閱讀與思考作文(通用12篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的閱讀與思考作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀與思考作文1
看完一本書，一篇文章，只是在當(dāng)下覺得有印象，受益匪淺，過(guò)后竟不自覺地忘了。
雖然知道大多數(shù)是有這般同樣的體驗(yàn)，但與此同時(shí)也看到不少優(yōu)秀者能夠很好地把這些已看已學(xué)的內(nèi)容，游刃有余地去應(yīng)用，甚至評(píng)出了道理。
仔細(xì)地研究其間的差距，不外乎，他們是有認(rèn)真地做了筆記，認(rèn)真地去思考其中內(nèi)容，更是時(shí)不時(shí)反復(fù)翻看加深記憶，而且還會(huì)一直保持著相應(yīng)量的輸出。
這些看似是一筆帶過(guò)的行為，需要的是日積月累地堅(jiān)持，以及很有方向的自律，以及沉浸在還沒有成就的默默無(wú)聞的堅(jiān)定信念。
曾經(jīng)也嘗試過(guò)這樣去做，后來(lái)才發(fā)覺，一時(shí)興起并不難，難的就是這份還沒有成績(jī)與正反饋前的堅(jiān)持。
如果沒有達(dá)到嘗試一定量的決心，卻一直在奢求質(zhì)的飛躍。只要靜下心來(lái)，客觀的分析，就自然會(huì)覺得的確有些可笑。
一些好的內(nèi)容，是真的需要一次次地揣摩，了解，才有可能在某一時(shí)刻突然豁然開朗。
在看了一些優(yōu)秀的評(píng)論文章之后，也曾想過(guò)，為什么同樣是閱讀，怎么自己就沒想到那些新穎的觀點(diǎn)呢？而有些觀點(diǎn)自己也有相同的看法，怎么就沒有寫出來(lái)呢？為什么寫也達(dá)不到人家的這種共鳴感呢？
說(shuō)到底，還是要多思考多練習(xí)呀。
閱讀與思考作文2
閱讀與思考是我們平常就該做的事情，而且只要常常閱讀與思考，一定會(huì)讓我們的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步，人際關(guān)系融洽。
閱讀是一種最簡(jiǎn)單就能做到的事情，但如果不習(xí)慣閱讀，那可以慢慢的從少量閱讀開始，漸漸的熟悉方法后再循序漸進(jìn)的廣泛閱讀。每周至少要看一到二本書、不要局限在同一類型的書籍、多看名人傳記及勵(lì)志的書籍，隨時(shí)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，無(wú)論是在等公車或是上廁所時(shí)，就如歐陽(yáng)修所提及“馬上、枕上、廁上”，只要有心，閱讀在任何地方都能實(shí)踐，多閱讀不僅可以使我們說(shuō)話有內(nèi)涵，更可以提升我們的氣質(zhì)，并且增加知識(shí)，加強(qiáng)思考能力。
現(xiàn)在的人做事前都欠缺思考，做事情也常常隨心所欲，以至于不時(shí)與人發(fā)生口角，這就是缺乏思考的原因，所以在做任何事情前，皆應(yīng)該先想一想，再去行動(dòng)，這樣做事才會(huì)事半功倍，才能圓滿達(dá)成。
若是能主動(dòng)去閱讀，并且剝絲抽繭的思考，那就可以學(xué)習(xí)到許多知識(shí)及待人處事的圓融，所以一定要多閱讀多思考，成為EQ高的人。
閱讀與思考作文3
早上看了那本關(guān)于筆記的書籍，我發(fā)現(xiàn)看了幾十頁(yè)，居然都還只是推薦序言。
這些作者分別是各種筆記軟件工具開發(fā)者，他們講到這本書對(duì)他們產(chǎn)生的影響，有的更是直接對(duì)他們開發(fā)成為創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)契機(jī)。
他們有三位，各自就自己的不同的理解，寫了一大篇長(zhǎng)文，有的直接就概括了書內(nèi)的內(nèi)容；有的追根朔源；有的則直接就講自己受影響的故事。
之后又看到了譯者的序，又是一大篇，然手才是緒論導(dǎo)文。
說(shuō)實(shí)在的，看到這反而讓我有點(diǎn)兒慒了，也難怪有的人說(shuō)他們看書是兩三小時(shí)看一本，那估計(jì)就是隨意翻翻看構(gòu)架、看某一章節(jié)，否則像我這樣翻個(gè)序都花了幾小時(shí)。
關(guān)鍵是看了正文之后，只覺得好像每字句都有點(diǎn)道理，可是看完讓我總結(jié)，又覺得好像他們一直在在繞圈了，說(shuō)白了也就只是一句話，就是這是一個(gè)全新的筆記方法，是一個(gè)系統(tǒng)式的，很適合寫作者創(chuàng)作的方法。
也許我的總結(jié)并不是很到位，但這也是本書在教的一個(gè)方法之一，就是看完一段一章節(jié)有想法的話就要用自己的話表達(dá)出來(lái)。
即使不是很完美，也是一個(gè)練習(xí)的開始。
不管是什么樣的好的技巧，最重要的還是要學(xué)以致用起來(lái)。
閱讀與思考作文4
最近一陣子太過(guò)于沉浸于情緒，反而忘了在學(xué)習(xí)方面的事情。
也不能說(shuō)全然忘了，在過(guò)程中也是努力地提及、接觸，可就是沒辦法全身心地投入。
當(dāng)回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己膚淺，認(rèn)知還是要好好地提升一下。
要知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，目的是什么，我聽到過(guò)一個(gè)答案覺得很喜歡：讓自己幸福，讓家人幸福。
看似簡(jiǎn)單，卻深有哲理，同時(shí)真正做到也是需要契而不舍的耐力。
學(xué)著去那些不懂得的東西弄懂，前提是先培養(yǎng)自己的興趣，先有動(dòng)機(jī)，有好奇心驅(qū)動(dòng)再燃起熱情，再去堅(jiān)持。
讀與不讀，最開始并沒有多大的區(qū)別，時(shí)間久了，真正地沉浸了就會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)的改變。
同樣的一個(gè)布偶小玩具，在小孩子的心智中就是可愛和好玩，在大孩子眼中是摸起來(lái)的手感，可不可以當(dāng)禮物送給朋友，它的外形有沒有獨(dú)特之處；在大人眼中則是玩具用料是否安全可靠，價(jià)格是不是合理，買的話實(shí)不實(shí)用。
以前沒有認(rèn)真想過(guò)這樣的問(wèn)題，后為才明白，這個(gè)即是換位思考也是認(rèn)知層次不同，而這還只是最為簡(jiǎn)單的。
生活中有太多可以通過(guò)讀書之后有不同看法的事情，這同樣也會(huì)影響我們的情緒，做事的態(tài)度，行為風(fēng)格等等。
還是多讀書吧，真的益處多多呀。
閱讀與思考作文5
曾有位年輕人向楊絳先生請(qǐng)教自己的困惑。得到的答案是，“你就是想的太多，書讀的太少�！�
這個(gè)答案被很多人追棒，也奉為自己的金科玉律。
對(duì)于這句話，我也是認(rèn)可的，只是覺得還是要再加以補(bǔ)充。書的太少是有道理的，但是如果只是流于表面地讀書，那只是在積量，沒有消化，那也只是假讀書。
而想的太多，是指想的是沒有用的胡思亂想，而不是思考，沒有讓書上那些有用的內(nèi)容真正地應(yīng)用到自己的生活中，對(duì)自己有所改變。
我自己最近的閱讀就是如此，太執(zhí)著于讀了哪幾本書，然后想著應(yīng)該做些筆記寫些書評(píng)，可后來(lái)都變成了只追求看完一本書，對(duì)于一些想法只是心中想一想，沒有去動(dòng)筆，等到看完書之后，也就不了了之。
這樣的情況下，就會(huì)覺得好像看完一本書的收獲就不是很大，甚至?xí)r間一久，都忘了讀過(guò)些什么。
所以，書要讀，但要精讀，且要學(xué)會(huì)真正地思考，讓那些好的內(nèi)容能為己所用。
閱讀與思考作文6
自從決定學(xué)習(xí)寫書影評(píng)以來(lái)，一直在想著挑哪部劇或者哪本書來(lái)深耕閱讀寫。
之后就是有找過(guò)幾部經(jīng)典劇，發(fā)現(xiàn)竟是看不下去，更談不上寫了。
于是就變成了找書，那真是一本幾冊(cè)大部頭，想買紙質(zhì)書，又沒有找到合適的版本，剛好在網(wǎng)上找到了電子書。
思來(lái)想去，先翻來(lái)看了再說(shuō)。這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是有點(diǎn)小小的阻礙，就是有時(shí)會(huì)覺得沒有動(dòng)力，會(huì)覺得有些情節(jié)沒什么意思，還有一個(gè)可能就是因?yàn)閹еタ�，代入感也有點(diǎn)偏差。
凡事都有兩面性，有些人正是帶著目的去閱讀，反而很容易找到自己想要分析的點(diǎn)。
說(shuō)到底應(yīng)該還是定下心的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)著不浮躁，先把書看完一遍再說(shuō)。
要知道很多優(yōu)秀者那是把他們要寫的書翻上了兩三遍，一次次都有新的收獲。
首先就是要靜下心，然后再思考，當(dāng)然最重要的就是行動(dòng)起來(lái)，而不是停留的只是單純想的層面。
現(xiàn)在我已經(jīng)開始閱讀，同時(shí)也不能操之過(guò)急，對(duì)自己沒能找出閃光點(diǎn)和靈感就覺得沒有動(dòng)力，心急吃不了熱豆腐。
先行動(dòng)起來(lái)就已經(jīng)是很棒的一個(gè)跨越了。
閱讀與思考作文7
這兩天早上在讀人物傳，看到作者們講述自己的人生經(jīng)歷，有些很樸實(shí)的語(yǔ)言，卻愣是把我給看落淚了。
也許這就是應(yīng)了那句話，曾經(jīng)讓你覺得難過(guò)的事，當(dāng)你闖過(guò)去了，再回頭想的時(shí)候，可能是帶著笑把它講出來(lái)。
早上看到的是一個(gè)單親媽媽帶著三個(gè)孩子的故事。為了撫養(yǎng)孩子，她做了好幾份工作，其中有一份是做兼職模特。
有一天，正是下暴雪的天氣，她的拍攝地點(diǎn)有點(diǎn)遠(yuǎn)。如果有車的話，可能四十分鐘就可以到達(dá)�？墒撬龥]有車，所以只能坐了兩班公交再轉(zhuǎn)兩班地鐵，之后再轉(zhuǎn)兩趟公交再加上步行，總共花了兩小時(shí)才到了工作地點(diǎn)。
當(dāng)她和工作人員聊天時(shí)，人家得知她是做公交來(lái)的，不由地目瞪口呆。她很疲憊，但仍在堅(jiān)持工作，因?yàn)樗枰@份收入。
后來(lái)，她在雪天中一個(gè)人趕往公交車，在路上碰到一輛公交車停在那，原來(lái)司機(jī)看到她獨(dú)自一人在趕路，而那里離車站還很遠(yuǎn)，所以破例先停下來(lái)讓她上車。
看到這一段，我也不覺得為司機(jī)的善良所感動(dòng)，同時(shí)也為這位母親的努力所打動(dòng)。
我在想這也是為什么很多人都推薦看人物傳，從書中去了解別人的一生，再反思自己的生活。
從中更加懂得善良的寶貴，努力的人是多么值得尊重。
閱讀與思考作文8
早上聽了一篇關(guān)于《擺渡人》的講書稿。
這本書我之前就有看過(guò)，是一位讀書博主介紹的，還是特地去圖書館借的�？吹臅r(shí)候，很為書中的腦洞所折服，覺得情節(jié)很不可思議，當(dāng)然也有會(huì)一部分看起來(lái)有點(diǎn)吃力，也許是自己的閱讀功力還不行，會(huì)覺得晦澀難懂。記得當(dāng)初看完也想寫一些讀后感，但覺得有些難度，也就沒有多加評(píng)論。
所以在早上聽到文章中對(duì)這本書的敘述介紹時(shí)，既是覺得有些熟悉，作者提到的那些情節(jié)自己都有看過(guò)，也有所了解。然后，聽到他居于情節(jié)提出的一些個(gè)人觀點(diǎn)，以及從這本書中得到的思考與收獲時(shí)，我也有一種豁然開朗的認(rèn)同感。
我也開始問(wèn)自己，為什么同樣是看一本書，他能提煉出這么多的信息，為什么自己只是會(huì)覺得很表面化的不錯(cuò)，相比之下，自己的思考太過(guò)于膚淺，不夠深入。也曾考慮過(guò)要學(xué)習(xí)提煉觀點(diǎn)，但總不了了之。看來(lái)，還是要多加學(xué)習(xí)才行，不能讓那些看過(guò)的好書就這樣默默地被忘卻，而是真正地從書中學(xué)到東西。
閱讀與思考作文9
在讀《潛意識(shí)》這本書的時(shí)候，對(duì)于其中提到一個(gè)“視角時(shí)間比例”很有興趣。
大致講的意思就是，當(dāng)我們跟他人講話時(shí)注視對(duì)方的時(shí)間，跟我們聽他人講話時(shí)看對(duì)方的時(shí)間的一個(gè)比例。
有趣的是，這個(gè)數(shù)值的大小，可以直接看出我們心中對(duì)自我以及對(duì)方的一個(gè)社會(huì)地位的評(píng)判。
就像這個(gè)數(shù)值如果是大于1，一般這種情況下，就是我們的心里優(yōu)勢(shì)會(huì)高于對(duì)方，反之則是弱些。
說(shuō)明白一點(diǎn)就是，這個(gè)數(shù)值高的話就代表，你認(rèn)為對(duì)方比你強(qiáng)，他可能是你的老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，總之是在你心中覺得更尊重和欽佩的人。
而數(shù)值低的話，對(duì)方可能就是學(xué)習(xí)成績(jī)比你差，職業(yè)地位沒有你高的。
把這個(gè)道理放在生活中去觀察，發(fā)現(xiàn)真的有這樣的現(xiàn)象。
如果對(duì)方是一個(gè)你很喜歡并且欣賞與尊重的人，那么在他講話的時(shí)候，你可以注視著他的時(shí)間就要久一些。
如果是一個(gè)你并不是很了解并覺得也一般般好像沒有比自己厲害之處的，你的潛意識(shí)，眼神還是沒有那么關(guān)注他。
多讀書真的會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我們?cè)詾榱?xí)以為常的`事情背后都有其原理。
所以，多讀書真的會(huì)增長(zhǎng)很多見識(shí)。
閱讀與思考作文10
這一兩年開始學(xué)習(xí)大量的閱讀，想著這樣的輸入會(huì)提升自己，是一個(gè)很值得培養(yǎng)的習(xí)慣。
然而在讀過(guò)一些書之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)記住的并不多。
曾經(jīng)讀過(guò)一些關(guān)于閱讀的書籍，后來(lái)隔一段時(shí)間去重新翻閱的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)居然沒有多大的印象了，看到以前做的一些標(biāo)記，還會(huì)覺得奇怪，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)寫下這樣的想法，可現(xiàn)在居然都不記得了。
這樣無(wú)疑是打擊了閱讀的積極性了。
后來(lái)了解到，在讀過(guò)一本書，尤其是一本好書，就是要學(xué)會(huì)不斷重復(fù)地讀兩三遍，甚至更多。
畢竟我們讀書不僅在量，更要在質(zhì)，要學(xué)有所用，否則如果只是看數(shù)量，當(dāng)然是比不上電腦的存儲(chǔ)了，不一樣的就是我們會(huì)有所思考，會(huì)分析挑選出哪些對(duì)于自己是適用的，可以幫助到自己或者他人的。
所以，我覺得有前輩們分享過(guò)說(shuō)一本書先快讀看完，做一些標(biāo)記，之后再把這些標(biāo)記的重點(diǎn)重新再精讀一遍，做做筆記，寫寫文章，會(huì)更加地加深印象，的確是非常有道理的。
在看完一本書之前要明白自己為什么要讀這本書，看完之后，也要自我梳理，從中獲得了哪些有用的知識(shí)。
閱讀與思考作文11
前兩天看《道德經(jīng)》中提到”寵辱若驚“這個(gè)詞。平時(shí)我們聽的最多的，應(yīng)該是受寵若驚，或者是寵辱不驚。
所以當(dāng)看到這個(gè)詞的時(shí)候，我不由地想，也許后面的那兩個(gè)詞，更是由《道德經(jīng)》里延伸出來(lái)的吧。
從一點(diǎn)上，也可以看出，真的書讀的多了，反而會(huì)覺得自己的知識(shí)面的匱乏，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有太多太多我們所不了解的知識(shí)。
這也是為什么有的人讀書使人謙虛，會(huì)說(shuō)真正有才華的人反而不顯擺，因?yàn)樗X得自己還需要學(xué)的東西很多。
在看到對(duì)這個(gè)詞的解析時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)于”寵辱“二字還真的沒有特別地去剖析過(guò)，只是在表面上看，一個(gè)是受寵愛，一個(gè)是被責(zé)侮的意思，就是我們平常所知道的喜愛與討厭差不多的解釋。
優(yōu)秀者的評(píng)析，會(huì)讓我們了解到，原來(lái)自己的見地還是太過(guò)于淺薄了。
就如同這個(gè)詞，分析的是，當(dāng)你有”寵辱，驚訝“的感受時(shí)，其實(shí)你是把自己的位置放在低下的。
因?yàn)槟銢]有很看重自己，把自己放在了卑微的角度，才會(huì)對(duì)于他人對(duì)你的喜歡與評(píng)判放在心上，或者說(shuō)放在較高的位置上。
從中，我也才明白，原來(lái)多讀書，看不同優(yōu)秀者的評(píng)論，也會(huì)更加地拓展視野，以及豐富看事情的角度。
閱讀與思考作文12
早上在看一本關(guān)于自律的書，看到作者提到了我們?nèi)四X的結(jié)構(gòu)來(lái)分析我們?yōu)槭裁床荒茏龅阶月傻囊恍┗镜睦碚摗?/p>
在這個(gè)過(guò)程中，我突然間有一種恍然大悟的感覺，一個(gè)人能寫出一本書的話，真的是要有博覽群書的基礎(chǔ)。
她本只想教大家說(shuō)如何做到自律，結(jié)果卻能從生理角度心理角度去分析，想想這是看過(guò)多少本的書之后能夠?qū)⒅跁?huì)貫通。
而從作者的分析中我更加懂得了，原來(lái)我們一些行為都是情有可原，可以追究根源的。
作者提到的，我們?nèi)四X有三個(gè)層次。最早期的爬行動(dòng)物時(shí)代的，就是像鱷魚大腦，是我們的一種直覺，就是靠著本能習(xí)慣去做事，第二種則是我們的在哺乳動(dòng)物時(shí)代的形成的大腦皮層，就這一部分代表的情緒，另外一個(gè)幾乎是我們?nèi)祟惇?dú)有的前腦額葉皮層，這一部分則代表著我們?nèi)祟惖睦碇恰?/p>
這些新知識(shí)點(diǎn)讓我更懂得了我們給應(yīng)該怎樣去讓直覺和情緒達(dá)到一樣強(qiáng)大，同時(shí)要提升自己的理智。
很多時(shí)候，我們迷茫，也不過(guò)是因?yàn)椴蛔灾�，了解太少，�?dāng)有所成長(zhǎng)與思考，就有了不一樣的見地。
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