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      2. 換位思考作文

        時(shí)間:2022-04-18 19:17:09 思考 我要投稿

        【熱門】換位思考作文匯編9篇

          無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的換位思考作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

        【熱門】換位思考作文匯編9篇

        換位思考作文 篇1

          每個(gè)人的思想都不一樣,每個(gè)人的思想角度也不同。為此也造成了許多不必要的誤會(huì)。有時(shí)候我們是否也試試站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題呢?

          換位思考有效溝通不可少,首先我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何與他人相處,如果溝通的好,我們就能抓住事情的關(guān)鍵,就能從事情的根源解決問(wèn)題,比如我與父母之間,爭(zhēng)吵時(shí)總是發(fā)覺自己是對(duì)的。又比如我與同學(xué)之間,討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的,其實(shí)我們就是缺乏溝通。當(dāng)我們不理解他人,與他人發(fā)生沖突時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,替他人想一想,了解他們是為了什么,有什么想法,有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。

          ‘己所不欲,勿失于人’是(論語(yǔ))中的一句話。它其中包含的意思是;自己比喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上,對(duì)人持平等,尊重和友善的態(tài)度,采取什么方法對(duì)待他人,先要設(shè)身處地地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到這中對(duì)待,如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。我們都有別誤解的時(shí)候,如果對(duì)此耿耿于懷心中就有解不開的疙瘩,如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界或許能達(dá)成諒解。

          換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解,也是一種關(guān)愛,多一分欣賞就多一分理解,多一分友善就多一分愛心,因此在我們的生活中不可缺少換位思考,理解至上,與人為善。讓我們學(xué)會(huì)換位思考!

        換位思考作文 篇2

          今天下午第一節(jié)課,陳老師走進(jìn)了教室,手捧一堆試卷。同學(xué)們一看試卷,就興奮地不得了。老師把成績(jī)前十名的同學(xué)報(bào)了出來(lái),就發(fā)完了試卷,一一講解起來(lái)。

          “丁零丁零”的下課鈴聲響了。陳老師問(wèn)大家另一張?jiān)嚲硎侵芤话l(fā)還是今天發(fā)。大家統(tǒng)一說(shuō)周一發(fā)。陳老師用平淡的語(yǔ)氣說(shuō):“你們也五年級(jí)了,也該告訴你們復(fù)習(xí)計(jì)劃了!卑嗉(jí)鴉雀無(wú)聲。陳老師接著說(shuō)完了復(fù)習(xí)計(jì)劃,又對(duì)大家說(shuō):“如果按你們的計(jì)劃,那么最后一張?jiān)嚲砭蜔o(wú)法講了!卑嗉(jí)里的“淘氣包”林豪說(shuō):“今天累死了!周一再講!”同學(xué)們各抒己見,滔滔不絕,說(shuō)什么如果今天講就會(huì)累死。大家一點(diǎn)也沒有體會(huì)到老師的辛苦。

          陳老師呢?在講臺(tái)上惱羞成怒,生氣地說(shuō):“你們休息去吧!”話音剛落,自己就匆匆而走。

          第二節(jié)課,剛做完眼保健操,陳老師就進(jìn)來(lái)了。陳老師立刻給我們一個(gè)笑臉,讓我們十分驚奇。陳老師笑著說(shuō):“一想到你們……所以,這節(jié)課就給你們自由活動(dòng)吧!”幾個(gè)頑皮搗蛋的同學(xué)喜出望外。但陳老師立刻換了一種表情,對(duì)我們說(shuō):“但有10分鐘給我來(lái)安排座位。”“沒問(wèn)題!”同學(xué)們異口同聲。但一節(jié)課都被拿來(lái)排座位了。

          放學(xué)回到家后,我立刻打了個(gè)電話給陳老師。

          “喂,陳老師嗎?我是恩揚(yáng)!

          “是的。請(qǐng)問(wèn)什么事?”

          “我感覺您第二節(jié)課有些奇怪!

          陳老師問(wèn):“我?怎么了?”

          “您第一節(jié)課還很生氣,第二節(jié)課就像換了個(gè)人似的!

          “哦,”陳老師笑了。“那是因?yàn)槲覔Q位思考了!”

          “什么什么?換位思考?”我有些不明白。

          “換位思考就是站在別人的角度上來(lái)思考。我站在你們的角度上,發(fā)現(xiàn)你們很累。”

          “哦,原來(lái)是這樣!”我真相大白。

          我們說(shuō)完話后,我便發(fā)現(xiàn):站在別人的角度上思考,會(huì)想的更全面一些。

        換位思考作文 篇3

          “叮叮叮……現(xiàn)在時(shí)間是23點(diǎn)整”,小鬧鐘唱著歌,提醒我已是將近半夜了。唉,作業(yè)真多呀,我埋頭苦干的寫了這么久,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)總算已完成,語(yǔ)文做了大部分,還差抄寫詞語(yǔ)和句子了。“老師也太過(guò)分了吧!”我不禁抱怨起來(lái)“今天又不是周末,干嘛布置這么多作業(yè),好煩!”我忍不住把筆一扔,無(wú)奈地趴在桌子上,有氣無(wú)力的自言自語(yǔ)道:“快寫完了,不多了,我就瞇一會(huì),就一會(huì)……”

          “噫!這是哪兒?”只見我身上穿著漂亮?xí)r尚的職業(yè)裝,頭上盤著端莊雅致的發(fā)髻,一手拿著書,一手拿著粉筆,正在一間坐滿學(xué)生的教室里講課。我感到很驚訝,這不是老師嗎?我怎么變成老師了!?但見我口若懸河、抑揚(yáng)頓挫的在黑板前講解,學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真的聽著。講完課,該布置作業(yè)了。我儼然布置了一堆如山似海的作業(yè)給學(xué)生們,學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)出唉聲嘆氣的噓唏聲。我想,的確有點(diǎn)多,減兩題吧!可一想到即將來(lái)臨的期中考試,只好鐵下心來(lái)。于是我又開始了“說(shuō)教”:“平時(shí)不練兵,戰(zhàn)時(shí)怎么打勝仗呢?……”,聽完我的“說(shuō)教”,學(xué)生們不再說(shuō)話了,面部表情僵硬起來(lái),我繼續(xù)打氣 “同學(xué)們,再辛苦幾天吧,為了期中考試的好成績(jī),我們一起努力,好嗎?”學(xué)生們很不樂意地說(shuō):“好……”聲音軟綿綿的,訴說(shuō)著他們的不滿。我走出了教室,教室里傳出一片嗡嗡聲……

          我猛然體會(huì)到,原來(lái)做老師也有一本難念的經(jīng)啊!老師布置作業(yè)也有自己的苦衷呀!我似乎明白了……

          “叮叮!F(xiàn)在時(shí)間是24點(diǎn)整”,耳邊忽然響起小鬧鐘的歌聲。天吶!我怎么趴在桌子上?抬頭一看,這不是我的房間嗎?教室呢?學(xué)生呢?怎么不見了?再低頭一瞧,手下壓著的不正是我未完成的作業(yè)嗎?我睡著了??哦,原來(lái)做了一個(gè)夢(mèng),跑去當(dāng)了一回老師!可我怎么能睡著呢?作業(yè)沒寫完呀!作業(yè)啊作業(yè),還是先完成任務(wù)要緊,我拿起筆,低下頭,趕緊唰唰地寫起來(lái)……

        換位思考作文 篇4

          當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí),你有沒有站在別人的立場(chǎng)上想一想,是不是自己做錯(cuò)了呢?或者你只是一味的維護(hù)自己與同學(xué)爭(zhēng)吵;當(dāng)你對(duì)父母發(fā)脾氣時(shí),你有沒有站在父母的立場(chǎng)上想一想,自己是不是太任性了呢?或者你只是一味的不分青紅皂白的苛求父母;當(dāng)你不滿領(lǐng)導(dǎo)所做的安排時(shí),你是否站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去想一想,領(lǐng)導(dǎo)這樣做是為我好,我是不是太過(guò)分了?或者你只是死纏爛打要求領(lǐng)導(dǎo)重新安排;當(dāng)全社會(huì)都在譴責(zé)一個(gè)罪孽深重的人時(shí),你有沒有站在罪犯的角度去想一想,或許他是有苦衷的,我們應(yīng)該理解他,或者你只是一味的人云亦云,責(zé)怪著他……

          在我們小的時(shí)候就聽說(shuō)過(guò)司馬光砸缸的故事。如果當(dāng)時(shí)司馬光也像別的小朋友一樣放聲哭喊或是跑回家告訴父母,那么得到的只會(huì)是那位小朋友被淹死的悲慘結(jié)果。但是,司馬光并沒有那么做,而是站在那位小朋友的立場(chǎng)上為他著想,從而成功的從死神手中救回了那位小朋友。這告訴我們換位思考的重要性,如果你適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行換位思考,就不定可以救下別人的生命。

          每個(gè)人的思想不同,有些人就認(rèn)為換位就相當(dāng)于理解。理解無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。同學(xué)之間,師生之間,家長(zhǎng)和孩子之間,干部和群眾之間……都會(huì)發(fā)生一些矛盾,也都需要理解。人與人之間總會(huì)發(fā)生一些磨擦,個(gè)人看法不同,我們不能總以自己的看法去評(píng)價(jià)一個(gè)人做法的好壞,去針對(duì)某些人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)多為別人想一想;蛟S你就會(huì)理解他們,懂得他們,從而消除你對(duì)別人的某些不合理的偏見,使人與人之間相處得更融洽,更和諧。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。大的不說(shuō),就拿我們和父母間的關(guān)系來(lái)說(shuō)吧!又有多少人可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)自己很理解父母?我想應(yīng)該很少吧!我們總是一味地埋怨他們,嫌他們煩,嫌他們嘮叨。又有誰(shuí)真正的站在父母的立場(chǎng)上想過(guò),想想他們這么做的原因,試著去理解他們。沒有!父母從來(lái)都不奢求自己的兒女能理解自己。所以往往是子女的一句不經(jīng)意的噓寒問(wèn)暖也會(huì)讓他們感動(dòng)無(wú)比。

          生活中,許多時(shí)候都需要我們考慮問(wèn)題。它就像水一樣是人們生活中必不可少的東西。換位,可以使我們多一些理解,少一些誤解;多一些理智,少一些盲目;多一些關(guān)愛,少一些磨擦;多一些鼓勵(lì),少一些責(zé)備……

          換位,使我們的生活更美好!

        換位思考作文 篇5

          漫畫中有一只鳥在水上看一根管子是直的,而魚兒看到的卻是彎的。這告訴我們不同角度看事物會(huì)有不同的結(jié)果。

          我曾經(jīng)問(wèn)自己:為什么我比別人更辛苦地耕耘,得到的不是誘人的香甜果實(shí),卻只是可憐巴巴的幾粒種子?為什么努力與收獲并不成正比?百般的痛苦與迷茫讓我自甘墮落,我丟掉手中的的鋤頭,嘲諷的看他人在烈日下辛勤耕作,豆大的汗水與淚水摻雜的留下。當(dāng)我真正醒悟時(shí),我發(fā)覺自己不過(guò)是個(gè)膽小鬼,害怕長(zhǎng)期的付出沒有結(jié)果,害怕別人的譏笑與小看。我為何不這樣去想,也許我栽種的是一枝臘梅,一枝生長(zhǎng)周期長(zhǎng),卻“凌寒獨(dú)自開放”的花,它意味著我需要更多的汗水,更多的的耐心。

          我曾經(jīng)問(wèn)自己:為什么我竭力完善自己,以蓮為鄰,卻還是不能贏得所有人的友誼?為什么總是因?yàn)橐恍┬∈律鷼?徘徊與對(duì)自己的質(zhì)疑,我放棄了自己的原則,開始與各種各樣的人成為好朋友。我天真的以為所有的人都會(huì)愛我,可是我錯(cuò)了,我永遠(yuǎn)不能得到所有人的愛,就如陽(yáng)光,永遠(yuǎn)照不亮地球的每一個(gè)角落。我明白了“道不同,不相為謀”這句話的含義。換個(gè)角度看:我不過(guò)被自己的虛榮心耍了,大千世界,良莠不齊,得一知己足以。又何必想著要贏得所有人的歡呼呢。

          我曾經(jīng)問(wèn)自己:為什么世界如此不公,為什么既有“朱門酒肉臭”的高級(jí)住宅會(huì)所,又有“路有凍死骨”的貧民窟。帶著對(duì)這個(gè)世界的不解與憤懣,我曾偏激過(guò),我曾想一瞬間化身為超人,拯救這個(gè)世界。然而那只不過(guò)是幻想,是我心中一個(gè)永不可能企及的幻想。我知道了:各種不公平的現(xiàn)象是客觀的,是邁向我們心中同期望的那個(gè)大同世界必須要經(jīng)歷的。沒有人能超越他所處的歷史階段而活,所能做的,不是怨天尤人,不是“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”,而是承擔(dān)這一責(zé)任,充實(shí)自己,用知識(shí)武裝自己。不求能改變什么,但求能成為一個(gè)有用的人。

          一切沒有絕對(duì),不同的收獲僅是來(lái)源不同的角度罷了。 不同的角度,不同的世界!

        換位思考作文 篇6

          西方有這樣一句諺語(yǔ):“想通了就是天堂,想不通就是地獄!蓖瑯右患,有人視其重如泰山,有人視之輕如鴻毛;有人執(zhí)著,有人隨意。其實(shí),道理很簡(jiǎn)單,從不同位置、不同角度去看,去思考,事情就會(huì)變得很不一樣。

          曾聽過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上玩,看到窗外有人正在埋葬她心愛的小狗,不禁淚流滿面,悲坳不已。她的外祖父見了,趕緊領(lǐng)她到另外一個(gè)窗口,讓她欣賞美麗的花園;果然小女孩心中的愁云為之一掃,頓時(shí)明朗。在人生的旅途中,我們不也常常這樣嗎?一旦認(rèn)定的東西得不到,就會(huì)莫名其妙的不知所措,執(zhí)拗地相信自己不會(huì)錯(cuò)的。其實(shí),我們是站錯(cuò)了位置,開錯(cuò)了那扇希望之窗。

          “上帝關(guān)上了那道門,又在旁邊開了一扇窗。”這句話說(shuō)得真好,F(xiàn)實(shí)生活中,我們有時(shí)不也這樣嗎?為失去一棵小草而忽略整個(gè)草原,為錯(cuò)過(guò)一片白云而迷蒙了整個(gè)天空,為流失了一顆星星而失去了整個(gè)夜晚……其實(shí),只要轉(zhuǎn)過(guò)身,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),無(wú)數(shù)的美麗正在我們眼前次第走過(guò),只要在困難面前,變換位置思考,轉(zhuǎn)變方向,我們就一定能發(fā)現(xiàn)美麗,讓自己變得不再憂郁。

          很多時(shí)候,我們總執(zhí)著地堅(jiān)持自己,以為“堅(jiān)持就是勝利”,無(wú)知地以為自己總是正確的,可事實(shí)顯然并不都如此。美好的夢(mèng)想總與現(xiàn)實(shí)保持著一段或長(zhǎng)或短的距離,生活的辯證法也向我們昭示著陽(yáng)光與陰雨同在的哲理。無(wú)論是為人還是為文,有時(shí)必須堅(jiān)持,有時(shí)則不妨換個(gè)角度,那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),眼前的天空更加廣闊跟美麗。

          換個(gè)位置,變換角度,就有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)真正屬于自己的天空,發(fā)現(xiàn)生命的奧妙,發(fā)現(xiàn)生活的希望。

        換位思考作文 篇7

          在學(xué)校管理工作中,校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)!皳Q位思考”。學(xué)校的各項(xiàng)工作安排既要有力度,也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣,才能避免主觀武斷,才能得到老師們的擁護(hù),達(dá)到事半功倍的效果。

          我校一位青年教師在學(xué)期前對(duì)課務(wù)安排有較強(qiáng)的抵觸情緒。原來(lái),在數(shù)學(xué)師資捉襟見肘的情況下,學(xué)校安排學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的他改教了兩年數(shù)學(xué),但眼下就要評(píng)職稱了,這對(duì)他很不利。我認(rèn)真分析,認(rèn)為若按教導(dǎo)處安排辦事,這位教師確實(shí)有點(diǎn)吃虧,但教導(dǎo)處課務(wù)安排也確實(shí)有困難。權(quán)衡之下,我決定讓這位教師教一個(gè)班數(shù)學(xué),一個(gè)班英語(yǔ),這樣既照顧了他的實(shí)際情況,又解決了學(xué)校的實(shí)際困難。做校長(zhǎng)的只有站在老師的角度思考問(wèn)題,才能理解老師的苦衷、要求,才能替老師辦實(shí)事,也才能得到老師們的擁戴。

          自我反思

          校長(zhǎng)若能在教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理中勇于反思,勤于反思,并通過(guò)檢查自己發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足,從而改正錯(cuò)誤,及時(shí)糾偏改錯(cuò),那么校長(zhǎng)的管理水平必將提高,管理效果也會(huì)令人滿意。譬如,透過(guò)藝體教師工作消極的'現(xiàn)象,我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待他們經(jīng)常是“說(shuō)時(shí)重要、做時(shí)功利、忙時(shí)次要”;藝體教育硬件投入有所增加,但相對(duì)還很薄弱;對(duì)藝體教師隊(duì)伍的培養(yǎng)缺乏力度,藝體教師待遇偏低,所以他們的工作熱情與創(chuàng)造性未能激發(fā)出來(lái)。于是,學(xué)校通過(guò)舉辦校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、藝體興趣小組等活動(dòng),給他們展示自己能力的舞臺(tái),并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加培訓(xùn)、教學(xué)比賽、課題研究等活動(dòng),讓他們獲得自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。藝體教師覺得自己和主科教師一樣,很有成就感,工作積極性明顯提高。

          有效溝通

          只有想教師所想,理解教師,才能進(jìn)行有效的溝通。校長(zhǎng)可以組織一些座談會(huì),讓教師談?wù)劰ぷ髦杏龅降膯?wèn)題、自己的需要以及學(xué)校管理存在的問(wèn)題,這樣的座談會(huì)可使校長(zhǎng)深入探究教師的內(nèi)心世界,幫助教師解決一些實(shí)際困難。校長(zhǎng)還可以通過(guò)短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通,“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的溝通方式是一個(gè)極好的補(bǔ)充,非常符合中國(guó)人生性靦腆、含蓄內(nèi)斂的情感特征,能把有時(shí)面對(duì)面不好講的話講出來(lái),獲得更真實(shí)的交流。

        換位思考作文 篇8

          換位思考是一種做人的美德,更是一種人生的智慧!換位思考就要嚴(yán)于律己、寬以待人,無(wú)論你有多么顯赫以及卑微的地位,都可以找出一面比對(duì)自己的鏡子。

          換位思考也是一種理解他人的表現(xiàn);在我們的學(xué)習(xí)中、同學(xué)之間、老師之間難免有一些矛盾或沖突、也許你只會(huì)抱怨別人的錯(cuò)誤;其實(shí)你換一個(gè)角度思考一下,從自己的身上尋找自己的缺點(diǎn)、自己的錯(cuò)誤、找找原因。找到了,怨氣沒有了,那些矛盾和沖突就迎刃而解了。其實(shí),遇事能多替別人想想,多一些寬容、多一些諒解,有利于人與人之間的溝通與理解。因此,我們每個(gè)人都有必要把換位思考當(dāng)成一種最基本的思維方法。

          學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)變通原來(lái)的思考,學(xué)會(huì)理解他人、使我們突破原有的習(xí)慣、解決在常規(guī)思維下解決不了的事情。學(xué)會(huì)換位思考、感受他人的心理需求、;學(xué)會(huì)換位思考,感受他人的情緒。學(xué)會(huì)換位思考,還可以使我們欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)、并給予肯定的鼓勵(lì)。使小組和諧、團(tuán)結(jié)。其實(shí),換位思考還可以幫助我們從平庸中分離出來(lái),使自己變得出類拔萃。如果有人問(wèn),如何在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)換位思考?我認(rèn)為:

          1、要有寬廣的胸懷。當(dāng)被他人誤解時(shí)不要為自己辯解,因?yàn)闆]有借口;不要影響自己的情緒,因?yàn)橐脤?shí)際行動(dòng)證明自己,消除他人對(duì)自己的誤解。在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生了摩擦,應(yīng)站在他人的角度去思考,這樣,就可以控制自己的情緒又理解對(duì)方的感受。多一些寬容,也許你的對(duì)手就是你的朋友!

          2、學(xué)會(huì)理解他人。如果你們說(shuō)這一點(diǎn)很容易做到,那你就錯(cuò)了。理解,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但做起來(lái)是很難的。因?yàn)槊恳粋(gè)人都會(huì)有自己的人生觀以及價(jià)值觀,所以自己的想法會(huì)與別人的想法有所不同。只有換位思考才可以真正了解對(duì)方的觀點(diǎn),只有理解了,才能溝通,這樣能夠事半功倍!

          3、還要培養(yǎng)大局意識(shí),在自己認(rèn)為老師批評(píng)有錯(cuò)的時(shí)候,不要貿(mào)然反駁,要冷靜思考,要樹立大局意識(shí),多重角度的思考問(wèn)題,主動(dòng)誠(chéng)懇的接受批評(píng),也要有自我批評(píng)的勇氣。

          總之,換位思考是我們進(jìn)步的階梯,如果遇到了任何事都換一個(gè)角度去思考,去反思自己,在以后的生活以及學(xué)習(xí)中會(huì)少走彎路、也許在以后找工作的時(shí)候,會(huì)更勝一籌!

        換位思考作文 篇9

          最近的幾則新聞,不知道大家都關(guān)注了沒有。是的,白百合出軌陳羽凡的事情如今在網(wǎng)上可是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)人聲鼎沸。連我這個(gè)一向不怎么看不怎么關(guān)注娛樂新聞的人都已經(jīng)是略有耳聞了,有時(shí)候啊我還真是語(yǔ)塞了,不知道對(duì)這樣的狀況表明什么呢。更多的是無(wú)奈和唏噓吧。

          不少在網(wǎng)上面議論紛紛這件事情的網(wǎng)友們,說(shuō)到底,估計(jì)不一定都是在心疼陳羽凡吧,大多數(shù)人的心心理還是抱著一種看戲的心態(tài)去面對(duì)這件事情。也就是所謂的吃瓜群眾,就是在吃瓜,你也別指望他們做點(diǎn)其他的事情,讓他們?cè)诰W(wǎng)上面聊聊還行,一旦讓他們做事情,自然都是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度了。最忌白百合陳羽凡的事情啊,讓不少人都覺得娛樂圈沒有愛情了。這雖然而是吃瓜群眾隨意說(shuō)的話,卻讓我記住了。也讓我不得不懷疑了,這個(gè)世界上還有愛情嗎?這個(gè)世界上的感情還可信嗎?很多時(shí)候,我們從旁觀者的角度去看這件事情倒是并沒有,因?yàn)檫@件事情是確實(shí)發(fā)生了,可是他們到底沒有發(fā)生在我們自己身上,我們也就最多對(duì)當(dāng)事人施以安慰之類的,其他的我們可能真的什么都做不了也做不到吧。畢竟人都是這樣的,骨子里只有一個(gè)自己。而無(wú)意的安慰這些人,只不過(guò)是種隨意的消遣罷了。可是不從旁觀者的角度去看這件事情,如果這件事情發(fā)生在我們自己身上呢?不要覺得幾率很小,被朋友背叛,眾叛親離的人如今還少嗎?是的,并不少,現(xiàn)在的人啊,都只想著自己了,卻忘了如果自己有一天經(jīng)歷這樣的事情,自己該怎么辦?我們似乎從未想過(guò)。很多時(shí)候的我們真的需要換位思考一下了,想想自己如果在那個(gè)環(huán)境之下,到底該如何自處呢?不要覺得沒有可能發(fā)生,風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)這句話說(shuō)的真是不錯(cuò)。很多時(shí)候我們今天再看別人笑話的時(shí)候,說(shuō)不定這件事情不久之后就會(huì)輪到了我們自己的頭上,真是有些可笑了。

          多換位思考一下別人吧,做人還是不要太自私的好。不需要你太無(wú)私,可至少要堅(jiān)守自己做人的本分吧。

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