名智障兒童。王老師并沒有嫌棄她，而是對(duì)她一視同仁，很負(fù)責(zé)任地教育她，讓她和我們一樣享受童年的快樂，在知識(shí)的海洋里遨游。與我們不同的是，王老師對(duì)她以鼓勵(lì)為主，在循循善誘地教授基礎(chǔ)知識(shí)之余，她的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，王老師都會(huì)給予極大地鼓勵(lì)。有一次單元考試，馬楠居然考了６２分。王老師拿著她的卷子，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她。我們都向她投去羨慕的目光，馬楠同學(xué)臉上洋溢著自豪的微笑。
王老師是我心中的好老師，喜歡她的原因數(shù)不盡。有這樣的好老師，我真幸福！
我心中的老師作文11
“靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前……”每每聽到這首《每當(dāng)我走過老師的窗前》的歌時(shí)，總會(huì)有一絲感慨，總會(huì)不禁想起那個(gè)讓我思念的幾年的老師。
這位老師姓魏。魏老師是我小學(xué)三年級(jí)的班主任，她中等個(gè)兒，圓圓的臉上一張有魔力的嘴，能講出一種讓我們身臨其境的感覺。那一雙犀利的眼睛也總讓人不寒而栗。魏老師身邊還有一個(gè)忠實(shí)的“哨兵”，這個(gè)“哨兵”可牛啦！他給老師傳遞了一個(gè)又一個(gè)完美無(wú)差錯(cuò)的大信息，這個(gè)優(yōu)秀的“哨兵”就是老師的耳朵。這個(gè)厲害的“哨兵”還“害”過我一次呢。
記得三年級(jí)一次的英語(yǔ)聽寫。那一次聽寫，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像是一場(chǎng)噩夢(mèng)。那天剛上課，老師就說(shuō)趕快準(zhǔn)備，馬上要聽寫了。我一下子慌了神，急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如果不是因?yàn)槲易蛱炜措娨暯o忘了復(fù)習(xí)，又怎么會(huì)出現(xiàn)今天這樣的情況呢？這可怎么辦呢？我思來(lái)想去，一個(gè)辦法——抄！我小聲的對(duì)同桌說(shuō)到：“等會(huì)兒老師念單詞你拼一下字母給我聽，ok?”同桌答應(yīng)了。開始聽寫了，老師念到：“earth”同桌拼到“e-a-r-t-h”本來(lái)聲音已經(jīng)夠小了，可誰(shuí)能料想到，魏老師還是聽到了，還向我們投來(lái)了那讓人顫抖的犀利的眼神。然后對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“xx同學(xué)，下課到我辦公室來(lái)�！蔽乙汇�，心想：慘了！
下課后，我忐忑不安，腳好像被什么東西栓著似的，每走一步都萬(wàn)分的艱難。剛踏進(jìn)辦公室，老師就叫我進(jìn)去，并且站好。并輕聲的問道：“需要我通知你的家長(zhǎng)嗎？”我低下頭，搖了搖，老師又問到：“還有下次嗎？”我并不是很確定，所以并未回答。老師露出了那種對(duì)我很失望的表情，隨即生氣地說(shuō)：“還有下次嗎？”我有些怕了，即搖頭。魏老師有溫柔的說(shuō)道：“你在老師心中一直是個(gè)好學(xué)生，這一次犯了錯(cuò)及時(shí)改正，我可以原諒你，希望不會(huì)再出現(xiàn)第二次，也希望你沒有敷衍我。而且只要你多多努力，老師堅(jiān)信你一定會(huì)成功的！加油！”
有人說(shuō)：“老師是園丁，把我們培育成一顆高大挺拔的樹�！庇腥苏f(shuō)：“老師是紅燭，燃燒自己，照亮我們�！币灿腥苏f(shuō)：“老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)�！倍覅s認(rèn)為老師更像一盞燈，為我們照亮了前方的道路。
我心中的老師作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師像春雨一樣，滋潤(rùn)著我們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們鼓勵(lì)。我心中的好老師是我的小學(xué)六年級(jí)班主任——周夫利老師。
周老師留著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數(shù)學(xué)老師，大家都很喜歡她。
在我六年級(jí)的時(shí)候，一直有一件事令我難以忘懷。
開學(xué)的第一個(gè)星期，周老師對(duì)我們?nèi)噙M(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒考過的低分。一下課，周老師就把我叫進(jìn)她的辦公室，我低著頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會(huì)瞬間停止跳動(dòng)。我也不說(shuō)話，老師也不說(shuō)話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室里安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數(shù)學(xué)老師先打破了沉默，撫摸著我的頭說(shuō)：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒什么�！崩蠋煹穆曇艉軠睾�。我慢慢抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師并非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然后我小聲回答：“嗯�！崩蠋熆吹轿疫@樣失落，然后兩只手搭在臂上又和我說(shuō)：“作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該有夢(mèng)想，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要對(duì)自己有信心，曾有一位英國(guó)人說(shuō)過：“信心可以移山，我相信，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功的�！弊詈�，老師又意味深長(zhǎng)的說(shuō)了一句話：“為了今后的生活，為了父母，也為了自己，要向自己的目標(biāo)努力！”
這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因?yàn)槔蠋煹?這句話，我在今后的學(xué)習(xí)上，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我自己，要為了自己的目標(biāo)努力。
在后來(lái)的測(cè)試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)變好，也有了信心，從第一次的79分進(jìn)步到83分，又從83分變成93分，然后一直保持良好的狀態(tài)。我十分感謝周老師給了我鼓勵(lì)，給了我信心，讓我更上一層樓。
而且，我明白了：一個(gè)人在成功的道路上，要有自信心。愛默生也說(shuō)過：“自信是成功的第一秘訣！”所以周老師給予我的鼓勵(lì)讓我銘記至今。
這就是我心目中的好老師——周夫利老師。
我心中的老師作文13
說(shuō)起我們奧數(shù)班的葛老師，我就頭疼。為什么？因?yàn)樗脑拰?shí)在是太多了！
就拿上次考試來(lái)說(shuō)吧。按理說(shuō)，考試的時(shí)候教室里應(yīng)該是鴉雀無(wú)聲的。但是，在我們班考試，你的耳根子就甭想清靜。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)荚诼耦^做試卷。沒事做的葛老師說(shuō)話了：“你們要好好考試、發(fā)狠考、努力的考！你們父母花錢讓你們到這兒來(lái)上課，為了什么？還不就是為了讓你們學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)好；工作的時(shí)候工作好；領(lǐng)工資的時(shí)候工資高……”(其它的我就沒聽清了，反正是嘰里呱啦的一大堆廢話。)我覺得，在我們班考試的時(shí)候，心理素質(zhì)要特別好，否則你極有可能考不及格！
上課的時(shí)候，葛老師也挺能說(shuō)的。就拿上次上《不定方程》來(lái)說(shuō)吧。葛老師說(shuō)：“這個(gè)‘不定方程’哪，和一般的方程不一樣。它之所以叫‘不定方程’是因?yàn)樗慕馐遣灰欢ǖ摹Ｋ�，‘不定方程’出現(xiàn)多個(gè)解是不足為奇的！要做好‘不定方程’這類的題，一定要畫表！表要用尺子畫，那樣才直。你們就喜歡直接用手畫，那樣怎么能漂亮呢？……”我們認(rèn)真地聽著�？墒呛髞�(lái)，我們都沒勁聽了。因?yàn)楦鹄蠋熣f(shuō)的全都是廢話。他說(shuō)：“這么大熱天，你一回家，打開冰箱，里面有個(gè)大西瓜，那多好��！可是你回家一看，哎呦，沒西瓜！那你只能坐下來(lái)，想西瓜多好吃，多好吃……”搞什么？講課講著講著怎么提到吃西瓜上面去了？準(zhǔn)是葛老師想吃西瓜了。嘻嘻！葛老師一直滔滔不絕地講著�？墒�，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，葛老師只講了一題。究竟為什么這么慢？大家都心知肚明，我就不多說(shuō)了。
葛老師最能白話的時(shí)候應(yīng)該是每一天的第一堂課的“開場(chǎng)白”時(shí)間�！斑@個(gè)，同學(xué)們，你們能到這來(lái)的都是好學(xué)生，我就不多說(shuō)了。你們上課喜歡怎么坐就怎么坐，只要不動(dòng)就行了。”我連忙坐好，準(zhǔn)備認(rèn)真聽老師講課。可是越聽越煩。葛老師一開場(chǎng)就講得沒完。他接著說(shuō)：“#@$&……創(chuàng)新是只有你這么做的，這錢沒有人做過的。不能說(shuō)，你做了一個(gè)文具盒，也叫創(chuàng)新。那只能說(shuō)是你做出來(lái)的�！闭鎱柡�，數(shù)學(xué)和做文具盒都能扯到一起。佩服！都說(shuō)了二十多分鐘了，還嫌少��！何章在底下給我打手勢(shì)：“真是的，一‘開場(chǎng)白’說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間。他以為這是哪兒？演講比賽現(xiàn)場(chǎng)？我們是評(píng)委？”我笑了，打手語(yǔ)：“以葛老師這功夫，絕對(duì)能申報(bào)‘吉尼斯’記錄�！�
哎！我們葛老師就是有這么多的話要說(shuō)。不過，葛老師的話再怎么多，都是為了我們好。我不會(huì)忘記葛老師，更不會(huì)忘記葛老師的“話匣子”！
我心中的老師作文14
老師是滋潤(rùn)幼苗的春雨。他們用心血和汗水澆灌著我們，他們教給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。在我的記憶深處有一位老師讓我終身難忘，她就是三年級(jí)時(shí)教我們語(yǔ)文的喬明珍老師。
喬老師一雙小眼睛上架著一副眼鏡，黑黑的眉毛，和一張巧嘴。不管多難的題目只要在她的嘴里都能解決。她平時(shí)喜歡穿一身紫色襯衣，看起來(lái)很樸素。
喬老師是三年級(jí)的時(shí)候接管我們這個(gè)班的，自從她了我們后，我們班的流動(dòng)紅旗次數(shù)明顯比以前多了。還得過文明班級(jí)呢。我想這都是因?yàn)閱汤蠋煿艿煤冒伞?/p>
喬老師猶如我們的母親一樣關(guān)心我們。記得那年我因闌尾炎開刀，住院了一個(gè)星期。那時(shí)侯正好要期末考試了，我急得象熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。出院后，我就立刻返校上課了。這時(shí)，我的身子還很虛。喬老師很關(guān)心我，每堂課下了以后，輕輕地摸摸我的額頭，一句問候，給我送來(lái)了溫暖。下課時(shí)，當(dāng)喬老師再次走過來(lái)時(shí)，我正拿起水杯喝水，喬老師摸摸杯子，親切地對(duì)我說(shuō)：“別喝，這水是冷的呀﹗我去給你倒杯熱的來(lái)�！闭f(shuō)著喬老師拿著我的水杯向辦公室走去，那一刻，我的鼻子突然酸了一下。我喝著那熱騰騰的茶，喝在嘴里，暖在心里。我的刀口還沒長(zhǎng)好，不能坐直椅子，不然對(duì)我的刀口不利。喬老師雖然有腰痛，但她還是決定把藤椅讓給我，看到每堂課下喬老師都捶捶腰，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
喬老師不但關(guān)心我們，而且課講得也很生動(dòng)。她的課總能讓我們身臨其境。我們聽喬老師的課，再難懂的知識(shí)，只要她輕輕一點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中學(xué)會(huì)。喬老師使我對(duì)語(yǔ)文有了濃厚的興趣，她把我班的語(yǔ)文成績(jī)從倒數(shù)第二帶到了全年級(jí)第一。這可多得謝喬老師了。
喬老師您像園丁，培養(yǎng)著我們，使我們?cè)谀暮亲o(hù)下，健康、快樂地茁壯成長(zhǎng)；喬老師，您雖然已退休離開了我們，但您永遠(yuǎn)是我們心中的老師！
我心中的老師作文15
有一種職業(yè)最美麗，那就是老師，有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂，有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下我們用愛播撒著希望。
——題記
九月的菊花耀眼金黃，丹桂吹來(lái)陣陣馨香。老師，您用辛苦的汗水，澆灌我們成長(zhǎng)，您像溫暖的陽(yáng)光，引領(lǐng)我們努力向上。
李老師教了我們兩年，她的每一句忠告，每一個(gè)微笑，每每想起都好像在我的耳旁回蕩，在我的眼前浮現(xiàn)。不論是對(duì)我們還是對(duì)自己，李老師總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求身邊的每一位同學(xué)，我明白現(xiàn)在的嚴(yán)厲只是希望換來(lái)我們更好的未來(lái)，或許這就是嚴(yán)厲的愛，用她的無(wú)私與敬業(yè)播種春天、播種理想、播種力量。
但在私底下卻非常的和藹。時(shí)光飛逝流轉(zhuǎn)，記得在初二這一年中，我的成績(jī)一直在退步，本以為已經(jīng)被老師放棄，但是有一天老師卻把我叫到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“花謝了，有再開的時(shí)候；草黃了，還有再綠的時(shí)候；人失敗了，為什么沒有再戰(zhàn)的時(shí)候呢？”之后，思忖了許久，總結(jié)了自己存
在的問題與缺點(diǎn)，其中最大也是最難攻克的就是懶惰，習(xí)慣了什么都依靠父母，不論是生活還是學(xué)習(xí)都不能做到獨(dú)立、自主，為了克服這些缺點(diǎn)，我把“懶惰的人，呆死在蘋果樹上；勤勞的人，沙漠上也可以種花”作為我的座右銘貼在床頭，時(shí)刻提醒著自己，我記住了老師的忠告，同時(shí)也會(huì)做到勤奮。
老師曾經(jīng)說(shuō)過：竹子是一節(jié)節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的，功夫是一天天練出來(lái)的，只要有心，只要用心，所有的難題都會(huì)解決。她就是用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用心血滋潤(rùn)我們這些求知若渴、彷徨懵懂的孩子。
老師是園丁，無(wú)私的耕耘播種出未來(lái)的希望；老師是蠟燭，融化了自己照亮了我們的未來(lái)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)感染我們，作為學(xué)生的我們難道不應(yīng)該用優(yōu)秀的成績(jī)單來(lái)回報(bào)她嗎？