思考作文

[精品]思考作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的思考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

思考作文 篇1

　　引子

　　戰(zhàn)火息，天下平，人間本當靜如水。奈何喧囂起、燃此世。皆道華夏德，發(fā)孔孟，傳千載。人心應勝夏日暖，今朝胡涼徹骨寒？

　　一、人世沸騰，獨守桃花源

　　風過處，樹枝飄搖。厚實的玻璃窗攔下了清風低吟，卻擋不住城市里的人聲鼎沸、車馬嘈雜。

　　外面的世界像一個大熔爐，被紙醉金迷、燈紅酒綠的繁華包裹著，燃燒著，沸騰著，融化了過去，冶煉著浮躁與凝重。溫度攀升，空氣稀薄，我似乎要窒息了，可我看到那些人們啊，還在不自知的為這熔爐添上一把火——對著包裝得光鮮艷麗卻缺乏內涵的明星大呼小叫的“粉絲”們，她們認不到寫出國歌的聶耳；捧著網絡小說為書中荒誕無稽的故事哭得死去活來的姑娘小伙們，他們頌不出圣賢哲人的箴言；戴著圣誕帽守在圣誕樹下拆著花花綠綠的禮物的孩子們，他們曉不得驚蟄霜降這些時節(jié)……

　　我害怕被這炙熱的火苗灼傷，悄悄退回自己的一方清涼桃源。夏日炎炎，我斟清茗一盞，執(zhí)書一卷，斜倚小窗。午后的陽光斜斜地灑了進來，不偏不倚恰好落在書頁上——鉛字雖是新印的，我卻透過它們看到了那些泛黃的美麗時光，一行行美文如一縷縷清風，帶走了周遭的燥熱。

　　一個個流芳千古的人物飄然而來，浮現(xiàn)眼前，與我縱論古今：讓整個大唐彌散著淡淡茶香的茶圣陸羽，功名加身卻“不羨黃金罍，不羨白玉杯”，只羨故鄉(xiāng)那一脈西江水，安靜流淌；站在揚州城樓上誓死不降的史可法，寧死也不愿脫下身上的漢家衣裳，“二分明月故臣心”，他的鮮血開成了瘦西湖畔的朵朵不敗的凜冽梅花；而那個笑中猶帶嶺梅香的柔奴，在荒僻嶺南顛沛五年之后，還仍能笑著說出“此心安處，便是吾鄉(xiāng)”……

　　他們的心中，有一片桃源。而人們心里，本都裝著一片桃源吧！那里美好安詳，風涼水清�？上Ф嗌偃藢⒆约旱奶以慈舆M了浮世熔爐，從此與浮華作伴，混沌此生。

　　人世沸騰，你的桃花源在哪里？

　　二、人心微涼，仍念驕陽暖

　　走在街衢小道，與我擦肩而過的行人形色匆匆、面無表情。日頭正好，溫暖的陽光卻溶化不了他們臉上掛著的冷漠。

　　“小悅悅”事件里，從受傷孩子身邊走過去的十八個路人，他們冷漠讓一個兩歲的.生命消殞；“微博直播自殺”事件中對事主冷嘲熱諷甚至喊他快點去死的眾多網民，他們的事不關己讓一個十九歲的陽光男孩走向了終結；“老人摔倒扶不扶”這種回答本應是清一色的肯定的問題，如今卻被人們反復思索討論……究竟是人心薄涼，還是世態(tài)炎涼？

　　現(xiàn)在的我們，都已經麻木冷漠至此了嗎？不！我看到了疾馳的車輛駛來時，毅然推開學生承受車輪碾壓的女老師張麗莉；我看到了被飛來鐵塊砸中腹部，忍受著劇痛仍不忘把車靠邊停好的公交司機吳斌；我看到了大災大難降臨之際無數(shù)個挺身而出的身影……我感受到了他們心里那輪燦爛驕陽散發(fā)出的陣陣溫暖。

　　每個人的心中，都有一輪太陽。哪怕風霜雨雪掩蓋了它的光芒，一朝拂去，它仍能融化世間的冰川。

　　人心微涼，你的驕陽可還和煦如初？

　　三、冷與熱，請君自抉擇

　　桃源水泠濯我衣，正道驕陽暖我身。無鶴手自栽梅，莫教世俗染素心。他濁我自淺笑，得見明德再滿天下，冷與熱，終得兩相融。

　　世間冷熱，人心涼暖，還盼君自擇。

思考作文 篇2

　　不改了，不改了！”聽見媽媽說我這張手抄報上的字還 不夠端正，要我擦掉重寫時，我不耐煩地喊了起來！這張手抄報我可已經畫了整整兩天了。我根據(jù)“安全”這個主題，認真選擇有關交通、溺水、游泳等安全材料，并配上了紅燈、綠燈、黃燈、班 、滅火器等各種相應圖案，真是內容豐富、貼切，圖畫色彩鮮艷！ 可是正當我端詳著“杰作 ”得意時，媽媽竟說我的字寫得不夠好，還 語重心長地說：“濤濤，上次你的手抄版因為主題不符沒有得獎，這次其他都很好，就是字寫得不夠端正。你要知道，得獎時不容易的！況且做任何事要力求完美呀！” “我才不改呢，這些字擦掉重寫，說得容易，這不得花我三個小時，又沒得玩了！”還 沒等媽媽的話說完，我就打斷她。媽媽無奈地走開！

　　我也整理起了書包，準備找小伙伴玩去了。這時，我的'手碰到了書包里的《與美同行》，猛地想起了我最喜愛的小故事《小飛鏢里的大學問》。我不禁又拿出來看了遍。書中錢學森說的話不斷在我耳邊回響：“我的飛鏢沒有什么秘密，我也是經過了許多次失敗，點兒點兒改進的。飛鏢的頭不能太重，重了它會往下扎，也不能太輕，頭輕尾巴沉，它向上飛會兒還 會往下栽；翅膀太小飛不平穩(wěn)，翅膀太大就飛不遠……”錢學森的飛鏢能得第名，完全靠他的不斷思考、不斷改正呀！

　　于是我又不由得把目光轉移向那張手抄報，突然覺得那手抄報上的字好像在跳舞，和圖案和整個排版是那么的不和諧。我也仿佛聽見評獎在說：“ 什么都好，就字差點……”。 我重新坐了下來 ，把字擦得干干凈凈，又耐心地個個認認真真寫了起來……媽媽笑瞇瞇地看著我！

　　“媽媽，媽媽，我獲獎了！”幾天后，我喜出望外地把這個好消息告訴了媽媽，媽媽開心地點了點頭：“好樣的，兒子！你真棒！”“不過，這都虧了錢學森。以后要像錢學森樣，不管做任何事要勤于思考，不拍失敗，永不放棄呀！”我自豪地說！

思考作文 篇3

　　今天是情人節(jié)，自己不能跟自己過啊，所以就過來寫點感想了。

　　剛要出門時，收到了女巫的短信：情人節(jié)快樂。心里瞞高興的，至少有人來問候哦。帶著微笑我走出了家，熟悉的震動又來了，她說：你給你的GF什么禮物？之后是一陣安靜，我也不知自己怎么想的。

　　來到了北風的世界，我依舊騎著單車，向那個盡頭駛去。盡頭從太陽升起的地方延伸到夕陽落下去的地方，我在這頭，盡頭就在那頭；我在那頭，盡頭就在這頭，我的移動就伴隨著盡頭的變化。

　　突然又想起了那位朋友的.話，就決定把我的這兒的空氣送給那個未出現(xiàn)的人，只要一小袋就行。

　　早晨的人并不是太多，我喜歡安靜，其實，我喜歡現(xiàn)在的感覺。

　　不知何時能停下單車，我想被風吹傻，成為情人節(jié)的一個傻瓜。不由習慣了在小靈通震動下，看那可愛的文字；在身體和心觸動下，繼續(xù)告訴她我的想法。

　　她問：你的女朋友漂亮嗎？

　　我回答：也許吧，別人沒有評價過。因為，我在撒謊，再騙自己。

　　她又問：到底是不是？你隊她說過嗎？

　　我無語良久。

　　在風里也站了很久。

　　身體被震動聲帶回現(xiàn)實，屏上顯示：我下了啊。

　　我只是恩了一聲。

　　再見，吹著的風。我走進了一家網吧，開始寫下這些。

　　二月十四日是情人節(jié)，是我不應該過的節(jié)日。

　　一陣北風，一部小靈通，一個情人節(jié)。

　　一個男孩，一輛單車，一個情人節(jié)。

　　今天是情人節(jié)，自己不能跟自己過啊，所以就過來寫點感想了。

　　剛要出門時，收到了女巫的短信：情人節(jié)快樂。心里瞞高興的，至少有人來問候哦。帶著微笑我走出了家，熟悉的震動又來了，她說：你給你的GF什么禮物？之后是一陣安靜，我也不知自己怎么想的。

　　來到了北風的世界，我依舊騎著單車，向那個盡頭駛去。盡頭從太陽升起的地方延伸到夕陽落下去的地方，我在這頭，盡頭就在那頭；我在那頭，盡頭就在這頭，我的移動就伴隨著盡頭的變化。

　　突然又想起了那位朋友的話，就決定把我的這兒的空氣送給那個未出現(xiàn)的人，只要一小袋就行。

　　早晨的人并不是太多，我喜歡安靜，其實，我喜歡現(xiàn)在的感覺。

　　不知何時能停下單車，我想被風吹傻，成為情人節(jié)的一個傻瓜。不由習慣了在小靈通震動下，看那可愛的文字；在身體和心觸動下，繼續(xù)告訴她我的想法。

　　她問：你的女朋友漂亮嗎？

　　我回答：也許吧，別人沒有評價過。因為，我在撒謊，再騙自己。

　　她又問：到底是不是？你隊她說過嗎？

　　我無語良久。

　　在風里也站了很久。

　　身體被震動聲帶回現(xiàn)實，屏上顯示：我下了啊。

　　我只是恩了一聲。

　　再見，吹著的風。我走進了一家網吧，開始寫下這些。

　　二月十四日是情人節(jié)，是我不應該過的節(jié)日。

　　一陣北風，一部小靈通，一個情人節(jié)。

　　一個男孩，一輛單車，一個情人節(jié)。

　　一聲問候，一個微笑，就是我的情人節(jié)。

思考作文 篇4

　　當我們在抱怨成功不眷顧我們時，當我們在哀嘆成功的不公時，當我們在訴說成功之路的漫長時，你可曾想過，其實成功并沒有不眷顧我們，并沒有不公平，而成功的路也并沒有漫長呢?你是否換個角度思考過呢?

　　是的，成功并沒有不眷顧我們，否則，我們當中又怎會有了那么多的杰出人物?又怎會有那么多的人成為一代偉人?或許你會說，那是別人，并不是你自己，但是，你自己問問自己，你是否沒有成功過呢?你要是回答：我從來沒有成功過，那么就讓我為你舉出千百個例子來吧：你有沒有自己成功的穿過一次衣服呢?你有沒有自己成功的'和人交流過一次呢?你有沒有自己成功的上過一次學呢?你有沒有自己成功的 這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，你或許會驚訝，這樣的事情也會算作一次成功?答案是肯定的，世間的許許多多的事情，都是成功的，我們每一個人都是成功過的，并且是不止一次的成功過。難道成功沒有眷顧過我們嗎?

　　是的，成功并沒有不公，試問，成功如果不公，那么為什么我們每一個人都成功過呢?而且很多成功的事情都是一樣的呢?你是否已經無言以對了呢?是的，我們可以得出一個確切的答案，成功是公平的，并沒有半點的不公!

　　是的，成功之路是并不漫長的，因為成功就在我們每一個人很近的地方，所以我們才可以一次又一次不斷的取得成功，如果你說成功的路很漫長，那么為什么你可以成功呢?如果你說成功的路很漫長，那么為什么你可以那么快的取得成功呢?如果你說成功的路很漫長，那么為什么你可以在這之前就成功了不知道多少次了呢 所以，我們不應該有理由來說成功之路很遙遠，反之，我們應該說成功近在眼前!

　　無數(shù)個實例再向我們證明，其實成功是眷顧我們的，其實成功是很公平的，其實成功之路時很近很近的，那么，你還有什么理由不去迎接成功的到來呢?

思考作文 篇5

　　考試后，是每個學生遇到的一個小小的挫折。

　　考試后，我像從深山中蹦跳而出的小猴子那樣自由自在；我又像是從籠子剛剛飛出來的'小鳥，沒有任何煩惱……我可以看自己喜歡的電視，又可以玩自己愛玩的游戲，真是太好玩了。不會在被學習喘的壓不過氣來。

　　領到卷子以后，一看卷子中的錯題，都做過，但是為什幺還這樣錯下去呢？我反復的問自己。到最后，我終于知道我為什么還這樣錯下去：1、平時不多練；2、不多鞏固；3、不多做練習題。哎，現(xiàn)在后悔也來不及了，誰讓當初自己不好好練習，考了個這樣的成績�？鄲�、苦惱、真苦惱；悔不該、悔不該、真悔不該。

　　我這次吸取了教訓，下次只要認真，一定能考一個好成績。

思考作文 篇6

　　一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學

　�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”

　　在進行初中語文作文教學時，應重視教學練習順序。在進入初中教學伊始，教師要根據(jù)教學要求，做出三個學年內的作文教學規(guī)劃，再在每個學年內進行學期作文教學規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學生心理發(fā)展階段進行教學規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個作文練習序列。如針對七年級的學生，其重點在于激發(fā)學生的想象力，所以應盡量鼓勵學生的思想自由，讓學生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進行布置，爭取讓學生擁有思考不同主題的機會；針對八年級的學生，其重點就應該放在規(guī)范寫作上，開始有計劃地教學生幾種主要文體的寫作方法，點評其中優(yōu)缺點；針對九年級的學生，又可回歸到自由寫作，這時的自由寫作不同于七年級的自由，其目的在于讓學生用學到的作文技巧與方法來表達自己的個性，表達自己的思想。而教師的作用在于讓學生寫得更好。當然，在初中語文作文教學中，有這樣的時間安排，更要有可操作性強的教學方法。例如，讓每個學生都擁有一個成長記錄袋，把學生所交的每一篇作文都進行統(tǒng)一收藏與點評。如學生在第一個月的寫作中，其文章已經可以達到理解作文題意。而到了第二個月的寫作中，文章已經開始圍繞中心進行寫作，并可以凸顯出學生需要表達的中心思想。這樣的成長記錄有利于學生進行總結與回顧，也構成一個寫作的層次訓練，學生在明確的要求與順序化的寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。

　�。ǘ�）重個性，多表揚，會“通幽”

　　初中語文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個題目，讓學生用一節(jié)課的時間寫一篇作文。在第二節(jié)課時教師會對完成得較好的作文進行點評，對表現(xiàn)不佳的進行批評。在這個過程中，寫得好的學生實質上并沒有得到教師的“點晴之筆”，因為教師不會再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的學生，看到其它學生寫得好，受表揚，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評語，學生不能從這評語里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長期下去，學生就會默認自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的學習。當然，從教學層面上而言，作文的批改與講評是教師的專利。而從培養(yǎng)學生寫作能力層面上而言，應鼓勵學生自己檢查，自己品味，再進行改進。但現(xiàn)階段的作文教學里，一般都跳過了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經下了定論了。實質上，所有著名的文學家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會讓他人點評�；�于此，要想讓學生更好地在作文里表達自己的思想與個性，提高學生的語言應用能力，就不能少掉學生自評這一環(huán)節(jié)。然后，在學生自評完之后，可以讓教師進行批改，教師的點評是在學生自評的.基礎上，所以對于基礎性的寫錯字，寫別字，引用句子不對等情況已經可以不看，只需要關注學生是用什么樣的方法來表達一句話，有沒有更好的方法來表達。教師通過學生的自評能知道學生自己對這篇文章的想法以及提出的疑問，此時，教師在批改時無形中就回答了學生的問題，與學生實現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學生更多的明白作文寫作的不足之處后再進行改進。學生在這個過程中，也就得到了自我的表達，潛移默化地學會了如何“通幽”。

　　二、結束語

　　總體而言，初中語文作文的教學是一個長期性的滲透過程。教師應多鼓勵學生，多給學生表達自我的機會，才能激起學生對作文世界“曲徑通幽”的興趣，進而主動學習。

思考作文 篇7

　　。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹木、含油特質等易燃燒而產生的天然火。這些野火遠在人類誕生以前就存在于地球上了。在人類的童年時代還不會用火，人們稱這個時代是“茹毛飲血”的時代。從現(xiàn)有資料看，人類最遲在50～60萬年前才開始用火。但是如今，我們對火已經不陌生，確沒能很好地應用火，好好利用，經常一些不注意就引起很大的事故，甚至直接吞噬人類的生命。

　　如何利用好火呢，或者說我們應該如何防患火帶來的危害呢。結合一些火災案例，淺談下自己對火的一些認識。

　　小小煙頭引發(fā)火災。在床上、沙發(fā)上吸煙、酒后吸煙，煙頭及煙灰一旦掉落在被褥、蚊帳、衣服或沙發(fā)上，亂丟未熄滅的火柴、煙頭等，均易引發(fā)火災。因此，要嚴禁在一切易燃易爆單位、物資倉庫和其他一切禁煙區(qū)內吸煙，禁止在維修汽車和清洗機械零件時吸煙。吸煙時應到安全地帶，煙頭未熄時不得帶人工作場所。糾正不良的`吸煙習慣，不能躺在床上或沙發(fā)上吸煙，不在勞動和尋物時吸煙，不亂丟煙頭和火柴梗、亂磕煙灰，更不要將引燃的煙頭隨處亂放等。禁止大風天在室外或野外吸煙，不準帶火柴、打火機等火種進入山林。

　　謹慎用火。如使用爐火、燈火不慎，城鎮(zhèn)居民爐灶、火墻、火坑、煙囪等不符合防火要求，靠近可燃物或因年久失修、裂縫漏火，極易引起可燃物起火。城市居民在使用煤氣、液化氣后忘記關閉閥門，或私自對液化氣倒罐而導致氣體泄漏，如遇明火、開啟電器的電火花或靜電就會爆炸起火。使用液化氣時，不能用火烤、開水燙、蒸汽吹液化石油氣瓶；不要放在暖氣片旁烤；不要放在有爐火的房間內，用爐火取暖的房間，不能同時使用液化石油氣。因為氣瓶一旦漏氣，就容易釀成火災。

　　安全用電。要謹防電氣設備及其安裝不符合規(guī)格、絕緣不良、電氣線路和電器老化或者超負荷，以免發(fā)生電線短路起火。不能在電燈泡上罩紙或其他可燃物，將未經冷卻的電熱器具放在有可燃物的場所，或將可燃物放在電熱器具上，更不能亂接亂拉電線；使用家用電器時，在使用后切記關掉電源或關閉電視機等，電器長時間處于通電狀態(tài)容易造成火災；要注意電熱器具的溫控、時控裝置或溫度指示器失靈，避免溫度過高起火；大功率電熱器具不能使用橫截面過小的導線或容量過小的開關、插頭，以免發(fā)熱或打火。

　　謹防煙花爆竹火災。節(jié)日期間不要隨意燃放煙花爆竹,應在指定地點燃放。鞭炮在爆炸時，外面的紙殼被炸得粉碎，帶火的紙屑和焰火往往隨風飄落，因此，放鞭炮時要注意周圍的環(huán)境。放鞭炮要遠離棉花，木材，稻草垛等可燃物。在庭院內、屋頂平臺上燃放煙花爆竹時，應將堆放的可燃物用不燃物質遮蓋起來。燃放煙花爆竹殘片上有陰燃火星時，要立即將其熄滅。5級以上大風天氣千萬不要燃放煙花爆竹，否則容易引起火災。要將煙花爆竹放在沒有熱源、火源、電源和防止老鼠啃咬的地方，以免發(fā)生意外情況，造成損害。禁止攜帶煙花爆竹乘坐汽車、火車、船舶和飛機。還要教育兒童，不要在室內或火爐內燃放鞭炮。節(jié)假日離家外出一定要關好門窗，防止煙花爆竹飛進屋內引起火災。

　　總結下，咋們用火一定要注意以下四點：一用火部位必須遠離易燃物或保持一定的安全距離；二用火部位周圍要設置防火耐火材料；三用火部位周圍擺放相應的有效消防器材,以防不測；四用火人必須掌握用火的安全知識；其他的就要根據(jù)你用火的具體情況來制定相應的注意事項。

思考作文 篇8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著這清脆悅耳的鈴聲，同學們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進教室，宣布了一個消息：“現(xiàn)在開始由王磊同學當紀律委員�！贝蠹叶急贿@突如其來的消息震驚了，王磊平時是最吵鬧的一個同學，為什么他能當紀律委員?大家都不服氣。

　　后來的一節(jié)數(shù)學課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現(xiàn)了一只蟲子。大家紛紛跑過去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當紀律委員的同學就諷刺說：“喲，紀律委員也不守紀律，是不是罪加一等?”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著我們這些不服氣的.同學稍微有點不守紀律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰也不理誰了。

　　一個星期天，我在網上看到“換位思考”這個詞語，我心想如果我是王磊的話也會非常討厭我們，紀律是靠大家遵守的，我這樣對王磊真是錯了，如果大家都這樣，那就沒紀律了。

　　我馬上到了王磊家向他道歉：“對不起，我不應該諷刺你的。”“沒關系，我不會計較的，老師讓我當紀律委員，就是要我?guī)ь^守紀律，當然，我做的也不好，但我會努力的，我們在做好朋友吧!”我點點頭，心想：換位思考這個辦法真好。我要告訴我的同學們。

思考作文 篇9

　　夜，是紫紅城市夜；天，是飄渺寂寞天。一樣的夜，不一樣的天，不一樣的心情，不一樣的湛藍情懷。

　　風，初吻梧桐，嬌羞，綿長，難舍心中結。凌飛落葉，落葉、落葉、凌飛、凌飛。絮絮叨語，纖細，在耳邊，來靜靜聆聽。悠長、幽深、幽靜，在靜夜的長空，皓月孤守寂寞，冷風只身陪伴。遙遠的楓橋，只為一人夜泊；永恒的詩句，低聲反復吟唱。一平一仄，又有了詩人多少惆悵？

　　風，還是悲戚風，一如千年前的撩人思緒，穿透、穿越、穿過，沉淀了難以言語的黏人寂寥。身邊的風，是離別風，離別功名，離別家人，離別－－無趣的過去。十年寒窗，寒窗十年。金榜，揭，卻無子之名。天，是陰沉灰暗天；人，是世俗功名人。無人能解，所解無人。

　　楓橋邊，夜泊下，落第書生。長安城，考場中，奮筆疾書。輕嘆，輕嘆，嘆世風，嘆手中之筆，無奈，嘆……

　　千年后，手中白紙青顏書，看，嘆，還嘆。泊，停泊、漂泊、夜泊。有文字，有寄托，難言心中語。他，有楓橋，有客船，有愁絲；我，有深夜，有難眠，有愁絲。山外鐘聲如輕鳴，敲，敲，蕩，蕩，蕩人心魄。蕩得反反復復，起起落落。我有的，他有。我沒有的，他有。白霜落滿天，有滿天的.白霜頃落，闃然，闃然。天地間只有詩人的心跳，鼓鐘低鳴，跳著，敲著。有種聲音，勸，說，它讓你聽見，聽見。在思考的旋渦里，轉，轉。沒有時間的限制，飛吧，飛吧，飛到千年前的不眠之夜。

　　夜，是青竹客船夜；天，是白霜寂寥夜。人，有兩個，都感慨炎涼，思緒悲戚。但，不同的是，一個落第書生，一個無名之人。

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