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四年級教養作文
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的四年級教養作文，歡迎閱讀與收藏。
四年級教養作文1
有時評價一個人的標準不是他的文明程度而是他的教養有無，一個人的教養彰顯了一個人的內涵，教養是從小培養的，也是伴其一生的，教養刻在骨子里，流露在言談中。
有人問什么是教養，教養就是一個人的言談舉止文雅，做事風格矜持，大喜大悲淡定。教養又是以禮待人，以孝待親，以德服人。
當我們和他人溝通的時候，我們的言談舉止要文雅，談吐間流露出淡淡文藝風范。聽到他人的惡意諷刺，一點要從容應對，淡定解決，找到他的突破點，一語攻破，回懟時又不失風雅。遇到一些令我們震驚的事的時候，我們一定不要大喊大叫，在心里默默高興，否則損失大雅，一定要保持淡定的心情，才會顯得我們很有教養。
無論我們與他人溝通，還是和他人相處的'時候，我們首先要學會講禮貌，見到他人要問好，交流中不得出言不遜，要以禮待人。認真聽他人講話，認真發表自己的觀點。不得與他人開有關他人缺陷的玩笑。與他人溝通謹遵這些，我們的教養才能流露出來，才會提高自己的風度。當我們對待自己的父母或者自己的親人的時候，我們一定要學會孝順。為他們按按摩，洗洗腳等等，和他們談心事，營造出一種家的溫馨氛圍。無論他們是贊揚我們還批評我們一定要虛心接受，并始終對他們心懷一顆感恩之心。當我們和他人發生爭執時，我們不要出口成臟，以德服人，用自己的教養感化他們。
教養是刻在骨子里的，流露在表面的，是一個人精神的內涵，是一個人為人處事的保障。有教養的人，才會一生有幸。
四年級教養作文2
這是一個能決定一個人的一生的東西，它既是人的品格，也是習慣，從一個人的教養可以看出他是否可以深交。
教養就是這么重要。盡管如此，還是有很多人舍棄教養，視人格于無物，做出人神共憤、危害社會的事。
就比如，我今天去打疫苗，疫苗數量有限，需接種人數太多，狼多肉少，人人都想著早點去，于是，六點的時候，隊伍繞了廣場半圈，七點的時候繞廣場一圈，你以為一個小時就增加了半圈人數嗎?那你可就大錯特錯了，因為門口人一大堆，他們沒有好好排隊，都擠在門口。本來在最后的我，在半個小時后，前進了三分之一，你以為醫生效率很快?你又錯了，因為醫生還沒來呢，前進是因為我前面的人都擠在了門口，還有找關系排在前面的，人們丑態百出。
后來公安局介入，維護治安，還沒三分鐘就和前面的.人打了起來，幸虧沒打的太狠，雙方都留有余地。十分鐘后，警察宣布今天不打疫苗了，頓時“叫”聲連連，述說著自己為了打個疫苗有多辛苦，有這時間不如在家待著。
你們可能會認為他們素質很低，這就是教養給人的第一印象，說這個事不是為了諷刺什么，只是想說一下教養。但凡有點教養，你就會好好排隊，還會弄這幺蛾子。
所以，出們在外，一定要有點教養，如果沒有，就別出去了，丟人!
四年級教養作文3
教養是藏在骨子里體現在言談舉止中的，但在現在復雜的時代中，充滿教養的人為數不多。什么才能稱德上教養。
家庭環境、學校氛圍、個人修煉都關乎內心中“教養的成長”。倘若你想要有立足之地，教養是必不可少的，但是它并非外在表現所能掩蓋的，它需要你長久的積累和不斷的修煉。
以排隊為例，最近青少年疫苗接種正在進行中，原本是只需要排隊等候的事，但是有一些學術不正的中高學生亂插隊，他們的這一行為也帶亂了正在排位的同學。以致于現場亂糟糟的難以控制。倘若每個人都安穩排隊，這只不過是一兩個小時的事也不會耽誤過多的.時間了。教養能夠塑造完美的品質，當你的朋友在天氣晴朗時把傘借給你，而在暴風驟雨時消失得無影無蹤，不用埋怨他，因為他只是不想兩個人合用一把傘，并不是他沒有教養而疏遠你。
教養既有一張紙的厚度也有汪洋大海的寬度，你可以在這上面寫上“無教養”三個大字，也可以密密麻麻地寫下你的言談舉止。倘若你沒有大海那樣的寬度就不要在紙上寫無教養，因為教養的可以培養的，即使你原先是個小混混也有可能變成一個舉止優雅的紳士，但變成什么養的人掌握在自己手中。
教養是個人素質的外在表現，它比金錢更貴重，因為金錢買不到教養。
四年級教養作文4
在生活中，不少人認為自己很有教養，但真正有無教養，只會在自己的行為中體現。比如有的人扔垃圾，卻站得很遠扔，沒扔進垃圾箱，不僅沒重新撿，還視而不見，轉身就走。比如有的人把果汁灑在桌上，沒有清理就離開了。
有的時候，我們將心比心，為別人想想。會讓我們的生活環境，生活質量變得更好。
記得有一次，我上完課，去餐廳吃飯。因為那兒人特別多，所以媽媽去排隊買餐，我去尋找座位。過了好久，終于有人吃完走了，我迅速走去，坐了下來。我寫著作業等媽媽過來。終于，我們吃上了飯。我有習慣看看桌上擺了些什么，寫了什么。我看見了桌上有個好像介紹菜品之類的牌子，我拿來一看，有一面寫著“客官，吃完飯可別忘了把它們端去固定位置哦!”但是我看了一圈，看來有不少人都忘了把他們用了的`碗筷帶走，而是理所當然地等待著服務員為他們清理。
我坐的是那種很長的桌子，桌子和椅子都很高。我看見旁邊的兩人起身要走。我輕輕地碰了下他，他感覺到了，轉過頭看著我，眼神很可怕，我輕聲還帶點結巴地說：“這家店需要把吃了的碗筷收去那個固定的地方�！蔽疫呎f，手邊指著那個方向。那個人卻不屑一顧地“切”了一聲，轉身就走了，我心里不禁罵他，真沒教養。
而和他同行的那個人卻留下來收拾餐具，他還一邊安慰我：“不好意思啊，小妹妹，他嚇倒你了吧，他這個人就這樣，別在意他�！彼松喜途唠x開了�？墒�，真想不通，我提醒，他其實完全可以順手收餐具，再順路放回去啊。
最后，我也和媽媽一起端著餐具離開了。
沒有教養的人，你不想問他的名字，因為不想和他有任何接觸;有教養的人，你不用問他的名字，因為“教養”二字就能代表他。
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