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      2. 續(xù)編童話作文

        時(shí)間:2022-10-01 05:55:46 童話 我要投稿
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        關(guān)于續(xù)編童話作文三篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的續(xù)編童話作文3篇,歡迎大家分享。

        關(guān)于續(xù)編童話作文三篇

        續(xù)編童話作文 篇1

          自從烏鴉被騙以后,烏鴉還說自己太笨。

          有一天,烏鴉又找到一塊肉,狐貍看見了,說:“親愛的烏鴉,你長得很美麗,如果你的歌聲可以和你的容貌一樣的`話,那你就是鳥中的王后了!睘貘f聽了,沒有理狐貍。狐貍心想:這可不行,我要再想一個(gè)辦法。狐貍又說:“烏鴉,你真丑,你的孩子真不好看,你們一家都很丑!睘貘f聽了,生氣地說:“才不是呢!”這時(shí),肉掉了,狐貍拿起肉,跑了。

          烏鴉心想:我以后再也不能上當(dāng)了。從此以后,她看到狐貍就躲起來。

        續(xù)編童話作文 篇2

          烏鴉被狐貍的花言巧語哄得頭腦發(fā)熱,到嘴的肉都被狐貍叼走了。她懊悔極了,“那塊肉可是我孩子們的午餐呀,孩子們從早上到現(xiàn)在都沒吃什么東西呢!睘貘f急得在樹上大叫。她知道自己如果硬奪的話,可不是狐貍的對手,但實(shí)在又不甘心,到底該怎么辦呢?

          雖 然烏鴉還沒想到什么好辦法,但她還是朝著狐貍跑走的方向飛去。終于,在樹林中的一處洞穴旁,她發(fā)現(xiàn)了那只狡猾的狐貍。狐貍還沒吃掉那塊肉,他正在給家人炫 耀自己的聰明呢。“你真是這森林里少有的天才!”狐貍的妻子聽事情的經(jīng)過,不住得夸贊丈夫。狐貍更加得意起來,“當(dāng)然,還有誰比我聰明?哎,跑了一上午, 腰酸背痛的,幫我捶一下背吧。”說完閉上眼睛躺在草地上,想著等會有肉吃,狐貍妻子心情格外好,便賣力地給丈夫捶起背來。他們有說有笑,還大聲嘲笑著烏 鴉。

          烏鴉忍著心中的怒火,靜靜地躲在離它們不遠(yuǎn)的一顆大樹上。當(dāng)她看見兩只狐貍都放松了警惕,立即像箭一樣俯沖下來,叼起那塊肉就又飛到 樹上。狐貍察覺不妙,已經(jīng)來不急了,他又使出老辦法,夸烏鴉長得多么漂亮,歌聲多么動聽,但這次烏鴉卻牢牢地叨著肉,沒有再上狐貍的.當(dāng)。而且還故意在狐貍 頭上盤旋了兩圈才飛走,把兩只狐貍氣得快都發(fā)瘋了。

          而烏鴉,叼著那塊失而復(fù)得的肥肉,這會兒,正奮力地向她的巢飛去,那里有她心愛的孩子們,一定都餓壞了。她要趕回去,不僅給他們帶去遲到的午餐,還有好多好多話要說給他們聽… …

        續(xù)編童話作文 篇3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,充分調(diào)動學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,使學(xué)生不僅學(xué)會寫作,更能陶冶情操,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識

          2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,展開豐富而合理的想象,并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          創(chuàng)編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)童話

          同學(xué)們,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。(出示課件:童話屋)

          1、憶說故事,領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

         。1)首先讓我們走進(jìn)童話屋,看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?接下來我們就進(jìn)行搶答,老師將提第一個(gè)舉手的同學(xué)報(bào)出童話故事的名字。(出示課件:童話圖片)。

         。2)你還讀過哪些童話?

          (3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。

          (4)是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(師生總結(jié):大膽的想像,恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張,給人啟迪)

         。5)同學(xué)們,你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽的幻想,采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,小鳥能說話,大樹會唱歌,草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事,那該多好!同學(xué)們,你們想成為中國的安徒生嗎?你們想成為中國的格林兄弟嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

          2、提供素材,激發(fā)寫作欲望。

          (1)老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹铱纯此钦l?(出示老虎課件)能談?wù)勀銓λ挠∠髥幔?/p>

          可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王,如今也遇到了煩心事。(提一位同學(xué)讀)

          一天,貓頭鷹偵察員得知了重要情報(bào):有一些獵人正千方百計(jì)地捕殺稀有野生動物,即將來到我們的王國;⑼跻宦牬笫虏幻睿s緊召集了有關(guān)大臣商量對策。虎王緊鎖著眉頭,狐貍軍事來回地踱著步子,黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強(qiáng)將,還怕他們不

          成?”貓頭鷹偵察員連忙說:“你們有所不知啊,他們有很多先進(jìn)的武器,我們恐怕敵不過啊,哎!”大家聽它這么一說,更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

          (2)動物王國該怎么面對這場劫難呢?接下來到底會發(fā)生什么事呢?同學(xué)們,剩下的空間就留給你們了,讓你們的想像盡情地馳騁吧。

          二、融入情境,開拓思路

          1、獨(dú)立構(gòu)思

          每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

          2、小組內(nèi)交流。

          請大家在小組內(nèi)輪流講故事,其他同學(xué)要仔細(xì)聽,看誰。最后請每組評選出一個(gè)最佳的故事。好,開始!

          3、全班交流匯報(bào)。

          好了嗎?請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來,F(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢?

          提兩位同學(xué)上臺講故事。

          4、教師小結(jié):

          每個(gè)小組的思路都很清晰,有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時(shí)有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異,但都很精彩,在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是你們都有一顆關(guān)愛動物的善良之心,在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想,你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子,老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆,童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?

          課件出示:(1)忘我地寫:此時(shí),你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。(2)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。(2)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能生動,形象盡可能豐滿。

          師:有了這個(gè)錦囊,相信你的`創(chuàng)作一定會取得更大的成功!由于時(shí)間的關(guān)系,我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷,最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。

          課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語,供學(xué)生參考。

          先提一位學(xué)生讀,然后大家自由讀。

          三、個(gè)性創(chuàng)作,成果展示

          1、自主創(chuàng)作,創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生)

          2、匯報(bào)展示。

          師:誰愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享?其他同學(xué)可以做記錄,記下你覺得精彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。

          好在哪里?怎么樣寫會更好?

          3、師生互評。

          四、引導(dǎo)激勵(lì),課外延伸

          1、提出要求、修改習(xí)作

          希望課后大家進(jìn)一步交流一下,互相評一評,自己再認(rèn)真地修改一下,使你的故事更完美,大家記。汉梦恼率歉某鰜淼。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

          3、匯編童話集、激勵(lì)創(chuàng)作

          請各組組長將成員的童話故事匯編成冊,在班級內(nèi)傳閱,等到家長會的時(shí)候再展示給家長們看看,讓他們知道我們有多棒!

          4、吐露心聲、情感共鳴

          聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異,精采絕倫的童話故事,我真是高興。你們和作家金波一樣,有著愛幻想的心。

          師:孩子們,美好的童話,它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

          【板書設(shè)計(jì)】:

          大膽的想像

          創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張

          給人以啟迪

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