難忘的童年作文合集五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼碾y忘的童年作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的童年作文 篇1
在我的童年的記憶里，有一件事經(jīng)常在我的眼前浮現(xiàn)，那件事是關(guān)于五臺(tái)山的事。
我記得在那天的時(shí)候，我們一家四口去了五臺(tái)山，我們?cè)谌ノ迮_(tái)山的路上，欣賞著窗外美麗，自然的景色，汽車開了老大一會(huì)兒，我覺得很疲倦，于是，我就我就慢慢的閉上了眼睛，進(jìn)入了香甜的美夢(mèng)，我正在做著我和爸爸媽媽還有弟弟正在旅游的時(shí)候，突然，我被震了一下，之后，我就醒了，醒了我才知道，爸爸剛才是急剎車，所以，我的美夢(mèng)就沒做完，不過，沒有關(guān)系，因?yàn)榇巴獾木吧苊匀耍易匝宰哉Z的說：“哇！好漂亮啊！”媽媽說：“這可還沒有到五臺(tái)山呢！”爸爸說：“是�。∵M(jìn)了五臺(tái)山不知道有多漂亮�！蔽覀冋f著說著，很快，我們就到了離五臺(tái)山的門有三米遠(yuǎn)，可是，不知道爸爸為什么停下車來，只聽見爸爸讓我鉆進(jìn)后后備箱里，我并不知道為什么，但是我那個(gè)時(shí)候一開始覺得在后備箱里超好玩兒，所以，我就爬了進(jìn)去，好黑呀，雖然黑，但我覺得好玩。可是，我在里面待了一會(huì)兒就覺得不好玩兒，媽媽知道了，就把我從后備箱里拉了出來。
到了五臺(tái)山，爸爸帶著我們進(jìn)入了五臺(tái)山的廟，說是要去燒香，到了廟里，我燒了三根香，許了一個(gè)愿望，我希望佛可以幫助我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們?cè)S完了自己的愿望，就玩兒了一會(huì)兒，到了晚上，我們?nèi)チ寺灭^，在那里睡了一晚上，到了第二天早上，我們快快樂樂的回到了家我真懷念去五臺(tái)山，因?yàn)槟抢锏木吧浅５拿溃抢锷椒浅５母摺?/p>
我真懷念在五臺(tái)山的景色和燒香的時(shí)光，在五臺(tái)山的時(shí)光是多么的美好呀。
難忘的童年作文 篇2
童年是每個(gè)人一生最后最美好的時(shí)光，在童年往往會(huì)有一些有趣的事。
讓我記得最清楚的一件事那就是我第一次游泳的一件事，那是我7歲的時(shí)候。一天我聽我爸爸說：“明天爸爸他要帶我去天山海世界游泳�！边@一件事讓我聽到了高興的讓我一蹦三尺高。第二天我爸爸開車帶著我和我媽媽一起去天山海世界，我們到了天山海世界門口那里人山人海就像煮餃子似的。我們買了門票排在入龍一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍。我們等了老半天終于排到了大門口。我們到里面換好了游泳的.衣服爸爸給我買了一個(gè)游泳圈和一個(gè)游泳鏡爸爸給我把游泳圈打完了氣。我們?cè)撓滤斡玖宋矣珠_心又緊張心里好不是滋味，該下水了可是我不敢下去，這時(shí)我看見我爸爸已經(jīng)下了水在水里等著我我真氣精神來可還是不敢下，這時(shí)我感覺有一股不祥的預(yù)感突然“撲通”一聲我被我的媽媽推進(jìn)了水里，水一下子鉆到了我的耳朵里和我的鼻孔里我感覺很難受我爸爸拍了我頭一些耳朵里的水珠出來了可是我不空里的怎么弄也弄不出來。我沒發(fā)現(xiàn)我頭頂上有一個(gè)大水桶，桶里的水已滿一下子倒到了我的頭上我哇的一聲哭了。這件事讓我久久不能讓我忘記。
難忘的童年作文 篇3
我想：別的同學(xué)一定是美好的，而且快樂多，而我呢，雖然也是美好的，但是倒霉的事情多，但是我又很快樂，因?yàn)槲覐牡姑沟氖虑橹袑W(xué)到了許多知識(shí)。
記得這件事發(fā)生在我上大班的時(shí)候。這天早上我和我的好朋友一起去上學(xué)，半路上，她嘻嘻地笑著，好像在想鬼點(diǎn)子來整我了，我想這下我可被我猜到了吧！讓我給你來個(gè)措手不及，先整整你吧！正在這時(shí)，從路邊爬來了一條跎，這時(shí)她已經(jīng)走了過去，而我呢還沒有過去，只見那條蛇橫在路上，它眼睛瞪著我，好像要說：“我要咬你？”這時(shí)她說：快閉上眼跑過來，就沒有事了，我照著她的話做了。叮鈴鈴……放學(xué)鈴聲響了，我和她一起回家了，在半路上，我們又看見了一條蛇，雖然沒有來攻擊我。走著走著她到家了，我和她分別了，我說：“明天再見！一眨眼，我也到家了，我有習(xí)慣的看墻，正準(zhǔn)備進(jìn)去，正在這時(shí)從墻上掉下來了一條青蛇，嚇?biāo)牢伊�！幸好我脖子扭到左邊去了，要不然蛇就掉我頭上了。我想：今天怎么這么倒霉碰到了三殺蛇，我馬上跑進(jìn)去，讓媽媽把蛇鏟走。媽媽拿起鐵銑就鏟去了。然后我對(duì)媽媽又復(fù)述了一遍這句話。媽媽說：“不是你倒霉，而是天要下雨。俗話說：“蛇在道上爬，就是天要下雨。果真，天氣一下子從晴轉(zhuǎn)陰了。
每當(dāng)回憶起童年的這件往事，我就忍不住呵呵地笑起來，笑那時(shí)候我的天真、幼稚。
難忘的童年作文 篇4
童年，像一個(gè)裝飾漂亮的百寶箱，不僅外觀漂亮，就連里面的內(nèi)容都豐富多彩，令人難以忘懷。
小時(shí)候，我常常住在姥姥姥爺家，姥姥姥爺可疼我了。姥爺家雖然富裕，可姥爺卻不愿閑著，他讓舅舅給他包了一塊田，自己就在田里種蔬菜、水果。每天早上，只要姥爺去田里，我就一定要跟去，只要媽媽不同意，我就向姥姥姥爺“求救”，這時(shí)姥姥姥爺總會(huì)說：“哎呀，就讓孩子跟去吧，也算是開拓視野，觸碰大自然了，你呀，就別再阻攔了�！眿寢屢矝]辦法，只好讓我跟去了。
到了田里，姥爺就開始“工作”了，姥爺用鏟子挖了一個(gè)坑，把菜種撒進(jìn)去，在把坑填滿，等到所有的坑都種上菜種了，就開始澆水、施肥……我也學(xué)著姥爺?shù)臉幼�，挖了一個(gè)坑，可我卻把一塊糖塊種了進(jìn)去，再填滿坑，然后澆水、施肥……，“喲，欣欣在干什么呢？”姥爺見了，忍住不笑逗趣我，“種糖……塊，這樣，欣欣……就有好多糖塊……了�！蔽铱邶X不清地回答，“是嗎，那等欣欣種出好多糖塊出來，可一定要拿一塊給姥爺吃呀，哈哈哈哈……”姥爺不禁哈哈大笑，可我卻認(rèn)真得回答：“好！”
等到活都快干完了，姥爺就會(huì)拿出姥姥煮的紅豆湯出來，再盛滿兩碗，我接過一碗，津津有味地品嘗起來。黃昏時(shí)分，姥爺牽著我胖乎乎的小手，一步挨著一步走回家里去。
童年，多么令人難忘的時(shí)光��！
難忘的童年作文 篇5
教學(xué)理念：
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用為基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以說促寫、說寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，從而使學(xué)生享受成功的快樂，激發(fā)對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
教材分析：
人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴，勾起對(duì)自我童年時(shí)光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因?yàn)樗呢S富，在寫此類文章時(shí)，孩子們往往會(huì)因?yàn)閮?nèi)容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學(xué)，我力圖抓住并突出其中的“難忘”，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)，進(jìn)而寫出來，與大家分享。
學(xué)情分析：
五年級(jí)（一）班的學(xué)生共有32人，基本養(yǎng)成了分組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究的主動(dòng)性、積極性較高。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣；還有一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設(shè)計(jì)：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用情境導(dǎo)入法和點(diǎn)撥教學(xué)法，結(jié)合反饋教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：突出 “難忘”，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)個(gè)性化，內(nèi)容要真實(shí)。
過程與方法：把事情的經(jīng)過寫生動(dòng)、寫具體。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：回味童年，珍視童年。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫出自己的真情實(shí)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生將心中事、心中情，轉(zhuǎn)化成文字進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把有趣的地方作為重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或難忘的事。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
課前準(zhǔn)備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話導(dǎo)入：
美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚(yáng)的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中學(xué)駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》里的自由之趣、《童年的發(fā)現(xiàn)》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
�。ò鍟n題：難忘的童年）
二、創(chuàng)設(shè)情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會(huì)把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍(lán)天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
�。úシ艃焊琛秮G手絹》）
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會(huì)在我們的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經(jīng)歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個(gè)逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中采擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學(xué)們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動(dòng)）
出示要求：
運(yùn)用句式“我最喜歡……因?yàn)椤被蛘摺拔易铍y忘……因?yàn)椤闭f話。
交流匯報(bào)：
剛剛我一走進(jìn)同學(xué)們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。愿意把你們的精彩向全班同學(xué)展示嗎？ 誰先來？
（教師引導(dǎo)全班學(xué)生共評(píng)，強(qiáng)化要求：具體、生動(dòng)、有條理）
三、開動(dòng)腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、游戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊回蕩，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優(yōu)美；
你們說，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài))
四、激發(fā)興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復(fù)返”。當(dāng)我們打開記憶的閘門，尋顧往事時(shí)，我們的笑臉依舊燦爛，當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時(shí)，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時(shí)，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》里面那美妙的駝鈴聲，似乎走進(jìn)了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？愿意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊回響在耳畔。
我四歲那年夏天的一個(gè)中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什么時(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃�！眿寢尰卮�。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，我撅起嘴，動(dòng)起了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)“好”主意。
那時(shí)候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問�！拔鞴嫌譀鲇痔�，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。
師：我要請(qǐng)大家當(dāng)我的老師，來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)我的這篇作文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。（本 文 體現(xiàn)出老師小時(shí)候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調(diào)皮。很多的心理描寫，寫出了老師當(dāng)時(shí)的心情。寫得很具體。）
師：正如同學(xué)們所說，寫出了老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。再看看哪些語句最能表現(xiàn)我的真實(shí)感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這里表現(xiàn)出老師當(dāng)時(shí)的調(diào)皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實(shí)把老師的真實(shí)感受寫出來，這里有動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個(gè)題目，幫老師加上一個(gè)。
生：…….
師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熂由狭擞袆?chuàng)意的題目。老師相信同學(xué)們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
�。ǘ嗝襟w出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實(shí)的經(jīng)歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實(shí)感。 （30分）
力求寫得生動(dòng)、具體 。 （20分）
板書設(shè)計(jì)：
難忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒?/p>
適當(dāng)運(yùn)用修辭手法
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