三四年級(jí)作文

三四年級(jí)作文錦集七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的三四年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。

三四年級(jí)作文 篇1

　　第一部分 課程性質(zhì)與目的要求

　　一、 課程性質(zhì)

　　協(xié)作時(shí)小學(xué)教師進(jìn)修高等師范�？菩�學(xué)教育專業(yè)（文科方向）必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)員具備基本的寫作理論知識(shí)、較強(qiáng)的文章評(píng)析與寫作能力的課程，具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　二、 課程目的要求

　　1. 理解基本的寫作理論知識(shí)、寫作的方法技巧，理解幾種常用文體的寫作規(guī)律和要求。

　　2. 能運(yùn)用寫作理論知識(shí)，閱讀分析不同體裁的文章，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)的水平。

　　3. 能運(yùn)用寫作理論知識(shí)，指導(dǎo)寫作實(shí)踐，學(xué)會(huì)寫作適應(yīng)教育、教學(xué)工作和一般需要的文章。

　　第二部分 教學(xué)時(shí)數(shù)

　　本課程學(xué)分為4學(xué)分。

　　教學(xué)時(shí)間具體分配見下表：

　　第三部分教學(xué)內(nèi)容與要求

　　第一章緒論

　　一、 教學(xué)要求

　　1． 了解學(xué)習(xí)寫作的意義和學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，理解寫作活動(dòng)的特點(diǎn)以及作者提高修養(yǎng)的必要性.

　　2． 理解閱讀心理研究對(duì)寫作的意義以及閱讀心理分析的內(nèi)容。

　　二、 內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)寫作學(xué)習(xí)的重要意義

　　從信息傳播的角度、人際交往的需要以及小學(xué)教師的工作看寫作學(xué)習(xí)的意義。大眾傳播的四種功能與寫作的關(guān)系。

　　第二節(jié)寫作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法

　　文章的要素：材料、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式和體裁。寫作活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。寫作理論學(xué)習(xí)與寫作實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外讀寫實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　第三節(jié)作者的修養(yǎng)

　　作者的修養(yǎng)與寫作的關(guān)系。提高思想理論修養(yǎng)、生活儲(chǔ)蓄、知識(shí)積累、寫作技巧修養(yǎng)與語(yǔ)言修養(yǎng)的意義和途徑。

　　第四節(jié)讀者心理分析

　　讀者閱讀心理研究對(duì)寫作的易義。讀者――受眾心理上的三種選擇性因素。不同文化傳統(tǒng)對(duì)閱讀心理的影響：不同時(shí)代意識(shí)形態(tài)與外來文化對(duì)閱讀心理的影響。順應(yīng)閱讀心理與寫作中引導(dǎo)讀者閱讀的關(guān)系。

　　三、 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1． 寫作學(xué)習(xí)的意義與方法。

　　2． 閱讀心理研究的重要性和閱讀心理分析的內(nèi)容

　　四、 教學(xué)建議

　　1． 讀者閱讀心理分析是本章教學(xué)的重點(diǎn)，可根據(jù)學(xué)員的情況適當(dāng)進(jìn)行大眾傳播學(xué)有關(guān)理論的教學(xué)，注意與寫作的聯(lián)系。

　　2． 選擇一、二篇散文為例作分析，指導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)作者應(yīng)有多方面的修養(yǎng)，寫作中顧及讀者。

　　3． 布置寫一篇題為《對(duì)小學(xué)生閱讀心理的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)》的文章。

　　第二章材料與主題

　　一、 教學(xué)要求

　　1． 理解材料、主題的含義及其相關(guān)概念。

　　2． 運(yùn)用搜索、積累材料的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的習(xí)慣。

　　3． 理解對(duì)文章主題可有不同層次的要求，掌握提煉主題的方法。

　　4． 培養(yǎng)在寫作中展開聯(lián)想和想象的習(xí)慣，掌握調(diào)集和選用材料方法。

　　二、 內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)材料和主題的概念

　　材料的概念

　　材料、原始材料和寫作材料、直接材料和間接材料等概念素材與題材。材料的來源。

　　3． 主題的概念

　　從寫作實(shí)踐看主題的復(fù)雜性。主題是作者通過全文所表達(dá)出來的中心思想、內(nèi)容主體或基本意圖。主題的相關(guān)概念。

　　第二節(jié)材料的搜集和積累

　　1． 材料的日常搜集和專相搜集

　　觀察法和調(diào)查發(fā)的特征及其運(yùn)用。專項(xiàng)間接材料搜集中的讀物的選擇和閱讀方法的靈活運(yùn)用。

　　2． 材料的積累

　　材料積累的內(nèi)容和要求。卡片法的運(yùn)用和計(jì)算機(jī)的利用。材料的整理。

　　第三節(jié)主題的形成和提煉

　　1． 寫作動(dòng)機(jī)和主題的形成

　　不同寫作動(dòng)機(jī)對(duì)文章主題的形成的影響。

　　2． 主題的要求

　　正確性的主題的最基本要求。對(duì)主題新穎性，獨(dú)創(chuàng)性的三級(jí)不同要求。

　　3． 主題的提煉

　　聯(lián)系材料的時(shí)代背景與特定條件、聯(lián)系相關(guān)的其它材料來提煉主題。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)宏觀角度著眼審視材料、提煉主題。

　　第四節(jié)聯(lián)想、想象和材料的選用

　　1． 聯(lián)想、想象和材料運(yùn)用

　　借助各種聯(lián)想和想象活動(dòng)以調(diào)動(dòng)所積累的材料，發(fā)揮其作用的可能性和必要性。

　　2． 材料的選擇和剪裁

　　材料的鑒別、比較和分析。選擇材料的原則和方法。剪裁的依據(jù)。

　　三、 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1． 材料、主題的含義及其相關(guān)概念。

　　2． 搜集、積累材料的方法。

　　3． 對(duì)主題不同層次的要求；提煉主題的方法。

　　四、 教學(xué)建議

　　1． 教學(xué)有關(guān)主題和材料的原理時(shí)應(yīng)吸收寫作學(xué)與文章學(xué)的新成果，恰當(dāng)?shù)挠枰躁U述。

　　2． 結(jié)合分析幾篇不同類型的文章以闡明有關(guān)題材和材料的理論

　　3． 組織學(xué)員就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的某一問題,用問卷法向?qū)W生作一次簡(jiǎn)單的調(diào)查,然后將調(diào)查所得制成材料卡片。

　　4． 指導(dǎo)學(xué)員閱讀與上述問題有關(guān)的書刊，制作材料卡片。

　　5． 指導(dǎo)學(xué)員利用上述資料，寫篇題為《提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)意見》的文章，正標(biāo)題自擬。

　　第三章結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)要求

　　1． 理解文章結(jié)構(gòu)中層次、段落和過渡、照應(yīng)等概念。

　　2． 掌握文章總體層次安排的原則和開頭、結(jié)尾的寫作方法。

　　3． 運(yùn)用過渡、照應(yīng)的一些技巧。

　　4． 理解記敘文體、議論文體結(jié)構(gòu)的基本類型，掌握安排結(jié)構(gòu)的方法。

　　二內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)結(jié)構(gòu)的原則和要求

　　1． 結(jié)構(gòu)的基本原則

　　文章結(jié)構(gòu)的含義。 結(jié)構(gòu)的四條基本原則。

　　結(jié)構(gòu)的要求

　　結(jié)構(gòu)的完整性、嚴(yán)密性和連貫性。線索的貫穿。

　　第二節(jié)層次和段落

　　1． 層次的概念和特殊層次

　　層次是文章結(jié)構(gòu)的基本單位。意義段和結(jié)構(gòu)段的概念。開頭、結(jié)尾這些特殊層次的寫作方法。

　　2． 段落的概念和特殊的段落。

　　段落的自然段。段意的單一和完整。特殊的段落和強(qiáng)調(diào)段的運(yùn)用。

　　第三節(jié)過渡和照應(yīng)

　　1． 過渡的方法

　　過渡的含義，文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換或表現(xiàn)方法變化與過渡的關(guān)系。自然式過渡與標(biāo)記式過渡的方式。

　　2． 照應(yīng)的方法

　　照應(yīng)和伏筆的含義。首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)以及文中前后照應(yīng)的種中方法。

　　第四節(jié)記敘性文體的結(jié)構(gòu)

　　記敘性文體的含義和結(jié)構(gòu)類型

　　記敘性文體的'含義。記敘性文體的內(nèi)容、材料的關(guān)系及其三種基本結(jié)構(gòu)類型。

　　2記敘性文體的時(shí)間順序

　　按時(shí)間先后順序記敘的基本方式。倒敘、插敘、評(píng)敘的含義、類型及其運(yùn)用。記敘的時(shí)間順序的變化與過渡。

　　3． 記敘性文體的空間順序和邏輯順序

　　空間順序的結(jié)構(gòu)與觀察點(diǎn)、觀察方向或觀察角度的變換。材料間的邏輯關(guān)系與記敘性文體的邏輯順序。

　　第五節(jié)議論性文體的結(jié)構(gòu)

　　1． 議論性文體的含義及其分類

　　議論中提出問題――分析問題――解決問題的邏輯關(guān)系與議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論、本論、和結(jié)論。

　　2． 本論的結(jié)構(gòu)類型

　　本論結(jié)構(gòu)的基本類型：并列式和層遞式結(jié)構(gòu)。并列結(jié)構(gòu)的變化：論證引申結(jié)構(gòu)、正反對(duì)比結(jié)構(gòu)和總論分議結(jié)構(gòu)。

　　3． 引論和結(jié)論的寫作

　　本論與結(jié)論的聯(lián)系。引論和結(jié)論的多種寫法。

　　第六節(jié)說明性、應(yīng)用性文體的結(jié)構(gòu)

　　1． 說明性文體的結(jié)構(gòu)

　　說明性文體的含義。安排說明性文體結(jié)構(gòu)的兩條原則。

　　應(yīng)用性文體的結(jié)構(gòu)．

　　應(yīng)用性文體的含義和分類。公文的固定格式和一般應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的模式化傾向。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　文章結(jié)構(gòu)中的層次、 段落和過渡、照應(yīng)等概念。

　　2． 文章層次的安排和一些特殊層次的寫作方法。

　　3． 過渡、照應(yīng)的技巧。

　　記敘性文體、議論性文體結(jié)構(gòu)的基本類型和安排方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1． 可略述系統(tǒng)論的有序性原則、整體性原則和結(jié)構(gòu)性原則，指導(dǎo)學(xué)生加深理解文章結(jié)構(gòu)原理。

　　分析幾篇不同體材的文章以闡明結(jié)構(gòu)原則在不同文體中的具體運(yùn)用。

　　或《上公開課之前》為題指導(dǎo)學(xué)員作文，適當(dāng)運(yùn)用插敘或倒敘，并達(dá)到結(jié)構(gòu)的三項(xiàng)要求；作文后指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用本章的理論知識(shí)，從結(jié)構(gòu)方面分析習(xí)作，并加以修改。

　　第四章表達(dá)方式

　　教學(xué)要求

　　理解敘述的重要，掌握以不同人稱、從不同角度進(jìn)行敘述的要領(lǐng)。

　　運(yùn)用從多方面進(jìn)行人物描寫和環(huán)境景物描寫的方法；掌握住細(xì)節(jié)作描寫的技巧。

　　運(yùn)用事例歸納論證和分析演繹論證的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用其正明、反駁的常用方法。

　　掌握根據(jù)需要選擇適當(dāng)方法以及說明事例或事理的技巧。

　　掌握結(jié)合敘述、描寫進(jìn)行抒情的寫作方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)敘述

　　敘述的意義和類別

　　敘述的意義。略敘和詳敘的意義

　　敘述的角度

　　敘述角度的含義。全知敘事和

　　敘述的人稱

　　敘述人稱的含義。第一人稱敘的作用和局限性，對(duì)第二人稱敘述的認(rèn)識(shí)。

　　第二節(jié)描寫

　　描寫的意義

　　描寫的意義與作用。運(yùn)用描寫要明確目的、抓住特征、適應(yīng)文體。

　　人物描寫和環(huán)境景物描寫

　　人物肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理描寫的技巧及其綜合運(yùn)用。環(huán)境景物描寫的方法。人物描寫和環(huán)境景物描寫的關(guān)系。

　　全景式和特定式場(chǎng)面描寫。記敘性文體中細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。白描和細(xì)描的運(yùn)用。側(cè)面描寫的常用方法及其效果。

　　第三節(jié)議論

　　1． 議論的意義

　　議論的含義及其分類。議論三要素及其關(guān)系。闡述性議論的特點(diǎn)及其運(yùn)用。

　　2．事例歸納論證法和分析演繹論證法

　　事例歸納論證和辨明概法和分析演繹論證法的論據(jù)。論述中對(duì)事實(shí)材料的分析和運(yùn)用。論證中的因果利害關(guān)系分析念、揭露矛盾的方法。

　　其它論證方法和反駁

　　對(duì)比論證、類比論證、比喻論證和引用論證的特點(diǎn)及其運(yùn)用。論證中證明和反駁的途徑和方法。

　　第四節(jié)說明

　　，認(rèn)說明的意義

　　說明的意義及其在說明文中

　　說明。

　　2．說明的方法

　　分類、分解、舉例、比較、等說明方法的選用及互相配合。

　　第五節(jié)抒情

　　√1．抒情的意義

　　抒情的含義和分類。抒情在

　　2．抒情的方法

　　直接抒情的蓄勢(shì)與鋪墊。因人、因事、因物、因景抒情和結(jié)

　　合議論抒情。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　不同人稱和不同角度敘述的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

　　人物描寫和環(huán)境景物描寫的方法；細(xì)節(jié)描寫。

　　事例歸納論證法、分析演繹論證法和其他證明、反駁的方法。

　　對(duì)事物或事理作說明的方法。

　　直接抒情、間接抒情的方法。

　　四、教學(xué)建議

　　分析記人、敘事、議論、說明文章各一二篇，著重指導(dǎo)學(xué)員理解不同表達(dá)方式的運(yùn)用，理解全知敘事和限制敘事以及各種描寫和論證方法的特點(diǎn)。

　　加強(qiáng)片斷寫作練習(xí)，使學(xué)員能綜合運(yùn)用本章的理論知識(shí)。

　　寫一篇記人的文章，參考題：《我的“得意門生”》。

　　寫一篇議論文章，參考題：《知足和知不足》。

　　第五章文章的修改

　　教學(xué)要求

　　了解修改在寫作中的重要性，培養(yǎng)修改的習(xí)慣。

　　掌握修改過程中思考、研究修改點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改的常用符號(hào)。

　　內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)修改的意義和范圍

　　寫作中修改的必要性和重要意義。修改主題、審核材料、調(diào)

　　整結(jié)構(gòu)、推敲語(yǔ)言、表達(dá)方式等方面的思考。

　　第二節(jié)修改的方法

　　運(yùn)用朗讀法、比較法、間歇法和討論法發(fā)現(xiàn)修改點(diǎn)。文稿修改的程序和常用符號(hào)的運(yùn)用。

　　重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)

　　文章修改的思考和研究n

　　文章修改的程序和方法。

　　教學(xué)建議

　　組織、指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用討論法，在聽取對(duì)本人習(xí)作的意見

　　后作通盤修改；要求將修改稿謄清，符合正式文稿規(guī)范。

　　指導(dǎo)學(xué)員修改本人習(xí)作，著重語(yǔ)言的推敲和錘煉。

　　第六章常用文體的寫作

　　教學(xué)要求

　　理解消息和童話的特點(diǎn)；掌握記敘性散文的寫作；了解并嘗試童話的創(chuàng)作。

　　掌握短小的社會(huì)評(píng)論和教學(xué)論文的寫作。

　　掌握調(diào)查報(bào)告和總結(jié)的寫作。

　　內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié)幾種常用的記敘性文體

　　消息

　　消息與新聞文體。消息標(biāo)題的特殊性n導(dǎo)語(yǔ)、背景的作用和類型。事件性消息的六要素及其幾種結(jié)構(gòu)方式。消息語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

　　小通訊

　　通訊與小通訊。小通訊選材的特點(diǎn)及寫作中的文學(xué)性、評(píng)論性因素。

　　記敘性散文

　　散文的特點(diǎn)。散文的語(yǔ)言美。記人、敘事散文選材的特點(diǎn)及寫作中的情感因素。游記寫作中景中見情、情景交融的要求。

　　童話

　　童話富于幻想的特點(diǎn)。童話情節(jié)開展的常用方法。夸張、象征、擬人手法在童話創(chuàng)作中運(yùn)用。

　　第二節(jié)幾種常用的議論性文體

　　讀后感

　　讀后感的含義和類型。讀后感中所讀和所感、記敘和議論的關(guān)系。敘議結(jié)合的方法。

　　社會(huì)評(píng)論

　　社會(huì)評(píng)論的針對(duì)性、時(shí)效性和單一性。論題的選擇和形象地展開議論的寫法。

　　教學(xué)論文

　　學(xué)術(shù)論文與教學(xué)論文。教學(xué)論文論題選擇的方向、方法。教學(xué)論文論點(diǎn)新穎性的要求與一般結(jié)構(gòu)樣式。教學(xué)論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性要求。

　　第三節(jié)幾種常用的其它文體

　　科普說明文

　　科普說明文的類型和一般特點(diǎn)�？破照f明文寫作中知識(shí)點(diǎn)的選定和語(yǔ)言的運(yùn)用。

　　調(diào)查報(bào)告

　　調(diào)查報(bào)告的類型和一般特點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告寫作前的調(diào)查和研究。調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)樣式和各部分的寫作要領(lǐng)。有關(guān)教育、教學(xué)研究調(diào)查報(bào)告的寫作。

　　總結(jié)

　　總結(jié)與調(diào)查報(bào)告的異同�？偨Y(jié)寫作前的回顧和認(rèn)識(shí)的理性化。結(jié)的一般結(jié)構(gòu)樣式和各部分的寫作要領(lǐng)。有關(guān)教育、教學(xué)的專題總結(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　記敘性散文的寫作。

　　讀后感和教學(xué)論文的寫作

　　總結(jié)的寫作。

　　教學(xué)建議

　　指導(dǎo)學(xué)員選擇若干條消息，分析其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景資料的運(yùn)用和全篇結(jié)構(gòu)方式；閱讀與消息相應(yīng)的通訊、短評(píng)，了解其相互關(guān)系。要求配合某則消息寫一篇簡(jiǎn)短的社會(huì)評(píng)論。

　　指導(dǎo)學(xué)員擬訂一份教學(xué)論文的詳細(xì)寫作提綱，并據(jù)此進(jìn)一步搜集材料，制作資料卡片，在本課程結(jié)束后寫成論文。

　　指導(dǎo)學(xué)員寫作一篇游記和一篇教學(xué)總結(jié)。

　　第四部分課程教學(xué)建議

　　教學(xué)組織形式

　　本課程的教學(xué)可以采取面授、函授、自學(xué)輔導(dǎo)等形式來完成。

　　教學(xué)方法與手段

　　課程實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程特點(diǎn)決定了它應(yīng)采取講練結(jié)合的教學(xué)方法。寫作理論的教學(xué)采取課堂講授的形式，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的各種常用文體的寫作訓(xùn)練，包括嘗試童話創(chuàng)作等適當(dāng)?shù)奈淖謱懽骰顒?dòng)。

　　考核方式

　　本課程應(yīng)采用閉卷考試的形式進(jìn)行考核，寫作能力的考核應(yīng)占一定比重。

　　注意事項(xiàng)

　　學(xué)習(xí)本課程應(yīng)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，要運(yùn)用寫作理論知識(shí)

　　分析小學(xué)語(yǔ)文課文以加深對(duì)教材的理解，并指導(dǎo)小學(xué)生作文，使理論學(xué)習(xí)與學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐互相促進(jìn)，共同提高。

　　教材

　　《寫作》談彥廷主編，高等教育出版社出版

　　《寫作課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》陳亞麗編，高等教育出版社出版

三四年級(jí)作文 篇2

　　我叫XX，是個(gè)大胖子，因?yàn)槲揖艢q時(shí)就重達(dá)九十四斤。

　　雖然我很胖，但我的腦子很好使。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，多難的題都會(huì)被我解決。在別人都在冥思苦想的時(shí)候，我總會(huì)第一個(gè)舉起手來。

　　我是一個(gè)有恒心的人。四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，體育老師給我們進(jìn)行過一次跳遠(yuǎn)考試，第一次跳下來，結(jié)果只有一米三九，圍觀的同學(xué)都嘲笑我跳得近。從這天開始，一下課我就到操場(chǎng)練習(xí)跳遠(yuǎn)。“功夫不負(fù)有心人，”在又一次體育跳遠(yuǎn)測(cè)試中，我使勁一跳，跳了一米七四，排全班第五，從倒數(shù)第一提升了三十九個(gè)名次。

　　我很喜歡看書。尤其是楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》。只要我拿到了一本很好看的書，就可以從晚上九點(diǎn)看到晚上十一點(diǎn)，非要媽媽催我無數(shù)次我才去睡覺。

　　我有上進(jìn)心、耐心，但有時(shí)也會(huì)不耐煩；我很聰明，但有時(shí)也犯糊涂；我很大方，但有時(shí)又會(huì)變得很小氣

　　這就是我，一個(gè)獨(dú)一無二的男孩子。

三四年級(jí)作文 篇3

　　今天，我們的老師帶來了幾只既美麗又可愛花瓷貓。

　　他們象一個(gè)個(gè)小精靈一樣，全身白的地方像雪球一樣白，有的地方也帶點(diǎn)褐色。他們的形狀各不相同：貓媽媽穿著裙子，尾巴放在腦袋上，好象在想著什么。嘴不時(shí)地喵喵的叫。其它四只小瓷貓有的眼睛瞪地大大的，好像在等待老鼠出洞，擺出一副餓虎撲食的架勢(shì)，正尋找機(jī)會(huì)把老鼠抓住�？�，他兩只前爪在上，屁股撅得高高的，哇！好認(rèn)真的小貓！有的小貓望著天空，一只前爪抬的高高的，為什么呢？好像是天上的云在變，變了許多種，又變成了一條小魚，小貓可能要吃魚吧；有的小貓?jiān)谑焖�，兩只前爪放在前面�?dāng)枕頭，尾巴盤在屁股下面，但是兩只耳朵卻豎了起來，應(yīng)該是聽著老鼠的聲響吧；還有一只小貓，他想離開卻依依不舍呢，可能是在小溪旁看見一條魚，想要吃魚，可是水流的很急，他無法下水，只好依依不舍地走了。

　　這幾只花瓷貓藝術(shù)構(gòu)思巧妙，欣賞價(jià)值極高，不僅給我留下難以磨滅的印象，還對(duì)我挖掘現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的不平凡事情，起到了深刻地啟發(fā)效果。

三四年級(jí)作文 篇4

　　大家好，我是XX，今年我10歲。我個(gè)子不高，彎彎的小眼睛總是充滿笑意，是個(gè)快樂的人。我是XX小學(xué)四年級(jí)一班的一名小學(xué)生。我是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的小男孩。

　　在老師眼里，我是個(gè)做事認(rèn)真的學(xué)生。在班里我是科代表，每天下午到校時(shí)，都會(huì)到老師那兒拿作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，然后找老師寫上作業(yè)，再交到教務(wù)處。每次我都會(huì)再到閱覽室一趟，看看有沒有需要帶回的卷子。如果有，我都會(huì)一并帶回來。這樣就取得了事半功倍的效果。

　　在媽媽眼里，我的缺點(diǎn)真不少。其中最主要的就是做作業(yè)慢，不懂得抓緊時(shí)間。記得有一次放學(xué)回家后，由于媽媽去準(zhǔn)備晚飯，沒有了監(jiān)督的我對(duì)自己要求放松了很多。我一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒小便，一會(huì)兒和媽媽聊幾句，一會(huì)兒自己玩會(huì)兒。就這樣，原本應(yīng)該很快完成的作業(yè)，卻做到了晚上九點(diǎn)鐘，讓媽媽著急又生氣，我真是太后悔了，因?yàn)槟菚r(shí)我也已經(jīng)非常疲倦了。現(xiàn)在我經(jīng)常用“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩(shī)來勉勵(lì)自己，抓緊時(shí)間。

　　在爺爺奶奶，外公外婆的眼中，我是他們的開心果。我經(jīng)常給他們表演有趣的“模仿秀”。我模仿的有人物，也有動(dòng)物。長(zhǎng)輩們都被我逗得哈哈大笑，這時(shí)我會(huì)裝作不以為然，其實(shí)內(nèi)心非常開心。

　　我愛我的老師、同學(xué)，我愛我的親人，也愛這個(gè)有缺點(diǎn)又有點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的我。我在不斷長(zhǎng)大，我在不斷進(jìn)步，我相信我會(huì)越來越棒的！

三四年級(jí)作文 篇5

　　我往鏡子旁一站，有一個(gè)人出現(xiàn)了：一張白凈的鵝蛋臉，淡淡的柳眉下一閃一閃的眼睛，還有一張小巧玲瓏的嘴，后面還有一條“馬尾巴”。這個(gè)人就是我。

　　敝人今年“高齡”10歲出頭—11歲啦，什么，你說我有點(diǎn)兒夸大？那你就錯(cuò)了，比起那些小不點(diǎn)兒，我已經(jīng)“老”啦！我的個(gè)性是：大大咧咧、活潑、詼諧。優(yōu)點(diǎn)是：腦子轉(zhuǎn)得快

　　【可能小時(shí)候喝過柴油】。

三四年級(jí)作文 篇6

　　小時(shí)侯一次我唱《送別》： 長(zhǎng)亭外 古道邊 芳草碧連天�！� 父親說是長(zhǎng)城外， 我說是長(zhǎng)亭外。 見父親執(zhí)拗， 我拿過音樂教科書給他看， 果然是長(zhǎng)亭外。 父親并沒有夸我記性好， 而是慢慢放下課本， 一臉悵然的走出去。 我當(dāng)時(shí)很不明白， 父親為什么這么較真一個(gè)字。

　　姐姐小時(shí)候喜歡唱歌， 記得她扎著羊角辮， 臉蛋紅撲撲的唱：“又是一年三月三 風(fēng)箏飛滿天 牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年�！蹦莿�(dòng)作神態(tài)聲音一直印在我的記憶中， 直到有一天我從電腦上下載聽這首歌曲， 當(dāng)然是原唱， 竟然很多和姐姐唱的不大一樣。 原本很熟悉的歌， 一下子變的那么陌生， 原本很切近的情景，突然變的茫遠(yuǎn)， 一下子拉開了時(shí)空。 姐姐唱這首歌曲的樣子神態(tài)及聲音一下變的模糊了。 那種失落估計(jì)和父親當(dāng)年的失落一樣吧。 也許那一個(gè)字改變了父親對(duì)什么人或者什么場(chǎng)景最真切的回憶。

　　有些記憶里的錯(cuò)誤就讓錯(cuò)著吧， 不要試圖更正， 那樣就可能失去了一段美好的記憶。

三四年級(jí)作文 篇7

　　我家里養(yǎng)者一只可愛的小貓，它的毛白白的，身子胖胖的，尾巴又短又細(xì)，是我們家的小活寶。

　　小貓的頭圓圓的，嘴巴小小的，臉上還長(zhǎng)著兩顆黑黑的“玻璃球”，那是小貓的眼睛，臉的中間還有一顆“巧克力豆”，那是小貓的鼻子。小貓的耳朵是三角形的，睡覺的時(shí)候，它們就會(huì)豎起來，倒下去，再豎起來，又倒下去。它的身子像是一個(gè)橄欖球，尾巴像一根短短的小審子，走路的時(shí)候，尾巴總是一搖一擺。小貓的腿像四根短短的細(xì)竹子，小腳印像一朵朵梅花。

　　小貓喜歡吃火腿腸，喜歡喝牛奶。不要看它個(gè)小，它的胃口可不小。有一次，我把一根剝開了的火腿腸放在它的盤子里，1分鐘后，我來到小盤字前一看，小狗已經(jīng)把一根火腿腸吃光了。晚上。有時(shí)小貓還偷偷起來加餐呢。

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