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      2. 思考作文600字

        時(shí)間:2023-01-11 08:31:13 思考 我要投稿

        【必備】思考作文600字匯編8篇

          在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的思考作文600字8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【必備】思考作文600字匯編8篇

        思考作文600字 篇1

          前幾天,“河南省語文高效課堂教學(xué)觀摩交流暨第十六屆年會(huì)”在我縣召開。幾位專家名師做了精彩的報(bào)告,呈現(xiàn)了別開生面的課堂。報(bào)告和課堂帶給我深深地思考。

          錢夢龍老師提出的“三主”理論,雖然時(shí)隔多年,但一點(diǎn)也不過時(shí)。因?yàn)椤叭鳌薄獙W(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,是真正地從學(xué)生出發(fā)。我記住了他說的這句話:“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、能力和習(xí)慣,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀書學(xué)習(xí)!碧貏e是他對當(dāng)下某些華而不實(shí)的課堂評價(jià):“課堂已不再是莘莘學(xué)子安靜的讀書場所”。真是鞭辟入里、一針見血地指出如今課堂中存在的弊病。

          賈志敏老師的作文教學(xué),課堂看似不熱鬧、不精彩,但他實(shí)實(shí)在在地教給了學(xué)生寫作的方法。也讓我們在坐的老師恍然:孩子的寫作能力就是這樣培養(yǎng)出來的。課堂不是作秀,不是講給大人看的,而是教給孩子們方法的。

          程紅兵校長高瞻遠(yuǎn)矚,是一個(gè)真正懂教育的人。他侃侃而談,用實(shí)例,用理論告訴我們怎樣當(dāng)教師,怎樣使學(xué)生健康發(fā)展。這個(gè)時(shí)代是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代,而程校長卻告訴我們:作為教師要有持之以恒的教育信仰。可以看出他不光懂教育還是一個(gè)為教育而憂,為教育而歌,為教育吶喊的人。

          胡明道老師的讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑的教學(xué)思路,更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

          錢娟和閆學(xué)兩位老師同樣教《祖父的園子》,而我更喜歡閆學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。她從重點(diǎn)段入手,讓孩子體會(huì)景中的情,訓(xùn)練孩子的朗讀能力,并教給孩子寓情于景的寫作方法。可以說,她的課堂如行云流水,自然、無刻意雕琢的痕跡。她如詩般的語言,潤物細(xì)無聲的引導(dǎo)已讓孩子深深地愛上了閱讀,愛上了語文。

          活動(dòng)結(jié)束了,但帶給我的是沉甸甸的收獲和靜靜的反思。

        思考作文600字 篇2

          許多人都有許多各種各樣的未來,而自己的未來有誰能夠知道呢?

          我自己現(xiàn)在如果不努力,也不會(huì)有一個(gè)美好的未來,而我現(xiàn)在,就在努力!給自己定一個(gè)目標(biāo),然后去超越他,這是許多人制定的方案,可是能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)方案的人,又有幾個(gè)呢?就算超過,就會(huì)再定下一個(gè)目標(biāo),再超越,一直這樣反復(fù)下去,直到第一,你的目標(biāo),還有誰?而現(xiàn)在如此執(zhí)著于學(xué)習(xí),還不如想著自己的未來,和學(xué)習(xí)一起奮斗呢?

          他人的未來,可以有很多,可以是當(dāng)一個(gè)自由者,是一個(gè)教師,是一個(gè)經(jīng)理,是一個(gè)總理……可是你卻是想著別人的未來怎么怎么樣,為何不想著自己的未來呢?是不敢說,還是不敢想。

          而我就敢想,我的未來,可能是一個(gè)旅行者,走到世界各地方去游玩,不管走到哪里,路上的行人都會(huì)有些驚訝的看著我說聽不懂的話語:“看,那是個(gè)中國人唉!”我最想去的地方就是美國,因?yàn)樵诿绹,有許多令人驚訝的地方,比如說“好萊塢”,那里有著許多的電影明星;比如說“紐約時(shí)代廣場”,那里可謂是世界上的十字路口,有著許多各國的人去那里游玩,比如說“星光大道”,那里有許多電影明星的簡歷。

          我還可能是一名教師,去給那些渴望獲得知識的人群,孩子去傳授給他們知識。我還可能是一個(gè)普通的居民,去過著普通居民該有的生活。

          我還可能是很多很多……

          一提到未來,有的學(xué)生就會(huì)說什么長大之后去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),先查哪哪個(gè)學(xué)校什么的。我可以告訴他,未來不是開玩笑。

          未來是什么?未來是我們值得去思考的東西,也許你的未來可以垂流千古名冊,也許反之?傊,自己的未來自己做主,只要有一個(gè)美好的開始,就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。開頭問的答案——就是這個(gè)。自己的未來,自己做主!讓自己的未來大放光芒吧!

        思考作文600字 篇3

          網(wǎng)課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),我們現(xiàn)在說說網(wǎng)課的不足。我覺得長時(shí)間看手機(jī)會(huì)對視力產(chǎn)生一定的影響,也不能及時(shí)地向老師問問題,老師也很難根據(jù)我們真正的理解情況進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充或擴(kuò)充。在學(xué)校,老師在上課時(shí)可能時(shí)不時(shí)會(huì)出一些拓展性的練習(xí)供我們思考,網(wǎng)課上內(nèi)容就比較基礎(chǔ)。但最近一段時(shí)間,語文老師給我們發(fā)了一個(gè)“我是李祖文”的一個(gè)公眾號。上面可以教會(huì)我們怎么讀會(huì)四大名著。我感覺這也算是一個(gè)補(bǔ)充。

          網(wǎng)課的好處就是老師發(fā)的教學(xué)視頻,不懂的,可以及時(shí)回放,也不會(huì)消失。最近老師們也在網(wǎng)上開展了“云端家長會(huì)”。其實(shí)我們也可以在網(wǎng)上集體討論一些問題,開班會(huì)和同學(xué)會(huì)也可以按直播的形式。但這個(gè)有些缺點(diǎn),就是可能有些同學(xué)的家里的網(wǎng)速會(huì)不是那么好?赡軙(huì)有卡頓的現(xiàn)象。另外,即便在課間或課后,我們有問題都可以直接通過微信跟老師溝通,這點(diǎn)我感覺比學(xué)校的好。

          我感覺打卡的形式我不是那么喜歡,可比如在微信小程序里面找小打卡,每天直接發(fā)到班群或同學(xué)群里面,直接點(diǎn)擊打卡,還可以規(guī)定那個(gè)時(shí)結(jié)束的時(shí)間。這樣就能看出來哪個(gè)同學(xué)在早讀和練字時(shí)沒有及時(shí)打卡。我感覺以后可以多開直播。不一定要在班群里面發(fā)語音,這就像語音大炸彈一樣,以次60秒一次60秒,太麻煩了。開網(wǎng)課,不會(huì)的,可以直接連麥問老師。這樣也不用一直的語音炸彈。釘釘里面有兩種直播方法,一種是會(huì)議直播,還有一種就是我們上次開家長會(huì)的直播。老師和同學(xué)每星期可以用會(huì)議直播的方式來開班會(huì)就是可以統(tǒng)一開攝像頭和語音。這樣老師就可以隨時(shí)看到每一個(gè)學(xué)生在家中的狀態(tài)。

          這是從我的角度對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思考和建議。同學(xué)們,你們有什么想法呢?

        思考作文600字 篇4

          每個(gè)人的性格都不同,人和人之間的相處,性格上會(huì)有所摩擦因而人和人之間常常會(huì)產(chǎn)生代溝、隔膜和矛盾。

          那么要想化解這些問題該怎么辦呢?讓我們先聽一個(gè)故事吧!

          小冉是一個(gè)性格特別倔強(qiáng)的女孩,她的父母再她上高中的時(shí)候離婚了,從此她跟著自己的母親生活,不久母親另嫁,她被迫接受著一個(gè)跟自己毫無關(guān)系的后爸,雖然后爸對小冉不是很好,但她很滿足因?yàn)槟笎鄣拇嬖诖笥谝磺校窃谒细咧械牡诙,母親有了和后爸的'孩子叫小東,從此那個(gè)偉大的母愛被一分為二,小冉的心理不是滋味,她好難受,因此和母親之間產(chǎn)生了一種隔膜,時(shí)間越長,隔膜越厚。

          幾年過去后,小冉長大了,也有了自己的孩子,也當(dāng)上了母親,她體會(huì)到了做母親的辛苦,慢慢學(xué)會(huì)體諒母親,想到當(dāng)初自己因?yàn)槟赣H有了小東而離家出走這么多年,沒有和母親取得聯(lián)系實(shí)在不應(yīng)該,于是她寫信給母親,回信的是小冉的后爸,后爸在信中說:‘‘冉冉,看到你的信我真的很高興,真的希望你的母親也能看到,但是,你媽在你離家出走的那天,到處找你,那天下著大雨,你媽回來淋的很濕,然后就的了一場大病,我?guī)礁鱾(gè)醫(yī)院看,都治不好,再加上她的心臟也不好,不久便去世了,她在最后的關(guān)頭也在喊著你的名字‘冉冉’``````,當(dāng)冉冉看到這里的時(shí)候,她的眼淚不停的向下流,她仿佛看到了在大雨傾盆的街道上,母親焦急的喊聲,她痛恨自己的無知,自己的任性,自己的自私,她多么希望自己能早一點(diǎn)的站在母親的位置去想問題,母親也不至于離開她。

          是!當(dāng)我們和別人之間產(chǎn)生矛盾時(shí),我們應(yīng)該換個(gè)位去想問題,去體諒別人,去寬容別人,這樣也是一種美的享受。

        思考作文600字 篇5

          近觀一片森林,博大而又無邊無際;但遠(yuǎn)望這片森林,頓變得渺小而又有所局限。生活中的困難或問題就像那片森林,當(dāng)我們換個(gè)角度看待它時(shí),一切都會(huì)迎刃而解,我們的生活會(huì)因此變得更美好。

          換位思考,困難會(huì)變成契機(jī),日本23歲的農(nóng)村小伙子赤手空拳來到東京打天下,到達(dá)東京后,他驚訝地發(fā)現(xiàn):人們水龍頭上接涼水喝都必須付錢。東京高額的消費(fèi)讓他的生活拮據(jù)不堪,他沒有沮喪,反而換個(gè)角度聯(lián)想到:“這個(gè)地方連冷水都須付錢,一定是個(gè)賺錢的好地方!庇谑撬_始努力拼搏,終于成為日本著名的水泥大王——淺田一郎。正是他的換位思考,讓生活的困難變成了成功的契機(jī)。當(dāng)我們陷入困境時(shí),換位思考,也許就會(huì)“柳暗花明又一村”,找到脫離困難的契機(jī)。

          換位思考,挫折會(huì)成為前進(jìn)的階梯。中國的盲人音樂家阿炳,早期一直在街邊賣藝討生活,但他并沒有因此覺得自己低人一等,因?yàn)樗恢睋Q位思考,把馬路看作最寬敞最經(jīng)濟(jì)的舞臺,把行人看作最忠實(shí)的聽眾,把生活中的“聲音”當(dāng)作音樂創(chuàng)作的源泉。這樣的換位,讓他的音樂之路越走越寬,《二泉映月》《聽松》等一首首名曲讓他真真正正地踏入了音樂的殿堂。生活的挫折讓阿炳逐步前進(jìn),只要我們同樣學(xué)會(huì)換位思考,挫折同樣成為我們前進(jìn)的階梯。

          換位思考,我們的生活會(huì)更美好。現(xiàn)代人越來越習(xí)慣于墨守成規(guī),耽于復(fù)雜的思考習(xí)慣,結(jié)果往往被此所圍繞,越來越找不到方向。我們都有諸如此類的困惑。其實(shí),只要我們換位思考,這些問題都會(huì)迎刃而解。它會(huì)讓我們勞頓的精神得到放松,緊張的節(jié)奏得到調(diào)節(jié);它會(huì)讓我們的想像馳騁,心靈奔放;它會(huì)使我們回歸輕松簡潔的習(xí)慣,給疲憊噪雜的心懷一劑清涼。只要我們換位思考,懷揣自然、單純輕松的心靈,就可以突破復(fù)雜喧囂的迷霧,獲得更美好的生活。

          生活的森林已擺在我們面前,如何使這片森林變得豐富多彩,關(guān)鍵要看我們觀察森林的角度。只要我們變換不同的角度,便可“橫看成嶺側(cè)成峰”。

        思考作文600字 篇6

          經(jīng)?吹接行┡H藭褡约嚎催^的書單,一個(gè)月看幾十本書,一年年了上百本書,然后輸出了多少萬的文字,取得了怎樣怎樣的成就。

          然后,看著這些數(shù)據(jù)的我們,開始焦慮,覺得自己應(yīng)該馬上效仿,否則有點(diǎn)寢食難安。

          接著,我們也看到了一些效仿者的成績,有的跟上了腳步了,也開始大肆?xí)癯鲎约旱臅鴨闻c成就,還有一大串的打卡記錄圖。

          也有一些跟不上腳步的開始在那大喊大叫,痛責(zé)自己為什么無法像他們那樣優(yōu)秀,跟著跟著,把自己的自信心都跟低了。

          在我看來,凡事量力而行,有的人是職業(yè)寫作者,職業(yè)讀書人,也有人專門對閱讀做了研究,他們所謂的讀書并不是我們常規(guī)觀念里的一本書從頭看到尾的看完,然后算一本書,而是他們利用他們的閱讀技巧,只在一本書中看到他們覺得對自己有用的部分,然而汲取了,這本書在他們看來,就算看完了,接著就可以列入書單,成為書單列里的一員。

          我目前還是停留在傳統(tǒng)的閱讀模式里,一本書如果不是從頭看到尾,那只能說這本書我翻看過,沒看完。但是我也面臨一個(gè)比較尷尬的問題,就是一本書我明明看過了,可是過幾天,過一陣再讓我講,我只得一部分,有時(shí)甚至連主角,或者主要內(nèi)容都說不上來。

          有人說讀書要做筆記,這樣會(huì)記得深刻一些。我不否認(rèn),但是還是經(jīng)不住時(shí)間的推搡。

          讀書的過程需要思考,有思考才會(huì)更深刻,才會(huì)對自己有用。

          但是沒有過目不忘的本事,還是會(huì)將大部分看過的內(nèi)容忘卻。

          想起一句話,讀書就像我們吃飯,我們不一定會(huì)記得我們曾經(jīng)吃過什么樣的飯菜,但那些飯菜的營養(yǎng)已經(jīng)滋養(yǎng)我們的體格,成為了我們的肌肉,血液,骨胳,成就著我們。

          所以,不必太去糾結(jié)讀書的數(shù)量,你就認(rèn)真去閱讀自己喜歡的每一本書,學(xué)著思考,那些有用的內(nèi)容會(huì)成就更好的你。

        思考作文600字 篇7

          每天放學(xué),學(xué)校門口都異常的熱鬧,像一個(gè)集貿(mào)市場,買什么的都有,一陣大風(fēng)吹過,帶來的不僅有沙塵,還有一股撲鼻而來的香氣,讓人忍不住想去買,去吃。

          原來是辣條的味道,學(xué)校門口的辣條種類繁多,數(shù)都數(shù)不過來,兩大箱一排排的擺在你的面前,讓你隨意挑選,同學(xué)們放學(xué)后,三五成群的擠在那兩箱面前,挑來挑去,你買一大袋子我買一大袋子,有滋有味的吃著。

          不僅有賣辣條的還有賣冰激淋的,這些冰激淋非常便宜,五角錢一大杯冰激淋,還送小勺,一個(gè)泡沫箱中各種顏色及口味的隨意挑選,同樣如果在正規(guī)冰激淋店購買的話,最少需要六元錢才能買到!

          當(dāng)然還有大家都比較喜歡的關(guān)東煮,所謂的關(guān)東煮就是一個(gè)沒有蓋子的鍋,放些水,再弄一袋調(diào)味料,然后放進(jìn)去面筋、香腸呀,一直煮呀煮,沒味了放鹽再煮,那里的同學(xué)最多,同學(xué)們一賣最少2串,多的買了十幾串,生意特別紅火。

          學(xué)校門口賣的還有關(guān)東煮、泡泡糖、小玩具等等比較廉價(jià)的食品和玩具。我建議大家不要買這些東西,因?yàn)檫@些東西的衛(wèi)生條件實(shí)在是太差了,就說冰激淋吧,黑黑的泡沫箱子,還沒有蓋子,一陣大風(fēng)過來,灰塵全部落在冰激淋上,我在想5角錢的價(jià)格成本會(huì)有多少?商家還要賺錢,他的原材料能好嗎?質(zhì)量能過關(guān)嗎?可能用自來水和顏色直接冷凍的吧!

          我提倡大家不要購買這些東西,因?yàn)橐坏┻@些東西吃壞了肚子,你想再找商家,他們是不會(huì)負(fù)責(zé)的,最大的問題是這些東西不僅對我們的身體造成傷害,還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。希望大家不要購買這些會(huì)傷害我的食品,同樣也告誡商家,請你們把買的東西做的更衛(wèi)生一些,我們需要的營養(yǎng)和健康,不是垃圾,請不要讓危險(xiǎn)的食品傷害到我們小學(xué)生,因?yàn)槲覀兪亲鎳拿魈臁?/p>

        思考作文600字 篇8

          很多人聽過這樣一個(gè)故事,同學(xué)甲不喜歡吃吃雞蛋,因此他把每天早晨的雞蛋贈(zèng)給乙吃。久而久之,同學(xué)乙對于每天吃甲的雞蛋成為一種習(xí)慣。于是,在甲把雞蛋給了新來的丙后,乙生氣了。習(xí)慣影響乙,致使他去做出錯(cuò)誤的情緒以及行動(dòng)。

          這個(gè)故事,很容易引起人們的思索。人們大都埋怨乙,甲給乙雞蛋是情分,認(rèn)為乙不識時(shí)務(wù),理性來說確實(shí)是這樣。首先,在未出現(xiàn)新變化的生活中,人們經(jīng)常性地選擇做出符合自己習(xí)慣的決定,這就導(dǎo)致新的人物和事件出現(xiàn)時(shí),原先的人的地位不復(fù)存在。站在甲的角度,他的雞蛋他可以給任何人,站在客觀角度,他的行為完全沒毛病。問題就在于,生活中并不是每個(gè)人都能客觀的考慮問題。就像乙,

          這是一種心理誘導(dǎo),它表現(xiàn)在可以在主觀上煽動(dòng)人們的情緒波動(dòng)。換而言之,這是一種再正常不過的心理反應(yīng)。

          那么新的問題出現(xiàn)了,客觀主觀兩個(gè)方面對乙的態(tài)度出現(xiàn)矛盾,我們究竟是應(yīng)該責(zé)怪甲還是乙。責(zé)怪甲嗎?可甲并沒有做錯(cuò)任何事。責(zé)怪乙,乙的行為有助于人之常情。面對兩個(gè)對立面時(shí),我們往往不能做出自己的決定。那么,誰判定對錯(cuò)?往往是職位或地位高于他們的人發(fā)表評判。既然能出面解決這種問題并影響大眾的人,絕對是一個(gè)有自己思想的人,他或主觀或客觀。無他,人們分辨不是是非,就將難題交由上位者。于是,人們的生活就出現(xiàn)了矛盾。只不過,理性的人多于感性的人罷了。且,絕大多數(shù)人在內(nèi)心深處更信服理性思維者。也因此,社會(huì)有了秩序。人們挺同情弱者,因?yàn)樗麄兊闹饔^故事感染了他們的淚腺,觸動(dòng)了他們自己的內(nèi)心。

          所以,我的結(jié)論是,理性思維永遠(yuǎn)也理當(dāng)占據(jù)我們的主導(dǎo)地位,感性思維加以調(diào)劑。很悲哀的是,我現(xiàn)在才懂得這個(gè)道理。導(dǎo)致常說的“意氣用事”總是出現(xiàn)在我身上。今后,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地改自己的毛病。

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