同學(xué)少年作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的同學(xué)少年作文，歡迎閱讀與收藏。
同學(xué)少年作文1
有人問我，什么是青春？我愣住了，似乎對“青春”二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦�！�
時光帶給我們的這些禮物中，有充實(shí)，有虛無；有美好，有落魄。我們年輕著，但我們也經(jīng)歷著。
經(jīng)歷？經(jīng)歷是什么？不由得問出這樣一個問題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷自己想要的經(jīng)歷。
我喜歡陳歐，不因?yàn)樗蔷勖揽偛�，而是因�(yàn)椤拔覟樽约捍浴薄?/p>
我們都應(yīng)該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話說“人生苦短”，要過浪漫的生活，還是現(xiàn)實(shí)主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進(jìn)還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗(yàn)，因?yàn)�，從現(xiàn)在開始，人生屬于你自己。
對青春，時光這兩個詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西——青春時光。
這是一段填滿了所有青春回憶的時間匣子。好幾次，舍不得打開，深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兊拿篮�，直至孤老，都不會忘卻。
試問，沒有青春，人生如何？一個人生下來，沒多久就老了，還沒看到自己風(fēng)華正茂的模樣，就已經(jīng)老去，遺憾��！
記得初三班主任跟我們說過，上個高中，脫一層皮。的確是這樣，所以身邊很多人選擇不上高中，或直接打工。
但這份苦，我想經(jīng)歷。說實(shí)話，真正的青春并沒有固定的年齡段。所以，直至大學(xué)，直至中年，甚至老年，都有屬于自己的不同內(nèi)涵的“青春”。
電影里那些個高中生活情節(jié)，少數(shù)為真，多數(shù)為虛，因?yàn)樗麄兇蠖际侵v青澀的愛情。而真正的高中生活，應(yīng)當(dāng)是快節(jié)奏的，忙碌于學(xué)習(xí)之中的。
有一個大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因?yàn)橄忍焯熨x，更因?yàn)楹筇炷ゾ�。大提琴演奏，講究手與弦之間的關(guān)系。所以，這個女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認(rèn)為這是勤練的標(biāo)志，還說，有這么多繭，拉琴時就不會再疼了。
不負(fù)眾望，她13就成為郎朗的學(xué)妹，考上了美國柯蒂斯音樂學(xué)院。
她，就是臺灣最小大提琴演奏家——?dú)W陽娜娜。
青春有很多種，恰同學(xué)少年，舞動青春！
同學(xué)少年作文2
這段時間我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書，它喚醒了我沉睡之中的斗志和理想，它讓我學(xué)到了在課本中課本中找不到的知識，它讓我明白了什么是真正的同學(xué)情深，什么是真正的師生高誼，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下……
這本書刻畫了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個在讀書會上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機(jī)時不慌不亂的毛澤東，在同學(xué)病重時無微不至的毛澤東……他的風(fēng)采讓我折服，讓我明白了“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理。當(dāng)然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點(diǎn)，倔強(qiáng)、沖動、自以為是等等，但是無論如何他都是一個優(yōu)秀、進(jìn)步的青年，他知難更進(jìn)、自強(qiáng)不息、敢于超越，對祖國的無比熱愛。他已成為我心中的偶像，激勵我不斷地去努力，去超越。
有志者事竟成，在楊昌濟(jì)的課堂上毛澤東對自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現(xiàn)，在祖國危難之際，他并沒有以自己的前途為重，而是為祖國的未來憂心，以祖國為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！
人生自信二百年，會當(dāng)擊水三千里，毛澤東是個自信的人。他去參觀岳麓書院，毛澤東自信自己便是今日之才。“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”如果沒有那一份自信，他又怎么敢不帶分文游歷長沙，怎么敢率領(lǐng)學(xué)生智斗北洋軍閥，怎么敢攬下工人夜學(xué)的任務(wù)，怎么能寫出“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這千古不朽的詩句呢？細(xì)想也許我們不缺乏自信，但我們?nèi)狈ι眢w力行。
少年毛澤東說：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現(xiàn)許許多多才高八斗的文人，不過他們短命呀，給歷史留下了一頁頁的遺憾，沒有健康的身體你學(xué)得再好，學(xué)問再大，命都保不住，那又有什么用呢？毛澤東深知鍛煉的重要，一有空就和同學(xué)踢球、賽跑，鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，這為了他以后就大業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。回過頭來看看我們的教室里都是一群群的豆芽菜，怎么經(jīng)得起風(fēng)雨，看得見彩虹？
“衡山西、岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)，多材自昔夸熊封，男兒蔚為萬夫雄。”毛澤東用畢生努力締造了新中國，完成了自己的理想。成就了他的萬夫之雄！
讀了《恰同學(xué)少年》這本書讓我深深地明白了，老一輩的使命已經(jīng)完成，可我們的使命才剛剛開始。男兒蔚為萬夫雄，問蒼茫大地，誰主沉浮？我們準(zhǔn)備好了嗎？
同學(xué)少年作文3
年少的時光，我們正在陽光下盡情享受著。我們帶著幾分倔強(qiáng)與灑脫，也帶著幾分自信與從容，描繪著屬于自己的青春篇章。
十二月的金陵，還留著幾分秋色。路邊的樹葉，金黃中摻雜著參差的綠，在一片片地凋落。天空如同一塊巨大的藍(lán)寶石，每到一處，都如同一幅畫，我想，這也許就是金陵的獨(dú)特之處吧！
在兩位導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們參觀了雨花臺、南大、東南大和南航。
三千年的歷史長河中，有多少圣賢偉人曾在雨花臺演繹了壯麗的人生。我們主要參觀了烈士陵園。其中最壯觀的要數(shù)“雨花臺烈士紀(jì)念碑”了，紀(jì)念碑的前方和兩側(cè)有三座雕像。前方的一位烈士，目光堅定，投射出堅韌不屈的的民族精神，兩側(cè)的雕像低著頭，在為這些英勇犧牲的烈士默哀。還有一組高大威武的烈士浮雕。他們個個怒目圓睜，橫眉怒指，臨危不懼，咬緊牙關(guān)，爭取勝利。先烈們在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象鮮明地浮現(xiàn)在我的眼前。
心情有些凝重，肅穆與莊嚴(yán)在我心中久久不能散去，如果不是同行伙伴的呼喊，我竟然不知道大巴車已經(jīng)駛?cè)霒|南大學(xué)。
在東南大學(xué)一百多年的漫長辦學(xué)歷程中，培養(yǎng)出了許許多多的杰出人才。四牌樓校區(qū)的幾棵梧桐，葉子黃，在陽光下閃著金光，有一種爽朗清逸的獨(dú)特氣質(zhì)，風(fēng)吹葉落，這也許就是“寂寞梧桐深院鎖清秋”吧！
轉(zhuǎn)而在南航，兩位導(dǎo)游姐姐為我們介紹講解了關(guān)于航空航天的一些知識，還一起制作了飛機(jī)模型，讓我對航天知識有了些了解，也讓我的心中從此多了一個航天夢。
最令我神往的，還是南京大學(xué)。
歷經(jīng)百年風(fēng)雨的北大樓，高高矗立在翠樹掩映的校園中，猶如一位不朽的守望者，鐘聲激蕩著每一個南大人的心魂，也激起了我心中對南大的那份向往。南大校園中，銀杏樹到處是。隨著秋風(fēng)漸涼，鑲了金黃色牙邊的綠葉變成了金黃色，這時又是另一種眩目的美，抬頭望去，滿樹的金黃。一陣微風(fēng)吹過，扇形葉子便飄灑而下，如漫天飛舞的金色蝴蝶，飄落于樹下，又成了一地的金黃。忽地，我想起了郭沫若先生的一首詩：“秋天到來/蝴蝶已經(jīng)死了的時候/你的碧葉要翻成金黃/而且又會飛出滿園蝴蝶”，原來，在大文豪的筆下，秋天的銀杏樹葉是活的，而在我眼里，南大的一切都是鮮活的。
南京此行，我終生難忘。
努力奔跑是青春最好的姿態(tài)，讓我們一起奔跑在青春的追夢路上，去尋找屬于自己的美好未來吧。
同學(xué)少年作文4
同事老曾家。初春的陽光暖暖地照在陽臺上，我追逐著陽光，撫弄著陽臺上僅存的綠葉，樓外河水緩緩流淌。
上屆畢業(yè)生嘉俊和婭清來看望班主任老曾。白色衛(wèi)衣，黃綠色衛(wèi)衣，他們一進(jìn)門，似乎是陽光照進(jìn)了客廳，春草長在了客廳。幾個不同年代的人，處在兩個完全不同的季節(jié)，我和老曾厚厚的家居棉服，還在緊緊地裹住冬天啊。
聊聊過去，說說現(xiàn)在，聊自己，也說三年同窗。學(xué)習(xí)自有艱苦之處，藝術(shù)特長修煉亦有挑戰(zhàn)。正值青春的他們，才離開不到半年的時間，生活就開始千姿百態(tài)，有著無限的可能。毅正在高中，每次月假進(jìn)行一次剪輯創(chuàng)作，據(jù)說粉絲已有兩萬多；彤簽約去自媒體團(tuán)隊；康開始進(jìn)行說唱演出……
幾個月以前，大家都捧著相同的書籍，備戰(zhàn)著相同的考試，而如今呢，不再有統(tǒng)一的課本，也不再有統(tǒng)一的試卷，更不會有一個確定的答案，之前不同的愛好，各自不同的天賦，便讓各自走上不同的道路，生活在一群年輕的孩子面前展現(xiàn)出無盡未來。參差百態(tài)，百花齊放，便有春色滿園。
愛因斯坦曾說，人的差別在于業(yè)余時間。和周圍人相同的學(xué)習(xí)、工作時間之外，我們還有什么興趣愛好是可以追求的，如果一條路不好走、走不通，還可以有人生的第二曲線？
二十幾年前，同學(xué)初二輟學(xué)，和同村人一起工地干活，工地賺錢牌桌輸，一月賺錢一月光。是什么讓他脫離了這個隊伍，開始了成長，后來在深圳安身立命？他選擇的是閱讀，而后轉(zhuǎn)換工作。十幾年前和他交流時，感覺他是我們那班同學(xué)中讀書最多的人。
《當(dāng)你像鳥飛向你的山》主人公塔拉韋斯特弗，兄弟姐妹七個孩子都在她父親的統(tǒng)治下，一家人遠(yuǎn)離教育，遠(yuǎn)離醫(yī)院，不信任政府，在廢料場從事最危險的工作也不加任何防護(hù)措施，一家人都只能服從父親的意志，是什么使家中三個孩子脫離了如此荒謬的生活，走出了截然不同的人生道路？閱讀與寫作。
十幾年前我班的一個孩子，成績中等，作文很出色，美術(shù)更是熱愛，初一的她，家庭貧寒，母親又早逝。正是她的熱愛與天賦，高考專業(yè)考得極好，獲得獎學(xué)金及助學(xué)補(bǔ)助，整個家庭都因這個孩子而改變。
古時說，學(xué)成文武藝，貨于帝王家。而如今呢，三百六十行，行行出狀元。人生早已不只局限在科舉考試這一條路之上，盡力搞好考試，是一條道路，也可開辟更多道路，考試成功，也不意味著一定成功，考試不大如意，也并不意味著必然失敗，中考高考之外，人生的考場，同學(xué)少年，任君發(fā)揮。
同學(xué)少年作文5
我有一個同學(xué)，他長得胖胖的，眼睛大大的，鼻子小小的，他就是趙玉茗。別看他胖胖的，但是他對待學(xué)習(xí)可認(rèn)真了。
記得有一次，天氣不太好。一放學(xué)，同學(xué)們像老虎一樣奔出教室。我也想回家，可是我還得打掃衛(wèi)生，不得不留下來。這時，我看見趙玉茗還在讀書，我疑惑的說：“趙玉茗，你怎么還不走，天氣不好，看起來要下雨了�！壁w玉茗說道：“我把這些寫完就走�！薄澳悄憧禳c(diǎn)哦！”我說�！爸懒恕彼^也不抬的說。
于是我開始打掃衛(wèi)生，可是等我打掃完衛(wèi)生后，發(fā)現(xiàn)他還沒走。于是我又說：“你怎么還不走？”“我把這個寫完就走�！彼^也不抬的說。“可我還得鎖門呀！”我說。他接著說：“我來鎖吧！”“好�！闭f完我就走出了教室。站在教室門口，我回頭看著趙玉茗那學(xué)習(xí)的背影，心想：我一定要向他學(xué)習(xí)。
這就是我的同學(xué)趙玉茗。他的堅持不懈，讓我佩服，對他的喜歡也油然而生，并且我下定決心去學(xué)習(xí)他那種堅持不懈拼搏精神。
同學(xué)少年作文6
勤奮學(xué)習(xí)，成就了毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的意氣；勤奮學(xué)習(xí)，成就了李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的硬氣；勤奮學(xué)習(xí)，成就了白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情氣……
君子曰：學(xué)不可以已。勤而奮學(xué)之，更顯“不可以已焉”。
勤奮學(xué)習(xí)是一種高效有序、合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法。它既像一輛高速行進(jìn)的車輛，井然有序；又像一匹脫韁的野馬，漫無目的。從淺層意義上說，它表現(xiàn)在各科作業(yè)的及時完成，但從深層意義來看，作業(yè)的及時完成并不意味著知識的完全消解。一如埋頭題海的同學(xué)，看似刻苦認(rèn)真，卻難以考出高分。題海戰(zhàn)術(shù)固然能收獲短期的成就，但卻不利于知識的長期積累。正如荀子曾論之：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”由此可見，勤奮學(xué)習(xí)并不是熬時費(fèi)力的“偽勤奮”，而是一種高效有序、合理規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法。
勤奮學(xué)習(xí)是一種腳踏實(shí)地、虛懷若谷的學(xué)習(xí)態(tài)度。它如同“平地起屋”，需地基夯實(shí)、用料充足，才不易大廈傾頹。又如同“江河湖泊”，既包容一切，又匯入大海。前者在于強(qiáng)調(diào)一種切實(shí)的實(shí)踐行為，后者則強(qiáng)調(diào)一種曠達(dá)的胸襟。這警醒著我們在學(xué)習(xí)中不能打著“勞逸結(jié)合”的幌子，用作懶散的學(xué)習(xí)理由，更不能以任何形式打擊認(rèn)真好學(xué)的同學(xué)。而應(yīng)秉持腳踏實(shí)地、虛懷若谷的態(tài)度，既在提高自身學(xué)習(xí)成績的同時，又協(xié)同戮力以致共同進(jìn)步。
勤奮學(xué)習(xí)是一種初心不改、細(xì)水長流的學(xué)習(xí)觀念。對于正處于求索期的我們，在歷經(jīng)寒窗九年之后，方能體會現(xiàn)有的雕琢和浪濤是為成就更好地自己。有人會說：“條條大路通羅馬”，讀書學(xué)習(xí)并非是人生的唯一選擇，退學(xué)或是另一種的“海闊天空，韶華珍視”。還有人會說：“退學(xué)而成就斐然者，不在少數(shù)”。固然，白駒過隙使人驚恐，但九年苦讀卻能形塑更完美的自己，何樂而不為？誠然，韓寒和洪峰二人，在退學(xué)后，都取得了一定的人生成就，但請牢記個人的成功是難以復(fù)制的。尤為值得一提的是，洪峰在創(chuàng)建中國退學(xué)網(wǎng)后，曾一度勸解近百名即將打算退學(xué)的學(xué)生返回象牙塔�！扒败囍玻筌囍b”，初心始終、細(xì)水長流，秉持以“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，不負(fù)正當(dāng)時的大好時光。
于此，愿所有莘莘學(xué)子都能在“恰同學(xué)少年”時，“勤而奮學(xué)之”。
同學(xué)少年作文7
血?dú)夥絼偸怯脕硇稳菔裁慈说�？熱血青年又是指哪個年齡段的人？你的意見，我無從知曉，可是在我看來，只要你擁有一顆講道義的心，有愛他人，愛集體的熱忱，便可被這樣形容；而且它也無年齡界限，只要你有一顆年輕的心。而良知，是原本人人都有的東西，有待從基本態(tài)向激發(fā)態(tài)轉(zhuǎn)化。
毛澤東先生在《沁園春·長沙》中有這樣一句話：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”可能在毛老先生看來只有“同學(xué)少年”們才有敢把天捅個窟窿的干勁吧。
事實(shí)也似乎如此。
想那轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動，雖說最終的成功是由于各地工人們的罷工、游行，但最初卻是源于學(xué)生們的血?dú)夥絼偤鸵磺粺崆�。正是由于他們的滿腔熱血的感染，才激發(fā)了工人們的良知，沸騰了他們的熱血，找到一個目標(biāo)，向前邁進(jìn)。在當(dāng)時的社會統(tǒng)治下，直接受壓迫的是工人階級，可為什么先起來反抗的是學(xué)生，他們才緊隨其后呢？
前些日子，我們學(xué)校一個和我同年級的同學(xué)在回家的路上遭人搶劫，他沒有順從，不肯交出錢，于是他付出了代價，憤怒的歹徒用刀在他的身上刺了個對穿，這是血?dú)夥絼�，不愿被惡勢力威脅所付出的代價。
于是家長、老師們議論開了，學(xué)生們鬧開了。家長們說，他們要錢，你就給錢吧，能損失多少？現(xiàn)在好了，逞一回能就到醫(yī)院去了，父母也擔(dān)心，真是莽撞；老師們說，遇到這種情況還是應(yīng)該保護(hù)自己，言下之意還是讓我們給錢；輪到我們，我們不說話了。
一件事情發(fā)生了，人們對其經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行討論，更多的人在反對著。為什么？是那一份熱血錯了，是那一份良知錯了？青春沒有錯，血?dú)夥絼倹]有錯，青春不是懵懂無知，血?dú)夥絼偛皇敲ё病?/p>
工人階級們的“后知后覺”，老師家長們的反對，為什么？也許是社會的打磨，讓他們變得圓潤，也許是家庭的責(zé)任，讓他們有所顧忌……
在這個年代里，并不缺少良知，但良知卻又是這世上極堅固、沸點(diǎn)溶點(diǎn)極高、穩(wěn)固性極好的一個東西，想要激發(fā)它——太難！
那同學(xué)曾經(jīng)孤獨(dú)的反抗，反抗人們的社會化、冷漠化、人情化，可他的身影太渺小，聲音太低微，他的身影被淹沒了，聲音被吞沒了，他也沉默了！
恰同學(xué)太年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒！可否？
同學(xué)少年作文8
校園風(fēng)景線空氣中彌漫著怡靜的氣息，瓦紅色的樓房，綠色的草地，寬廣的棒球場，還有那從欄桿上傾瀉而下的蔓藤？？？？走出教室，仰頭而望，太陽微笑著照亮了校園。
記憶中的校園仿佛并非如此，三年前，懵懂的我滿懷憧憬走進(jìn)了中學(xué)的大門。青蔥的樹木挺拔高大，古老的教學(xué)樓給人內(nèi)心的寧靜。當(dāng)清風(fēng)徐來時，樹蔭下一個個認(rèn)真讀書的學(xué)子，在朗朗的讀書聲中，度過一段又一段美麗的校園時光。校園的教學(xué)樓早已斑駁，給人濃厚的歷史沉淀的感覺，古老而神秘，翠綠的'蔓藤蜿蜒而上，像水中的墨滴一般渲染開來，占據(jù)著半面墻。但窗明幾凈的教室里卻是一個個埋頭苦讀的我們，陪伴在身邊的三個瘋丫頭，一路嘻嘻哈哈，在她們的笑聲中，我們一起走過三年的春秋冬夏。
晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，此時的我們已經(jīng)坐在了高中的新校區(qū)設(shè)施先進(jìn)的教室中，老師如演員一般在講堂上表現(xiàn)著他們颯爽的英姿，我們不時記著筆記，一陣陣笑聲中走過云淡風(fēng)輕的流年。在這樣一些淡如云水般的日子里，我們用文字流于指尖記錄下時光里的故事，有過笑聲，也不乏眼淚；生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積淀，即使偶爾會迷失坐標(biāo)方位，卻總會走到迷茫的前方；捧一本政治的書，暢游哲學(xué)的海洋，尋找康德的思維；有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看講臺上充滿活力的老班，頓時充滿了電；在生物老師的指導(dǎo)下，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。 不一樣的教室，不一樣的老師，慶幸的是身邊的小伙伴依然沒有離我遠(yuǎn)去，五年，六年，我們一起走過，攜手體會著肆意的青春，無論面對怎樣的選擇，我們都還在一個選項(xiàng)中。正是在東外的校園中，讓我收獲了這樣一份固九彌新的友誼。 我們并非伯牙子期，但是時間的沉淀讓我們從未分開過，陪伴便是最好的深情。 “但愿人長久，千里共嬋娟”人們心中的美好愿望便是如此。但是十全九美，在學(xué)校最后的一年里，不論風(fēng)雨，希望我們同舟度過。高考是人生的一扇大門，我們定將攜手推開，在學(xué)校的支持下迎接最美的暮光！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。希望每個東外學(xué)子都能在學(xué)校中揮灑自己的汗水，收獲自己的驕傲！
同學(xué)少年作文9
很久沒見過他了，好個陽光堅強(qiáng)的少年。時光磨滅了許多，但他留給我的印象卻在陽光下變得越發(fā)嶄新。
第一次見到他是在開學(xué)報到的時候，洗得發(fā)白的牛仔褲和并不出眾的臉是我對他的第一印象。
我們在一個班，但并不經(jīng)常接觸，不過他的名字我倒是耳熟能詳，每次優(yōu)秀作業(yè)都有他的名字。他學(xué)習(xí)很努力，成績卻總不高，他像是沒有憂愁一樣，似乎并不在乎分?jǐn)?shù)，似乎并不在意努力的結(jié)果，似乎天塌下來也無所謂，臉上那陽光的笑從沒有消失過。我想，或許是他有優(yōu)越的生活，有資本，不在乎這些吧！可后來我所看到的，卻讓我震驚了……
那天，清風(fēng)拂面，陽光傾瀉一片金黃，像是為天空披上一層輕紗，即使是黃昏也充滿了活力，一切都美得那么驚心動魄�；丶业穆飞希铱吹嚼芭赃呌幸粋�白色的身影與這美麗的黃昏格格不入。我禁不住好奇起來，他是誰？在好奇心的驅(qū)使下，我上前想要看清那白色身影的面目。豈料這一看，卻讓我徹底震驚了，怎么會是他？那白色身影正是那個在學(xué)校里笑得一臉陽光，總是給同學(xué)們帶來歡樂的少年，他正在垃圾桶里翻找著什么。平日里見慣的笑容也消失了，眼神滄桑而堅定。
他看到了我，回頭就是一個笑容，我也笑了。我問他為什么，他給我講起了他的家庭，這是我第一次了解他。我無論如何都沒想到，在同學(xué)們眼中樂觀開朗的他，原來家境比大多數(shù)人都要貧窮：他的父親跟母親離婚了，他跟他父親在一起生活。前幾年他父親得了一場大病，于是整個家庭的重?fù)?dān)落在了他身上。雖然他母親也給他寄錢，但十分有限，他只能撿破爛來接濟(jì)。生活的壓力沒有將他擊敗，他卻更加堅強(qiáng)了。陽光依然很好，可格格不入？不，他似乎已經(jīng)融入了陽光，堅定的眼神卻比陽光還要美麗，就像那一直發(fā)光的太陽一樣，堅定，耀眼。
后來，我再次見到了他，依舊是一堆垃圾作為他的陪襯，他向我走來，笑著問我：“我撿到了一個錢包，我們一起把它交給警察吧？”我感到非常不解，或許這筆錢可以讓他的生活好一點(diǎn)，甚至可以成為他父親的醫(yī)療費(fèi)！我知道，這錢包里沒有什么證件，完全可以據(jù)為己有，我向他道出了我的不解，他一愣說：“我爸爸說做人要問心無愧！”我一時無語了。拾金不昧對其他人來說并不難，但他的拾金不昧卻讓我肅然起敬。
時光磨滅了許多，但他的笑容卻在我記憶里永存，像陽光一樣，讓我的心中充滿溫暖。
加油，同學(xué)少年，你會飛得更遠(yuǎn)！
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