四年級童話作文

【精選】四年級童話作文三篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的四年級童話作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級童話作文 篇1

　　在海底王國里有一位美麗的人魚公主，她叫瑪蓮娜。她在王宮里閑的無聊，非常想知道其他事情。

　　一天晚上，她正在王宮里游玩時(shí)，忽然聽見兩個(gè)仆人正在竊竊私語。她仔細(xì)聽著。一個(gè)仆人說：“嘿！你知道嗎？世界上不只我們這個(gè)世界，還有一個(gè)世界。那個(gè)世界的人沒有尾巴卻有兩條奇怪的腿。”另一個(gè)仆人說：“是真的嗎？哦，我想起來了。以前我的奶奶跟我說過，但聽說那些人不愛接近我們。”＂……＂

　　瑪蓮娜帶著疑問，游向知道許多事情的祖母的房間。她問祖母：＂是不是有這樣一個(gè)世界�！�…＂“是的。你想干嘛？＂＂不干嘛。＂問完，她游向巫師伊格的洞穴。

　　伊格已經(jīng)知道了瑪蓮娜為什么要來。他給了她一瓶藥膏，并囑咐她：＂你要在太陽落山的時(shí)候，涂在尾巴上就行了。如果你要變回尾巴，就在海水里好泡一下就好了。＂太陽落山的時(shí)候，瑪蓮娜把藥膏涂在了尾巴上。剎時(shí)，瑪蓮娜的尾巴變成了雙腿。她開心得在沙灘上散步。她走向都市，那里的一切讓:她目瞪口呆，這個(gè)世界實(shí)在是太美麗了!

　　因?yàn)楝斏從葲]有錢，她只好隨便逛逛。她實(shí)在是太喜歡這個(gè)世界了。她回到王宮，叫上好朋友，在找到伊格問他怎么才能有錢。伊格說：＂你只需要去干活就行了。＂說完，伊格送給她們許多漂亮的衣服和鞋子，送她們?nèi)ネ媪恕?/p>

　　一年過后，她們回來了。伊格和她們的家人一起歡迎她們的回來。她們都變了，變得勤勞了。

　　大家都非常開心。

四年級童話作文 篇2

　　與童話有約

　　藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢

　　童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級開始，我們和童話相約了。

　　如今二年級下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。

　　一、仿寫開啟童話之旅。

　　仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)�階作文體系中的詞匯。如：

　　春雨的歡唱

　　----------（象聲詞），

　　春雨灑在------（地點(diǎn)，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　----------（象聲詞），

　　春雨滴在------（地點(diǎn)，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫過幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑�結(jié)束了，我們又試著半開半放地仿寫。

　　如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫出誰怎樣做什么”。

　　誰來了

　　104熊創(chuàng)創(chuàng)

　　麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。

　　松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

　　紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。

　　誰來了

　　104吳子涵

　　花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！

　　炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。

　　誰來了

　　104趙奕昕

　　大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。

　　小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。

　　誰來了

　　104韓百怡

　　花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！

　　老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！

　　誰來了

　　104丁彥之

　　森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽的樂曲，唱了一會兒，動(dòng)物們聽了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。

　　雨點(diǎn)落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。

　　春天來了，樹兒醒了。風(fēng)兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

　　誰來了

　　104安百川

　　天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。

　　我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

　　因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。

　　小壁虎找尾巴外傳

　　104尹光杰

　　小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。

　　老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。

　　小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。

　　小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。

　　小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。

　　小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。

　　……

　　大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”

　　他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的'指著小壁虎叫道：“找到啦！”

　　大家都往小壁虎身上看，��！長出了一條新尾巴。

　　大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。

　　游泳比賽

　　104趙奕昕

　　夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。

　　公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”

　　小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�

　　小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意�！�

　　小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”

　　……

　　游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去

　　小花狗在岸上：“汪汪，加油。”

　　小貓咪：“喵喵，快游啊！”

　　小雞：“唧唧，看誰得第一！”

　　……

　　看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�

　　秋天交響樂

　　104張謙

　　秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕�！�，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!

　　晨練

　　104熊創(chuàng)創(chuàng)

　　天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。

　　一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。

　　兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊(duì)伍。

　　不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。

　　一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。

　　這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開始了今天的晨練。

　　因?yàn)闆]有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。

　　于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。

　　仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。

　　學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會了創(chuàng)造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：

　　小白兔聽牛伯伯說有關(guān)陽光的學(xué)問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。

　　小白兔走進(jìn)樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動(dòng)物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。

　　二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車

　　看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫童話練習(xí)。所以最早寫的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點(diǎn)。

　　在寫單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個(gè)畫面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說，到最后一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）

　　三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼

　　在指導(dǎo)孩子寫作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫作。孩子在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬不要求全責(zé)備。不怕胡說，就怕不說。（待續(xù)）

　　編寫童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導(dǎo)孩子寫作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）

　　童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛的孩子。

　　和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……

四年級童話作文 篇3

　　這片美麗的森林里住著許多小動(dòng)物，可是小狐貍貝貝卻沒有一個(gè)朋友。一天，貝貝實(shí)在忍不住了，他纏著媽媽不斷地懇求：“媽媽，我想出去找朋友玩。”狐貍媽媽看著小貝貝，溫柔地說：“外面的世界很可怕，你是找不到朋友的�！必愗愔钢�窗外的森林：“您瞧，其他的小動(dòng)物們在一起玩得多開心呀！為什么他們都有那么多朋友呢？只有我，每天都是呆在家里，真無聊。”看著貝貝這么不開心，媽媽終于還是答應(yīng)了。

　　出了家門，貝貝迫不及待地向剛才正在玩耍的小動(dòng)物們奔去。他看到一只狐貍向他們跑過來，大伙兒尖叫著四處逃竄�！八麄兌荚趺蠢玻俊必愗惛械胶芷婀�，只好繼續(xù)往前走。他看見一只烏鴉站在枝頭，優(yōu)雅地梳理著她那一身黝黑的羽毛�！盀貘f姐姐，你愿意和我交朋友嗎？”貝貝誠懇地問。“什么？和你交朋友，我沒聽錯(cuò)吧？你的祖先把我爺爺辛辛苦苦找來的肉給騙走了，害得爺爺整日責(zé)備自己聽信狐貍的花言巧語，最后傷心地離開了這個(gè)世界。你還有臉要我和你交朋友？呸！”烏鴉氣憤地拍著翅膀飛走了，留下貝貝站在樹下�！笆钦娴膯幔课覀兒�貍有這么狡猾嗎？”心事重重的貝貝低著頭繼續(xù)往前走。

　　沒走多遠(yuǎn)，他看見了正在樹樁邊打盹的小兔子，貝貝在兔子身邊坐了下來，耐心地等待他醒來。沒過多久，小兔子醒來了，他伸了伸懶腰，突然看到了身邊的狐貍，原先還是睡眼朦朧的他一下子跳了過來，“別吃我，別吃我�！毙⊥米右贿叾哙�，一邊往后退�！罢l說要吃你啦？”看著兔子害怕的樣子，貝貝趕忙解釋道：“我是來找朋友的，你愿意做我的朋友嗎？我們一起玩吧！”小兔子突然放聲大哭：“你們狐貍家族一直都把我們兔子當(dāng)作你們的盤中餐，為了躲避你們，我們居無定所，我恨死你啦！”說完，重重地踩了貝貝一腳，一溜煙地跑得無影無蹤。“這么可愛的小兔子，我們狐貍家族怎么忍心把他們吃掉呢？”貝貝傷心極了。

　　“嗷……嗷……”正當(dāng)貝貝坐在原地不知所措時(shí)，一只小老虎正一步一步向他逼近，一副要打架的樣子。貝貝站了起來，“小老虎，小老虎，你肯定不怕我，我可以和你做朋友嗎？”“做朋友？你也配？因?yàn)橐粫r(shí)大意，我們老虎祖先可是被你們狐貍祖先耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，‘狐假虎威’的事件你沒聽說過嗎？”貝貝一臉疑惑地說：“沒有呀！”“沒文化，真可怕�！毙±匣⑤p蔑地說完，大搖大擺地走了。

　　找不到朋友，垂頭喪氣的貝貝找到了森林里最年長的烏龜爺爺：“為什么大家都不愿意和我交朋友呢？”貝貝傷心地問。烏龜語重心長地說：“你們狐貍家族世世代代干了不少壞事，早已臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，一時(shí)半會兒你是很難交到朋友的。但是，只要你是真心真意的，就一定能交到朋友�！必愗悎�(jiān)定得說：“我一定要努力讓大家改變對我的看法。

　　轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。森林里又迎來春暖花開的好時(shí)節(jié)。百靈鳥用它那清脆動(dòng)人的聲音宣布：“一年一度的森林表彰大會開始了�！钡赂咄�重的烏龜爺爺把獎(jiǎng)杯頒給了貝貝，鄭重地說：“精誠所至，金石為開，貝貝的努力大家有目共睹，這個(gè)‘年度最佳助人為樂獎(jiǎng)’他是當(dāng)之無愧的。”臺下陣陣掌聲此起彼伏，領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的貝貝流下了激動(dòng)的眼淚�；貞涍@一年來的忙碌，他辛苦并快樂著:幫助小兔子一家搭起了一間漂亮的小木屋；經(jīng)常給烏鴉一家子送吃的；照顧年邁的山羊婆婆；幫助瘸腿的熊伯伯采蜂蜜……這一幅幅感人的畫面如同電影在小動(dòng)物們的腦海中重復(fù)播放著，大家被貝貝的真情所感動(dòng)，對貝貝的看法發(fā)生了翻天覆地的變化，都覺得貝貝是一個(gè)樂于助人的善良的孩子，大家都非常喜歡和他交朋友。貝貝和小動(dòng)物們一起游戲，一起玩耍，大家歡快的笑聲回蕩在整片森林里。

　　貝貝深深地感受到：只有用真誠的心去對待別人，才能獲取別人的信任。

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