溫暖的老師作文（精選20篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的溫暖的老師作文（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溫暖的老師作文 篇1
我曾經(jīng)認(rèn)為只有做出偉大的事的人才足以讓我感到溫暖，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。我記得，有一股小小的、不期而遇的溫暖，給我甚至更多人帶來(lái)了生生不息的希望！
我們學(xué)校有一位老師，他做的事并不偉大，可我覺(jué)得他一直朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)，不卑不亢，清澈善良。那一股暖流，我至今無(wú)法忘卻。他的五官非常立體，眼睛炯炯有神，他看著我們的時(shí)候，仿佛一束陽(yáng)光照了過(guò)來(lái)。他的眉毛好似刀劍一般鋒利，還有高挺的鼻骨，再加上一張微微紅潤(rùn)的小嘴，就這樣組成了一張英俊瀟灑的臉龐。他不僅長(zhǎng)得帥，而且個(gè)子高高的，身體很硬朗！我猜光憑這些，大家就應(yīng)該猜到他是哪位老師了吧？對(duì)了，他就是我們的體育老師——陶佳明老師。
記得剛開學(xué)不久，上他的課時(shí)，他一本正經(jīng)地說(shuō)自己是魔鬼教官，一開始我不是很眼熟他，看著他那張嚴(yán)肅的臉和雷厲風(fēng)行的態(tài)度，我差點(diǎn)就信了�？珊髞�(lái)在我們班與他的多次相處后，我才發(fā)現(xiàn)他是多么有趣、多么和藹還有溫暖的一個(gè)人。他說(shuō)他的名字叫陶佳明，于是我們班很多人都叫他小明，因?yàn)橛螒蚶镉形蝗宋锏暮?jiǎn)稱就是小明。雖然他表面上板著臉說(shuō)不準(zhǔn)叫他小明，可當(dāng)大家一如既往地叫他小明時(shí)他卻從來(lái)沒(méi)有生氣過(guò)。
在課上，他偶爾會(huì)興致勃勃地給我們講他生活中的故事，那張臉上總是掛著笑容，和藹可親極了！他笑起來(lái)格外陽(yáng)光，看著他的笑容，心情會(huì)不自然地變好，以至于我覺(jué)得他和嚴(yán)厲這個(gè)詞還有他自稱的魔鬼教官?zèng)]有一點(diǎn)關(guān)系。記得有一節(jié)理論課上，他給我們講述他腰間盤受傷的事，最不可思議的是他幾年前事故受傷凸出來(lái)的三塊骨頭有兩塊已經(jīng)憑借著他每天堅(jiān)持鍛煉和驚人的毅力恢復(fù)了，還有一塊骨頭沒(méi)有那么凸出了。做到這樣有多么不容易，聽(tīng)完這件事，我想許多同學(xué)的心中都更加充滿了力量與希望，我也相信了許多事只要堅(jiān)持就一定會(huì)辦到，陶老師這節(jié)課讓我學(xué)會(huì)了很多。
幾個(gè)星期前，我們學(xué)校開展了關(guān)于學(xué)生跑操記公里數(shù)的項(xiàng)目。聽(tīng)說(shuō)老師也可以陪跑，所以大家最期待的就是那些老師來(lái)陪跑我們班。后來(lái)，當(dāng)陶老師報(bào)出每個(gè)班的陪跑老師時(shí)，我們班炸了！陶老師居然去陪跑二班了！聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們班許多同學(xué)都看似抱怨地議論紛紛。
就在前幾周，上午跑操時(shí)，一個(gè)雖小卻很大的驚喜使我們這個(gè)自以為是的班的斗志與信心又增強(qiáng)了幾分。陶老師竟然奇跡般地來(lái)陪跑我們班了！還有前幾天，陶老師又來(lái)了幾次，更加沒(méi)想到的是他竟然脫口而出、氣壯山河地跟我們一起喊，并且比我們更響亮、自信地喊出了我們班的口號(hào)氣宇軒昂，三班最強(qiáng)！
因?yàn)樘绽蠋煹拇嬖冢乖谖覀儼嗫谥性静缓靡馑颊f(shuō)出來(lái)的口號(hào)一下子驚天動(dòng)地地喊了出來(lái)，分外響亮！我的心也漸漸溫暖了起來(lái)，跑起來(lái)不累了，力量源源不斷地涌上心頭！
陶老師對(duì)我們班來(lái)說(shuō)就如親人一般，大家都很喜歡他，他也依舊在溫暖著大家。
溫暖的老師作文 篇2
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中曾遇上過(guò)這樣、那樣的人，雖然交情不多，只是那一瞬間的凝視，但也在我心中留下過(guò)或深或淺的痕跡。
小時(shí)候，爸爸媽媽是我的指導(dǎo)老師，長(zhǎng)大后，成熟懂事了，邁進(jìn)校園，爸爸媽媽已經(jīng)不再是引導(dǎo)我的人了。看著講臺(tái)上認(rèn)真講課的老師，是她嗎？是那個(gè)教會(huì)我道德、知識(shí)的人嗎？答案已經(jīng)不言而明了。
張老師是我認(rèn)為最好的老師之一，至少我是認(rèn)為是這樣的。是她陪伴我們度過(guò)二年時(shí)光，在這時(shí)間流逝的歲月里，我們彼此信任、彼此尊重，相處得同親人一般。因?yàn)槲覀兪且惑w的，不可分割的。
張老師是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，雖然沒(méi)有教書的經(jīng)驗(yàn)，但她的能是不可小瞧的。她有著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，如深沉的暗夜一般，充滿著神秘。但發(fā)中又帶著一抹淡淡的紅，很細(xì)微，為她增添了一點(diǎn)活潑的色彩。大大的眼睛里永遠(yuǎn)流淌著溫暖的笑意，仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射入人們心底。
她很愛(ài)笑，笑的時(shí)候會(huì)有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。但也很愛(ài)哭，仿佛是長(zhǎng)不大的小孩，有時(shí)也很成熟，就像我們知心的姐姐一般。真是一個(gè)矛盾的綜合體，不過(guò)，就是因?yàn)檫@樣，我們才喜歡她的。
二年只是一個(gè)瞬間，一眨眼的工夫我們逐漸走向成熟。雖說(shuō)三歲一個(gè)代溝，并且張老師又大我們十歲，那我們?cè)鯓硬拍芟嗵幦谇⒛�？且看八零后的小大人與九零后的叛逆者之間會(huì)碰撞出怎樣的火花。
鏡頭一：“上課”，老師邁著款款步伐走來(lái)，教室里一片寂靜。老師那雙閃著智慧的大眼睛洞察教室里的一切。她并沒(méi)有多言語(yǔ)，而是在黑板上寫出三個(gè)大字：張敏姬，接著做起自我介紹。
下課了。待老師走后，同學(xué)們聚集在一起大聲討論起張老師，她的教學(xué)方法、教育學(xué)生的思想與眾不同，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)不稱贊。
鏡頭二：張老師在辦公室里休息。我們班的搗蛋鬼悠悠想捉弄一下老師，他從家里帶來(lái)一個(gè)大蘋果，然后做上“手腳（用辣椒泡過(guò)）”送給了張老師，張老師聽(tīng)說(shuō)悠悠是個(gè)不安分的學(xué)生，也就留了心眼。悠悠走進(jìn)了張老師辦公室叫張老師把蘋果吃下，張老師從悠悠的緊張表情也就看出了破綻。然后笑著說(shuō)：“悠悠，這是你媽媽辛辛苦苦給你買的，我怎么能吃，還是你吃吧！否則我心里也會(huì)不安的�！�
悠悠拗不過(guò)張老師，只好輕輕地咬了一口，頓時(shí)，一股辣味讓他流下眼淚，滿臉通紅，不好意思地望著張老師�！澳阍趺蠢玻俊睆埨蠋熽P(guān)心地問(wèn)道。今后不要做這些蠢事了，害人如害己。
自從經(jīng)歷過(guò)那次“蘋果事件”后，再也沒(méi)有人敢捉弄老師了，我們班級(jí)的紀(jì)律也好多了。
生活的影集還有很多，我就采摘這兩個(gè)鏡頭展示一下張老師的風(fēng)采，當(dāng)我在以后的日子里想起她時(shí)，就會(huì)感到一陣溫馨。張老師你是我心中的好老師，愿您青春永駐。
溫暖的老師作文 篇3
在上小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)并不如現(xiàn)在這么好，班上很少人和我一起玩。我的性格也漸漸孤僻起來(lái)。在上體育課時(shí)，我常常一個(gè)人躲在樹下，默默地看著別人在那里開開心心的玩耍，內(nèi)心卻如此孤獨(dú)。
我常常下課就趴在桌子上，上課也一句話不說(shuō)，每次有不懂的也不敢去問(wèn)老師。雖然每次考試都是過(guò)及格線，但是，我卻依舊努力的學(xué)�？墒牵看纬煽�(jī)單發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我就只能在操場(chǎng)最角落的那棵樹下哭泣。沒(méi)有人會(huì)記得我，沒(méi)有人會(huì)關(guān)心我，我學(xué)會(huì)把秘密藏在心里，把自己的悲慘講給樹聽(tīng)。可是，我多么希望有個(gè)人能來(lái)安慰我。
終于，那個(gè)人出現(xiàn)了。那個(gè)新老師的到來(lái)，讓我懂得了溫暖。
記得剛來(lái)那天，她就讓我們做自我介紹。我在講臺(tái)上支支吾吾的，全班同學(xué)都在下面笑我。我滿臉紅撲撲的，眼淚都快委屈的掉下來(lái)。老師看到了，微微一笑，安慰我說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)，老師相信你可以的�！蔽也恢滥菚r(shí)候我哪來(lái)的勇氣，我深吸一口氣，就流利的向大家做了自我介紹，那時(shí)候全班都驚呆了，一雙雙眼睛都注視著我，心想，怎么平時(shí)那么害羞的人怎么會(huì)說(shuō)出這么流利的話！
老師卻向我微微一笑，鼓勵(lì)我說(shuō)：“真不錯(cuò)，老師喜歡�！甭�(tīng)到老師這句話后，我不知道怎么就特別感動(dòng)。眼里閃爍著淚光，我的心卻像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。
從那以后，我漸漸開朗起來(lái)。老師每天把我留下來(lái)幫我講題目。她很有耐心，一遍不懂，她還是會(huì)給我講第二遍，甚至第三遍，直到我懂了為止。老師每天和我留到六點(diǎn)，等到食堂關(guān)門了，也毫無(wú)怨言。我被老師感動(dòng)了，從此以后，每次上她的課，我都會(huì)特別認(rèn)真；每次有不懂的題目我也會(huì)積極的跑到她的辦公室問(wèn)她。于是，每次都令我頭疼的數(shù)學(xué)也因?yàn)槔蠋煻兊糜H切；每天的數(shù)學(xué)課我都會(huì)特別積極；每次的考試我都在進(jìn)步。我的數(shù)學(xué)成績(jī)從剛及格一下竄到了班級(jí)的前幾名。
其實(shí)當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文也不是很好，于是數(shù)學(xué)老師又教我學(xué)數(shù)學(xué)，又教我學(xué)漢語(yǔ)拼音。終于，皇天不負(fù)有心人，在期末，我的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�。等到第二個(gè)學(xué)期，我變得開朗自信了，很感謝老師為我做的一切�？墒�，老師卻回老家了。想起老師問(wèn)哦我做的一切，我的心里總是暖暖的，還記得她曾對(duì)我說(shuō)：“加油哦，鬼丫頭，老師喜歡你。數(shù)學(xué)一定要越來(lái)越好哦！”
老師，你放心，現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了，我變得自信，開朗。老師，雖然已經(jīng)過(guò)去了很久很久，現(xiàn)在的我已經(jīng)讀高中了，但是，我依舊記得你。我還是想和你說(shuō)句謝謝。是你第一次讓我模糊了視線，把我小小的心溫暖，讓我的內(nèi)心充滿了激情，變得堅(jiān)強(qiáng)，快樂(lè)！
溫暖的老師作文 篇4
“你是哪個(gè)班的?你的班主任是誰(shuí)呀?”
“396，張永剛老師帶的班�！�
“那你可是進(jìn)了一個(gè)好班呀!”
很多人都這么說(shuō)，當(dāng)我真正的進(jìn)入了這個(gè)班級(jí)，我真的感受到了老班的溫暖與關(guān)懷。
上個(gè)星期天，要到我們寫隨筆的時(shí)候了。不知要寫什么好，老師要求讓我們先寫在本上然后再轉(zhuǎn)換成電子稿，以便于收集和保存。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，我的眼睛在不停的打戰(zhàn)，提醒我睡覺(jué)的時(shí)間到了。奮斗到現(xiàn)在，仍有一篇隨筆沒(méi)有完成，唉，還能怎么辦?所以我有了一個(gè)好想法，先完成電子稿，然后再手抄下來(lái)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的話書寫比較干凈，如果先寫在紙上的話就有點(diǎn)太涂抹了。說(shuō)辦就辦!一番操作猛如虎，一篇作文寫好了，題目取什么呢，真是一個(gè)世紀(jì)大難題。經(jīng)過(guò)一番思索后并決定了。過(guò)了幾天后，我在群里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密，我的作文竟然選上了并發(fā)表在了老班的公眾號(hào)里，而且我驚喜的發(fā)現(xiàn)我的題目改變了，有的句子也改變了——那是老班給我改的。細(xì)心的老班和應(yīng)付作業(yè)的我形成了鮮明的對(duì)比，老班都在細(xì)心的幫助我們，我們有什么理由不去努力，不去認(rèn)真對(duì)待呢?
有一次，我的作業(yè)發(fā)晚了。老班在群里說(shuō)：“孩子，休息好了才能學(xué)習(xí)好”。頓時(shí)，我體會(huì)到了老班無(wú)微不至的關(guān)懷。他不僅是我們的老班，還是我們396班的大家長(zhǎng)，就好像我們的父母一樣，嘮嘮叨叨。告訴我們幾點(diǎn)起床早點(diǎn)休息;關(guān)注著我們的身體健康;在群里監(jiān)督各位同學(xué)的作業(yè)完成情況，并迅速指出問(wèn)題、評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
暑期作業(yè)小組群，我把老班也加了進(jìn)來(lái)。當(dāng)我發(fā)了讀書筆記時(shí)，老班簡(jiǎn)直是秒回并鼓勵(lì)我，讓我繼續(xù)努力。老師的這句話，讓我好像打了雞血一般，好像有了渾身都使不完的勁兒，給我了我前進(jìn)的動(dòng)力。我們小組的老許——許家睿可是出了名的“寫字高手”，他所寫的字一般人都看不懂，歪七扭八的。自從他發(fā)了作業(yè)后，老師給予他了鼓勵(lì)和支持，我們老許的字變得越來(lái)越大方，越來(lái)越好看，連字的頓筆都有了，與他之前所寫相比可真的是判若倆人，變化超級(jí)大。老許之所以有他現(xiàn)在的進(jìn)步，離不開老班的鼓勵(lì)和支持。每當(dāng)我們發(fā)了作業(yè)時(shí)，老班都會(huì)積極的給予評(píng)論，給我們支持和動(dòng)力，讓我們做的越來(lái)越好。我們的每一個(gè)小進(jìn)步，老班都會(huì)看在眼里。所以我也要繼續(xù)努力吧，讓自己變得更好。
當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)，我真的非常幸運(yùn)。非常幸運(yùn)能遇見(jiàn)我們的張老師，我真正的感受到了老班的溫暖以及老班對(duì)我們的愛(ài)!我們必將在老班的精心培育下，珍惜時(shí)間，不負(fù)韶華，認(rèn)真讀書，蓄積能量，像鯤鵬一樣展翅翱翔!
溫暖的老師作文 篇5
我是一名四（1）班的學(xué)生，人們常說(shuō)，老師就像花園里辛勤的園丁，培育出一朵朵艷麗的花朵。他們的汗水，是花朵成長(zhǎng)的雨露；他們的慈愛(ài)，是花朵蓬勃的陽(yáng)光。在我的心中，老師有時(shí)像我們的父母，給我們帶來(lái)愛(ài)與溫暖；有時(shí)又像我們的朋友，給我們帶來(lái)歡樂(lè)。我想說(shuō)，老師——一個(gè)多么溫暖的稱謂。
9月20日 星期五 陰
今天，天氣炎熱。我拿著筆在搬椅子的時(shí)候，一不小心把鉛筆芯刺進(jìn)了手指里，一陣疼痛直鉆心底。我想把皮肉里的筆芯挑出來(lái)，可是用了許多辦法都不行，我只好向我們的班主任聞老師求助。
我來(lái)到聞老師的'辦公室。誰(shuí)知聞老師好像長(zhǎng)了順風(fēng)耳，已經(jīng)知道了我的事，正準(zhǔn)備放下批改的作業(yè)本來(lái)找我。見(jiàn)我來(lái)到門口，聞老師連忙向我招手。她搬來(lái)一條凳子，讓我坐下，然后變魔術(shù)似的拿出一根縫衣針，開始給我挑手指里的筆芯。她一邊挑，一邊輕聲地問(wèn)我：“疼嗎？”我假裝堅(jiān)強(qiáng)地?fù)u搖頭。聞老師的頭靠得我很近 ，此刻我仿佛覺(jué)得她就是我的媽媽。聞老師的額頭上滲出了一顆顆亮晶晶的汗珠，可她沒(méi)顧得上擦一下，還是專注地對(duì)付著那根筆芯。終于，聞老師的臉上露出了笑容，她把挑出來(lái)的筆芯放在手心上，讓我摸一摸，硬硬的。她再讓我捏捏自己的手指，啊，不疼了！聞老師的手真巧��！
9月9日 星期三 晴
今天，我完成了語(yǔ)文生字抄寫，跑到我的語(yǔ)文老師沈老師身邊，讓他給我打分。無(wú)意中，我的手觸到了沈老師的手，沈老師仔細(xì)地瞧了我一眼，關(guān)切地問(wèn)：“你的手好冷呀，還流著鼻涕，感冒了嗎？”他趕緊用手背貼了一下我的額頭，著急地說(shuō)：“好燙呀，你發(fā)燒了，讓你爸爸帶你去醫(yī)院看一下吧！”老師好神奇呀，連我感冒都知道。是的，今天早上，我確實(shí)有一點(diǎn)不舒服，媽媽曾讓我在家休息，可我還是來(lái)到了學(xué)校。
沈老師叫我到他辦公室給爸爸打電話，讓他來(lái)學(xué)校接我去醫(yī)院看病。這次，我高燒到了39.8度，休息了兩天，我的病才好。老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們，多像我們的父母親呀！
10月15日 星期五 晴
徐老師不但是我們班的數(shù)學(xué)老師，也是我們心目中的笑星。他常逗得我們開心地大笑。他不是在說(shuō)相聲，也不是在演小品，而是在給我們上數(shù)學(xué)課。今天，在課堂上，徐老師問(wèn)我們：“長(zhǎng)白胡子的是上小學(xué)的小明呢，還是在家退休的小明的爺爺？”大家一聽(tīng)，哄堂大笑，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)是小明的爺爺。可是徐老師又問(wèn)我們：“上小學(xué)的小明是12歲了呢，還是72歲了？”大家一聽(tīng)，又一陣哄笑：“72歲上小學(xué)？哈哈，可能嗎？”
此時(shí)的徐老師，立馬變得嚴(yán)肅起來(lái)了。他說(shuō)：“我們有個(gè)小朋友在計(jì)算時(shí)，竟把小明算成了72歲，把爺爺算成了12歲，馬虎嗎？”“馬虎！”“這樣的話，小明回家，不知道誰(shuí)叫誰(shuí)爺爺了。他爺爺可要生氣嘍！”“哈哈哈……”
幽默的老師，快樂(lè)的課堂。
學(xué)校就是一個(gè)大家庭，因?yàn)橛辛死蠋焸兊膼?ài)，才讓這個(gè)家變得如此溫暖！
溫暖的老師作文 篇6
在大家眼中，可能老師都是很兇的，一犯錯(cuò)就狠狠地批評(píng)，大家都不喜歡。但是我的老師很好，會(huì)給人很溫暖的感覺(jué)。我為什么會(huì)這么說(shuō)呢？別急，看我寫的這件事你就能體會(huì)到了。
這一天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，讓同學(xué)來(lái)算算。我覺(jué)得自己成績(jī)還不錯(cuò)，計(jì)算能力也不差，要是在大家面前把題算出來(lái)，那簡(jiǎn)直太威風(fēng)了。于是，我蠻有自信地舉了手。老師說(shuō)這位同學(xué)勇氣可嘉，大家來(lái)點(diǎn)兒掌聲。但同學(xué)們沒(méi)有幾個(gè)給我掌聲，我在心里想：哼，我一定要算出來(lái)給你們瞧瞧！
我來(lái)到黑板前，很自信地算了一遍，同學(xué)們說(shuō)：“不對(duì)，你算錯(cuò)了！”我心里很納悶兒：“我怎么算錯(cuò)了呢？”我算了一遍又一遍，失望也越來(lái)越大。老師這時(shí)看出了我的焦急，說(shuō)：“不要著急。好好觀察到底是哪兒出了差錯(cuò)�！蓖瑢W(xué)們紛紛說(shuō)：“老師，換人吧，他不會(huì)！”老師說(shuō)：“大家不要說(shuō)了，要給同學(xué)自信�！蔽倚睦锓路鹩幸魂嚺髁鬟^(guò)。老師本可以不讓我算了，讓我回去。但老師沒(méi)有，就是為了不讓我丟臉，給我自信。我放平心態(tài)，觀察了一遍，哦，可能是進(jìn)位錯(cuò)了，我算了一遍，唉，還不對(duì)。有的同學(xué)已經(jīng)在笑話我是個(gè)笨蛋，我懊惱地回了座位。但老師給我分析錯(cuò)了的原因，又叫我上來(lái)了，這回我終于做對(duì)了！我很高興，這時(shí)聞昊博卻在那兒說(shuō)風(fēng)涼話了：“這么長(zhǎng)時(shí)間才算出來(lái)還高興什么，切！”我的臉紅了起來(lái)，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了她，也批評(píng)了那些同學(xué)，然后，老師在黑板上給我打了一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，還對(duì)我說(shuō)做得好。
我知道老師是為了我才這樣做的，為了讓我樹立信心，老師真像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨。我很高興遇到對(duì)我這樣好的老師，不讓我受委屈。我嘴上不說(shuō)，但心里明白，我喜歡我們老師，在這幾年中，我理解到了您對(duì)我的關(guān)心，愛(ài)護(hù)。老師，謝謝你。
溫暖的老師作文 篇7
在夢(mèng)里……
長(zhǎng)煙落日的大沙漠中，駱駝馱著我向前走著，向綠洲的方向傳去了一陣馱鈴聲。灼目的沙的反光，給天地間涂上了靈動(dòng)的色彩，幼小的我，心中萌動(dòng)求索的波濤……
浩瀚蒼茫的大海上，燈塔照著我，指引著我，我揚(yáng)起白帆，駛向人生理想的彼岸……
我問(wèn)大自然，我生命中的航船，誰(shuí)在導(dǎo)航？我生命中璀璨的花朵，誰(shuí)在培育？呵，是園丁，是老師……
……
趙老師是小學(xué)三年級(jí)開始教我的，如今我都成了初一的大孩子了。但我久久不能忘懷與您待的那段時(shí)間，那幾年的時(shí)間里，我們建立了太陽(yáng)一般和煦的感情。趙老師，您給了我無(wú)限的愛(ài)與感動(dòng)。他像清泉一樣甘甜，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友誼更純潔。
趙老師是教我們數(shù)學(xué)的。
那是陽(yáng)光明媚的一天，太陽(yáng)盡情地給大地鍍上光彩，送去溫暖。
我來(lái)到教室。才7點(diǎn)，老師就到了。我一進(jìn)教室，就看到趙老師忙碌的身影�？墒牵灰粫�(huì)兒，趙老師又讓同學(xué)領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞了。他和我們一起念。趙老師發(fā)音不太準(zhǔn)，但卻在黑板上工工整整地寫出了英語(yǔ)的單詞與漢譯。趙老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“我們一起進(jìn)步，我教你們數(shù)學(xué)，你們教我英語(yǔ)�！睅熍c生在共同學(xué)習(xí)中，心貼得更近……
白天，您對(duì)我們?nèi)f般叮嚀，傳道授業(yè)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)重心長(zhǎng)，深信今天桃李的芬芳，明日的社會(huì)棟梁，您雙手繪出我們成長(zhǎng)的宏偉藍(lán)圖，飛舞的粉筆沫卻讓您頭染白霜……
靜謐的夜晚，孤獨(dú)的燈伴您批改作業(yè)，而您眼前卻覺(jué)得閃耀著幾十雙天真的眼睛。您曾開懷地樂(lè)，因?yàn)榇喝A必有秋實(shí)。您也曾深深的憂，茫茫的大海中，幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì)迷航？您的心血灑遍我們的作業(yè)本，深密的皺紋卻爬上您的臉龐……
趙老師，學(xué)業(yè)如同澎湃的滄海，那么海天就是您的胸懷，燈塔就是您的眼睛。您注視著“點(diǎn)點(diǎn)白帆”，灼灼的目光充滿了希望，您送走了多少“白帆”啊，他們已然遠(yuǎn)航……
溫暖的老師作文 篇8
傍晚，如血的夕陽(yáng)灑在遙遙天際，宛如一團(tuán)火在云端燃燒著、翻騰著，輕風(fēng)夾雜著清脆的蟬鳴、清幽的花香吹拂著我。拿著手中這份來(lái)之不易的獎(jiǎng)狀，思緒隨著風(fēng)又飛到了兩年前。
記得那是我第一次投稿。我精心寫著構(gòu)思已久的《我渴望長(zhǎng)大》，在家一遍遍地修改，花費(fèi)了我一個(gè)星期才投稿到《莫愁湖》。投稿之后，我便夢(mèng)想著作文發(fā)表后的情景——同學(xué)們羨慕的目光，老師贊許的目光，媽媽表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。我心中的海浪久久不能平靜，甚至在夢(mèng)中都能驚醒。
我天天在窗前翹首等待著消息。時(shí)間的沙漏緩緩地流淌著，讓人著急而又無(wú)能為力。一天，兩天……一個(gè)星期過(guò)去了，作文發(fā)表的消息并沒(méi)有如期而至。我終于按捺不住焦急的心情，便打電話詢問(wèn)。誰(shuí)知，我的作文落選了。這個(gè)消息如同一個(gè)晴天霹靂，失望如同晚來(lái)帶雨的春潮一下從眼中涌出。
到了學(xué)校，隨之而來(lái)的是同學(xué)們的訕笑：“寫得那么差還去投稿，真是厚顏無(wú)恥�！崩蠋熤篮螅瑢⑽医械睫k公室。在去辦公室的路上，我的心忐忑不安，心想老師一定也會(huì)數(shù)落我。到了辦公室，我低著頭，用余光看著老師。老師微笑著，撫摸著我的頭說(shuō)：“失敗了沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)俳釉賲��！蔽姨痤^望著老師，那一雙眼睛宛如兩道金光，光芒從我眼眸中穿過(guò)，射入我的心扉，驅(qū)散了心中縈繞的陰霾。那一刻，我感到了溫暖。
從那以后，我和老師每天都會(huì)在圖書館看書，學(xué)習(xí)寫法、汲取營(yíng)養(yǎng)。老師始終耐心地為我講解佳作的寫作亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，一篇題為《傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音》終于又誕生了。走進(jìn)郵筒，我又害怕會(huì)被退稿，很是躊躇了一會(huì)兒。老師好像看出些什么，將手放到我的肩上，說(shuō)：“不要怕，一定行！”我又感到了老師散發(fā)的熱量，好似一陣狂風(fēng)掀起了我信心海洋的萬(wàn)丈波瀾。我又投稿了。
皇天不負(fù)有心人，這次終于發(fā)表在《莫愁湖》，雖然只是在雜志的最后一篇。
這時(shí)，我想到了老師，他給予的熱量好像還在我的血管中靜靜流淌，很暖很暖……
溫暖的老師作文 篇9
下午黃昏，太陽(yáng)灑下最后一抹色彩。我低下頭，和幾個(gè)男生一起慢悠悠地走向辦公室，瞄著手上的印跡，心中充滿了忐忑，溢滿了后悔。
原以為本就此結(jié)束，原以為不會(huì)發(fā)生，原以為可以歡樂(lè)，如今卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)。
我們的老師有著百靈鳥般悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，似乎可以喚醒一切。她有一頭的秀發(fā)，白皙的皮膚，一身白衣，分外清爽。濃重的光影穿過(guò)窗戶拂在她的臉頰上，可桃花眼中不再是笑意，而是不滿和擔(dān)憂。
“這樣做是很不好的，會(huì)讓人厭惡�！彼龂�(yán)厲地說(shuō)道。
“你們這么閑嗎？考試都考不好了，還在光天化日下，數(shù)百個(gè)師生面前打架�！编嵗蠋熇^續(xù)批評(píng)。
“這么做是超級(jí)過(guò)分的�！编嵗蠋煹陌櫭荚V說(shuō)著不滿。
我的頭越來(lái)越低，一滴又一滴的淚水長(zhǎng)留下了眼眶，氣氛一下子變了，不再是緊張，而是變得后悔，其他人也低下了頭。
“安仕濤，你先說(shuō)說(shuō)你有什么錯(cuò)！”鄭老師皺著眉毛，嘟著嘴，怒火又上來(lái)了。
“我，我……”我支支吾吾，回答不上來(lái)。內(nèi)心里像放了塊冰似的冷。天色暗下來(lái)，風(fēng)輕輕著，好似譏諷著我。
“抬起頭來(lái)，我問(wèn)你，做錯(cuò)了事，我只批評(píng)別人五分，卻要重罰你十分，你說(shuō)這是為什么？”我慢慢抬起了頭，卻對(duì)上鄭老師十分擔(dān)憂的眼神，臉上寫滿了不滿。
“我，我……”我雖然表面上很傷心很后悔，可風(fēng)不再吹了，心中流入了一股暖流，老師看重我，她很關(guān)心我，這是我所知的。
“優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要成績(jī)優(yōu)異，品質(zhì)也要優(yōu)秀，你就是那個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生��！”我的臉頰上夾雜著緊張和傷心，現(xiàn)在又被添上了又一種——不好意思。呀，原來(lái)我一直被老師看重，老師一直關(guān)注、關(guān)心著我！
“回去吧，好好努力！成為真正的優(yōu)秀的人�！崩蠋煹恼Z(yǔ)言回蕩我心中，消除著冰冷。我的心沒(méi)有絲毫冰冷，代替的是溫暖。
那句話回蕩在我的耳際，傳入我的大腦，永遠(yuǎn)保存在我的心中，我背起書包，向成功奔跑，風(fēng)��！原來(lái)你也這么溫柔。
風(fēng)兒清清，草木輕柔。用心聆聽(tīng)，老師的話如風(fēng)輕拂我的心。
溫暖的老師作文 篇10
捻碎一點(diǎn)記憶的晶體，那粉末隨著風(fēng)而起，籠遍全身，那是一種陽(yáng)光的氣息，那是這么一幅畫——一個(gè)五歲模樣的小姑娘依偎著白裙子的女老師懷里，一聲不吭，但手卻十分調(diào)皮，不停擺弄這老師的長(zhǎng)發(fā)。老師也不說(shuō)話，只含笑地看著這個(gè)小姑娘。
這便是我心中的春日午后，在陽(yáng)光下，有一方凈土，僅一把椅子，加上溫暖的日過(guò)，那日光是堅(jiān)韌的，直愣愣地把強(qiáng)光擠到了追黑暗的角落。日光便是老師，我便是那角落。
剛?cè)胗變簣@時(shí)，老鬧著要回家，一進(jìn)幼兒園，似乎就是到了地獄，發(fā)了瘋似的扯命往外跑。保安，攔也攔不住。追后連哄帶嚇，將我騙會(huì)教師。可我的性子還沒(méi)鬧夠，吃點(diǎn)心摔碗，上美術(shù)課撕畫紙，大有一股不死不罷休之勢(shì)。阿姨們無(wú)奈，對(duì)我不知翻了幾個(gè)白眼。老師們也只有嘆氣。不知這是個(gè)什么學(xué)生！
正在此時(shí)，陳老師出現(xiàn)了，她與別人不同，她不說(shuō)一句話，收拾好殘局，拉起我的手便走了出去，站在陽(yáng)光下，放開我的手，俯身貼著我的臉：“元園，看天空。”我抬頭，藍(lán)底的綢布上，白色的棉花一團(tuán)一團(tuán)地散落在其上，很明媚，很美好�！霸獔@，你看，你家的天空和學(xué)校的是一樣的，一樣藍(lán)，一樣美，對(duì)不對(duì)？”我盯著她的眼睛，她突然笑了起來(lái)：“是一樣的，你可以和同學(xué)玩，就像你的鄰居和你玩游戲一樣。老師們就像媽媽一樣呵護(hù)你。保安一樣保護(hù)你，對(duì)不對(duì)？”我安靜了下來(lái)，一聲不響。
她搬來(lái)了椅子，坐在我的身邊。于是，便有了記憶中最深的一幅畫。她溫柔的眼神，放縱著我對(duì)她發(fā)絲的一切“犯罪”。她悠悠地說(shuō)：“以后，在哪兒，都可以像在家里一樣，都可以找到像家人一樣的人，知道了嗎？”
我不說(shuō)一句話，半懂半知，但卻改變了，從那時(shí)起。我開始適應(yīng)每一個(gè)環(huán)境，不逃避，不抱怨。
悠悠的一句話，讓我記了10年，陳老師，午后的陽(yáng)光依然明媚，想你時(shí)，一陣暖流，很溫暖……
溫暖的老師作文 篇11
她在QQ上的“好友印象”中被我評(píng)為——“有愛(ài)心的好老師”，她是我最想感謝的數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋�。鄧�(yán)蠋熢谖宜哪昙?jí)時(shí)從文成調(diào)來(lái)，上了幾節(jié)課后，我打心里覺(jué)得我與鄧?yán)蠋熓怯芯壏值模以?jīng)對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕在她的課上慢慢化解�；叵肫鹚哪昙�(jí)的我，數(shù)學(xué)還有點(diǎn)弱，上課經(jīng)常會(huì)有題目答不出來(lái)，加上一群調(diào)皮男生在旁邊起哄，故意報(bào)錯(cuò)的答案來(lái)模糊我的思路，還一邊嘲笑我，我一發(fā)窘就更沒(méi)信心了。那時(shí)，鄧?yán)蠋熅拖裎业囊晃缓门笥眩玖顺鰜?lái)，對(duì)我說(shuō)：“力諾，沒(méi)關(guān)系，不會(huì)的老師來(lái)教你，不用怕的�！编�?yán)蠋熀帽纫粋�(gè)熱水袋，捂熱了我那顆冰冷的心。
在學(xué)校里吃午飯時(shí)，我常第一個(gè)吃好，一次跑去拿水果，正好撞見(jiàn)了鄧?yán)蠋�，我急忙說(shuō)：“鄧?yán)蠋熀?”老師朝我微笑了一下，拍了拍我的肩，主動(dòng)握著我的小手說(shuō)：“瞧，天氣那么冷，力諾，你中飯吃了嗎?要趁熱吃喲�！蔽疫B忙點(diǎn)頭，老師親切地說(shuō)：“那就回頭見(jiàn)嘍!”雖然這是去年冬天的一次問(wèn)候，但老師給我的“溫暖”一直延續(xù)到今年冬天。老師因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌儆写髩K的時(shí)間與我做“心靈溝通”，于是，鄧?yán)蠋熅蜁r(shí)常以短信或書信的方式來(lái)鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我，讓我繼續(xù)努力。
“力諾，你是個(gè)聰穎的女孩，要相信自己!”“力諾，每天對(duì)自己說(shuō)：我能行!”……每當(dāng)收到老師的信，我就會(huì)欣喜若狂，就像獲得了獎(jiǎng)狀一樣，趕緊給爸爸媽媽看，自己還細(xì)細(xì)品讀那字里行間的鼓勵(lì)——力諾：進(jìn)步啦，祝賀你!要堅(jiān)持!女孩：勤奮，不會(huì)錯(cuò)的!書山有路勤為徑!我曾經(jīng)在教師節(jié)寫過(guò)一篇文章，里面提到鄧?yán)蠋煹摹盁釡I”，老師讀后，寫了封長(zhǎng)信給我——看了你的文章，我很感動(dòng)，更感動(dòng)的是此次你喜歡上數(shù)學(xué)。我要告訴你，只要你喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)喜歡你!現(xiàn)在，這些手寫的書信加起來(lái)也有五六封了，鄧?yán)蠋煹匿摴P字是那樣清秀挺拔，我把每一封都小心翼翼地珍藏起來(lái)，等以后畢業(yè)了，拿出來(lái)讀讀也是一種溫暖的回憶。真希望我長(zhǎng)大后也能成為一位有愛(ài)心的好老師，就像鄧?yán)蠋熞粯印?/p>
溫暖的老師作文 篇12
在我的成長(zhǎng)之路上，有很多值得感謝，帶給我溫暖的人，他們就像一棵棵大樹，為我這只越飛越遠(yuǎn)的小鳥提供了納涼之處，讓我在無(wú)數(shù)次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量，讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級(jí)時(shí)，我即將上場(chǎng)參加第一場(chǎng)鋼琴比賽，可一向落落大方的我，在后臺(tái)看見(jiàn)評(píng)委們嚴(yán)厲的目光，卻感到?jīng)]來(lái)由的慌張，我怯場(chǎng)了……雖然為了這次比賽，我已經(jīng)把曲子練得滾瓜爛熟，臺(tái)下慢練，快彈都能保證曲子完整性的我，此刻卻沒(méi)有突然沒(méi)有底氣害怕起來(lái)。站在樓梯邊，旁邊只有工作人員在整理著名單，我緊張地搓著雙手，到處張望著媽媽的身影，可媽媽卻像消失了一樣，這更增添了我的慌張。我無(wú)助地看著四周，希望能找到個(gè)熟悉的身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳邊聽(tīng)著臺(tái)上選手近乎完美的演奏，我緊張地心跳加倍。
忽然，身后一只溫暖的手搭在了我的肩上，我回頭一看，映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉，那關(guān)心的目光，那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時(shí)間，我感覺(jué)有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手，也許是老師溫暖的話語(yǔ)。我鼓起勇氣，向鋼琴邊走去，深深地鞠了一躬，便開始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵，壓迫我很久的緊張感便消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是自信，我的內(nèi)心感到無(wú)比的快樂(lè)、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著，心也在歡快的跳動(dòng)著，因?yàn)槲腋械搅藴嘏�，那溫暖就是老師給我的無(wú)聲的鼓勵(lì)與愛(ài)！一想起肩頭那溫暖的手，我的眼睛里就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發(fā)揮出了自己的水平，當(dāng)然也取得了很好的成績(jī)。
自此以后，只要一緊張，我的肩頭就會(huì)感到一陣溫暖，就似乎聽(tīng)到了那溫暖的話語(yǔ)，內(nèi)心就會(huì)變的堅(jiān)定，就會(huì)無(wú)比自信。感謝您，老師！是您在我飛累時(shí)給予我棲息之地，是您在我迷途時(shí)給我指點(diǎn)方向。小鳥想要飛遠(yuǎn)，離不開大樹的鼓勵(lì)，我想要成才，更離不開您的教導(dǎo)！
溫暖的老師作文 篇13
在我的記憶深處，我永遠(yuǎn)忘不了的是我的班主任李潤(rùn)奪老師，她那雙手溫暖過(guò)我幼小的心靈。
知識(shí)的手溫暖著我
第一次見(jiàn)到李老師的手，是在剛開學(xué)的那堂數(shù)學(xué)課上。老師講得十分投入，她一邊講解，一邊拿粉筆在黑板上為我們示范如何書寫。這時(shí)，我忽然注意到老師的手。這雙手雖然還算飽滿，但是從粗糙的皮膚中，不難看出它們經(jīng)歷了多年粉筆沫的洗禮。那時(shí)我體會(huì)到了老師的辛苦，卻不知道這雙平凡的人民教師的手給了我多大的溫暖。
關(guān)心的手支持著我
記得初一軍訓(xùn)的第一天，我們頂著烈日站著筆直的軍姿。天空中沒(méi)有一絲云彩，太陽(yáng)毫無(wú)遮攔地放射著刺眼的光芒和難耐的熱度。突然間，我感到眼前一黑，腿軟弱無(wú)力，就要癱倒在地上，李老師急忙伸出雙手?jǐn)v住我。頭暈?zāi)垦５奈腋械綔喩頍o(wú)力，十分難受，老師扶著我坐了下來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“歇會(huì)兒，喝點(diǎn)水兒！”在一陣天旋地轉(zhuǎn)之后，我慢慢清醒了，肚子卻翻江倒海似的難受。李老師看見(jiàn)了，又伸手幫我揉肚子，一邊揉一邊安慰我說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，一會(huì)兒就好了�！蹦菚r(shí)，我的名字，老師可能都不清楚。
至今想起，仍覺(jué)得眼角濕潤(rùn)。當(dāng)時(shí)我只是一名與她不熟識(shí)的學(xué)生，可是她卻盡自己所能幫助我。哪怕只是揉一揉肚子，說(shuō)幾句安慰的話，對(duì)一個(gè)生病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一份堅(jiān)持下去的勇氣。當(dāng)然，老師伸手鼓勵(lì)我的事情不止這一件。
溫暖的手鼓勵(lì)著我
開學(xué)后，在理科方面不精通的我，幾次考試都不理想。我拿著練習(xí)冊(cè)去辦公室問(wèn)題，李老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，立刻停下手中判作業(yè)的紅筆，用雙手拉住我，微笑著說(shuō)：“怎么了？”我立刻感覺(jué)到了老師對(duì)我那份真切的關(guān)懷。
我露出了微笑，向老師說(shuō)明了來(lái)由，李老師耐心給我講解。之后，老師又拍了拍我的肩膀，對(duì)我表示鼓勵(lì)。從此，我去老師辦公室問(wèn)題的次數(shù)多了，成績(jī)也提高了。
我時(shí)常在想，老師的手不僅傳授著知識(shí)，還傳播著愛(ài)。這世間最珍貴的就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
李老師，謝謝您，我永遠(yuǎn)忘不了您，忘不了您那雙溫暖的手。
溫暖的老師作文 篇14
那是個(gè)寒冬中的“溫暖”日子，雖說(shuō)氣溫都快沖破0刻度線到負(fù)幾度去了，可我的心頭甜甜的，暖暖的……
幾天前我們突然收到集團(tuán)統(tǒng)考的消息，搞得我們忙上忙下，廢寢忘食地突擊復(fù)習(xí)。為了拿一個(gè)看著不錯(cuò)又十分體面的分?jǐn)?shù)，也好在同學(xué)們心目中立下一個(gè)優(yōu)良形象。我們以前從不帶書回家，但現(xiàn)在卻把整個(gè)書包都搬回家——不為別的。
大家當(dāng)然都無(wú)一例外重視這場(chǎng)考試，當(dāng)然，我也一樣。
我連續(xù)好幾天邊背書邊去上學(xué)，平時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)一家包子鋪，我會(huì)坐下來(lái)，叫幾個(gè)包子，一杯豆?jié){，吃完后走去教室�？蛇@一次，我看得太投入，忘了時(shí)間，也忘了吃早餐，我竟然沒(méi)有像往常一樣走進(jìn)包子鋪，而是徑直走進(jìn)了校門。
當(dāng)然，我自己沒(méi)有察覺(jué)到還沒(méi)吃心愛(ài)的包子。直到上了一節(jié)課后，我的肚子咕嚕嚕地叫了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)自己沒(méi)吃早餐。翻翻錢包，發(fā)現(xiàn)媽媽給我用來(lái)買早餐的20元錢還安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在里面。
當(dāng)然了，我當(dāng)然餓啊，可現(xiàn)在也不能出去啊，于是我只好忍著�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。上我最喜歡的數(shù)學(xué)課，也無(wú)精打采的。老師注意到上課最愛(ài)回答問(wèn)題的我變得一聲不吭。下課后，老師把我叫了出去，問(wèn)道：“你今天怎么了？不舒服嗎？”
我沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“老師，我忘吃早餐了�！崩蠋熆粗矣沂治嬷亲�，立刻明白了我的意思，安慰了我?guī)拙�，并催促我回教室了�?/p>
第三節(jié)課上完，老師又叫我出來(lái)，拉我去她的辦公室，進(jìn)門前說(shuō)：“我問(wèn)了你媽媽你早餐愛(ài)吃什么，就去給你買了�！彼崎_門，辦公桌上擺放著包子和豆?jié){，我感動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)話了。
老師用自己的休息時(shí)間，給我買了早餐吃，她還看著我吃完，這才放心讓我上課去。
我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)忘不了我的恩師，您——林老師！您讓我的心，在寒冷的冬日無(wú)比溫暖！
溫暖的老師作文 篇15
每個(gè)孩子都是天使，而斷翅的天使往往需要一個(gè)人為她縫補(bǔ)翅膀。直到現(xiàn)在，我依然記得這句話。因?yàn)�，就是說(shuō)這句話的人，為折斷翅膀的我縫補(bǔ)了殘缺的地方。
記得那時(shí)，我剛剛上一年級(jí)，因?yàn)榉赶铝隋e(cuò)誤，那時(shí)的老師把我狠狠地批評(píng)了一頓，又讓我寫一篇檢討書，還叫我的父母批評(píng)我。
自那以后，我變得孤僻，拒絕與別人交流，還經(jīng)常受到一些男生的嘲笑。我的成績(jī)開始下滑，袁老師當(dāng)眾挖苦我，使我很難堪，也很氣憤。
以后的日子，我默默地承受著老師的挖苦、同學(xué)的嘲笑，心里的難受，只能在角落里偷偷地發(fā)泄直到有一天。
那是期中考試后的一個(gè)星期，我們正在早讀，可從門外進(jìn)來(lái)的不是袁老師，而是一位漂亮的姐姐，她告訴我們，袁老師去外地了，學(xué)校讓她帶我們班。我姓樂(lè)，今年25歲，喜歡小朋友。剛上任就當(dāng)上了你們的老師，希望大家能喜歡我。啪啪——班里立即響起了一陣掌聲，包括我。
開始，我依然我行我素。慢慢地，老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，便讓我去辦公室，說(shuō)是要和我談?wù)劇?/p>
到了辦公室，老師讓我坐下，把手輕輕放在我的臉上：你是不是有心事，能告訴我嗎？如果你不想說(shuō)，我也不強(qiáng)迫你。樂(lè)老師微笑地看著我。我也看著眼前的這位老師，她并沒(méi)有惡意，我就一五一十地把實(shí)情告訴了她。我以為她會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到她依然是親切的，她問(wèn)我：你可以改正嗎？嗯！我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，可眼淚卻不爭(zhēng)氣地掉下來(lái)，嗚同學(xué)們都不相信我，還經(jīng)常嘲笑我嗚嗚嗚嗚樂(lè)老師替我擦去淚水，說(shuō)：你知道嗎？每個(gè)孩子都是天使，心靈黑暗的天使的翅膀會(huì)被折斷，斷翅的天使往往需要一個(gè)人為她縫補(bǔ)翅膀，而這個(gè)天使，最后會(huì)飛上藍(lán)天，成為天使中的佼佼者。嗯，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望！我堅(jiān)定地說(shuō)。
自那以后，我又開朗起來(lái)，交到了許多朋友，而且成績(jī)直線上升，在期末考試中，我以298的成績(jī)成功突圍，得了全年級(jí)第一！
謝謝您，樂(lè)老師，是您為斷翅的天使縫補(bǔ)了翅膀，是您使斷翅的天使重新飛上藍(lán)天！謝謝您！
溫暖的老師作文 篇16
她是一個(gè)小鎮(zhèn)里的一名普通教師，大家都很尊重她。這位老師和藹可親，學(xué)生們都愛(ài)圍在她身邊。老師經(jīng)常會(huì)伸出雙手拍拍學(xué)生們的肩，有時(shí)甚至抱一抱，但這大部分是對(duì)病號(hào)的特許。于是，只要是老師的學(xué)生，都很想被那雙手拍一拍，抱一抱。
她，也是老師的一名學(xué)生，和其他同學(xué)一樣，她也希望能被老師拍一拍，抱一抱，可她只是一個(gè)不引人注目的小不點(diǎn)兒，成績(jī)雖還好，可也達(dá)不到前三名。于是她發(fā)奮，她不想以一個(gè)病號(hào)的身份得到自己渴望的東西。
那一天，來(lái)了。那天，她感冒發(fā)起了燒，她父親認(rèn)為只是燒了一點(diǎn)，沒(méi)問(wèn)題，硬是讓她去上課。碰巧，那天測(cè)試，她頭疼，不愿說(shuō)出來(lái)，硬是撐著，但畢竟生病是撐不住的，在第二節(jié)課時(shí)，她睡著了，老師有事出去了。那次測(cè)試卷的一大半，都是空白的，也包括她最拿手的作文。
第二天，老師把她叫上了講臺(tái)，狠狠地把測(cè)試卷往她臉上一扔，發(fā)了有生以來(lái)最大的一次火：“你到底怎么回事？不想學(xué)了是吧？全班就你50分以下，你給我找個(gè)理由！”淚，無(wú)聲無(wú)息地從她眼角落下。她發(fā)誓，下一次一定要考95分以上。下午，她的體溫一下升了上去，連她爸爸都讓她別去上課了，她依然咬著牙說(shuō)：“沒(méi)事！我能行！”可她支撐不住了。就在上老師的課時(shí)，她趴在課桌上又睡了起來(lái)。老師對(duì)她失望透了，正要去把她推醒，卻無(wú)意間碰到了她的額頭――是那樣燙。老師慌了，連忙把她抱起來(lái)，直奔醫(yī)院。老師輕輕拍了拍她打著點(diǎn)滴的手，問(wèn)：“告訴老師，昨天也是這樣嗎？”她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭�！袄蠋熷e(cuò)怪你了，老師向你道歉。”淚，再一次從她眼中涌出，不過(guò)，不同的是，這是感動(dòng)的淚。
后來(lái)，老師當(dāng)這著全班同學(xué)的面把她抱了起來(lái)，并鄭重地向她道歉。那雙手終于不再以病號(hào)的條件抱起了她。她笑了，開心地笑了。
那個(gè)女孩就是我，那位老師就是我的啟蒙老師。
現(xiàn)在，我多么渴望那雙手，那雙溫暖的手，再次把我抱起��！
溫暖的老師作文 篇17
老師，您就像太陽(yáng)，用生命的光輝照耀著我們�！}記
有一種愛(ài)照亮世界，而給予這種愛(ài)的人，絕非親人，她，就是我們班的徐老師。秋天，稻香彌漫，天空蔚藍(lán)。當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校，還是個(gè)懵懵無(wú)知的孩子。一進(jìn)教室，她那如暖陽(yáng)般的笑容，流進(jìn)心田。在那個(gè)豐收的季節(jié)，她就像陣陣稻香彌漫在我的心靈。在她的鼓勵(lì)下，我愛(ài)上了語(yǔ)文�！畱B(tài)度決定一切’’簡(jiǎn)單的話語(yǔ)里藏著她對(duì)我們的深深教導(dǎo)。我在她的教導(dǎo)之下，在那個(gè)秋天收獲了人生的態(tài)度和品德。記得那是個(gè)驕陽(yáng)似火的日子，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧了矛盾，于是坐在位子上，雙手托著腮幫子，臉通紅通紅的，任憑眼淚像斷了線的風(fēng)箏。徐老師發(fā)現(xiàn)了，放下碗筷，問(wèn)我怎么了。我正在氣頭上，沒(méi)有理徐老師。她就像周圍的人了解情況。知道后擦了擦額頭上的汗，心平氣和的對(duì)我說(shuō)，孩子，和同學(xué)鬧矛盾我知道你心里很難受，也很委屈。但你想過(guò)為什么和同學(xué)吵架嗎？難道也只有別人有錯(cuò)嗎？不，孩子，吵架的原因是你們倆一起造成的。好好反省一下自己，也許會(huì)讓你更加出色、優(yōu)秀。說(shuō)完摸了摸我的頭，想去給我盛飯�？墒侵挥酗�，菜已經(jīng)分完了。她二話不說(shuō)，從自己的飯盒里拿出一個(gè)金燦燦的雞腿和一大半的芹菜放到我的餐盤里，對(duì)我笑了笑，那笑容就像暖陽(yáng)一樣。我鼻子一酸，剛‘‘回家’’的淚珠又大顆大顆地落下來(lái)，我不愿讓大家看到，就悄悄轉(zhuǎn)過(guò)身，擦干了眼淚，照她的話，乖乖吃起了飯。由于是對(duì)徐老師的留戀，當(dāng)她離我而去時(shí)，我不曾在倪老師的課上積極發(fā)言，如果倪老師心情較好，我會(huì)時(shí)不時(shí)對(duì)同桌說(shuō)幾句，。而更多，則是機(jī)械地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)木頭人。并不是我沒(méi)聽(tīng)，也不是我不會(huì)，而是我不想說(shuō)。唯有倪老師叫我時(shí)才干巴巴的說(shuō)上幾句。我的眼光再也不跳動(dòng)著思維的光芒，只有冷漠。當(dāng)徐老師再回來(lái)教我們時(shí)，我也曾想改，但一時(shí)改不了。徐老師仍然像暖陽(yáng)一樣，慢慢地，我心里的那塊冰融化了。徐老師的愛(ài)在一天天經(jīng)久不衰，愈來(lái)愈柔和，在記憶深處依舊是那個(gè)秋天她對(duì)我的暖陽(yáng)般的微笑。因?yàn)橛辛诉@位暖陽(yáng)老師在五年時(shí)光里，每天都是多姿多彩，才有了一份不平凡的意義。
溫暖的老師作文 篇18
以前，我做任何事情總是只想到自己，從來(lái)沒(méi)有為他人考慮過(guò)，直到那一次我才明白了……
那是一個(gè)周六的下午，我在補(bǔ)習(xí)班上課。天陰沉沉的，烏云在空中奔跑著，突然而來(lái)的風(fēng)把外面的路樹吹得忽左忽右地?fù)u，預(yù)示著一場(chǎng)大雨就要傾盆而下。緊接著，一道耀眼的閃電劃過(guò)，天空響了一個(gè)炸雷。這時(shí)，溫老師神情焦慮地說(shuō)：“同學(xué)們，要下雨了，你們趕快回家吧，老師也要去赴約了�！蓖瑢W(xué)們迅速收拾東西，紛紛沖出了教室。
果然，我剛走到了一半就下起了雨，豆大的雨點(diǎn)很稀疏，打在我身上有種麻麻的感覺(jué)。我沒(méi)有帶傘，而其他同學(xué)早已不見(jiàn)了蹤影。街上空無(wú)一人，十分安靜，只有雨點(diǎn)拍打著大地。現(xiàn)在六點(diǎn)多鐘了，媽媽是不會(huì)來(lái)了！我只好用手擋在頭上，淋著雨繼續(xù)在街上奔跑，猶如一個(gè)沒(méi)有家的孩子，狼狽極了。
我一邊跑一邊在心里祈禱天上的雨能停下。
咦，雨停啦！老天爺顯靈啦！我抬頭一看，原來(lái)是溫老師撐著傘為我遮雨呢。我好奇地問(wèn)：“溫老師，你不是要去赴約嗎？”溫老師笑了笑說(shuō)到：“我要走這條路去坐車�！笨墒堑搅斯徽荆蠋煕](méi)有要停下來(lái)的意思，而是繼續(xù)拉著我往我家的方向走去，我似乎明白了什么。
“溫老師，你去忙吧，我自己能回家。”
“今天下雨，我們的約會(huì)取消了，我送你回家。”
雨下的更大了，我們繼續(xù)往我家的方向前行。溫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“老師小時(shí)候家里窮，沒(méi)有傘，每次下雨，我的老師都送我回家，我現(xiàn)在還記得那些畫面。我也是從那時(shí)開始慢慢懂得要為他人撐傘�！�
我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
終于到家了，老師告訴我進(jìn)屋后要把衣服換了。我回過(guò)頭來(lái)，下一幕讓我震驚了：老師的衣服貼在身上，全被雨水打濕了，渾身沒(méi)有一塊是干的，連頭發(fā)都在滴水。我的淚水忍不住流下來(lái)了。
到家后，我迅速地爬上窗臺(tái)。不一會(huì)兒，溫老師出現(xiàn)在了雨中，他一直在跑，跑向了公交站。原來(lái)約會(huì)并沒(méi)有取消。
雨點(diǎn)打在窗玻璃上，外面的景物漸漸地模糊了，淚水也漸漸地模糊了我的視線。
但是我腦海里清晰地浮現(xiàn)著老師為我撐傘的情景。
溫暖的老師作文 篇19
人生路漫漫，在人的一生中會(huì)遇見(jiàn)很多人，他們或多或少的影響到自己。黑暗時(shí)贈(zèng)與我們一縷陽(yáng)光，難過(guò)時(shí)給予我們一雙手，失落時(shí)給我們一個(gè)擁抱，需要時(shí)賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力，她時(shí)常使我感到溫暖。
入學(xué)后的第一次月考之前，我和老師之間的關(guān)系十分的陌生，我們兩人之間就像有一堵隱形的墻，從未走近。詩(shī)人顧城寫過(guò)一首詩(shī)叫做《遠(yuǎn)和近》，詩(shī)中有兩句寫道：“你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近�！边@兩句詩(shī)寫出了人與人之間的隔閡。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我和老師的關(guān)系就像這首詩(shī)中的“我”和“你”那般遙遠(yuǎn)。
我性格內(nèi)向，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)人十分的陌生。而科目由三科變到了七科，任務(wù)量逐漸的變大，使我有些接受不了。由于性格原因和時(shí)間原因，我即使心中有很大的疑惑，也不敢向老師問(wèn)問(wèn)題。而那些似懂非懂的知識(shí)像一棵棵野草，遍布在我前進(jìn)的道路。日復(fù)一天，便雜草叢生，這嚴(yán)重的抵擋我走向進(jìn)步的道路。然而當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有及時(shí)處理的意識(shí)，到了第一次月考，才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。
果不其然，這次月考成績(jī)慘不忍睹。當(dāng)老師請(qǐng)我到她的辦公室時(shí)，我的心里就像藏了一只小兔子似的，“砰砰砰”跳個(gè)不停。心想自己肯定面對(duì)的是老師的橫眉冷對(duì)和“槍林彈雨”般的批評(píng)。辦公室里開著空調(diào)，寒氣逼人，使我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我站在班主任旁邊，眼睛不敢直視她，我耷拉著腦袋，像一株蔫兒了的花。老師張開口，問(wèn)我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，我如實(shí)的告訴了她，并向她承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師將母親般慈祥的目光投向我，告訴我學(xué)習(xí)方法，漸漸地，我們談得很投機(jī)，仿佛由師生的關(guān)系轉(zhuǎn)變了到友人的關(guān)系。老師鼓勵(lì)我，并安慰我，一次的失利并不算什么，激勵(lì)我下次努力考出好成績(jī)。老師的目光里溢滿了對(duì)我的關(guān)愛(ài)。老師像一縷春風(fēng)，溫暖了我；老師像一泓清泉，滋潤(rùn)了我；老師像一縷陽(yáng)光，照亮了我。老師用她的溫暖驅(qū)散了我們之間的隔閡，使我刷新了對(duì)老師的刻板印象。那天，我如沐春風(fēng)。
老師是世界上唯一一個(gè)與我們沒(méi)有血緣關(guān)系，卻像親人般關(guān)心我們的人。讓我們把目光從云投向老師，感受老師的溫暖……
溫暖的老師作文 篇20
今年，我六歲，我討厭作文，更討厭語(yǔ)文，尤其是那瘋狂布置作業(yè)的語(yǔ)文老師。她總是加量地布置作業(yè)，使我只好割去我?jiàn)蕵?lè)的時(shí)間。
那天，她布置了晚上需要完成的作業(yè)，我意識(shí)到，那樣多的作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)需要完成到天亮！所以我干脆干起了我的“正經(jīng)事”。
趴在床頭，兩手緊握著爆米花，真為熊大熊二捏一把汗，光頭強(qiáng)總是拿著槍追著他們跑，還不時(shí)地喊著：“臭狗熊，別跑！”，可惡的光頭強(qiáng)，只會(huì)拿著槍來(lái)欺負(fù)熊大熊二。
早晨，飯已經(jīng)涼了，我抓起一個(gè)面包急急忙忙地背上書包跑了出去，“媽，沒(méi)時(shí)間了，我去上學(xué)了�！薄奥飞闲⌒狞c(diǎn)兒車！”“知道了！”
當(dāng)我走到二班門口時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)到了聲音洪亮、整齊有力的朗誦聲。當(dāng)我走進(jìn)教室，語(yǔ)文老師正以嚴(yán)肅的表情踏著那猶如魔鬼般的步伐，檢查起了作業(yè)，我急忙坐到座位上打開書包翻看我的作業(yè)。“一頁(yè)、兩頁(yè)……”都沒(méi)寫！正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，老師像個(gè)鬼魂一樣飄到我的面前，對(duì)著我問(wèn)：“趙萌琛，你的作業(yè)呢？”“我……我……我沒(méi)寫�！甭�(tīng)到這，老師她瞪大眼睛突然大發(fā)雷霆，狠狠地罵了我一頓。
這老師怎么這樣，沒(méi)寫就沒(méi)寫嘛，至于發(fā)那么大火嗎?
之后，發(fā)生了一件事，竟讓我喜歡上了這位老師。
她說(shuō)我的作文水平需要提高，想培養(yǎng)我的作文能力，讓我的作文寫得更好。由此她把我引進(jìn)了下一個(gè)話題——去她的補(bǔ)習(xí)班。一位這樣好強(qiáng)的老師要我去她的補(bǔ)習(xí)班，我竟無(wú)理拒絕，于是我被硬拉著去了。
那天正逢大雨，在我去補(bǔ)習(xí)班的路上，與雨相伴了好久，到補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我已經(jīng)全身濕透，老師急忙為我拿了一條毛巾，為我擦了擦身上濕的地方，讓我坐回了座位。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花……”，正背著，我暈在了桌子上。在我迷蒙的視線中，只見(jiàn)老師獨(dú)自一人跑了出去。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在老師的房間里。她的右手的骨頭有些緊湊，她握著我的手，把頭靠在床邊睡著了……我的嘴里一股藥味，頭上還敷著熱毛巾。
至今回想起來(lái)，那一刻仍舊溫暖我的心。那嚴(yán)厲的痛罵、我頭上的熱毛巾、我嘴里那股中藥味、那緊握著我的手，在一瞬間都有了溫度。
那一刻，溫暖人心！
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