由方仲永所想到的四年級(jí)作文

由方仲永所想到的四年級(jí)作文

　　今天，我坐在桌前一遍遍背著《方仲永》這篇古文。背著背著，不禁陷入了沉思……

　　雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ�，關(guān)鍵的一點(diǎn)，在他還無法把握自身的時(shí)候，他父親貪圖小利，把它當(dāng)做獲利的工具，不教育他好好學(xué)習(xí)，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名戲劇活動(dòng)家田漢，小時(shí)候聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對(duì)。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口”，久久無人對(duì)上，田漢十一歲時(shí)，見之揮筆即書：“單人獨(dú)馬一桿槍”。田漢后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然跟他平�？炭喟l(fā)奮是離不開的。

　　通過這兩個(gè)故事的.對(duì)比，說明人的才能是一成不變的，而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決作用的。然而在社會(huì)主義國家里，卻也有被錢財(cái)或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子一鳴驚人，一味地給孩子加作業(yè)·加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用。孩子一看到作業(yè)，一提到學(xué)習(xí)，就有一種莫名的煩躁與恐懼。

　　我在這里告誡“神童”的家長們：不要忽略了孩子的愛好，也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動(dòng)的學(xué)習(xí)中走出來，從束縛中走出來，去領(lǐng)略人生奮斗之樂趣！

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