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【必備】思考作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的思考作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
思考作文 篇1
世界上最自由的事物就是人的思想。你可以放任它在天空飛翔,你可以放任它在海里暢游,你更可以放任它在草原奔馳。思考吧,為思維插上翅膀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在你眼前,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活如此精彩!
一天,老師給我們布置了一個(gè)思考的話題:于無風(fēng)景處看風(fēng)景。風(fēng)景在何處?何謂風(fēng)景?無風(fēng)景處有怎樣的風(fēng)景?一個(gè)小小的話題,引發(fā)我無數(shù)疑問。我決心付諸行動(dòng)。于是,我和好友盯上了一個(gè)水泥墩子旁的小草。
第一天
寒風(fēng)習(xí)習(xí),一根長長的,脆弱的小草在風(fēng)中搖曳。它仿佛揮舞著拳頭在向我們示,威。招搖?墒呛臀覀兿啾,小草是多么渺。『秃L(fēng)相比,小草是多么不堪一擊!哼,簡直不自量力。而小草似乎完全放棄的打算,還在拼命掙扎。風(fēng)伸出無形的手,抓著小草一下下狠很的撞在水泥墩子上,小草好象在痛苦的呻吟。但是,看看周圍,一切都是一片死寂,唯有這草地神奇的為冬日點(diǎn)上一抹綠筆。我突然覺得堅(jiān)持是那么美麗,即使要付出很多,卻帶來了生命的希望!
第二天
小草的草尖微微發(fā)黃了。它們似乎每一天都比上一天看上去衰老一點(diǎn)。但似乎它小小的身體里卻蘊(yùn)藏著一股無形的力量,使它看上去依然挺立,依然翠綠。原來是因?yàn)樗母廊辉M(jìn)了溫暖的泥土,保住了生命力的來源。是的,人也是這樣,即使有在大的風(fēng)浪,即使你的“尖”部受挫,不要怕,勇敢去面對,只要留住你的“根”,一切就有希望,一切都不會(huì)變形。一旦根變形了,主體就崩潰了。這個(gè)根就是心靈深處的美德。
第三天
墩子四周的草終于倒下了。也許是刮風(fēng)的緣故,它們整齊地一順邊地平躺著。顯然,它們還活著。因?yàn)樗鼈兇渚G的外衣告訴世人它們依然生機(jī)勃勃。雖不知昨晚發(fā)生了什么,但我知道它們在狂風(fēng)下屈服了。實(shí)際上,它們屈服了,卻沒有輸。一個(gè)真正成功的人知道在什么時(shí)候立,什么時(shí)候躺,隨機(jī)應(yīng)變,順其自然。正所謂“大丈夫能屈能伸”。
也許我看到了無風(fēng)景處的風(fēng)景,我是用“思考”這雙眼去看的。
“我思故我在”!看,生活因思考變得多么精彩!作文
思考作文 篇2
在很早以前,我就讀過《假如給我三天光明》這本書。海倫·凱勒的那種不屈服于命運(yùn),不屈不撓的斗爭精神和對幸?鞓返膱(zhí)著追求,給我留下了根深蒂固的印象。今年暑假,我又重新打開了《假如給我三天光明》,再一次走進(jìn)了海倫·凱勒的世界。
每一次閱讀這本書,我都會(huì)有新的收獲。這一次,我又被海倫·凱勒的換個(gè)角度去思考的方式所折服。在海倫童年的時(shí)候?qū)戇^一篇小說——《霜王》,但是,就是這篇小說,給海倫·凱勒帶來了巨大的傷害。這篇作品,被人們認(rèn)為是抄襲別人的。海倫·凱勒剛開始很難過,正如她自己所說的:“那天晚上,我躺在床上大哭起來……我感到渾身發(fā)冷,那一刻心里想著‘也許我活不到明天早上了’。”但是,海倫·凱勒沒有被擊倒,而是積極的換個(gè)方式去思考,去理解:“這件不愉快的事情,對我只有益而無壞處,它能迫使我認(rèn)真地思考有關(guān)寫作的一些問題!彼龍(jiān)持小心翼翼,不屈不撓的寫下去,創(chuàng)作出更多更好的作品,來證明自己。她終于走出陰影,走向陽光。
讀到這兒,我不由得試想:如果海倫·凱勒一直沉溺于傷心,痛苦,埋怨和為自己辯解之中,那她將會(huì)在哀怨中終老,一事無成。值得慶幸的是,海倫·凱勒沒有這樣做。她選擇了換個(gè)方式去理解,是她的這份清醒幫助了她,讓她充分的認(rèn)識到自己寫作的不成熟,清醒的意識到寫作應(yīng)該有自己的靈魂、思想、創(chuàng)新,清醒的認(rèn)識到只有自信、努力地寫作,才能重新獲得人們良好的評價(jià)……海倫·凱勒把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作磨練,當(dāng)作財(cái)富,對生活有了更深刻的理解和認(rèn)識。是海倫·凱勒的積極換角度理解,為自己撥去了烏云,重見了陽光。我為海倫·凱勒喝彩!
的確,人的一生不可能一帆風(fēng)順,不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗。但是,如果我們遇到困難,望而卻步,那么,我們就將一事無成。而應(yīng)該像海倫·凱勒那樣,換個(gè)角度去對待挫折和失敗,那么我們就會(huì)有新的收獲。當(dāng)我們撥開一片片烏云后,一定會(huì)迎來燦爛的晴空!
思考作文 篇3
星期四的下午,我和產(chǎn)石寧、童宇軒、邢子涵等同學(xué)干了一件“蠢”事。事情是這樣的,綜合課下課的鈴聲響了,同學(xué)們有的在踢毽子,有的在做游戲,有的在喝水,還有的去衛(wèi)生間了,大都在各忙各的事。這時(shí),張?zhí)祛?戳艘幌抡n程表,走到講臺上,大聲叫到:“下節(jié)課是音樂課,大家快到音樂教室,如果遲到了,音樂老師又要敲桌子啦!”在教室里的同學(xué)們聽了覺得也對,就停下手中正在做的事,一窩蜂的往音樂教室奔去,就連班長和副班長都包括在內(nèi)呢!我也不甘落后,往音樂教室沖去。音樂教室在我們教室的對面,就在大家爭先恐后的往音樂教室跑的過程中,童宇軒和產(chǎn)石寧撞到了一起,差點(diǎn)跌跤。大家到了音樂教室,個(gè)個(gè)都累得氣喘吁吁,就都坐在各自的座位上休息,我心里想:“我們這次肯定沒遲到,老師也不會(huì)敲桌子了!
“叮鈴鈴”上課鈴響了,可音樂老師還沒進(jìn)教室,這是怎么回事呢 ?大家都覺得很奇怪,班長就跑回教室看情況,過了一會(huì)兒,班長回來了,她氣喘吁吁地說:“老師……在……教室……”。大家還沒等班長說完,就像幾十只離弦的箭一樣往教室沖去,途中有五六個(gè)同學(xué)跌跤,我們進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)音樂老師氣得像一支炸開的鍋,我想:“音樂老師肯定以為我們這幫調(diào)皮蛋又跑到哪里玩了……”,還沒等我想完,音樂老師便虎著臉打斷了我的想法,“排隊(duì)!”隨著音樂老師的一聲令下,我們個(gè)個(gè)都乖乖的到門口排好隊(duì),到音樂教室上課了。
唉!今天真倒霉,本來想討好音樂老師的,結(jié)果不但沒討好反而挨訓(xùn)了,看來下次做事一定要考慮清楚再去做,要“三思而后行”!推薦語:用了好多生動(dòng)的好詞好句,有自己的想法,寫出了我們干得一件“蠢”事。
思考作文 篇4
大凡好文章好作品,皆來源于生活,中學(xué)生作文也不例外。在這里有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認(rèn)為,不能將“生活”抽象化!吧睢敝憩F(xiàn)在作文中,應(yīng)該是具體的、實(shí)在的,一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個(gè)身邊的人、一件身邊的小事或是一個(gè)場景等等都是生活的一部分,因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對象。
一、觀察要立體
感受的敏銳性來自于細(xì)心的觀察,沒有對周圍事物進(jìn)行細(xì)心的觀察,感受便無從談起。因此,首先要對觀察能力進(jìn)行訓(xùn)練。觀察是立體的、全方位的,而不是平面的、單一的,雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺,但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知,因此培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓(xùn)練。筆者曾在課堂上做過這樣一個(gè)試驗(yàn),問學(xué)生可以通過什么來感受秋天的到來,絕大部分同學(xué)說從落葉或黃葉,很少有同學(xué)想到用其他感官去感知,比如秋風(fēng)的聲音,秋天的氣息,還有秋風(fēng)掠過臉龐的涼意等等。這些體驗(yàn)學(xué)生不是沒有,而是沒有被激發(fā),或者說沒有被有效地訓(xùn)練。國學(xué)大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當(dāng)年如何教小學(xué)生寫作文,其中有一段文字是這樣講的:“又一日,命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門,至郊外一古墓,蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下,靜觀四周形勢景色,各自寫下。再圍坐,命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟群笫Т危即據(jù)實(shí)景互作討?&”“余又告諸生,今有一景,諸生多未注意。諸生聞?lì)^上風(fēng)聲否。因命諸生試各靜聽,與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。余又告諸生,此風(fēng)因穿松針而過,松針細(xì),又多隙,風(fēng)過其間,其風(fēng)颯然,與他處不同,此謂松風(fēng)。試再下筆,能寫其仿佛否!保ā栋耸畠|雙親 師友雜憶》,生活·讀書·新知三聯(lián)書店1998年版第117頁)由上文觀之,要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的意識,讓學(xué)生從身邊具體的事物入手,去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸,并堅(jiān)持寫觀察筆記。教師也應(yīng)該有計(jì)劃地提供給學(xué)生一定的事物,讓他們在特定的情景下去進(jìn)行觀察。這樣,學(xué)生的感受才不會(huì)成為無源之水、無本之木。
二、感受要真切
感受是一個(gè)過程。在這個(gè)過程當(dāng)中,細(xì)心的觀察是形成感受的基礎(chǔ),但還不是全部。要形成感受,沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看,“感”是從“心”的,“心”就是情感。只有把外物和內(nèi)在情感連接起來,觸景生情,睹物生情,才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受。莊子說“不精不誠,不能感人”,劉勰言“感人心情,莫先乎情”,文章要以精誠感人,以情感動(dòng)人,則作者必須是一個(gè)精誠的人,一個(gè)有著豐富情感的人。在我們的作文訓(xùn)練中,面對同一事物,為什么有的學(xué)生能因之激起無限的情感,寫出聲情并茂的好文章,而有些學(xué)生卻不能,這其中的一個(gè)很重要的原因就是這些學(xué)生沒有積極調(diào)動(dòng)起內(nèi)心的情感因素。“觸景生情,睹物生情”并不是說有景有物就能生情,景、物、情是一個(gè)互動(dòng)體,一個(gè)內(nèi)心沒有多少情感沖動(dòng)和體驗(yàn)的人怎么可能對外物生出情來呢?而對于情感豐富的人來說,一個(gè)平常的動(dòng)作,一片普通的樹葉都會(huì)觸動(dòng)他(她)的情思,有情才會(huì)使他(她)所表現(xiàn)的事物靈動(dòng)而富有韻致。朱自清《背影》中的父親,為什么會(huì)感動(dòng)幾代人,這正是因?yàn)樽髡哔x予了父親的動(dòng)作、語言以強(qiáng)烈的感情;史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發(fā)出迷人的魅力。于漪老師說:“一書一畫,一草一木,一事一物,一聲贊嘆,一次批評,一個(gè)場景,無不是誘發(fā)情感思維的因素。要讓學(xué)生懂得,習(xí)作時(shí)不能拿到籃里就是菜,至少要把握兩點(diǎn):不是著力寫景狀物,描摹事物的本身,而是僅僅以它們文章的由頭,為思緒的觸發(fā)劑,認(rèn)清它們在文中的地位和作用;所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處,外物和內(nèi)情碰撞,才可能閃現(xiàn)火花,否則,物與情隔離,思路就阻塞,難以流出新鮮的思想。“(《于漪語文教育論集》第504頁,人民教育出版社1996年版)因此,要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物時(shí)進(jìn)行情感浸潤的意識和習(xí)慣,讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心,方能寫出感人的文章,否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察著眼于外界的客觀存在,以獲得外界信息為主要目的;感受是受外界客觀事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng);思考,則是在用心感受生活的基礎(chǔ)之上,對生活的理性認(rèn)識。在寫作中,思考起著承上啟下的作用,它是作者在感受生活的基礎(chǔ)之上,產(chǎn)生自己對生活的認(rèn)識,然后用語言表達(dá)出來。如果我們對生活的認(rèn)識只停留在感性的層面上,那是不完整的。認(rèn)識生活既要感性,又必須理性。任何優(yōu)秀的文章、作品都體現(xiàn)著作者自己對生活的認(rèn)識,這些認(rèn)識都是思考的結(jié)晶。文章從生活中來,又要反映生活,因此,寫作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的感受能力,又要注重對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。有思考才會(huì)有思想。人是有思想的動(dòng)物,這也是區(qū)別于其他動(dòng)物的重要標(biāo)志。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物,而是要能夠從一個(gè)事物或一種現(xiàn)象得出一個(gè)人生或社會(huì)的命題,其中最重要的標(biāo)志是深刻性。最新的高考考試說明明確地提出了對作文深刻性的要求:“透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用!
對生活的思考,是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質(zhì)的逐步深入的過程。一般說來,應(yīng)遵循以下原則:由此及彼,以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),間接地認(rèn)識客觀事物;由表及里,在感受生活的基礎(chǔ)上,通過自己的分析、綜合、比較,把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)一類事物所共有的本質(zhì)或各種事物之間的規(guī)律性聯(lián)系;由個(gè)別到一般,將自己的個(gè)別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義,就越能引起共鳴。且看20xx年一高考考生對“茶”的一段思考:“用溫水泡茶,茶葉漂于水上,平靜但無茶香、茶味;用沸水泡茶,茶葉幾經(jīng)沉浮,終于落定,茶香裊裊,茶味宜人。浮生若茶,你可以厭惡苦難,但換個(gè)角度,也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉(zhuǎn)沉浮,才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎?”(高考優(yōu)秀作文《野茉莉的幽香》)這篇作文之所以能夠獲得高分,一個(gè)重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進(jìn)行了深入的思考,發(fā)出了獨(dú)特而深刻的生命感悟。
對觀察、感受、思考這三種能力的培養(yǎng)應(yīng)該分階段、有步驟地進(jìn)行,而要真正在作文中得以體現(xiàn),則必須依靠寫作實(shí)踐活動(dòng)。這其中的關(guān)鍵在于勤,要讓學(xué)生的觀察、感受、思考成為一種習(xí)慣,在觀察的同時(shí)有感受,且進(jìn)行思考,三者最終融為一體。另外還要讓學(xué)生勤于練筆,把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式表現(xiàn)出來。堅(jiān)持著做,相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。
思考作文 篇5
今天下午,媽媽給我買了一套數(shù)學(xué)奧林匹克叢書,想想真是有些無奈。
一回到家,我就吃晚飯,然后馬上做作業(yè)(數(shù)學(xué)奧林匹克)。我一做就是大半天,可有一道題非常的難,我算了一遍又一遍,就是算不出來,急得我抓耳撓腮,滿頭的大汗,心里煩躁極了。我干脆放下筆不做了,聽起了樂曲。夜幕籠罩著江面,月亮從水面上升起,月光下面天水一色,多美的夜景!《春江花月夜》的優(yōu)美的旋律讓我平靜下來。我重新拿起筆,一下之就算出來了,多么的輕松。∫魳肥嵌嗝吹纳衿。
這天晚上,我躺在床上不能入眠,仿佛還有優(yōu)美的樂曲在響,我盡情地享受這甜美的樂曲,心里樂融融的一片,我生平第一次陶醉在音樂之中....
思考作文 篇6
生活就好似那一路的風(fēng)景,隨著細(xì)沙般的時(shí)間從手中緩緩滑落,在不知不覺中便錯(cuò)過了還沒來得及品味的風(fēng)景,生活便也單調(diào)無聊了起來,那為何不重拾那一地的思想碎片,重拾起生活?
走到岸邊,看那淙淙的溪水自由自在地流淌。岸邊的野百合隨著風(fēng)的吹拂搖曳;野水仙果然得水成仙;盤古拾起老邁愚頑的巖石橫臥在溪水將流經(jīng)的小道上,不肯讓路,那溪水遍樂呵呵地繞開了;那溪水流到中心,扭扭身子就漾了個(gè)潭,這潭就成了魚兒的家……看它繞花穿樹,跳澗穿石,你會(huì)想到什么?倘若有朝一日遇上這種景象卻匆匆走過,你是否內(nèi)心澄澈得如一面鏡子,并且流淌著那清澈的情感和思想,你會(huì)想到創(chuàng)造如此生動(dòng)情感的溪水嗎?就是因?yàn)樗伎,這栩栩如生的自然景色與之深邃的內(nèi)涵才能展現(xiàn)在我們的眼前。
再看那家中懶洋洋的貓兒,站在爐火前看她,你又會(huì)想到什么?她蹲在后腿上,兩條前腿靜穆地站著,像是古希臘廟楹前的石柱。微昂著頭,露出她的胸膛,像是西伯利亞草原的雪野。小紅舌在微張的口中若隱若現(xiàn),靈動(dòng)的如一剪火焰。爐火橙光——火在她迷人的眼眸中閃動(dòng),熱在她嬌柔的身子上流布……此時(shí)此刻她那溫暖和煦得讓人如沐春風(fēng)的性格便會(huì)感染深陷思考的你,你看著她,就好像看著一個(gè)詩人面對含笑的秋陽。倘若你從她的身邊匆匆走過,你還能沉浸在這如詩如畫的'意境中嗎?
只因思考,生活才更加美麗。
你漫步在庭院之中,爛漫的春光在青樹翠蔓的掩映下,顯得更加富有活力了。鄰居家的鳥兒叫聲啁啾鳴囀,你陶醉其間。然而此時(shí)此刻一片葉子卻在無意間不知從哪束枝上悄悄然隕落——春天的隕落。你會(huì)想到什么?或許那束還沒長滿嫩葉的枝條會(huì)因一片葉子的失掉而在爭艷的百草百花中黯然失色,但請記住,失色的只是一束枝條,而不是整個(gè)春天!春天不會(huì)因一片葉子而隕落。倘若你匆匆地從庭院中走過,你還會(huì)感悟出人生之真諦嗎?
的確,生活因思考而精彩,重拾那一地的思想碎片,生活還仍舊要毫無目的地進(jìn)行下去嗎?我仿佛看到鮮活的生命從生活的點(diǎn)滴中向我們走來,用生命奏出金石般的聲響,叩開我們?nèi)找婢o閉的心扉,告訴我生活中思考的真諦。
思考作文 篇7
曾經(jīng)的枯藤,如今晃眼已成了豐腴的柳樹,暗黑的鴉叫,不知何時(shí)已成了陣陣蟬鳴。一個(gè)春天的洗禮,如今竟綠了白雪,紅了蒼松。
哦。是初夏了。一切都正以前所未有的生命力成長著,太陽不似盛夏般毒辣,卻遠(yuǎn)比春天更生機(jī)勃勃。
窗外的公園里人聲鼎沸,老少男女,東邊廣場上老人練著太極,一板一眼,生命的氣勢遠(yuǎn)看竟不輸給一旁溜冰的孩童。
我看著有趣,也下了樓去沾染些夏天的生氣。
“啪”,一個(gè)幼兒摔在石階上,一旁年輕的父親站在旁邊,輕聲鼓勵(lì)著孩子自己爬起,油綠的葉子被風(fēng)從樹尖拂下,落在了棕木長椅上。
我欣賞著這一切,卻猛然間,一朵小野花映入我的眼簾。
它的花葉已不似盛開時(shí)般嬌艷,葉片微微聳下來,不知名的花瓣只剩下屈指可數(shù)的幾片,雖然生在墻角而又渺小,但就像是美景中的一粒砂子,讓正沉浸于景中的我有些許惱怒。
真晦氣,我輕罵著站起身來,快步上前欲要踩碎。
忽地,我收住了腳步------在墻根的另一邊,一朵盛開的野花正搖曳著。
我忽然記起,這樣殘敗的花,曾經(jīng)也那樣耀眼地向眾人展示著它的美好啊。
那一刻,人生的思考油然而生。
我們不能忘了它曾經(jīng)努力地綻放,不能忘記任何事物的優(yōu)點(diǎn)。
我為自己先前邪惡的想法汗顏,不禁向它依舊傲立的肩膀行了注目禮。
抬起頭,風(fēng)景依舊。
低下頭,風(fēng)景依舊。
思考作文 篇8
“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國王,一輩子住在宮殿里:有花園,佳肴,美酒,大馬車,華麗的衣服和成百的仆人,條件是不允許我讀書。那么我決不當(dāng)國王,我寧愿做一個(gè)窮人,住在藏書很多的樓閣里,也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書的國王!边@是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信中提到的。
麥考萊寧愿做讀書的窮人也不愿做不讀書的富有國王,可見閱讀對他而言的重要性。如果他沒有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作,能了解歷史嗎?能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎?能成為著名的歷史學(xué)家嗎?顯然閱讀對他產(chǎn)生了深刻的影響,同時(shí)也改變了他的人生。
被稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”的曠世之作《史記》,可以“究天人之際,通古今之變,成一家之言!逼渥髡咚抉R遷歷盡人生滄桑,身處逆境,卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章,是閱讀使他讀懂了六國的興衰,讀懂了文人墨客的不懈追求,讀出了“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌,改變了自己的人生。李白不是天生的“詩仙”,他在閱讀中感慨道:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”。沒錯(cuò),“詩圣”杜埔也在閱讀中深有體會(huì)“讀書破萬卷,下筆如有神”從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。
魯迅棄醫(yī)從文,因?yàn)樗靼自俸玫乃幰仓荒茚t(yī)治肉體上的傷,無法彌補(bǔ)一個(gè)民族精神上的空缺,他在閱讀中立下了“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!钡闹鞠,創(chuàng)造出了《朝花夕拾》《阿Q正傳》等大量民族文學(xué)作品,使千千萬萬個(gè)中國人“在沉默中爆發(fā)”投身到了救國的隊(duì)伍中。
如果沒有大量的閱讀的積累,也許就不一定有朱自清的《河塘月色》,也許就不會(huì)有矛盾的《子夜》,也可能不會(huì)有余秋雨的《文化苦旅》……
閱讀改變?nèi)松。?dāng)我走進(jìn)圖書館時(shí)看見一句標(biāo)語“多讀一些好書,智慧一個(gè)民族”。閱讀不僅是一種需要,而是陶冶性情的良藥,攀登理想的階梯,提高人生價(jià)值的途徑。品味好書時(shí)我們才能更好地享有品質(zhì)的生活,讓我們在享受美好生活的同時(shí)去閱讀更多一些好書吧!
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