我的一位同學(xué)作文
我初中的學(xué)習(xí)生活不知不覺間已經(jīng)過了一年半,這一年半以來,有幸結(jié)識了一群可愛的同學(xué)。我們之間或關(guān)系親密,或關(guān)系生疏,或鬧些小矛盾,或互幫互助,或取長補(bǔ)短……
相處時間一長,那些性格、特點十分特別、十分突出的同學(xué)特引人注目,如:樂于助人的同學(xué),學(xué)習(xí)用功的同學(xué),調(diào)皮搗蛋的同學(xué)等等。今天我要說的這位,是我一位關(guān)系不錯的同學(xué),他雖然不是很完美,但在我眼中他十分的有“特點”。
他在男生中身高真的不算高,看起來廋小文弱,但事實上他的體質(zhì)還是不錯的,體育課跑步時他常常沖在最前面,這種矮廋又結(jié)實的人,我倒是很少見過。在平時的學(xué)習(xí)上也還不算差,數(shù)學(xué)、物理等需要靈活思維的學(xué)科成績都算優(yōu)秀,可算得上大腦靈活。班上的值日等勞動他干的也十分的積極,完成工作十分負(fù)責(zé),是個精明能干的人。
但這些,還不算是他“特別”的地方,還不是我真正欣賞他的閃光點。(原創(chuàng)投稿 )
平時上課,一般都是老師在講臺上滔滔不絕的說,我們只是時不時的點頭,記記筆記,語文、英語課更是如此。課堂上如果老師問個問題,之前不管是在講話、在聽課,還是在開小差的同學(xué),都紛紛縮頭縮腦,生怕老師叫到,有如石沉大海般毫無反應(yīng)。
通常在萬分尷尬,老師無奈的時刻,總是會有一只小手舉起,這只小手給了老師無限希望,老師說:“就你來回答吧!”他興奮的站起來,說出了可能已經(jīng)思考很久的回答!安粶(zhǔn)確,請坐下!”老師的評價多少讓他有點失望。課后同學(xué)們笑話他回答問題不經(jīng)過腦子,更讓他顯得有點失落。不過下次有機(jī)會他還會這樣大膽的舉手說出心中所想,而全然不顧同學(xué)們對他的嘲諷。更多回,他是答對了。
遇到?jīng)]弄明白的地方,他更是不吝惜去問。一次上生物課時,他問了一個挺簡單的問題,老師一聽這么簡單,沒有回答他反而教訓(xùn)了他一句,叫他下次不要再問些無難度的問題。但他沒搞懂,他是決不會罷休的,過了一會兒,他又問了老師這個問題,這一下徹底激怒了老師,老師說“下次再這么不動腦筋,就出去罰站,別聽課了!”同學(xué)們聽后哄堂大笑,他不解而又委屈的表情,讓我十分同情?伤詻]有放棄,下課竟來向我請教,我就把自己知道的詳細(xì)地跟他說了,他聽后茅塞頓開,謝了我一聲后,才如釋重負(fù)般蹦蹦跳跳地出去玩了。
他的特別之處就在于:不論什么時候,都敢于表達(dá)自己心中的看法,不害怕他人的嘲笑。而我們有時太過謹(jǐn)慎、考慮太多,遇事畏首畏尾,反而真的值得向他學(xué)習(xí)。
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