擁有好態(tài)度才能走向優(yōu)作文
我喜歡雨天，因為它可以不讓我變得浮躁，我靜下心來寫總結，回憶兩周來發(fā)生的事情，有令我高興的，欣慰的，還有“后悔”的。
好態(tài)度讓他變進步
他曾和我在一個小組，那時的他還很聽話，行為規(guī)范，習慣良好，樂觀幽默，總之有很多的優(yōu)點�？墒且荒赀^去了，他整個人都變了，變得不聽話，不愛做作業(yè)，不誠信。老師為他這些毛病操了很多心。許多人對他側目，難道他會就此墮落頹廢？他的行動告訴我當然不是。他將批評化作前進的動力，向優(yōu)的方向努力奮進。從兩周前開始，他認真的做作業(yè)，老師對他的批評開始減少。他努力地背單詞，背錯的單詞越來越少。他還有個好習慣：每次默寫是自覺的做到一個旁邊沒有人的'大桌子上。這都是他進步的表現，我想這都歸功于他的好態(tài)度。他的進步讓我高興，希望他的好態(tài)度能一直堅持下去。
好態(tài)度讓他愛學習
他是我的組員，開學以來他似乎對學習越來越懈怠，似乎學習已經與他無關了。課堂回答問題的沒有他，作業(yè)經常受表揚的沒有他，認真背書的沒有他。反而經常補作業(yè)的有他，跟組長斗嘴的有他，推卸責任的有他，幾乎對他已經失去信心。但是這兩周，他越來越積極，似乎變了個人。做語文走在班級前列，他已經不是組長，但還要自覺給老師檢查，速度趕上了很多組長。萬老師也說：“看他的狀態(tài)多好”。他發(fā)言越來越積極，特別在本周的政治課上。上課聽講越來越認真，他也因此獲得了萬老師的獎勵。交作業(yè)不再是缺這門或缺那門，按時交齊，正確率也極高。他的變化之大讓我欣慰。他是熊瑞林，真希望這好態(tài)度可以一直保持下去。
好態(tài)度讓他更自律
他是班長之一，一直都挺自律的，可是在周三的下午，他在安靜的教室里吼出聲來，他似乎察覺到周圍氣氛不對勁，因為有很多同學看著他。當他看見萬老師時，他突然發(fā)現自己做錯了。他被班主任扣了分。這個人就是我，當我吼出：“好煩人！”時，已經后悔了。其實我并沒有惡意，王萌是我的好朋友，我只是不經意吼了出來，但這個行為卻擾亂了班級紀律。我得到了應有的處分，老師給我扣分時，我并不抱怨，因為我作為班長沒有帶好頭，是該罰的。我想我好態(tài)度在，加上這次教訓，我以后會更加的自律。
微雨夾著細風，我在愜意的環(huán)境中打完了一篇總結。希望同學們的心能像大地一樣接受雨水的重新洗禮，帶上最好的狀態(tài)，向著爭優(yōu)的方向前進。