潔白的精靈飛翔的天使

潔白的精靈飛翔的天使

　　走在馬路上，一陣徹骨的寒風(fēng)吹來(lái)，令人不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，恩，是冬天來(lái)了。

　　最近越來(lái)越多的人開(kāi)始抱怨冬天的寒冷，有時(shí)候我就在想，冬天有那么令人厭惡?jiǎn)�？失去了春天的狂風(fēng)，夏日的暴雨，沒(méi)有了秋天漫天飄零的楓葉迷入人的眼睛。難道還不知足嗎？當(dāng)然，老子認(rèn)為的事物都有相對(duì)性在這個(gè)世界上是成立的，我的幾位曾經(jīng)如影隨形的朋友有著與我相同的愛(ài)好——在冬天的寒風(fēng)里刻下生命的意義。我們共同期盼著一件事——下雪。

　　還記得以前下雪的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)像木頭似的一動(dòng)不動(dòng)的呆在教室里，聽(tīng)著老師嘴里嘰里咕嚕的火星文，看著黑板上一串一串以犧牲粉筆為代價(jià)的字體，思量著書(shū)包里一本本天書(shū)該怎樣處理。在這一連串無(wú)聊的事情永無(wú)止境的進(jìn)行的時(shí)候，靠窗的同學(xué)忽然從嘴里冒出一句下雪了。盡管聲音小的同蚊子的叫聲一般，可我仍是聽(tīng)到了，與此同時(shí)，我的幾位好友也有了反映，現(xiàn)在我們立刻刪除所有的計(jì)劃行程，將列表設(shè)為當(dāng)前：盼望中國(guó)最強(qiáng)音——下課鈴。

　　叮鈴鈴……動(dòng)聽(tīng)的旋律響起時(shí)，我們終于再也按耐不住激動(dòng)地情緒，老師還沒(méi)走出班門(mén)，跑下樓的話還得氣喘吁吁的上來(lái)。管他三七二十一，先玩雪再說(shuō)。

　　并不戴手套，并不管鞋的濕干情況，只管玩的開(kāi)心與否。從地上順手揪起一團(tuán)雪，揉一揉，恩，不錯(cuò)，夠圓夠大，鑒定完畢后便瞬間將它拋出于千里之外，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，我們都成了一個(gè)個(gè)白色的兔子。

　　玩累了，想堆一個(gè)雪人，可是什么東西都沒(méi)有怎么辦？哈哈，只好開(kāi)始模仿圣誕節(jié)場(chǎng)景，到處向正在堆雪人的人索要工具，不給的話他們堆的雪人可就完嘍。當(dāng)然我們也會(huì)掌握分寸，不會(huì)為他們帶來(lái)什么損失，不會(huì)玩的太過(guò)分。

　　上課后，回到班里，不管愛(ài)不愛(ài)冬天的人頭上、身上、腳上都或多或少的有白色痕跡，面對(duì)臟亂的教室，老師滿臉怒氣，那團(tuán)隱形的火與美麗的雪形成鮮明的對(duì)比。我們就是這樣，淘氣，頑皮，誰(shuí)讓那時(shí)我們都還是小學(xué)生那？

　　現(xiàn)在，依舊是我和我的朋友，但現(xiàn)在我初一，我的朋友換成了新的幾個(gè)人。又開(kāi)始下雪了，一片片宛如精靈的六瓣雪花飄零在空中。老師說(shuō)點(diǎn)動(dòng)成線，可現(xiàn)在雪下得不急，點(diǎn)依舊是點(diǎn)，誰(shuí)和誰(shuí)都不會(huì)連在一起，都是孤寂的個(gè)體，飛舞在冬天的空中，在短暫的舞蹈后便會(huì)落在冰冷的大地上，之后融化。我愛(ài)雪，不論大還是小，不論個(gè)體還是線，我都愛(ài)它。

　　��！北國(guó)的雪��！你見(jiàn)證的是我美麗的童年，見(jiàn)證的是我和朋友真摯的友誼。你像舞者點(diǎn)綴了冬的舞臺(tái)；你像照片，勾起我腦海里陣陣回憶的漣漪；你像筆記本，寫(xiě)下了我和朋友一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你，使冬天的風(fēng)不再?gòu)毓呛�心�?/p>

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