《我學(xué)會(huì)了書(shū)法》小學(xué)生作文參考
篇一:我學(xué)會(huì)了書(shū)法(500字)作文
記得一年前，五年級(jí)的語(yǔ)文課文中有一個(gè)關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)單元，激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的興趣，而且歷代書(shū)法家們的墨寶，我也早已耳聞目睹，我就想著有朝一日我也可以寫(xiě)出那樣的字，便讓媽媽在成才書(shū)法學(xué)校幫我報(bào)了一個(gè)軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)班。
第一節(jié)課老師教我寫(xiě)橫畫(huà)。老師先寫(xiě)了三個(gè)橫讓我來(lái)看著寫(xiě)一寫(xiě)，我早就想寫(xiě)出像書(shū)法家那樣的字，一把抓過(guò)毛筆，照著樣子寫(xiě)了起來(lái)。 一開(kāi)始，我拿著毛筆認(rèn)真地寫(xiě)，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我的運(yùn)筆和收筆總是寫(xiě)不好，我耐不住了，就問(wèn)老師，老師按著我的手和我一塊寫(xiě)，然后讓我自己練。這時(shí)，老師在一旁對(duì)我說(shuō)：學(xué)習(xí)書(shū)法要做長(zhǎng)流水，不是一天兩天的事，不要急，慢慢兒來(lái)。
可是時(shí)間一長(zhǎng)，我就覺(jué)得寫(xiě)字又累人又枯燥，總是反復(fù)練那一個(gè)筆畫(huà)，又不換著寫(xiě)，心中真的有一種厭煩的感覺(jué)。去上書(shū)法課也心不在焉，我的書(shū)法進(jìn)度一下子慢了許多。這時(shí)，老師的一句話又讓我重新振作起來(lái)：我們是中國(guó)人，一定要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)好書(shū)法不是一朝一夕的事，要長(zhǎng)流水，不斷線，否則花再多的時(shí)間也是一事無(wú)成�。≌沁@句話使我明白了一個(gè)道理：人不可能一頓吃成個(gè)大胖子，藝術(shù)也不可能一下子就成功，要堅(jiān)持不懈！
現(xiàn)在，我的毛筆字寫(xiě)得越來(lái)越好，也常常受到老師和家人的鼓勵(lì)，我也相信，只要堅(jiān)持不懈，我的書(shū)法就一定能更上一層樓。
篇二：我學(xué)會(huì)了書(shū)法
小時(shí)候，爺爺經(jīng)常帶我去觀看書(shū)法家寫(xiě)書(shū)法，每次看到書(shū)法家們寫(xiě)的字龍飛鳳舞、翰墨飄香，我就特別羨慕，特別佩服，也想長(zhǎng)大能成為鼎鼎有名的書(shū)法家。
這個(gè)愿望要怎么實(shí)現(xiàn)呢？我靈機(jī)一動(dòng)，爺爺是國(guó)家一級(jí)書(shū)法家，不正是現(xiàn)成的名師嗎？于是，我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我拜您為師！”爺爺一口答應(yīng)。
一開(kāi)始，我連毛筆都不會(huì)拿，爺爺就教我：先用中指和大拇指捏緊筆桿，食指從上面靠過(guò)來(lái)，無(wú)名指和小指從下面靠近筆。我很快就學(xué)會(huì)握筆了。爺爺先教我筆劃，從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，到提、折、鉤，一共學(xué)了38個(gè)筆劃。練習(xí)了一個(gè)多月，爺爺讓我寫(xiě)偏旁部首。我雖然會(huì)寫(xiě)，但幾個(gè)筆劃組合在一起卻非常難看。練了好多次，還是老樣子。我扔下筆，惱怒地說(shuō)：“不學(xué)了！”爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)本領(lǐng)就要能吃苦、懂堅(jiān)持，功夫總是不負(fù)有心人。”在爺爺?shù)墓膭?lì)下，我撿回自己的筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，一遍又一遍地繼續(xù)練。
半年過(guò)去了，我不僅學(xué)會(huì)了用毛筆寫(xiě)筆劃、部首，還學(xué)會(huì)寫(xiě)完整的字。我信心十足地參加了學(xué)校舉辦的書(shū)法比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。我把這個(gè)好消息告訴了爺爺，爺爺開(kāi)心得哈哈大笑。
我終于學(xué)會(huì)了寫(xiě)毛筆書(shū)法，但爺爺說(shuō)：“想要功夫深，還得繼續(xù)不斷地努力。”我決心再也不放棄，練就過(guò)硬的本領(lǐng)。
(張嬋英老師評(píng)語(yǔ)：小作者把“不會(huì)”—“會(huì)”寫(xiě)毛筆書(shū)法的過(guò)程做了細(xì)致的描寫(xiě)。其中人物的心理活動(dòng)和神態(tài)描寫(xiě)使文章更具真情實(shí)感。)
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