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      2. 給老師的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-05-17 18:04:23 書信 我要投稿

        給老師的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教學(xué)目標(biāo)

        給老師的一封信教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,預(yù)習(xí)課文。

          2、檢查預(yù)習(xí),讀通課文,學(xué)會生字。

          二、教學(xué)過程

          1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,了解訓(xùn)練重點(diǎn)(學(xué)會按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文)。

         。1)回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會了什么?(三年級、四年級)

         。2)自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”,同桌議議,然后指名說:什么叫預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求?

          2、按照預(yù)習(xí)要求,逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí):

         。1)讀通課文,快速、輕聲、自由地讀兩遍,讀準(zhǔn)生字的音。

         。2)自學(xué)生字、新詞,理解詞義(可注在書上)。

         。ㄍ瓿勺鳂I(yè) 本第一題)

          (3)邊讀邊想,了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文,運(yùn)用不同符號做標(biāo)記。

          ①遇到不理解的句子用“”標(biāo)出,并打上“?”。(完成作業(yè) 本第2題)

         、陔y理解的片段用“()”標(biāo)出,同時(shí)打上“?”。

         、燮渌欢陌才呕蛞呻y問題用“——”標(biāo)出,同時(shí)打上“?”。

          3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文,全班評議。(字音有否讀準(zhǔn),有無添字、漏字,是否讀破句)

          4、作業(yè) :(1)作業(yè) 本3、6題(課內(nèi)完成)。

         。2)中午寫字課聽寫詞語。

          (3)上交課本,檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。(標(biāo)注要求規(guī)范)

         。ń處熓占瘜W(xué)生提出的疑難問題,預(yù)備下節(jié)課使用。)

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

          2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,歸納疑難問題。

          3、給課文分段,完成部分書面作業(yè) 。

          二、教學(xué)過程

          1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

         。1)明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。

         。2)根據(jù)預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行檢查:檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。

         。▍R報(bào)過程略)

          3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。

         。1)明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。

          (2)進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。(如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題,可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行。)

          4、給課文分段。

         。1)回憶分段方法。

         。2)抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。

          5、作業(yè) :作業(yè) 本4、5題

          第三課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、逐段討論,重點(diǎn)解決疑難問題,理解課文內(nèi)容。

          2、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

          3、感受老師對學(xué)生的愛,激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。

          二、教學(xué)過程

          1、速讀第一段,說說這一段寫了什么?

          2、學(xué)習(xí)第二段,想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事?這一段主要寫了什么?

          3、討論上節(jié)課提出的.本段中的一些疑難問題,自己解決問題:

         。1)“我是您親手栽種的桃李中的一棵!保ā疤依睢敝甘裁?栽種桃李的人是指誰?)

         。2)“我的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露”

         。3)“……在我的心目中,您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大!”

          (4)“老師,您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)!

         。ǚ治鼍渥雍囊馑迹懈星榈刈x這些句子。)

          4、學(xué)習(xí)第三段,自由讀課文后,先想想這兩個(gè)自然段說了些什么?從哪些句子中看出來的?

          5、引入疑難句子,討論理解:

         。1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”

         。2)最后一個(gè)自然段。

         。ǚ治鼍渥雍囊馑,有感情地讀這些句子。)

          6、有感情朗讀這一自然段。

          7、指導(dǎo)背誦第五自然段。

          8、總結(jié)作文。

          這篇文章是一封信,作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí),顧老師的三件事:①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對顧老師的_______________之情。

          9、作業(yè) :完成作業(yè) 本第七題。

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