“改造”同桌900字小學(xué)生作文

“改造”同桌900字小學(xué)生作文

　　最近，班主任實(shí)施了一套新的獎(jiǎng)懲方式：小組奪星制度。我身為組長，當(dāng)然要做好帶頭工作。見過我?guī)滋斓恼{(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們組最大的弱點(diǎn)就是不愛發(fā)言，尤其是我的同桌。于是，我決定先從同桌入手，徹底“改造”他。

　　這是我開始實(shí)行計(jì)劃的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。一上課，老師便問了幾個(gè)家作中的問題，我看同桌的家作是全對(duì)，便立刻慫恿他發(fā)言：“舉手啊，這些你都是對(duì)的，只要照著家作讀出來就行了啊，快快快!”

　　“不要，我還沒組織好語言呢。”同桌賭氣地?fù)u了搖頭，坐在那里，像一尊佛似的。之后，他又用千奇百怪的理由搪塞我，這一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣昏昏沉沉地結(jié)束了。

　　唉，第一次就打了一記悶炮……不過沒關(guān)系，沒有人一次就能成功的嘛!繼續(xù)努力!

　　第二節(jié)是語文課，語文雖然思考起來比數(shù)學(xué)有深度，但剛剛我就已經(jīng)看見了同桌的語文書上密密麻麻地寫著他預(yù)習(xí)來的資料，想到這里，我便揚(yáng)起了嘴角。

　　前面的問題，同桌都一概不答，我知道，他在等待最后一個(gè)問題，也就是他在書上記得最詳細(xì)的那個(gè)問題。

　　臨近下課，老師終于問出了那個(gè)最難的問題，可同桌的手就是舉不起來，我連忙在一旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，一邊催促同桌舉手，一邊拼命把同桌的手往上扯，可同桌還是唯唯諾諾，舉棋不定。

　　我按耐不住，陰森森地盯著同桌，使出了殺手锏：“你如果再不舉手，信不信我以后都不教你做數(shù)學(xué)題啊……”

　　于是，同桌被迫有氣無力地舉起了右手，我滿懷期待地盼著他精彩的發(fā)言�？僧�(dāng)老師的目光快要掃到同桌時(shí)，同桌居然又幽幽地把手放下了，與此同時(shí)，下課鈴也輕快地響了起來。

　　我內(nèi)心的那竄小火苗瞬間被澆滅了，望著同桌，我只好悻悻地嘆了一句：“朽木不可雕也……”

　　就這樣，我訓(xùn)練了同桌兩三天，可終究未見成效，我近乎絕望了了。

　　星期三下午的一節(jié)語文課外閱讀課上，我像往常一樣捧著書本圈圈畫畫。這時(shí)，老師問了一個(gè)問題，全班舉手的人寥寥無幾。

　　老師隨意點(diǎn)了一個(gè)人的名字，而那個(gè)人清楚而又響亮地回答了老師的問題……等等，那聲音是，同桌!

　　我猛地轉(zhuǎn)過頭，只見剛剛發(fā)過言的同桌向我做了個(gè)“勝利”的手勢。

　　頓時(shí)，我就像沙漠里的一棵即將枯死的小草重又得到了生命的源泉一般，我真恨不得舉著鮮花圍著同桌轉(zhuǎn)個(gè)七八圈。

　　這么多天的努力沒有白費(fèi)!加油，同桌!

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