每個(gè)孩子都是天使作文2篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的每個(gè)孩子都是天使作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
每個(gè)孩子都是天使作文1
有人說(shuō)每一個(gè)孩子都是落入凡間的天使，我很慶幸自己身邊也有這么一個(gè)天使，一直感激上天讓寶寶的到來(lái)完整了我的生命，也讓我發(fā)現(xiàn)了生命的另一個(gè)重要的意義。對(duì)他的愛(ài)真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，因?yàn)槿魏蔚恼Z(yǔ)言在這個(gè)時(shí)候都顯的無(wú)比的蒼白，從他來(lái)到這個(gè)世界上的第一天起，我只有一個(gè)愿望就是希望他以后的每一天都能夠快樂(lè)，幸福，無(wú)論他將來(lái)做什么，有什么樣的作為，他在我的`心里都永遠(yuǎn)只有一個(gè)身份，那就是他永遠(yuǎn)都是我的兒子，是我最?lèi)?ài)的寶寶...... 兒子長(zhǎng)這么大從來(lái)都沒(méi)有跟我分開(kāi)超過(guò)一天以上，他很粘我，我也很粘他，還記得第一天上幼兒園，第一次與我分開(kāi)的他大哭著看著我，我沒(méi)敢看他，也不敢多逗留，轉(zhuǎn)身就走
我不能讓他看到其實(shí)媽媽也哭了，那樣他會(huì)更加不舍得我的，我想告訴他的是，寶寶，你總有一天會(huì)離開(kāi)媽媽的懷抱，你會(huì)有你自己的生活，媽媽把你送到幼兒園并不是不要你了，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，永遠(yuǎn)不會(huì)不要你，只是這是一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都要經(jīng)歷的，學(xué)會(huì)離別也許就是成長(zhǎng)的第一步吧
現(xiàn)在上幼兒園也有一段時(shí)間了，寶寶也適應(yīng)了，在幼兒園里有老師的悉心照料，兒子也胖了很多，其他各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，感謝幼兒園，感謝老師，讓我們做家長(zhǎng)的可以沒(méi)有顧慮的去做自己的事情，謝謝......
每個(gè)孩子都是天使作文2
《每個(gè)孩子都是天使》采用了從兩條線索交替的方式寫(xiě)了一個(gè)叫馬進(jìn)的孩子，從一個(gè)聰明、活潑的孩子到一個(gè)叛逆的“問(wèn)題少年”再到一個(gè)尊敬老師的好孩子的另類(lèi)成長(zhǎng)史。
書(shū)里的葉老師是教低年級(jí)的代課老師，她溫柔、善解人意，時(shí)刻呵護(hù)著孩子的心靈。葉老師對(duì)教育充滿愛(ài)與熱情，這是一項(xiàng)終身事業(yè)，一年級(jí)的孩子最天真可愛(ài)，一年級(jí)的老師，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義重大。馬進(jìn)從上小學(xué)的第一天起就熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)葉老師。但好景不長(zhǎng)畢竟葉老師是低年級(jí)的老師，轉(zhuǎn)眼間馬進(jìn)就要上三年級(jí)了。
三年級(jí)的老師是郭老師，但她和葉老師不同，她工作勤奮，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的成績(jī)。她的眼里只有學(xué)生的缺點(diǎn)，而且放大了他們的缺點(diǎn)。一開(kāi)始上三年級(jí)馬進(jìn)以為所有的老師都像葉老師一樣，所以一開(kāi)學(xué)，他還是懷著像一二年級(jí)一樣的熱情在三年級(jí)，但他慢慢覺(jué)得他的判斷錯(cuò)了，為什么葉老師和郭老師不一樣？每次他做了正確的事郭老師不會(huì)表?yè)P(yáng)他？為什么犯了一點(diǎn)小錯(cuò)郭老師就會(huì)嚴(yán)厲的懲罰他？于是在葉老師班上是一個(gè)好學(xué)生的馬進(jìn)，在郭老師的班上變成了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，慢慢的馬進(jìn)破罐子破摔，徹底變成了一個(gè)“問(wèn)題孩子”。
……
終于熬到了初中，初中的馬進(jìn)已經(jīng)變成了一個(gè)叛逆的“問(wèn)題少年”，他對(duì)老師已經(jīng)不信任 了，甚至與老師為敵。教初中英語(yǔ)的是余老師，余老師個(gè)子矮矮的如果沒(méi)有穿校服根本看不出是老師。于是上學(xué)的第一天他就“捉弄”了余老師。余老師的爺爺奶奶以前也都是老師，他們鼓勵(lì)她改變馬進(jìn)。
余老師對(duì)馬進(jìn)做了家訪（馬進(jìn)不在家時(shí)），從馬進(jìn)的父母那兒得知了葉老師的事，她找到了葉老師，讓她和馬進(jìn)談?wù)劇?/p>
最后馬進(jìn)又慢慢的成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
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