實用的思考作文400字集合8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的思考作文400字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思考作文400字 篇1
夏天，是綠色的夏天、紅色的夏天、藍色的夏天，是生機勃勃的夏天。
你看，春天的播種到現(xiàn)在已經(jīng)是郁郁蔥蔥，生機勃勃。草坪上，一只蝸牛背著重重的外殼，迷迷糊糊沒有睡醒，蹣跚著，正在與一只螞蟻打招呼；樹枝上，知了躲著在一片樹葉下，不停地哼唱“知了-知了”；樓頂上，爺爺奶奶們種的空中菜園，各個精神抖擻：茂盛鮮嫩的蔬菜把田地遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，西紅柿打著嘟嚕，辣椒紅得像火，黃瓜綠得要滴下來。
你看，火紅火紅的太陽照在我們的頭頂上，街上的行人打著太陽傘，戴著太陽帽、太陽鏡，全副武裝，不給太陽得逞的機會。初夏，火紅的麥子熟了，農(nóng)民伯伯頂著炎炎的烈日在麥日里辛勤的收割著，全然不顧自己手上打出的血泡，汗水一滴滴落在麥梗上。
你看，藍色的天空倒影在湖面上，這里儼然成了孩子們的天堂。湖面上飄起一艘艘藍色的小舟，三五個孩子坐在船上享受著湖面吹來的一縷縷清風(fēng)。離湖面近一點的位置，被圍成一個藍色的水上游樂園，孩子們在這里打鬧、嬉戲，你追我趕，樂不可支，盡情地享受假期的歡樂。
夏天是收獲前的洗禮，是短時的休整，在我們享受幸福生活的同時，但是不要忘記那些默默為我們奉獻的人們。
思考作文400字 篇2
現(xiàn)實生活中，如果每個人都能學(xué)會換位思考，那么將會減少爭吵與摩擦。
會換位思考的人，都能從他人的角度思考問題，從他人的立場出發(fā)，而不是一味的只是考慮自己的利益。換位思考，就能體會到他人的不易，自然而然爭吵就會減少�？墒巧钪校嬲龝䲟Q位思考的'人很少，學(xué)會換位思考，要求我們遇到事情，首先要做到的就是冷靜。俗話說，沖動是魔鬼，人們錯誤的行為和決定，往往都是在沖動下所做出的。冷靜下來后，再去分析問題，我們要先從自身出發(fā)，尋找問題的根源，先看到自己的錯誤和毛病，而不是以挑剔的眼光看待別人，其次，站在他人的角度想象，如果自己是對方，會怎樣處理問題。這時你會發(fā)現(xiàn)，也許換做對方，自己甚至都沒有對方處理問題的能力和公平。有時候爭吵的兩個人，角色互換，再把剛剛爭吵的事情重新演繹一遍，這時兩個人都會覺得剛剛的行為很可笑。這就是換位思考的魅力。
學(xué)會換位思考，不僅可以幫助我們減少與他人之間的爭吵和摩擦，也能使我們變的更加寬容和大度。能做大事的人，都是胸襟寬廣，懂得包容的人。因此，想要成功，第一步先讓我們學(xué)會換位思考吧。只有能做到換位思考，體恤別人難處的人，才能成就大事！
思考作文400字 篇3
翻來覆去，還是沒法讓自己安心地入睡。
難得的獨處的午休時光，不想也不愿去浪費。內(nèi)心有股聲音，似乎覺得這樣的時光不去學(xué)點什么，不變成自己上進的學(xué)習(xí)時間，仿佛就有挫敗感一般。
眼晴是澀的，身體是疲憊的。
可焦慮在爭斗中戰(zhàn)勝了睡意。
我看了心靈雞湯，睡意侵襲，可才一會又被焦慮拉去背誦單詞，兩者勢均力敵，我學(xué)的力不從心。
單詞終究背好了，焦慮累了，讓給睡意，然而睡意在爭執(zhí)中也傷了元氣，索性讓心靈雞湯來慰藉疲憊。
看到寫作，看到夢想。
看到思考，看到屬于寫作的獨立思考。
我學(xué)著寫作，卻只是寫出軀殼，忘了充實思想。
一篇篇文字，只有量的積攢，卻看不到質(zhì)的飛越。
所謂夢想，似乎離我愈發(fā)遙遠，抑或是，我根本沒有夢想，我只是假裝有夢想，然后，努力給自己看。
因為有夢想，就有為之奮斗的動力，就沒有什么所謂的抱怨與疲憊，推脫和借口。
如果，真的不滿足現(xiàn)狀，我不應(yīng)該花時間抱怨頹廢，而是要思考，有所為，有所不為。
就像那篇雞湯文所說的，我們的生命總共才三萬多天，多么寶貴呀，為何要為一些不值的事情去浪費。
夢想，思考，這兩個話題，值得我再深思。
思考作文400字 篇4
沉默，是一種內(nèi)向的思考。
我一直認為，沉默是一種思維的產(chǎn)生，思維火花的迸發(fā)。
那次語文課上，老師提了一個有深度的問題，話音剛落大家踴躍舉手——有雙手高舉，“老師，選我，選我！”有的離開座位站了起來，伸直了手，只恨自己手太短，無法夠到老師。還有的更加夸張，伸長手臂，高挺眉毛，嘴里還發(fā)出不耐煩的“哼哼哼”聲，催促著老師快點抽自己……
可我，沉默了。靜靜坐在座位上。老師連抽幾人，竟無一人答對。這時，教室里鴉雀無聲，舉手的，都焉焉地放下了手。我這才舉起了手，給了一個正確答案。
沉默是一種思考的方式，我沉默，是我在思考。
快樂的時光，大家玩起了游戲。一個同學(xué)提了個腦筋急轉(zhuǎn)彎，即刻，大家呼聲一片，一直說簡單了！一個個答案，脫口而出，可無一正確。
我又沉默了，伸著手指，托了托腦袋，這才說出一個答案。
“吔，正確了。”
小伙伴們向我投來羨慕的目光。
沉默，是一種思考。我，真喜歡這種沉默。
思考作文400字 篇5
今天我們?nèi)ス珗@，有的遛狗有的在玩，一切都很平常。
我在椅子上坐著，看見一個鳥影閃過，我跟了上去，向前走了幾步才看清是一只烏鴉。可是，只有我一個人在意這只烏鴉，可能是樹的陰影太黑了，再加上烏鴉黑色的毛讓人看不清。只見它摔了下來，好像還受傷了。我拿著它一時不知道怎么辦。最后懷著不安的心放下了它。
到家后，我不知道那只烏鴉是不是死了。我擔(dān)心別人沒看到它，也沒有及時救助它。想到這里時，我突然意識到，即便我發(fā)現(xiàn)了烏鴉，卻也沒有真正救助它。一股愧疚的心情涌上我的心頭。
我真的覺得自己很無能，但旁邊的家長告訴我，他以前也遇到過這種事情，也是無力回天。我大概明白了，大人們經(jīng)歷過很多這種傷心的事。那么，是不是我不該救那只烏鴉呢。媽媽仿佛知道我的心思，她告訴我：“別人都沒有救那只烏鴉，但你是第一個想要救它的人�！敝笏f的一段話徹底改變了我的想法：“真正的改變不在于結(jié)果，而在于過程。即使你沒有救到那只烏鴉，但你那想要幫助烏鴉的黃金般的精神，已經(jīng)足夠閃亮�！�
思考作文400字 篇6
思考是每個人必不可少的。它可以在你接近成功的時候助你一臂之力。很多偉人都是在思考的幫助下成功的。如：牛頓被蘋果砸了之后，認真思考發(fā)現(xiàn)了地心引力；謝皮羅教授在洗澡的時候發(fā)現(xiàn)了水的漩渦總是朝逆時針方向旋的，后來他努力思考，發(fā)現(xiàn)這原來是跟地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的……
記得有一次，數(shù)學(xué)老師出了一道難題讓大家算，沒過一會兒就有人開始抱怨老師出的題太難了，便停下筆出去玩了。我左思右想，發(fā)現(xiàn)了我可以換一個思路來做，在我不斷計算、不斷改正下，終于把答案算出來了。后來我明白了，思考是一個通往成功的轉(zhuǎn)折，如果我不會思考、不善于思考，我可能就不會成功。我會一直思考下去。
思考也給我?guī)砹撕芏噘潛P。一次，我在樓下玩耍，一不小心就碰到了一個鐵塊，一股小小的電流打到了我的手，我便開始思考起來了，我想：為什么會有一股電流打到我的手上呢？接著，我用干燥的手又碰到了一下鐵塊，咦？怎么沒有電流呢？我又開始思考，突然我想到了：第一次我是用帶水的手指碰它的，因為水是導(dǎo)電體，所以我被電到了。我高興地跑回家去告訴媽媽我的發(fā)現(xiàn)，媽媽說：“兒子你真棒！”我高興地笑了。
思考將永遠陪伴著我，我將會用思考來讓自己獲得成功。思考，我感謝你！
思考作文400字 篇7
人的一生中總會有第一次，而這第一次可能有成敗，也可能只是一次思考，一個目標(biāo)。
那一次，我看到木棉樹，看到它的堅強，他讓我第一次思考生命。 木棉樹的下面看上去十分粗壯，但是，上面茂盛的葉子當(dāng)中有一些沒有葉子的樹枝，光禿禿的樹枝，看上去十分悲涼。上面新生的嫩芽也像是沒有落的殘枝敗葉，沒有一點生命的活力。
走進這棵樹，我發(fā)現(xiàn)在光禿禿的樹干那里的樹枝，比其他的細的多。那里與主干的接頭處還有一道道傷痕。它身上有許許多多支離破碎的樹皮，看上去像一位百歲老人，蒼老的，樹皮使它顯得分外憔悴，我仿佛可以聽到他吭吭的咳嗽聲。 它本來可以長成一棵參天大樹，可是在五一前，一個園林工人毫無理由的毀了它，把它攔腰斬斷，可是這棵樹憑著頑強的毅力活了下來，剛開始的它光禿禿的像一截樹樁，像一個電線桿，沒有人去注視它。只有春風(fēng)安慰她，重新給予它生機，給它清新的空氣。彰顯它生命的意義。
這一刻，我第一次思考生命的意義：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，面對生命的挫折時就用堅強去書寫生命的含義，創(chuàng)造生命的奇跡。
正是我第一次看到一棵樹欽佩，我第一次思考生命的意義，我們遇到困難時要堅強，不能退縮。
思考作文400字 篇8
今天，我們班有幾個同學(xué)上課說話被老師看見了，老師就叫那幾個同學(xué)多抄了一篇課文。一個同學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練錯了一小題，老師讓他把這一課抄一遍。同學(xué)們一個個猶如驚弓之鳥，緊張兮兮的，誰也不敢掉以輕心。
回到家，我對媽媽說：“今天太可怕了，同學(xué)只犯了一點小錯誤，卻遭到了較重的懲罰�！蔽野呀裉焓虑榈膩睚埲ッ}都告訴了媽媽。媽媽反問：“如果你是老師，你該怎么辦？”我說：“我認為上課說話應(yīng)該被批評，做錯題了應(yīng)該訂正五遍。”媽媽說：“如果是這樣，我也敢上課亂說話，做作業(yè)馬馬虎虎了�！苯�(jīng)過這件事情我明白了，有些時候老師對學(xué)生看似較重的懲罰，是為了讓學(xué)生對自己所犯的錯誤有一個比較深刻的印象，目的在于一是告誡學(xué)生只要通過主觀努力，就能避免一些小錯誤的發(fā)生；二是下次再遇到類似的情況，應(yīng)當(dāng)提高警惕，避免在同一個問題上再次出現(xiàn)錯誤。想到這里，我才明白了老師的做法。
其實很多時候，我們認為別人做的不對的時候，我們應(yīng)該設(shè)身處地的進行換位思考，想一想如果是自己遇到這樣的問題會怎么辦？如果每個人遇到事情時都能心平氣靜，換位思考，那么我們身邊一定會減少很多矛盾，和諧社會的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
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