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一個(gè)熟悉的人作文【合集8篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的一個(gè)熟悉的人作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我的弟弟是個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的小家伙。
早上，我去上學(xué)，他總是偷偷地溜進(jìn)我的房間搗亂。他喜歡學(xué)著我的樣子在書(shū)桌上裝模作樣地寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)卻在我的本子上亂涂亂畫(huà)。等我回到家，鉛筆摔斷了，水彩筆沒(méi)墨了，書(shū)桌像個(gè)“大花臉”……這簡(jiǎn)直就是孫悟空大鬧天宮！
中午吃飯時(shí)，弟弟喜歡做“拌飯”——把蔬菜、魚(yú)、肉、湯汁全部一股腦兒倒進(jìn)碗里攪拌。他先是自己吃上幾口，然后熱情地拿著勺子往我嘴里送。我趕緊推開(kāi)他的手，揉著自己的肚子，說(shuō)：“哥哥吃飽了，吃飽了。你自己吃吧！”這“拌飯”簡(jiǎn)直讓人食欲全無(wú)，他卻吃得津津有味。
晚上，弟弟為了不睡覺(jué)更是花招百出。他躺下后沒(méi)多久就嚷嚷著要喝水，喝完水讓媽媽給她講故事，聽(tīng)完故事還要尿尿，尿完后又口渴，喝完還要去廁所……就這樣反反復(fù)復(fù)來(lái)回折騰，直到上下眼皮打架，哈欠連天，才肯睡去。
弟弟雖然調(diào)皮，可我卻非常喜歡他，因?yàn)樗o我的.生活帶來(lái)了很多歡樂(lè)！
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，有一點(diǎn)大的耳朵，高高的鼻梁上面架著一副近視眼鏡，留著精干的短發(fā)，頭發(fā)總是香香的。
有一次，老師給我們布置了20道題，我三下五除二就做完了。爸爸是一個(gè)計(jì)算高手，數(shù)學(xué)題就由他來(lái)改。我走進(jìn)了書(shū)房，對(duì)正在看小說(shuō)的爸爸說(shuō)：老爸，我做完了!爸爸拿了一支紅筆，改了兩三分鐘，就說(shuō)：你小子今天怎么搞的，20道題就錯(cuò)了17道。爸爸訓(xùn)斥了我一通�？墒�，我的`耳朵好像有特異功能，人家是左耳朵進(jìn)右耳朵出，而我是進(jìn)到左耳朵就好像雷達(dá)反射了一樣，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去都還給了老爸。爸爸問(wèn)我：知錯(cuò)了嗎?我沒(méi)有回答，爸爸又重復(fù)了一遍，我還是沒(méi)有回答。我家住七樓，爸爸一氣之下把我的本子直接扔了下去。我沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了好一陣我才回過(guò)神來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：對(duì)不起爸爸，我不應(yīng)該馬虎，我也不應(yīng)該不聽(tīng)你說(shuō)。爸爸說(shuō)：知錯(cuò)就改就是好孩子。重新拿個(gè)本子做，全對(duì)的話(huà)我就原諒你。我又認(rèn)認(rèn)真真做了20道，結(jié)果全對(duì)了!
我的爸爸就是對(duì)我這么嚴(yán)厲。沒(méi)關(guān)系，我知道老爸都是為我好。我要謝謝我的爸爸。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人——媽媽
朋友們，你們可不要忘記感恩自己的媽媽?zhuān)瑡寢屖鞘澜缟献類(lèi)?ài)你的人，也是你的貼身保鏢。
在你遇到困難的時(shí)候，媽媽會(huì)幫你想辦法把遇到的困難解決掉。
我在報(bào)紙上看到一篇非常感人的文章，那是在四川大地震時(shí)，有一位媽媽為了保護(hù)自己的孩子，用柔弱的軀體擋住了倒塌下來(lái)的房屋。雖然身體被砸得變形了，但媽媽的偉大讓世人感嘆！只要你讀了這篇文章，就會(huì)被感動(dòng)的流下淚的，那是一種偉大的母愛(ài)！
我最熟悉、最敬佩的人是我的媽媽?zhuān)瑥男〉酱蠖荚诤亲o(hù)著我。記得去年春天時(shí)，媽媽帶我去趕集，我無(wú)意間看見(jiàn)一個(gè)小偷左看看右看看，后來(lái)盯上了一個(gè)目標(biāo)，小偷的賊眼直盯著前面一位漂亮姐姐那鼓鼓的皮包，他可能覺(jué)得里面裝滿(mǎn)了錢(qián)，小偷的.手像一只老鼠的動(dòng)作那么快，抓住皮包就跑，我就大喊：“抓小偷呀！”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，看見(jiàn)那不遠(yuǎn)的小偷，我媽媽一個(gè)箭步上去，很快地?fù)踝⌒⊥档娜ヂ罚话炎プ⌒⊥档囊路�，此時(shí)身邊也有很多人上來(lái)忙幫，一齊抓住了小偷。我趕快拿出媽媽的手機(jī)拔了“110”，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，警察叔叔也趕到了。打開(kāi)皮包一看竟然是一些化妝品，原來(lái)那位漂亮姐姐為了讓自己更美一些，里面裝的是一些化妝品，小偷瞪大了眼，我們都在旁邊笑了。你看我媽媽多勇敢！
朋友們，你們最熟悉的人是誰(shuí)呢？
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
要說(shuō)我最熟悉的人還是我的媽媽?zhuān)难劬π⌒〉�，一張櫻桃小嘴，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)。我的媽媽是個(gè)非常勤奮的人。
記得有一次，早上，我起床時(shí)看見(jiàn)媽媽一直在廚房做飯，一顆顆汗珠從媽媽的臉上滴下來(lái)，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)菹⒁粫?huì)吧�！薄昂茫饶愠酝觑埳蠈W(xué)去我再休息�！边^(guò)了一會(huì)，媽媽把香噴噴的飯菜都做好了，我說(shuō)：“走，媽媽一起吃飯去。”“寶貝，你先吃吧，媽不餓，一會(huì)再吃�！苯又腿ネ系亓恕�
媽媽就是這樣一個(gè)人，為我無(wú)私的付出她全部的`愛(ài)。我的媽媽真是太偉大了，我愛(ài)你，媽媽?zhuān)?/p>
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
蔣曉涵，我和她曾經(jīng)既是鄰居，也是好朋友。
我兩歲時(shí)就和她在一起玩了（她比我大一歲）。那時(shí)我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。
記得那一年我三歲時(shí)，不知因?yàn)槭裁矗甏眠h(yuǎn)，記不清），我哭了，幼兒園的老師哄不好我，聽(tīng)說(shuō)蔣曉涵是我的好朋友（我們?cè)谕粋�(gè)幼兒園），老師就讓她帶我在幼兒園里玩，漸漸的我不哭了。隱約記得那天我玩得很高興。
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)了六年。就在我上三年級(jí)時(shí)她忽然告訴我，她要和她的媽媽去新疆生活，她這一走，我的`心也碎了。
三年后，她又回來(lái)了。回來(lái)后，就直奔我家，來(lái)找我玩。一開(kāi)始，我的奶奶告訴我時(shí)，我的心情很激動(dòng)，幻想著她回來(lái)后，我們能像以前一樣，大大咧咧地到處瘋玩。想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)卻很殘酷。她到我家后，我想著以前的事兒，想跟她說(shuō)，但見(jiàn)到她時(shí)卻說(shuō)不出來(lái)了，不知為什么。
第二天，我去她家玩時(shí)，我的動(dòng)作略顯拘謹(jǐn)，我想同她玩，卻不知玩些什么，我們彼此不說(shuō)話(huà)，默默地看著電視（此情此景，非常尷尬）。幾天后，她又走了。
她走后，我的心里有一種說(shuō)不上來(lái)滋味。她這一走，不知何時(shí)才能回來(lái)？
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
有一個(gè)人，圓圓的頭上長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，彎彎的眉毛下，是一對(duì)炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下，是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。你們猜她是誰(shuí)？好就是我的媽媽。
我的媽媽是一名南京市第三十九中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，因此她最擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)。
有一天，我在課桌前苦思冥想著一道對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一道很難很難的`數(shù)學(xué)題。媽媽正好從我房間的門(mén)口走過(guò)，看到我正在苦思冥想著什么，她走過(guò)來(lái)看一看，原來(lái)是一道數(shù)學(xué)題。這道數(shù)學(xué)題對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么的簡(jiǎn)單啊！她剛瞟了一眼便已算出了答案。我發(fā)現(xiàn)媽媽站在那兒，便問(wèn)她這道題怎么做，她便給我講了幾個(gè)要點(diǎn)，我就立刻恍然大悟……
一天，我想媽媽來(lái)一場(chǎng)口算大比拼，她答應(yīng)了。比賽開(kāi)始了，我正在以最快的速度計(jì)算著，我以為可以贏(yíng)的，誰(shuí)知，我才算到二分之一時(shí)，媽媽已經(jīng)算完了。我覺(jué)得我的媽媽真是神算��！
這就是我的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
一個(gè)熟悉的人我的`弟弟圓溜溜的臉蛋上長(zhǎng)著一雙濃眉大眼，跟黑葡萄一樣，彎彎的眉毛像小船，還剃著小平頭，摸起來(lái)舒服極了！他走到哪里都要搗蛋，所以我給他取了一個(gè)外號(hào)：名叫“搗蛋鬼”。
一天上午，大地?zé)岬南裾羧�。我和弟弟一起在空調(diào)間看《活佛氣功》第二十七集，弟弟目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕，看到打架時(shí)，他手舞足蹈，我火冒三丈地說(shuō)：“弟弟，你給我好好看電視�！钡艿芸吹接腥嗽谕诘囟矗矊W(xué)著電視里的人一樣挖了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，弟弟的手就變成“火”了，我不禁忍不住大笑起來(lái)，小拇指指向弟弟，說(shuō)：“弟弟，你真是個(gè)大笨蛋，地這么硬，你挖得穿呀？再說(shuō)，下面還有工人在工作呀！"過(guò)了一小時(shí)，我的頭已經(jīng)成了“通天塔”了，我忍不住了，就把弟弟打了一頓弟弟大哭起來(lái)，我拿來(lái)棒棒糖給他吃，他一會(huì)兒就高興起來(lái)，真是哭笑不得呀！弟弟真是個(gè)調(diào)皮鬼。作文
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
一、說(shuō)教材
《寫(xiě)身邊熟悉的人的一件事》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二的“習(xí)作”。本次習(xí)作是在讓學(xué)生以“名人故事”為主題的單元學(xué)習(xí)，以在搜集“名人故事”，講“名人故事”為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人的一件事。第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次習(xí)作就將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。
二、說(shuō)教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖澜纾懿痪行问降膶?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作有一定的難度。本單元的課文寫(xiě)的.是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。可以通過(guò)本次習(xí)作——寫(xiě)熟悉的人的一件事，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人，寫(xiě)他的一件讓你印象深刻，最受感動(dòng)的事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和課標(biāo)要求，結(jié)合單元目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：
1、寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。
2、把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
把事情寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。
六、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法——回味生活，抓住人物品質(zhì)。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法——學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)熟悉的人的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)。
3. 討論、展示法——評(píng)議交流，認(rèn)真修改。從學(xué)生說(shuō)身邊熟悉的人的事入手，從口頭說(shuō)到書(shū)面寫(xiě)，有序的提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。 學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”的方法，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
七、說(shuō)課前準(zhǔn)備
1、課前帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元課文，為本次習(xí)作做好鋪墊。
2、布置學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)自己身邊最熟悉的人，了解熟悉的人的品質(zhì)。
3．準(zhǔn)備課件。
八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡櫿n文，導(dǎo)入新課
今天我們就來(lái)回顧第二組課文，回憶一下本組課文都講了誰(shuí)的什么事？（指名學(xué)生回答。）
今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。（板書(shū)：熟悉的人的一件事）。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了本次習(xí)作要點(diǎn)。（板書(shū)：明確要求）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。
把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。
設(shè)計(jì)理念：（用例文，用好教材，教材就是學(xué)生習(xí)作中最好的范文，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)，也是學(xué)習(xí)習(xí)作方法。）
�。ǘ┢纷x例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
出示例文《我不能失信》，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)突出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的寫(xiě)作方法。（師板書(shū)：善于表達(dá)）
設(shè)計(jì)理念：選擇教材上的文章為了消除學(xué)生的陌生感初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些習(xí)作方法。
�。ㄈ┗貧w生活，精選材料
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后小組交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得寫(xiě)。
3、篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小組交流后全班交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材料）
設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。
（四）動(dòng)筆起稿
通過(guò)學(xué)生討論交流讓學(xué)生動(dòng)筆起稿，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評(píng)議交流
1、學(xué)生展示習(xí)作。
2、師生共同評(píng)議。（制定標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從習(xí)作內(nèi)容清楚，句子通順，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用進(jìn)行評(píng)議。）
�。ò鍟�(shū)：內(nèi)容清楚 句子通順 學(xué)用標(biāo)點(diǎn)）
設(shè)計(jì)理念：只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
�。┩阑ジ�
1、同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改同學(xué)的習(xí)作，用波浪線(xiàn)劃出寫(xiě)得好的地方，對(duì)內(nèi)容、句子、標(biāo)點(diǎn)方面提出修改建議。
2．學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：學(xué)習(xí)修改）
設(shè)計(jì)理念：每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
每個(gè)人都可能成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先弄清楚習(xí)作要求，然后聯(lián)系生活實(shí)際，選擇值得寫(xiě)的身邊熟悉的真人真事，用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方寫(xiě)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的建議，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，就能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的好文章。
設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
熟悉的人的一件事
明確要求
精選材料
善于表達(dá)
內(nèi)容清楚
句子通順
學(xué)用標(biāo)點(diǎn)
學(xué)習(xí)修改
設(shè)計(jì)理念：這樣的板書(shū)，直觀(guān)、緊扣重難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。
十、說(shuō)作業(yè)布置
我布置學(xué)生把自己寫(xiě)的熟悉的人的一件事讀給父母聽(tīng)，讓父母分享他們習(xí)作的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)布置這樣的作業(yè)是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，今后進(jìn)行更加優(yōu)秀的習(xí)作。
十一、說(shuō)教學(xué)預(yù)期
本節(jié)課目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀(guān)察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)事文章的寫(xiě)作方法。
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