致紀律差學生的一封信
(一)
如何讓學習差紀律差的學生學好?
對待“差生”，首先從老師本身不能歧視他們，不放任自流。要愛護他們，關心他們，做他們信得過的人。然后要多做針對性的思想教育工作，在對待“差生”上這是主要的，經(jīng)常
性的，不能間斷的；其次要給“差生”具體的辦法和要求。
(1)培養(yǎng)學生明確的學習目的，堅定的學習信心，持之以恒的學習毅力，老師的說教對他們來說往往效果不好，但如果能與他們一起活動，一起談話，學生放松了對老師的警戒，
能相信老師說的話對他有利，他才能行動上照辦。
(2)改變不正確的學習方法，不等不靠即不要等老師或其他學生出答案，要自己相信自己。老師講課適當降低一些知識的階梯和坡度激勵學生自己上，使“差生”變?yōu)橛傻壤蠋熚怪R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導。
(3)給學生定出目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%，好學生做五個題，可要求“差生”做一個題，但格式、步驟，結(jié)果必須正確，少而精的訓練，他們會感興趣，也能學會，久而久之“差生”能力會
有提高，會有希望趕上中等學生。
(4)轉(zhuǎn)移視點，激發(fā)興趣，許多“差生”在體育、美術(shù)或勞技方面有特長，感興趣，動手能力強，那么數(shù)學課上的畫圖，做幾何模型等可讓這些學生大顯身手，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。還可以進行一些簡單題的速度、準確度的做題比賽，為“差生”創(chuàng)造取勝的條
件，從而將他的其他興趣向數(shù)學方面轉(zhuǎn)移，逐漸提高學習數(shù)學的信心。
(5)糾正紀律差的方法是讓“差生”有事可做，課上多給“差生”發(fā)言、動手、動腦的機會。不能讓他們一節(jié)課一節(jié)課地陪坐，自習課給他定任務，如果自習課完不成下學后完成再回家，這樣他們上自習課也有事做,而且愿意放學后還留在學校。當然時間必須抓緊，自
習紀律才會好起來。
(6)制定學習計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。給“差生”制定學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不只是訂學習作息時間，還要訂學習完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況。必須做到自己的事自己做，當天的事當天完，時間長了“差生”也就知道自己什么時間該做什么，上課怎樣聽講，自習課該干什么，課外時間怎樣支配，逐步學會管理自己，自然形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。
“差生”往往羨慕好學生，希望自己也成為好學生，因此“差生”的天地是可以開辟的。充分利用“差生”的內(nèi)部積極因素形成良性循環(huán)，學習成績的提高會促使他紀律性加強，這又常常伴隨著道德品質(zhì)的好轉(zhuǎn)。所以說對于“差生”只要引導得利，方法得當，他們也能成
為很好的學生。
淺談差生的轉(zhuǎn)化
所謂的“差生”，人們都是指學習成績差的，而沒有綜合考慮整體素質(zhì)。如果考慮整體素質(zhì)，或許我們每個人都是“差生”。即使專家也在內(nèi)。每個領域誰是全才？都需要學習和提高。所以我們要理性的看暫時成績不大理想的學生！有誰真正理解過差生的心理想法？他們心理也想學好，可能是多種原因造成的，而承擔起責任的就是學生一人，這本身就不公平！他們的心靈是那么敏感、脆弱，稍不注意的言語都可能傷透孩子的心！其實他們需要更多的人的關愛，但他們實際上又得到什么了呢？？？？
讓我們把更多的關愛落實在行動上，讓“差生”抬起胸膛走穩(wěn)健的路！我個人對差生的轉(zhuǎn)化如下：
一、摸準差生差的原因，有針對性的補差。
這項工作必須在開學一周內(nèi)就要摸到位。在開學的第一周，首先是收心工作，多開主題班會，多了解學生的優(yōu)點和不足，根據(jù)學生的個性來籌劃班規(guī)，制定相應的措施。第一周也是和學生做朋友的最佳時期，可要好好把握好！“良好的開端是成功的一半”！
二、思想教育到位，讓每個學生都有自己奮斗的目標。
這項工作也必須在第一周內(nèi)到位。老師可以利用班會、晨夕會等時間，用幽默方式引入話題：“我也是差生”！一語激起十層浪！抓住學生的心理，引導分析自己，“我在知識上或許超過你們，但是在跳繩、長跑、下棋等方面就比不上你們，你們說我是不是差生！”（我拋磚引玉，讓學生認識到：不是成績好的人就是優(yōu)秀，綜合素質(zhì)好的學生才是優(yōu)秀的！讓差生有前進的動力，感到我也有可能會成為好學生�。┤缓笞寣W生也來分析自己的優(yōu)點、缺點、強項、弱項，把他寫在“自省本”上。（作用：利用中午時間，把他作為練字形式來寫自己當天的成功與不足，。）認真總結(jié)，認真制定計劃，可以有學期目標、月目標、周目標、日目標，分解到位。每日中午邊當作練字邊反省自己的進步和不足�？梢宰屚缼椭嵝涯�，促使你逐漸日目標、周目標達到，每日自己都有進步。讓所有學生活起來，團結(jié)氛圍濃起來，班級變成一整體，師生朋友式相處！
三、有選擇地任用學習成績不是太好但能力強的學生當班干部。
找準目標，讓這個學生的轉(zhuǎn)化起示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。放大他的優(yōu)點，激起信心，在遷移到學習上來。期望效應總會起作用的！相信他的學習成績也會趕上來的！老師的愛心和耐心會是催化劑！
四、多組織活動，讓差生的其他優(yōu)點盡情展露出來，樹立自信心！
班干部的榜樣作用，已經(jīng)無聲的證明：每個人都可以學好的`，關鍵是你有沒有意志力！他會把所有的差生凝聚在一起，發(fā)揮著巨大的作用，激起學習的興趣。這是邁向成功的第一步！
五、不刻意過分關注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標簽”的陰影。
差生心理敏感性特強，特別是對老師、同學的態(tài)度。老師的態(tài)度將潛移默化地影響著其他學生的態(tài)度。所以老師的每一句話、眼神、舉止都要考慮到差生心理承受能力！不能過度的關注，有時過度的關愛，讓學生有心理壓力。用一顆平常心對待他們，比什么都重要！要變“有痕”為“無痕”！
六、改變教學方法，思維比知識重要，激起所有學生參與的熱情。
對于差生，可以采用預習法。由于他們自覺性低，可以采用提前教學法，也就是把第二天要學習的內(nèi)容在前一天晚上放學前一起看，稍做提示，再讓他們回家思考、預習。在第二天的課堂上只要有發(fā)現(xiàn)就予以大力表揚，激起學習的熱情，也改變學生之間的評價。學生特希望受到尊重！
七、聯(lián)系家長，爭取家長配合，共同促其提高！
家訪的工作就要做得細致些！
(二)
違犯紀律的同學：
今天，我以書信的形式想對違犯紀律的同學說一說。今天在語文課上，李老師聲情并茂地給我們講課，可是我們班有些同學充耳不聞，視而不見，居然在課堂上違犯紀律。有的同學說小話，聊天樂趣；有的同學玩心愛的玩具，無心聽課；有的同學兩三個在一起講有趣的漫畫故事；有的同學竟然翹起二郎腿，如同休閑娛樂……
看到這些現(xiàn)象，我們要對違犯紀律的同學說：你們真該反��！這是一個五年級學生應有的表現(xiàn)嗎？是祖國花朵應該做的事情嗎？這種作法與小學生守則太不相符了，完全是與小學生守則相背而行。你們現(xiàn)在違反小學生守則，實際是走向犯罪道路的第一步。我們是學生時候可以違背學生守則，長大成人了就有可能違背國家法律。那時違背了國家法律就要受到制裁，就會被收監(jiān)獄坐牢。被收監(jiān)獄坐牢就意味著我們走向人民的反面，做了對人民有危害的事情。一個人與人民為敵，只有死路一條！因此，我們要充分認識違反紀律的危害性。
我們作為學生只能嚴守紀律，只能尊重老師，不能有任何違反紀律的現(xiàn)象發(fā)生。我們是五年級的學生了。大家眾所周知，學生應該以學習為自己的任務。學習知識不光是為我們自己，更是為了祖國的強大。因為少年強，則祖國強；少年智，則祖國智；少年雄于地球，則祖國雄于地球。如果我們?nèi)袊倌甓枷衲銈冞@些違反紀律的這些同學學習，我們這些少年怎么能夠強？我們這些少年怎么能夠有智慧？我們這些少年怎么能夠雄于地球？如今，這些違反紀律的同學完全是對自己不負責，也是對班級不負責，更是對祖國不負責！違反紀律也是對李老師最大的不尊重！ 今天，違反紀律的同學通過反省，我相信已經(jīng)知道了違紀的危害性，也知道我們少年身上的責任重大。在此，我要大聲疾呼：你們趕快懸崖勒馬！再不要違紀了！我們要團結(jié)起來，為班集體爭光！我們要為振興中華而學習！以后我們在任何老師的課堂上，都要認真學習。當老師講課的時候，我們應該目不轉(zhuǎn)睛地聽講，當老師在提問的時候，我們要積極開動腦筋，從多角度去思維，在課堂上抒發(fā)自己的獨特見解，也可以把不懂的問題向老師和同學提出來，請老師指導，和同學
一起討論，爭做學習的主人，而不是做學習的奴隸，要老師牽著鼻子走。這樣我們就不可能成為有豐富知識的學生，更不能成為建設祖國的棟梁之材！ 最后，我再次希望違紀的同學改邪歸正，痛改前非！讓我們一起努力培養(yǎng)尊師的美德，守紀的道德，爭取把我們班建成五星級班級！ 你的同學：鄒龍 2012年9月24日
(三)
親愛的朋友：
你好，雖然我們素未謀面，雖然我們不曾相識。因為不是你，就算我再怎么去了解于你，換位于你，也不能完全了解你的心情。但是，此時此刻的我，只是單純的想作為一個年長的姐姐和你說說話，談談心。
首先，我們來談談貧困吧。貧困是什么？曾經(jīng)見過這樣一句話，“貧困作為一種社會現(xiàn)象，是歷史的產(chǎn)物；作為一種社會判斷，是相對而言的 文明史的始終，總會有人袒肩露背來承擔貧困”。貧困其實不可怕，可怕的是貧困一生。生活的貧困并不可怕，可怕的是心理貧困，努力找到自我，你會豁然開朗。貧困不是我們的錯，因為我們不能選擇我們的出生。有些人總是在抱怨上天的不公，為什么別人可以降臨在富裕之家，為什么我就不可以，為什么我的不公平就是別人的公平！在不公平面前，不要抱怨，不要做無謂的浪費。抱怨是毫無用處的，我們的出生，這是
首先，我們來談談貧困吧。貧困是什么？曾經(jīng)見過這樣一句話，“貧困作為一種社會現(xiàn)象，是歷史的產(chǎn)物；作為一種社會判斷，是相對而言的 文明史的始終，總會有人袒肩露背來承擔貧困”。貧困其實不可怕，可怕的是貧困一生。生活的貧困并不可怕，可怕的是心理貧困，努力找到自我，你會豁然開朗。貧困不是我們的錯，因為我們不能選擇我們的出生。有些人總是在抱怨上天的不公，為什么別人可以降臨在富裕之家，為什么我就不可以，為什么我的不公平就是別人的公平！在不公平面前，不要抱怨，不要做無謂的浪費。抱怨是毫無用處的，我們的出生，這是必定事實，但是我們的人生是掌握在我們自己手中的。出生在富裕之家又怎么樣，貧困家庭又怎么樣，父母給的財物終有花盡的一天，只有我們的不斷進取是無窮無盡的寶藏。人窮志不窮。不要因為貧窮而抱怨，特別是養(yǎng)育我們的父母，因為我們沒有這樣的權(quán)利；不要因為貧困而自卑，不要因為貧窮而氣餒。一個人拖著這身皮囊行走在世上，如果要得到成功，必須有所創(chuàng)造，無論是什么層次的創(chuàng)造。能拯救你的，只有你自己，自強吧。貧窮，就像兩顆堅硬的鐵釘扎在你最柔軟的、最脆弱但也是最堅強的心房。所以，勇敢地面對它吧。正視貧困，接受貧困，只有正視接受了，才懂得怎樣去改變、
怎樣去創(chuàng)造。無論何時無論何地，不要因貧困而放棄任何展示自己的機會。做一個真才實學的人遠比做一個外表虛榮的人好得多。每個人都有潛在的能量，只是很容易被時間鎖迷離，被惰性所消磨。在挫折與困難面前，首先，要告訴自己：一定要挺住，不要對別人說“說著容易做來難”的借口，因為你是在逃避自己，當然，更不要對自己說，因為這是你軟弱的證明。保持健康得心態(tài)面對當前艱難的處境，并且從最微小的事情上腳踏實地的干起來，你同樣可以在你的校園里創(chuàng)造屬于你的精彩�！昂棋闹R需要你去采擷，美妙的人生需要你去享受。
天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。冰凍三尺，非一日之寒。滴水穿石，據(jù)木斷。相信一句話：沒有不可能的事情！真的沒有，只要你去做，現(xiàn)在你是學生，想想，十年后的你？二十年后的你？
山再高，水再深，路再崎嶇也阻擋不了我們對理想的追求，黑夜來臨時，我們等待太陽。
最后一句，：“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！薄＜佑桶�，相信自己。
(四)
畢業(yè)班的孩子，紀律是第一位的。年齡上，自我意識很強、有個性，知識的教學是重要的，但紀律是保證知識教學的重要手段。
我們班設計的“加分制”對安全紀律教育非常有幫助。具體做法是：開學的第一天，讓大隊長召開班會，制定加分制度（做好事者：加兩分；學習成績優(yōu)秀者：加五分；學習進步者：加兩分；相反打架罵人、做壞事者：減兩分；拖欠作業(yè)者：每科每次減兩分；遲到早退、無故缺席者：減兩分；以及具體實施細則。）經(jīng)同學們同意通過后，列表貼于教室醒目處，并選出專門負責加減分的學生，具體操作。加分制度于第二天起正式生效。紀律部長，是由全班同學選舉出來的，在加分制度中起著至關重要的作用，由他具體負責課間十分鐘的樓道和教室紀律（其實，他也是平時最愛打鬧，但在學生中有一定威信的孩子）。每學期期中小結(jié)的時候，作為班主任的我，會給他寫一封信，分析他這一段時間的工作情況，以肯定鼓勵為主，巧妙地提出后期的工作建議。