有關(guān)四年級(jí)語(yǔ)文作文6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)語(yǔ)文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
在雙魚(yú)的腦海里有許多五顏六色的美麗氣泡，它們代表這很多含義，藍(lán)色代表訴說(shuō)，粉色代表快樂(lè)，綠色代表憤怒······今天，讓我給大家說(shuō)一說(shuō)紫色的嘮叨吧！
說(shuō)起我的母親大人，就不得不提起他那與生俱來(lái)的嘮叨。記得三年級(jí)一次考試之前，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)的晚了些，第二天，盡因?yàn)橘嚧策t到了，送我上學(xué)時(shí)，還不忘記吩咐我?guī)拙洌骸皠e忘了，喝水、吃水果、上衛(wèi)生間�！薄昂昧�，知道了�！蔽也荒蜔┑拇鸬��！斑�有，考試題目要看清楚點(diǎn)，別把‘t’‘f’看成‘√’‘×’了”我沒(méi)想到她又來(lái)一句。我急急忙忙的向“母親大人”揮了揮手，然后頭也不回的向?qū)W校飛奔過(guò)去。只剩下她一個(gè)人在風(fēng)中凌亂著。
還有一次，她幫我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，第二天賴床，不肯起來(lái)，她開(kāi)起了河?xùn)|獅吼，大叫一聲，我被震醒了，她看了看效果，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，就去廚房了。我呢，看見(jiàn)媽媽走了以后，便又倒頭就睡，老媽聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)聲音了，又來(lái)了，再一次開(kāi)啟了河?xùn)|獅吼，這次顯然，我甘拜下風(fēng)連滾帶爬的下了床。
唉，這就是我的母親大人！
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
是春雨？還是秋風(fēng)？送來(lái)了一顆小的不起眼的草籽。
而這顆草籽，哪都不落，卻偏偏落在了我家花盆兒里最不起眼的地方。
幾個(gè)月過(guò)去了，草籽長(zhǎng)成了一顆小苗，嫩嫩的，好像剛來(lái)到世上的小娃娃。又幾個(gè)月過(guò)去了，小草從一顆長(zhǎng)成了一叢，像一個(gè)茁壯的青年！是誰(shuí)，給予了它不平凡的生命？讓它在那么惡劣的情況下茁壯成長(zhǎng)。
有一次，我的表妹來(lái)了，看見(jiàn)了這叢小草，伸手就拔！一下，兩下，三下！我心疼得不得了，我對(duì)妹妹就吼：“草又不是沒(méi)有生命的！”表妹傻傻地笑了一下，就走開(kāi)了。我傷感地?fù)炱鸨话蔚舻牟萑~，把它們埋在了小草的旁邊，希望它們能給小草足夠的營(yíng)養(yǎng)。
冬天到了，雪下得很大，枯草上又是冰，又是雪！我天天都想著它、念著它。想它的生命會(huì)不會(huì)就此畫上了句號(hào)；念著它會(huì)不會(huì)被鳥(niǎo)兒給叼走了......終于，春天來(lái)了，當(dāng)我欣喜地跑到花盆前時(shí)，我驚呆了----花盆里竟然露出了嫩綠嫩綠的草芽?jī)海?/p>
看著這可愛(ài)的小草，我情不自禁地發(fā)出一聲呼喚：“人就應(yīng)該像小草一樣，充滿活力，充滿生機(jī)，充滿頑強(qiáng)的意志，才能克服人生道路上的重重困難！”
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
媽媽，有些話在我心里藏了很久很久，今天，我想對(duì)你說(shuō)。
在這漫長(zhǎng)的九年里，您一把屎一把尿的把我?guī)Т螅憬o我知識(shí)，給我歡樂(lè)，而這其中的酸甜苦辣，又有誰(shuí)知道。
媽媽，我愛(ài)您，因?yàn)槟罾斫馕�。有一次考試，我以一分之差而沒(méi)有排上名次，我愁眉苦臉，不敢告訴你，因?yàn)槲以诳荚嚽跋蚰愦蜻^(guò)包票：“我已做了充分的準(zhǔn)備，我一定不會(huì)讓你失望的！”誰(shuí)知，你還是看透了我的心思。我以為，你會(huì)向往常一樣來(lái)打我，我哭了。可你卻說(shuō)：“別哭了，哭有什么用呢？現(xiàn)在好好看看做錯(cuò)的題目，爭(zhēng)取下次考個(gè)全班第一。你的一番話出乎了我的意料，我哭的更厲害了，謝謝你媽媽，謝謝你的理解。
媽媽，我愛(ài)你，你為了我的生活快樂(lè)，而絞盡腦汁，你會(huì)盡量滿足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你卻不愿在自己的生活上多花一分錢，我看了是多么的難受呀！別人的媽媽打扮的花枝招展，而你卻省吃儉用，一件衣服穿好多年，我，我太感動(dòng)了！
放心吧，媽媽，你對(duì)我恩愛(ài)如山，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的期望。
媽媽，我想借這次寫作文的機(jī)會(huì)，對(duì)您衷心地說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)您！”
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文老師，她特別地溫柔，不論你做錯(cuò)了什么事，她都會(huì)好好地跟你說(shuō)話。
我的語(yǔ)文老師，是一位女老師，也是我的班主任。她長(zhǎng)得眉清目秀，有一頭短短的頭發(fā)，不超過(guò)肩膀，臉上鑲嵌著一雙眼睛，臉蛋紅紅的，微笑起來(lái)就像兩個(gè)紅蘋果。她不像其他老師那么會(huì)打扮，不喜歡穿高跟鞋。講課的時(shí)候，還會(huì)面帶微笑，下課還會(huì)跟我們講笑話，她在我心里是一個(gè)熱情的老師。
一次，我們班里有一個(gè)很調(diào)皮的同學(xué)，向樓下的班級(jí)吐口水，沒(méi)想到一不小心吐到了一個(gè)同學(xué)的頭上，很多人看見(jiàn)了，就去告老師。老師聽(tīng)了，急匆匆地跑到了教室，連忙問(wèn)誰(shuí)吐的，我們都一個(gè)個(gè)指向了第一排的矮個(gè)子男生。沒(méi)想到那個(gè)男生扭了個(gè)頭說(shuō)：“又不是我吐的。”他非但不承認(rèn)，還把事情推到了別人頭上。老師慢慢地走到了他邊上，問(wèn)：“是不是你做的？”說(shuō)完老師對(duì)同學(xué)笑了笑，跟全班講了一個(gè)故事，再問(wèn)同學(xué)是不是他干的，同學(xué)低下了頭，慚愧地承認(rèn)了。于是老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)棒棒糖，對(duì)他說(shuō)：“不可以再做這樣的事情�！�
我們的語(yǔ)文老師還常常帶同學(xué)們到家里去玩，給同學(xué)們好吃的。
這就是我的語(yǔ)文老師，她無(wú)論什么時(shí)候，都會(huì)微笑對(duì)待我們，即使你犯了錯(cuò)，只要你勇于承認(rèn)，她都會(huì)原諒你，并且還是很喜歡你。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
在我們的身邊有很多值得敬佩的人，別人可能寫不分寒暑工作的清潔工人，有人寫自己的媽媽，有的寫自己的爸爸，有的寫保護(hù)我們安全的值周民警，我寫的是辛苦教育我們的老師。
我覺(jué)的，我們的一切知識(shí)都幾乎是老師教給我們的，她就是我們學(xué)習(xí)中的媽媽，除了真正的爸爸和真正的媽媽，我們最親近的莫過(guò)于辛苦教育我們的老師了！
老師您不分白天黑夜幫我們來(lái)編寫教材和備課，都是為了我們能學(xué)到更多更多的知識(shí)。老師她仿佛是知識(shí)海洋的一座燈塔，照亮了我們求學(xué)路上的黑暗；老師他仿佛是草原里的一棵蒼天大樹(shù)，在驕陽(yáng)似火的草原上為我們乘涼，讓我們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)；老師她仿佛是求學(xué)路上的一根明亮的蠟燭，照亮漆黑的道路；老師·········；老師·········；你是多么的神圣��！老師你費(fèi)勁了苦心讓我們學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，有時(shí)就講一些笑話讓我們?cè)谛υ捴兄酪恍┲R(shí)，可是有些人就起哄，搞的課堂亂糟糟的，我們班XXX就是一個(gè)典型的人物，他有的時(shí)候很快的就嘰哩呱啦的說(shuō)起來(lái)。
還有一些人，老師批評(píng)他，他就跟老師頂嘴，我們班今天有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)的最好的同學(xué)和英語(yǔ)老師頂嘴，把老師惹火了，英語(yǔ)老師大發(fā)雷霆，害的我們都被他鬧了半節(jié)課，浪費(fèi)了足足20分鐘，好可怕啊，20分鐘啊！
老師您受苦了，您費(fèi)勁了心思，讓我們學(xué)的更多，可一些人主動(dòng)挑釁，害得你備好的課都沒(méi)上好！
老師，您就是最值得我敬佩的人，因?yàn)槲抑溃荚跒槲覀冎耄闶俏易罹磁宓娜死蠋煟?/p>
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
第一單元
寫大自然的美麗景色第一課時(shí)
1、 可以是續(xù)編童話。
2、 也可以自編一個(gè)童話。
3、 語(yǔ)言通順、生動(dòng)，故事有情趣。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累) 教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一 寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過(guò)課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有 何幫助? a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受 到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))
4、要寫一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。 b.你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d.你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的`句子，課下交流。
5、作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、寫作文。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過(guò)程
1、若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)后交流。可以提意見(jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。 著重留意：a、句是否通順恰當(dāng)。 b.語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。
3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。 b.也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光 去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)) c、可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。 優(yōu)秀習(xí)作欣賞：
猜不透的五彩池 伊 寧
五彩池之所以叫五彩池， 是因?yàn)樗乃锩姘烁鞣N各俗人礦物質(zhì)， 接 受了太陽(yáng)光的折射后，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順著石階一步步走上去， 便可以看見(jiàn)一個(gè)個(gè)沙坑奇跡般地顯現(xiàn)在眼前， 它 們一層疊一層，每一層有好幾個(gè)沙坑，把各種顏色的水分開(kāi)，讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，仿佛這一坑坑的水不會(huì)向四周流動(dòng)，讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去， 整個(gè)五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊， 但沙 坑已經(jīng)看不清楚了， 五彩池立馬成為一面完美無(wú)缺的五彩大鏡子， 映照出大自 然的美貌。 一進(jìn)入深夜，五彩池便幽靜了下來(lái)，月亮的背影浮現(xiàn)在五彩池的水中央， 這會(huì)使你心中再現(xiàn)那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風(fēng)拂過(guò)， 柳梢在風(fēng)中飄 舞， 從遠(yuǎn)處望， 就好像在給五彩池?fù)习W癢， 泛起的波紋就像五彩池發(fā)出的笑聲。 一不留神，你可能就會(huì)被這美麗的夜色迷祝 聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)， 初春時(shí)節(jié)， 幾朵櫻花飄落， 落在了五彩池的水面上， 微風(fēng)一吹， 花香被帶入了你的鼻中，你會(huì)想，這五彩池是不是噴了香水，咋那么香呢?不 是，這都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透! 課后小記
第二單元
第一課時(shí)學(xué)寫觀察日記
寫作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫觀察日記 寫作目的
1、在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別 人的內(nèi)容寫下來(lái)。
2、可以選幾則自己滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可 以用《觀察日記×則》，作文指導(dǎo)。
3、要注意日記的格式。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)， 老師和大家一樣， 漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。 這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。 誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞 給大家? 二、新授。
1、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。 著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b.有什么新的發(fā)現(xiàn)? c.在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。
2、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。 a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。 b.你喜歡哪個(gè)題目?為什么?
3、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么 呢?討論明確： a.注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。 b.能不拘形式的寫下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。可以選幾 則自己覺(jué)得滿意的日記， 認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。 作為一篇習(xí)作， 題目可以用 《觀 察日記??》，要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。
4、學(xué)生起草，教師巡視。
5、學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。
6、修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。 課后小記
第二課時(shí) 作文講評(píng) 教學(xué)過(guò)程
一、優(yōu)秀習(xí)作欣賞。
今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開(kāi)始啦! 劉老師公布了第一輪比賽規(guī)則： 每組派一名選手， 誰(shuí)先氣球吹破誰(shuí)就贏了。 第一組派上了謝佳琪，別看她個(gè)子小，吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質(zhì)質(zhì)彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個(gè)子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺(tái)。 “一二三，開(kāi)始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的力 氣�？粗x金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來(lái)越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就 像一個(gè)淘氣的孩子越大越不破�？粗x佳琪的氣球還沒(méi)破，我真是 心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻??團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片…… 看著上面的同學(xué)玩得那么起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思，說(shuō)：“接下來(lái)我們一起來(lái)吹，比比誰(shuí)吹得最大。” 于是大家都使勁地吹了起來(lái)。“停!請(qǐng)大家把氣球舉起來(lái)，然后放 掉�！薄皢琛鳖D時(shí)五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一只只翩 翩起舞的蝴蝶，美極了。原來(lái)氣球也可以那么瘋狂啊!
二、講評(píng)學(xué)生作文。
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。 a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。 b.同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。 c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫習(xí)作。 課后小記
第三單元
學(xué)寫童話故事
寫作內(nèi)容 學(xué)會(huì)寫童話故事 寫作目的
1、可以續(xù)編童話也可以自編童話。
2、根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。
3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)故事寫下來(lái)。
4、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順。
5、寫完之后多讀幾遍，認(rèn)真修改。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。 本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué) 的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然 物往往作擬人化的描寫， 多采用夸張、 擬人、 象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。 今天，我們就要來(lái)學(xué)一學(xué)寫“童話”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，寫出 一篇生動(dòng)、引人注意的童話來(lái)。 二、新授。
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