實(shí)用的文明作文3篇(優(yōu)選)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的文明作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
文明作文 篇1
日月輪回，傳承五千年的中華文明一步一步踏到現(xiàn)在。
中華醫(yī)藥，在世界享有很大聲譽(yù)。在當(dāng)今世界，西醫(yī)醫(yī)不好的一些嚴(yán)重的經(jīng)脈疾病，中醫(yī)以獨(dú)有的針灸來(lái)醫(yī)治，以達(dá)到治愈目的。在一般診斷時(shí)，以脈搏變化來(lái)確定檢查者有無(wú)病，這令我十分的佩服，這不像西醫(yī)用兩個(gè)診器且不一定像中醫(yī)那樣診斷精確。說(shuō)到中醫(yī)，必會(huì)提藥，藥不像西醫(yī)那樣多而雜，中藥主分陰陽(yáng)，以陰補(bǔ)陽(yáng)，以陽(yáng)滋陰，藥皆為草藥，采下后當(dāng)即曬干，將其精華鎖其中，使用前就是常人所知道的工序——熬，不錯(cuò)，就是熬藥，也可叫做煎藥，用此法將藥精華取出，再服下，可謂保留了藥的原汁原味。中醫(yī)的簡(jiǎn)化，卻又藥到病除并能存藥精華，實(shí)令我敬服。
接下來(lái)古代文化遺產(chǎn)中，我最為敬服的有兩個(gè)：
西安兵馬俑，令世界很震撼，其恢宏氣勢(shì)，歷史悠久，研究?jī)r(jià)值令不少中外游客慕名前來(lái)觀看，很多人都陶醉其中。想當(dāng)年，秦王為表他生前英武，于是不惜動(dòng)用大量人力物力來(lái)筑此兵馬俑。這令人驚奇的兵馬俑，凝結(jié)了多少的心血和智慧，而且這都是出于人民之手，中華民族的結(jié)晶，不在有名人士中體現(xiàn)，而是在人們辛勤勞動(dòng)中，歷史發(fā)展中體現(xiàn)！
北京故宮，是中國(guó)現(xiàn)今保存最完好，規(guī)模最大的皇宮，它真實(shí)再現(xiàn)明清兩朝從盛世到衰敗的歷史，每年慕名前來(lái)的人絡(luò)繹不絕。
今日的北京，在奧運(yùn)前修建了“鳥巢”、“水立方”等很具欣賞性的現(xiàn)代化的建筑物，使前來(lái)看奧運(yùn)的人倍感中國(guó)現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的速度。今日北京，融合了現(xiàn)代與古代合二為一的`風(fēng)格，令我對(duì)今日北京的莊嚴(yán)及古樸肅然起敬。
中國(guó)古代文明令世人感嘆，而中國(guó)現(xiàn)代文明令世界無(wú)比嘆息。
中國(guó)現(xiàn)代，雖然整體基本達(dá)到小康水平，卻無(wú)法掩蓋中國(guó)現(xiàn)代所面臨的眾多棘手問題：土地沙化，亂砍亂伐，水土流失等，這些問題嚴(yán)重阻礙中國(guó)文明的發(fā)展�？上驳氖侵袊�(guó)已著手來(lái)對(duì)付這些問題了，但可悲的是，很多人未意識(shí)到這些問題的嚴(yán)重。
現(xiàn)代還有很多中國(guó)人文明意識(shí)很低，世界有目共睹。我曾在《讀者》看過(guò)一篇《冷靜去聽一個(gè)“我愛中國(guó)”》，就是寫中國(guó)人到底愛中國(guó)什么。此文揭露出中國(guó)現(xiàn)代文明意識(shí)的缺乏，而外國(guó)人說(shuō)喜歡中國(guó)只是喜歡中國(guó)過(guò)去的歷史和文化，由此我們必須樹立講文明講素質(zhì)的風(fēng)尚。
我一直都很愛自己的國(guó)家，我也一直對(duì)我們中國(guó)的文化、思想、歷史等方面充滿了敬佩。但祖國(guó)若在將來(lái)不如很多國(guó)家，我依舊還會(huì)愛祖國(guó)嗎？答案是肯定的，無(wú)論祖國(guó)如何不好，我都不會(huì)拋棄祖國(guó)，我會(huì)為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)我所有的才智，因?yàn)檫@里的中華文明傳承著我！中華文明，我敬禮！
文明作文 篇2
今天，我看了一組令人深思的漫畫，漫畫內(nèi)容大致是這樣的：放學(xué)了，小紅和小明正高高興興地走在回家的路上，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)臟兮兮的垃圾桶，果皮紙屑都扔在垃圾桶周圍，路過(guò)的行人不僅視而不見，有的居然也往垃圾桶旁扔垃圾。小紅皺了皺眉，心想：明明垃圾桶就在眼前，這些人卻把垃圾扔在旁邊，真不愛護(hù)環(huán)境。于是，她低下身子，開始撿垃圾。小紅回過(guò)頭，見小明站在原地一動(dòng)不動(dòng)，便大聲說(shuō)：“小明，快來(lái)幫忙啊!”而小明眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好主意，便從書包里掏出紙和筆，不知在寫些什么。過(guò)了一會(huì)，小紅把垃圾全部拾完了，而小明則把那張紙貼在垃圾桶上，只見上面寫著六個(gè)大字：文明——只差一步!小紅看了，直豎大拇指。看了這組漫畫，我不禁聯(lián)想到，在我們的身邊，也有像小紅和小明這樣的人，如：彎下腰撿起地上空瓶子的.七旬老翁;課余時(shí)間幫助環(huán)衛(wèi)工人清潔馬路的小學(xué)生;自愿打掃社區(qū)廣場(chǎng)的志愿者。
他們的精神可真令人學(xué)習(xí)!可是，文明往往看似簡(jiǎn)單，但還是有許多人克制不住自己，制造一些不該有的垃圾，比如：在班上亂扔粉筆頭的男同學(xué)，讓值日生十分頭疼;在操場(chǎng)上喝完牛奶，就將包裝盒隨手一扔的女生，讓原本干凈的校園臟亂不堪;還有在大街上亂吐口香糖的青年，粘粘的口香糖讓保潔員無(wú)法清理。生活中，這種為了滿足自己的一時(shí)之方便，而不顧給他人帶來(lái)的麻煩和環(huán)境衛(wèi)生的人太多了，他們有沒有考慮過(guò)自己給城市帶來(lái)的煩惱?我認(rèn)為，這些人在做這種不文明的事情時(shí)，應(yīng)換拉思考，想一想環(huán)衛(wèi)工人該怎樣清理這些垃圾，自己這樣做會(huì)對(duì)市容市貌造成怎樣的影響?還有，如果每個(gè)家長(zhǎng)給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，亂扔垃圾的人一定會(huì)大大減少!最后，我想在此奉勸大家一句話：如果只圖方便而節(jié)省一小步，人類的文明將會(huì)倒退一大步!
文明作文 篇3
20xx年12月，廣州中山大學(xué)關(guān)于“草坪禁入”的規(guī)定招來(lái)部分師生的反對(duì)，同時(shí)引起社會(huì)熱議。該校社會(huì)學(xué)教授王進(jìn)帶著學(xué)生到草坪上課，遭到學(xué)校保安的“驅(qū)趕”。中山大學(xué)保衛(wèi)處通過(guò)微博回應(yīng)此事稱：“校園不能成為隨意嬉鬧的公園和樂園，校園應(yīng)該高雅有品位�！�
媒體報(bào)道后，引起輿論熱議：有的指責(zé)校方“禁入”粗暴，有違大學(xué)開明開放的文化；但也有人為校方打抱不平：每天進(jìn)出中大的游人很多，很多不文明的行為毀壞了草坪，這兒禿一塊那兒禿一片，確實(shí)嚴(yán)重影響美觀；還有網(wǎng)友提出：“從小到大教科書里都寫著：不要踐踏草坪，到底是對(duì)是錯(cuò)？”
草坪上可不可以上課？保位處的“驅(qū)趕”應(yīng)不應(yīng)該？請(qǐng)給王教授、保衛(wèi)處、校長(zhǎng)或其他相關(guān)方寫一封書信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“規(guī)則”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
教育，始終不能丟了文明
敬愛的王教授：
你好。
對(duì)那天在學(xué)校草坪里發(fā)生的學(xué)校保衛(wèi)處驅(qū)趕你和你的學(xué)生，以及對(duì)您們心理上帶來(lái)的妨害一事，我深表同情和歉意，并代表學(xué)校對(duì)他們粗暴或有失溫文的行為向您和您的學(xué)生真誠(chéng)道歉，同時(shí)向您保證今后我們將對(duì)他們的工作態(tài)度、工作方法提出更嚴(yán)格的要求，以提高他們工作的水平和文明程度。借此機(jī)會(huì)，以同儕的身份聊聊我們的'教育。
教育離不開學(xué)校，學(xué)校始終是我們師生共同的棲居地，是用于教育教學(xué)的場(chǎng)所。我知道您的社會(huì)學(xué)需要廣闊的天地，當(dāng)然不能僅僅局促于學(xué)校的教室，我對(duì)您潛心于教學(xué)改革，拓寬教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐十分欽佩和景仰。學(xué)校規(guī)定禁入草坪僅是出于呵護(hù)花草樹木，維護(hù)校園美好環(huán)境的初衷，與輿論說(shuō)道的大學(xué)開明開放的文化是兩碼事，在此不混為一談。關(guān)于草坪禁入問題，我認(rèn)為，教學(xué)確實(shí)有需要，要進(jìn)去也是可以的，學(xué)校的所有設(shè)施不都是用于教育的嗎？但如果能事先報(bào)告給學(xué)校，做好一些保護(hù)措施，再進(jìn)入教學(xué)，就會(huì)既物盡其用方便教學(xué)，又秋毫無(wú)犯花木不失舉止的文明，豈不兩全其美？
至于保衛(wèi)處的“驅(qū)趕”，應(yīng)改為溫馨提示，和諧奉告。我校的師生畢竟濡染了我校歷史沉淀的文明，無(wú)需粗暴的“驅(qū)趕”，只要輕輕的一個(gè)手勢(shì)，溫婉的一句提醒，便可什么都解決了的，而他們大失禮數(shù)的“驅(qū)趕”，挫傷了您們的自尊，這就是我們學(xué)校工作做得還不夠好的地方，也是我首先向你道歉的原因，還望您見諒。當(dāng)然，保衛(wèi)處也有他們的職責(zé)所在，保護(hù)校園環(huán)境不受毀壞是他們義不容辭的責(zé)任，讓您們離開草坪也屬于忠于職守，迫得不已，還希望您和您的學(xué)生理解，就像列寧同志當(dāng)年在克里姆林宮遭到衛(wèi)兵的盤查一樣，同屬于天職所系，恪盡職守，我們要為他們的忠誠(chéng)、敬業(yè)感到驕傲，而不要腹誹于心，有所不快。
您我都知道人的素養(yǎng)需要需要長(zhǎng)期培育，時(shí)時(shí)處處陶冶，不可能一蹴而就。我們的學(xué)生今天才走出教室，明天將會(huì)走出校園、走向世界，他們?cè)趯W(xué)知識(shí)的同時(shí)，也需要修養(yǎng)儒雅文明，從一顰一笑開始，從一舉手一投足開始，讓文明始終融于他們的骨血，才會(huì)終身不失我校高雅的精神風(fēng)貌。舉目風(fēng)景名勝區(qū)，許多花木枝殘葉斷、許多建筑、雕塑傷痕累累，誰(shuí)不為之憤慨？對(duì)那些隨處可見的“某某到此一游”誰(shuí)能不痛心？這些不文明的舉止，它不僅有損名物，更有損一個(gè)人的教養(yǎng)，為人所不齒，所以我們的教育始終不要離了文明。王教授肯定不希望自己的學(xué)生將來(lái)出去有因踐踏草坪、攀折花木、毀損名勝等不文明行為而遭人指戳脊梁，殃及自己的清譽(yù)，故對(duì)學(xué)生還得進(jìn)一步加強(qiáng)文明素養(yǎng)的教育，您說(shuō)呢？
我們校園中的花木每天都以燦爛的笑容陪伴著我們，我們?cè)跄苋绦臍齻兠利惖娜蓊�，扭斷她們婀娜的腰肢，折斷她們纖巧的手臂？
我想，“掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈”，這不僅是一種慈懷，也是一種文明，一種修養(yǎng)啊。
祝教安
規(guī)則
一是“禁入草坪”。
擺事實(shí)講道理，從學(xué)校的設(shè)施是用于教學(xué)的，可以進(jìn)入到突然妙轉(zhuǎn)，對(duì)王教授等舉止有失文明展開批評(píng)，欲進(jìn)先退。
二是保衛(wèi)驅(qū)趕。
欲抑先揚(yáng)，先批評(píng)保衛(wèi)行為有失文明，再關(guān)聯(lián)前文說(shuō)明首先道歉的原委，借機(jī)一轉(zhuǎn)強(qiáng)調(diào)保衛(wèi)驅(qū)趕出于職責(zé)，主觀無(wú)錯(cuò)，無(wú)非手段欠妥。舉例論證，對(duì)保衛(wèi)明貶暗褒。在批評(píng)保衛(wèi)的同時(shí)，指出王教授等舉止不文明，棉里藏針。
三是文明養(yǎng)成。
闡述教知識(shí)的同時(shí)，要始終重視文明素養(yǎng)的培育，再次聯(lián)系觀點(diǎn)。從反面論證，淺顯妥貼。文末引語(yǔ)深化主題，將文明提升到一種別樣的高度。指導(dǎo)教師：楊通謳