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高考作文素材精粹與多向運用
一.2010年上海高考作文真題：
根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎?”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。
實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。
《高考作文素材精粹與多向運用》：
1.凡事應留有余地(詳情請參見137頁“故事掘金答案”)
2.閱讀下面的材料，談談運用其中的相關材料，可以論證哪些論題。
從前，森林中有一只云雀。有一天，它在唱歌時遇到了一位手提盒子的農夫，那個盒子裝滿了蟲子。云雀攔住了他，問道：“你的盒子里面是什么?你要去哪里?”農夫回答說，他捕捉了很多蟲子，想把它們拿到集市上去換些羽毛。云雀聽后就說：“我有很多羽毛，我拔下來一根與你交換吧!這樣就可以省了我去找蟲子的力氣。”于是農夫把所有的蟲子都給了云雀，作為交換，云雀給了他一根羽毛。第二天還是同樣的交易。第三天，第四天……直到云雀一根羽毛也沒有的時候，它再也不能飛了，更不能去找蟲子吃了。它看起來丑陋無比，也不能唱歌了，很快，它就死了。(詳情請參看85頁“故事掘金”)
�、谘矍袄婧烷L遠利益。云雀的目光是短淺的。當拿“自己的羽毛”換“眼前似乎唾手可得的利益”成為一種習慣或生存方式時，人生的道路基本就走到頭了，個人如此，國家亦然。
�、芰孔円鹳|變。一根羽毛可能算不了什么，不礙于飛翔，但一根又一根地失去，最后連根都沒有時，就是不會飛的鳥了。(解說請參看135頁“故事掘金答案”)
二 2010年江蘇卷高考作文真題：
綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。
請以“倡導綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選;②立意自定;③除詩歌外，文體自選。
《高考作文素材精粹與多向運用》：《中國承諾：到2020年碳減排40～50%》
這是綠色的生活，再看：
例3 低碳生活從我做起
聚沙能成塔，集腋可成裘。一只節(jié)能燈、一臺太陽能熱水器能為節(jié)能減排做的貢獻的確很小，可13億人中只要有1/10的人用它們來取代傳統(tǒng)產品，那節(jié)約的能源、減少的碳排量都將會是天文數(shù)字!僅以節(jié)能燈為例，曾有專家測算，到2010年，預計全國2.7萬億度用電量中照明用電量將超過3000億度，如果全國有1/3的白熾燈換成LED節(jié)能燈，每年能省下一個三峽工程的年發(fā)電量。
中國承諾減排，就需要發(fā)展低碳經濟，倡導低碳生活，就要從我做起。“低碳生活”作為一種生活方式，可以理解為減低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支。如今，這股風潮正在北京、上海、廣州等一些大城市興起，潛移默化地影響著人們的生活方式。網上也出現(xiàn)了與低碳生活有關的族群。豆瓣網上建立了幾個與低碳生活有關的小組，他們研究可以為減碳做些什么，并想各種辦法抵消自己的碳排放。一個名為“低碳生活”的小組，創(chuàng)建者旗幟鮮明地在主頁上寫道：“你今天減碳了么?”
今天你低碳了么?(詳情請見60頁)
三 2010北京高考作文真題：
以“仰望星空與腳踏實地”為題。寫一個不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。
《高考作文素材精粹與多向運用》：]
1.腳踏實地與好高騖遠(詳情請看131頁)
在這里特別提示的是，此題也與本書主編編寫的《高考作文亮點打造必勝技》里的一道練習題如出一轍，請看：
2.西哲維特根斯坦曾說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言詩意形象，寓意深刻，它會引發(fā)讀者諸多的聯(lián)想或感悟。請結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，要求運用復合修辭。(請參看該書81頁)
答案：本次作文屬于題意型作文，審題主要集中在“我貼在地面步行，不在云端跳舞”這句話上。名言型材料的含義常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如就事論事，就只能觸及皮毛，得出一個膚淺的認識。想要參透其中深層的含義，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘其內涵。“我貼在地面步行”可以理解為對事業(yè)，對人生要沉穩(wěn)務實，一步一個腳印。“云端跳舞”可以理解為對事業(yè)，對人生浮躁輕率，顯得虛無縹緲，毫無依托。兩個分句連在一起可以看出哲學家的觀點：贊同沉穩(wěn)務實的人生追求，拒絕浮躁輕率的人生選擇。但也可反向立意，憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢?然后擬制這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》等。(請參看該書130頁)
四 2010年陜西、寧夏高考作文真題：
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。
狼是一種好奇心很強的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強地生存下來。
心理學家羅森塔爾隨機挑出一批學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學生寄予更大期望，八個月后，學生的成績有明顯提高。
以上現(xiàn)象啟示人們認識到，人才成長是有一定規(guī)律的。
根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。
《高考作文素材精粹與多向運用》：
1.搭建才干舞臺。(請參見137頁“故事掘金答案”)
2.請你分析《墨子·所染》這則寓言故事，談談可以論證哪些論題。
子墨子言見染絲者而嘆，曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必而已則為五色矣。故染不可不慎也!”
�、俳煺叱�，近墨者黑。對于一個涉世未深、純潔無瑕的青少年，當他身處五顏六色的社會大染缸之中時，一定要牢記“近朱者赤，近墨者黑”的真理，擇善而從，以促使自己更健康地成長。
�、诃h(huán)境影響命運。什么樣的環(huán)境，鑄就什么樣的人生。積極向上的環(huán)境，會使人更加奮進;消極頹廢的環(huán)境，會使人消極頹廢。“孟母三遷”，不正是出于此原因嗎?(解說請參看123頁“故事掘金答案”)
五 2010年山東高考作文真題：
人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構成的，要求根據(jù)以上的材料來寫一篇800字以上的文字。
《高考作文素材精粹與多向運用》：
請你分析下面這則寓言故事，談談運用其中的相關材料，可以論證哪些論題。
“影子真討厭!”小貓湯姆和托比都這樣想，“我們一定要擺脫它。”
然而，無論走到哪里，湯姆和托比發(fā)現(xiàn)，只要一出現(xiàn)陽光，它們就會看到令它們抓狂的自己的影子。
不過，湯姆和托比最終還是找到了各自的解決辦法。湯姆的方法是，永遠閉著眼睛;托比的辦法則是，永遠待在其他東西的陰影里。(詳情請參看41頁)
六 2010全國卷2作文真題：
閱讀下邊的材料，寫一篇不少于800字的文章。
今年世界讀書日這天網上展開了關于淺閱讀的行動。
甲：什么是淺閱讀
乙：就是追求簡單輕松，實用有趣的閱讀。
聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈的禮物——一本書，象征著知識與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈送一本書，男人們則會回贈一枝玫瑰花。實際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內斯等多位文學家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。
《高考作文素材精粹與多向運用》：公眾閱讀趨于功利化
公眾閱讀人文大師著作的現(xiàn)狀如何?不久前，中國青年報社會調查中心通過民意中國網開展的一項在線調查顯示(1466人參與)，60.2%的人通常購買專業(yè)學習用書，47.7%的人通常購買科普、生活類書籍，經常購買文學名著的人只占33.8%。
長沙晚報教育工作室與長沙市21中聯(lián)合進行“關于中學生讀書情況的調查”，問卷顯示，50%的學生課余時間埋頭于各種課外輔導書，30%閱讀輕松的青春書籍、上網沖浪和看電視，僅有不足兩成的學生閱讀經典名著。
北京師范大學< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />文學院教授蔣原倫說，閱讀可以分成三種，即工具性閱讀、為滿足求知欲的閱讀和為滿足情感需求的閱讀。“功利化閱讀就是把書當做一種工具來讀�，F(xiàn)在很多人覺得工具書成了一種生活必需品。”蔣教授說。
例2 如何正確引導閱讀的潮流?[新聞時評]
如今飛速發(fā)展的信息化時代，多元化的流行元素，讓我們對精彩紛呈的世界應接不暇，人們閱讀的方式也漸漸地在改變著，流行速讀被追捧，經典閱讀被冷落，在青少年學生中，絕大部分除了完成作業(yè)之外，選擇閱讀的方式多是網絡或者電視，經典名著的閱讀被置一旁。面對這種變化如何調整心態(tài)，正確看待閱讀的功用，成為一件十分重要的事。
無論到什么時候，經典閱讀都是不應該被放棄的，它會給我們的生命和思想注入厚重的力量。但閱讀是多元的，如果只強調它單一的作用，難免讓閱讀行為失去了豐富性，甚至有過于強調其實用主義的嫌疑。閱讀潮流需要一定的引導，尤其是現(xiàn)在社會的多元化，我們既不能拋卻經典閱讀，也不可過分追求閱讀的快速實用而搞“快餐文化”，在選擇閱讀方向時，要把握正確的尺度，分辨好書壞書，去偽存真，以豐富自己的人生為準繩。于丹在這一點上看得比較開闊，于丹認為“讀書應該做到快樂閱讀”。我們既要讀經典，也不排斥流行。
例3 功利化閱讀的價值不容忽視[新聞時評]
人生一世不過幾十個春秋，要讓自己活得有意義，就必須學有所成，而這學的內容都是為了或想為活得有意義服務的。雖有調查顯示如今年輕人的閱讀趨向功利化，但不得不說這種趨勢是與時俱進的，社會越高速發(fā)展，人們可用于閱讀的時間空間越少，于是實用的閱讀成了人們的首要選擇。
“功利化”閱讀的價值不容忽視。為了消閑可以隨興而讀，只是在競爭日趨激烈的今天，有多少人是真正的“有閑階級”呢?極個別人的消閑成不了時代潮流。更多的人是為了收入更多生活更好而“充電”�？梢哉f“功利化”閱讀是這個時代的大趨勢。所以，“功利化”閱讀不該是貶義，“功利化”閱讀不僅比不閱讀好，而且更有助于人民生活幸福，更有助于社會和諧。蘇州市副市長朱永新教授曾說，讓閱讀成為中國人的日常生活方式。其實，為謀生而讀書本就是像天天吃飯一樣的日常生活方式。(詳情請參看41頁)
特別提示：本書第一主編執(zhí)行編輯的《高中》雜志，準確無誤地押中此題：
閱讀下面的材料，按要求作文。
當前，科技進步和網絡普及使人們的閱讀方式和閱讀習慣發(fā)生著深刻變化，即時在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經典閱讀，以快餐式、跳躍性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢。對此，有人認為是時代發(fā)展的要求，有人認為是對傳統(tǒng)文化的褻瀆。
請聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，談談你對“淺閱讀”的看法。自擬題目，自定寫法，不少于800字。
【思路導航】首先，要了解“淺閱讀”的概念。“淺閱讀”就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。以“快速、快感、快扔”為消費特點的“淺閱讀”，符合大眾流行文化與消費文化的基本特質，符合現(xiàn)代社會人們追求休閑與娛樂的需求。但由此導致的非導向閱讀、功利性閱讀等現(xiàn)象，將會對讀者特別是青少年的人格成長、精神發(fā)育、知識訓練乃至價值觀、世界觀塑造等產生不良影響。寫作時宜多聯(lián)系現(xiàn)實，圍繞自己的觀點來論證。如肯定“淺閱讀”，我們可以從淺嘗輒止的“淺閱讀”方式可涉獵更多的信息，不斷淘汰、更新，打破時空的局限，更好地利用現(xiàn)代科技為閱讀服務等角度來去闡釋。而否定“淺閱讀”，我們則可以從“淺閱讀”無法深入了解經典的精髓，讓我們和傳統(tǒng)文化逐漸遠離，容易使我們養(yǎng)成浮華的性格，精神世界越來越空虛等角度來闡釋。也可以用辯證的方法來解讀“淺閱讀”，還可以針對現(xiàn)實中的“淺閱讀”現(xiàn)象提出自己的應對策略，等等。(詳情請參看2010年《高中》雜志的第6期第8頁的11題)
七 2010年高考安徽作文題：
“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”由此哲理詩引發(fā)的思考和聯(lián)想寫一文，詩歌體除外。
《高考作文素材精粹與多向運用》：站到適合你的位置上(請參看137頁“故事掘金答案”)
八 2010天津高考作文：我生活的世界
《高考作文素材精粹與多向運用》：《我們給孩子一個怎樣的世界》
雖然說的孩子，但其實也是我們生活的世界，如果說高中生是成人了，那么請看例：
例1 反思成人世界
冰心說：“除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。”孩子造出炸學校、殺母親的句子，孩子說出做貪官的理想，并不是孩子出了什么問題，而是我們成人世界出了問題。也許，孩子根本不知道這樣的想法荒唐，這樣的理想很荒謬，但在被世俗扭曲的現(xiàn)實環(huán)境的教育引導下，孩子僅僅說出了自己所受到的影響。雖說童言無忌，但這樣的大實話和大白話還是讓人覺得心里不是滋味：他們的話語至少隱約折射出如今小孩身處的現(xiàn)實環(huán)境遭到了世俗的扭曲。在孩子們的世界中，并沒有認為這樣的理想有何不妥。從這個意義而言，最應該自省的是我們成人，我們應當反省到底讓孩子中了怎樣的“毒”。 (詳情請見85頁)
九 2010年高考海南、寧夏真題：
請以“參與”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(60分)
特別提示：本書第一主編執(zhí)行編輯的《高中》雜志，準確無誤地押中此題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
無論是奧林匹克運動會還是亞洲運動會，參與比取勝更為重要，2008年北京奧運，不少人參與其中，成為一生的難忘，本次廣州亞運，參與的機會再次降臨，面對本次的運動會，再次參與的感覺肯定與眾不同。
請以“再次參與”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不能抄襲，不許套作。(2)體裁不限。(3)不少于800字。(詳情請參看2010年《高中》雜志第5期第41頁)
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