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難忘的童年作文匯編7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的難忘的童年作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的童年作文 篇1
童年的趣事就像海邊那形態(tài)不一的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。如今我手上就握著那一顆最閃亮的貝殼，那也正是我最難忘的一件童年趣事。
那是一個陽光明媚、萬里無云的上午，我去"青少年活動中心"上寫作課。今天上午的寫作課上，黃老師一反常態(tài)，沒有給我們布置作文題目，而是笑瞇瞇地大聲宣布："我們這節(jié)課來做個游戲——‘擊鼓傳花’！"老師話音剛落，教室里一片沸騰，同學(xué)們你一言，我一語，七嘴八舌、議論紛紛。有的.問："擊鼓傳花怎么玩呀？"有的說："這個游戲好玩嗎？"——
接著，黃老師滿臉笑容地舉起一朵紅綢布做的花，說："我這有一朵花，請一個同學(xué)上臺擊鼓，其他同學(xué)傳花，鼓聲一停，花在誰手上，就讓他（她）上臺表演一個節(jié)目�？梢灾v笑話、唱歌、跳舞、背古詩——"我聽了，心里好激動。同學(xué)們有的和我一樣既緊張又興奮；有的若無其事地坐著，有的雙手抱肩，混身哆嗦。
"咚咚咚"開始游戲了，花在我們的手中迅速地傳了起來。我們的動作千姿百態(tài)：有的人一心想讓其他人去表演，就慢吞吞地把花傳到另一個人的手中；有的人怕自己挨表演，手忙腳亂如一只失控的猴子般把花扔到別人的懷中；有的人卻平靜地坐著，好像一點(diǎn)兒也不害怕。
陸尚梯真倒霉，花到他那里，鼓聲就停了。同學(xué)們欣喜若狂地吹呼道："噢，陸尚梯表演！"可他扭扭捏捏，不上去表演節(jié)目，老師就把他推上臺去，叫他背古詩，他搖搖頭；讓他講笑話，他也說不上來。老師見同學(xué)們等久了，就笑著說："好吧，我們就算他表演發(fā)呆吧。"同學(xué)們聽了都哈哈大笑。
游戲又開始了，這朵美麗的綢花此時卻像一個燙手的山芋，在同學(xué)們的手中拋擲著。眼看就要到我了，我十分想表演節(jié)目，于是等花傳到我手上時，我就把玩了一下，鼓聲也正好停了。我興高采烈，一蹦一跳地跳上了講臺。我樂滋滋地給大家講了一個笑話，逗得同學(xué)們捧腹大笑，我也咧開嘴高興地笑了。
黃振陽真讓人掃興。他接到花時，鼓聲停了。只見他傻笑著走上臺去，摸了摸下巴，撓了撓后腦勺，同學(xué)們都伸長了脖子，看看他表演什么精彩的節(jié)目，沒想到，他卻說："我給大家背一首古詩——"搞得同學(xué)們都大失所望——
游戲繼續(xù)進(jìn)行著——
很快這個刺激又有趣的游戲在我們銀鈴般的笑聲中結(jié)束了，同學(xué)意猶未盡，一個個都唉聲嘆氣地說："這么快就結(jié)束了呀！"擊鼓傳花的游戲真好玩呀！
難忘的童年作文 篇2
童年是開心、難忘、有趣的……每一個人都擁有自己的童年，我是幸福的，因?yàn)槲业耐昀飺碛虚_心、難忘和有趣這三樣寶貝！最難忘的還屬于孩提時爸爸教我學(xué)騎自行車！
一天下午，我對爸爸說了一句話：“爸，教我學(xué)騎自行車吧！”爸爸很好奇，“為什么要學(xué)騎自行車啊？”“別人都會騎，我很羨慕，但我不會！”于是，爸爸滿足了我小小的愿望。
爸爸到地下室拿出自行車，并將自行車打好氣。爸爸讓我把自行車推到一個坡上。往車子上坐，可是我心中害怕，心里總想會摔跤。不敢上車了，“爸爸會扶著你的！”我還是上了車。我坐在車上，爸爸扶著后面的座位。一次次的練習(xí)讓我增強(qiáng)了自信心。一次，爸爸扶著我，扶到一半，突然松開了雙手，我騎下去，一路歪歪扭扭，總是扶不穩(wěn)方向盤，爸爸喊道：“快剎車。”我不懂，等我反應(yīng)過來，車撞到了墻上，我摔倒在地，沒有摔傷，但是很疼�！拔也幌腧T了，”爸爸看著很心疼，說：“一定要堅(jiān)持到底，不然，前面練的'功夫就白費(fèi)了！”我聽了覺得有道理，并點(diǎn)點(diǎn)頭。我推著車子，又開始進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過一次又一次的失敗，最終我脫離了爸爸的幫忙。我會騎車了！我和爸爸別說有多高興了！
經(jīng)過多天的努力，我騎車的技術(shù)很快提高了！這次學(xué)車，讓我知道了：失敗乃是成功之母，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持能樹立信心，我的信心就是這樣來的。在學(xué)習(xí)上，我變得更自信了！
再回想起小時候第一次學(xué)習(xí)騎車，好像就發(fā)生在昨天！可真有趣！
難忘的童年作文 篇3
我們每個人都有屬于自己的那段童年時光，在這段時光里，我們沒有寂寞與煩惱的侵犯，有著屬于自己的情趣，每一件事都夾雜著幼稚的氣息……隨著日歷的翻頁，童年只是我們的回憶，但童年譜寫的樂童，依然清晰地回蕩著，那悅耳的歌聲，喚起了我的回憶。
記得在我四歲那年的夏天，我那時還在白旗，住的是平房，那時我家有個很大的院子，院子里只鋪出了一條小路，路兩邊長滿了草，夏日驕陽似火，媽媽每天都拿大盆裝滿涼水，放在院里，中午水熱了，媽媽就洗衣服。我每次都觀察，后來，我知道小青蛙喜歡水，于是我和姐姐把比較大的.葉子放到盆里，然后在捉小青蛙放到葉子上。這樣到了中午，媽媽回來要洗衣服，看到盆里的青蛙，啊啊的大叫起來，看到媽媽受驚的樣子，我笑的都流出了眼淚。
童年，是一支小夜曲，幽遠(yuǎn)，綿長；童年，是一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛，奏出了我多少純潔美好的幼想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件往事。
珍惜童年的夢境，縱然年屆耄耄也能童心不泯。
把童年的夢插在記憶的相冊里，永遠(yuǎn)珍藏。
難忘的童年作文 篇4
童年如雪白的浪花。拍打著海邊的 礁石。發(fā)出歡樂的笑聲。
我的童年也有著許多難忘的經(jīng)歷，我去過深圳萬象城，在那的溜冰場中溜冰是最令我難忘的。暑假那天上午十一點(diǎn)我和朵朵，媽媽出發(fā)了，天空下著綿綿的細(xì)雨，但這并不影響我們的情緒。我們來到溜冰場門口，換上冰刀鞋，便開始溜了。我一進(jìn)去就打了個哆嗦。太冷了！媽媽給我換上了長衣長褲。我暖和多了，開始模仿別的的樣子溜冰。雖然我會溜旱冰，但在真正的.冰上感覺是完全不一樣的，畢竟這是第一次啊！哎呦，真難，差點(diǎn)就摔了，我抓緊了旁邊的扶手，慢慢的往前挪動步子往前滑�；艘粫䞍�，我覺得可以加快速度不用扶手了，就告訴朋友朵朵，朵朵說我太驕傲，不要那么得意，我想：“我明明會了，我自己滑！
讓你看看我多厲害”我松開扶手，小心的滑著。朵朵見了沖過來說：“你會摔，我們一起滑！”“好吧”我們倆手牽手的滑著，一個大姐姐靈活自如的滑了過來，我們驚呆了，也學(xué)他的樣子滑，剛走一步就一起摔了，好痛！我們的膝蓋都摔破了！我來到媽媽身邊休息，卻看到朵朵還在練習(xí)。過了一會多多發(fā)現(xiàn)我在休息，生氣的說：“我們本來就不會，我在練，你卻在這休息！如果怕摔就學(xué)我不會，你膽子怎么這么小”我紅著臉站了起來，和他一起過去練習(xí)，慢慢地，我也可以和別人一樣靈活自如了。
“對，這點(diǎn)小傷算什么，我終于會了！”媽媽也在一邊鼓勵我。是的這點(diǎn)小傷不斷什么，過幾天就好了。重要的是我學(xué)會了溜冰，所以下次我可以快速靈活地溜了，這一切付出努力也是值得的。
童年是辛福的 。童年是美好的 。童年更是難忘的。
難忘的童年作文 篇5
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。以下是“難忘的童年作文教學(xué)”希望能夠幫助的到您！
�。ㄒ唬┯^察入手，喚醒童年的記憶。
首先播放歌曲《童年》，教師談話激趣，引起學(xué)生對童年生活的回憶。這樣，激發(fā)了學(xué)生寫作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。
文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發(fā)”。要讓學(xué)生能順暢地下筆作文，首先要讓學(xué)生有話寫，怎么才能讓學(xué)生有話寫呢？我是從喚醒學(xué)生對童年的回憶入手。課前讓學(xué)生在家翻閱了自己童年時的照片，并讓學(xué)生帶上一張最有代表性的照片備用。其實(shí)，選照片的過程就是一次回憶的過程。在課堂上我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞一組洋溢著童真童趣的童年照片，意圖再次打開學(xué)生記憶的閘門，再現(xiàn)孩子們多彩的童年。
�。ǘ┗フf交流，說說童年的故事
我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？先讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。 然后請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓孩子們打開話匣子，進(jìn)行交流。在交流過程中，有意識地引導(dǎo)孩子回憶最難忘的一個畫面。你想到了哪件事？什么樣的畫面深深地印在你的腦海中？
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫作，記錄童年的美好
1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導(dǎo)是非常必要的。
所以，在孩子交流后，可以適當(dāng)引入跟例文有關(guān)的照片。.師讀例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。（敘述清楚、注重細(xì)節(jié)、感情真實(shí)）并進(jìn)行板書。
凡事都講究方法，寫作文更是如此，它有著許多的技巧。而簡單的說教，理論知識學(xué)生都知道，但學(xué)生就是不會實(shí)際運(yùn)用。我們的學(xué)生有著超強(qiáng)的模仿力，他們可以從具體的實(shí)例中提煉出自己有用的東西，而且這樣的實(shí)例更加的吸引人，更容易讓學(xué)生接受。讓學(xué)生們讀一讀，拿出筆在值得學(xué)習(xí)的地方圈一圈，劃一劃�？赡軐W(xué)生沒有提煉出寫作方法，但最起碼他會知道“寫作文要用上怎樣的詞，怎樣的句子”等等。課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生劃得各有不同，有圈動詞的，有劃形容詞的，也有劃整句整句。所有的這些都可以說是學(xué)生模仿的過程。
2.寫片斷
現(xiàn)在的孩子習(xí)作的另一個缺點(diǎn)就是記流水賬。本節(jié)課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習(xí)作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最難忘的事，試著運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把事情說具體。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”在這里，我希望孩子們在交流中珍惜童年、熱愛生活，使他們在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，在平淡中尋找新奇，以此來豐盈寫作源泉，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐活動中積累素材的體驗(yàn)之樂。
�。ㄋ模┗ピu互改，分享童年的快樂
這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:
1.把學(xué)生的習(xí)作作為例文，師生結(jié)合板書的要求，也就是本課的.教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生想修改的欲望。
2.同桌互相評改，共同進(jìn)步。激發(fā)孩子參與的欲望。
3.自己為自己評分，交流精彩部分。
我們知道好作文是改出來的。所以，在習(xí)作講評時要教會學(xué)生評價和修改作文的方法，并學(xué)會互評互改。這樣注重了寫作過程中的分享，使同伴之間的信息和啟示、知識和經(jīng)驗(yàn)得以共享，開拓思路，互為補(bǔ)充；同時習(xí)作的交流也是心靈的交流、情感的溝通，不僅提高了習(xí)作水平，也培養(yǎng)了學(xué)生健康高尚的心靈。當(dāng)學(xué)生把自己的故事與朋友分享，自己的情感被朋友理解，也會真切的體會到習(xí)作的價值，真正實(shí)現(xiàn)在愉悅氣氛中寫作的成功之樂。
難忘的童年作文 篇6
每個人都是一個難忘的童年，甚至有些會終生難忘。
在我的記憶里，爸爸媽媽開家藥店，賣的是動物治病的藥，他們很忙很忙，有時甚至沒時間看我，有時媽媽把我從幼兒園接回來，把我放到后院里讓我一個人玩耍。
院子不算很大，有木棒，鐵棍和大塊頭搭成的棚子。墻的邊上種了些絲瓜之類的東西，藤蔓沿著墻爬到棚子墻，結(jié)了許許多多大大小小的瓜，它們從棚子上垂下來，隨風(fēng)擺動，煞是好看。
那時我還只有三四歲，我家就在大馬路旁，呼嘯的汽車來來往往，他們總怕我跑到馬路上發(fā)生危險，把我從幼兒園接回來就把我一個人放在院子里不讓我出去。時間長了，便無聊起來。一天傍晚，我趁他們不注意，偷偷地從后院的門隙里鉆了出去，沿著馬路往前走，來到一家銀行的院子里，獨(dú)自一人的玩了起來。這里的一切對我來說都是新鮮的，樹上知了叫，地上螞蟻爬，這里所有的一切無不吸引著我。不知不覺地天已經(jīng)黑了，我還是沒有回去的`意思。
突然，遠(yuǎn)處傳來了媽媽的喊聲“小雨……”我抬頭，發(fā)現(xiàn)四周都是黑黢黢，好怕人呀。我禁不住哇的一聲哭了起來。媽媽聽到我的聲音，飛奔過來，一把把我摟在懷里，失聲痛哭起來。后來才知道，爸爸媽媽為了找我，把所有的親戚鄰居都發(fā)動起來。他們還以為我被人販子拐走了，再也見不到我似的。
難忘的童年作文 篇7
像一把大傘，大傘下是我們的笑聲；童年像一朵七色花，每一片花瓣都放射出五顏六色的光芒；童年是一條河，我們像一條魚，在河里歡快的游來游去。每個人都經(jīng)歷過童年，那么，你的童年是什么樣的呢？是美好還是？是還是傷心？是高興還是難忘？在我記憶的`長河中，童年的時光是最難忘的，它是五彩繽紛的，更是充滿的。
在我的記憶中，有一件這樣的事，令我至今難忘。那天，我正在收拾書包。我最心愛的筆從文具盒里滾落到了地上，我彎下腰去揀筆，一位正好往這邊走來。把我的筆踩碎了，我也被撞倒在地。我憤怒的看著他：“你怎么連我都看不見，還把我最喜愛的筆給踩碎了。我不管，你必須陪我一模一樣的筆�！彼樇t到了耳根，背起包就往外跑。
晚上，我一五一實(shí)的告訴了媽媽。媽媽知道后，語重心長的對我說：“宇宇，別人只是不小心踩碎了你的筆，你應(yīng)該原諒別人，不用讓別人賠。”
第二天，我跟他說算了，你是不小心的。
雖然這件事過去了很久，但給我留下了很深的印象，它使我明白了于體諒。
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