團結(jié)與擔當作文
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的團結(jié)與擔當作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雨，飄飄灑灑的雨從空中如約而至，輕輕悄悄地降落在大地，為漆黑的天空添上了一筆朦朧的著色，籠罩著寂靜大地，若隱若現(xiàn)。窗外，它停止了溫柔的吟誦，開始壯烈地咆哮起來，行色匆匆的人們置身于此，無聲無息地徘徊在街道。
學期終了，作為信息反饋組組長，大隊輔導員老師讓我們把各班的行規(guī)表現(xiàn)統(tǒng)計出來。正逢雨夜，又剛剛結(jié)束完期末考試，誰都不愿意去做這份如此麻煩的工作。“沐浴”著磅礴的大雨，我急匆匆地來到了大隊部。門內(nèi)，同組的成員坐在那冰冷的桌椅上，面無表情地望著姍姍來遲的我。我迅速分配了任務，同班的一位同學負責根據(jù)紀檢組反饋的扣分情況算出各班的行規(guī)得分，我根據(jù)紀檢組同學反饋的扣分情況登記分數(shù)到表格上，外班的一位同學根據(jù)我的表格算出分數(shù)，最后他們倆進行分數(shù)的校對。這份工作十分注重細節(jié)，只要有一步出錯，結(jié)果全部都會搞砸。
大家馬不停蹄地演算起來，空曠的大隊部鴉雀無聲，安靜得可怕。窗外，雨越下越大，我的心卻越來越浮躁。紀檢組同學龍飛鳳舞的字跡讓我很是頭疼。才剛剛記下幾個數(shù)據(jù)，就感到頭暈眼花。而旁邊的兩位同學卻全神貫注，頗為認真。我的工作接近了尾聲，打了個盹兒，視線有些模糊，隨手寫下了一連串的分數(shù)，把登分表拋給了外班的那位同學，毫不在意地看向了窗外。
雨的咆哮聲漸漸褪去它的狂熱。我想，只要那兩位同學統(tǒng)計好分數(shù)，我就可以回家了。想到這里，我的心里不禁美滋滋的。望向身邊的那位同學，他正重重地埋著頭，一絲不茍地計算著，由于大隊部安靜得可怕，整個環(huán)境都是他按計算器發(fā)出的`“噠噠”的按鍵聲，那速度快得驚人，而他卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著。很快他起身，找到同為校對分數(shù)的同學校對了起來。不久，那位同學扯了扯我的衣角，堅定地看著我：“一共二十四個班級，有五個數(shù)據(jù)核對不上�！蔽也荒蜔┑匕櫰鹆嗣碱^，這么一來又得留下了�！澳銈儧]有計算器嗎？不會重新算算看嘛？”隨后，我看一下那個同學，“我就說你怎么算得這么快，果然有問題！你先檢查檢查，叫個什么勁呢？”良久，那位同學很不好意思地對我說，是我分數(shù)登記錯了。我一看，這個“1”雖然寫得丑了些，但也不難辨認，硬是被我記成了“7”。
我很是愧疚，為自己的傲慢而“有理有據(jù)”地冤枉別人。我叫大家先回家，因為是我的過錯，我來做就好了，可他們倆卻開始自責起自己為什么沒有早點發(fā)現(xiàn)這一點。我的心里突然涌上一陣暖流，同時也為剛剛那自大的一番話感到羞臉，為同學們友善團結(jié)的作風感動。我沒注意到，窗外的雨漸漸小了。
期末，老師讓我們反饋工作心得，我只是說了一句簡單的“團結(jié)也可以成為向上的力量”。
后來，偶爾也會回想起那個平凡的雨夜與不平凡的同學。
有時候，看似簡單的小事里卻蘊藏了團結(jié)給我們帶來的力量。這份力量，可以化為陽光，驅(qū)趕雨帶來的陰霾。
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