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      2. 寫熟悉的人的作文

        時間:2022-07-22 16:13:52 熟悉的人 我要投稿

        實用的寫熟悉的人的作文匯總4篇

          在日常學習、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的寫熟悉的人的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        實用的寫熟悉的人的作文匯總4篇

        寫熟悉的人的作文 篇1

          我有一個姐姐,她非常愛看書,簡直是一個書呆子,她在書房里看書的時候,八臺轎子也不能把她抬出去。

          我記得有一次,我非常的無聊,就想找正在看書的姐姐玩,便走到她面前,說:“姐姐,去玩吧”姐姐說:“要去自己去,我不去!薄澳憔腿ネ姘伞!蔽野蟮!澳闳タ措娨暟,不要煩我”

          我及不情愿地去看電視,可是,電視一點都不好看。我又去叫姐姐玩:“姐姐,你先別看書了,陪我玩吧。”“說了不陪啦,你別煩我”姐姐說。

          “姐姐……”話還沒說完。就被姐姐趕出門外。

          我在門外發(fā)呆,打擾姐姐看書,后果自負。

          這就是我愛看書的姐姐,她真是一個書呆子啊。

        寫熟悉的'人的作文 篇2

          我最熟悉的人是媽媽,媽媽今年34歲了,她在醫(yī)院里上班,媽媽的皮膚白白的,頭發(fā)黑黑的,鼻子高高的,我覺得我的媽媽很漂亮。

          媽媽是一個愛干凈的人,也是一個很愛美的人,所以天天把自己打扮得很美。我們家被媽媽收拾得又干凈又整齊,同時媽媽也要求我和爸爸也要愛干凈。 有一次是一個星期六,我在家里寫作業(yè),做完了一部分以后,媽媽讓我出去放松一會再回來接著寫。我剛要走就聽到“別走”。心想肯定是媽媽要讓我收拾桌子,果然就聽媽媽說:“收拾好了再出去”,但我還是說“反正待會還要寫,收拾什么呀,等我全部寫完了我回收的”。媽媽一聽很干脆的說:“不行,不收拾干凈就別出去了”看到我不愿意的樣子又說:“今天你吃完飯的碗我就不用給你洗了,反正你下頓飯還要用行不行?”我連忙說:“不行!笔窒嘛w快的收拾起來。看到干凈的桌面媽媽這才放我出去。

          我最喜歡媽媽,我和媽媽之間還有好多小故事,我覺得媽媽就是我最熟悉的人。

        寫熟悉的人的作文 篇3

          我的同學

          我的同學蘇恒,那在我們班可是赫赫有名,雖然學習中等,但非常幽默和大方,在同學中很受歡迎,他中等個子,高挺的鼻子上方有一雙炯炯有神的大眼睛,一張能說會道的小嘴巴。先不多說了,大家來看一看吧。

          幽默

          我的同學蘇恒非常幽默。有一次,蘇恒不小心偷懶了一會兒,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師二話不說直接拿起一個潔白的粉筆頭向蘇恒扔去,不偏不倚地扔到了我們的“睡眠一號”——蘇恒的腦袋上?墒翘K恒連頭也沒有抬一下,一邊擺著手一邊大吼道:“誰呀?哥生氣了,你惹得起我嗎?”說完,又繼續(xù)趴在了桌子上,頓時,本來靜的連銀針掉到地上都能聽得見的教室哄堂大笑起來,竟然有一位同學激動的摔在地上了!可是,這震耳欲聾的笑聲,還是沒有把蘇恒叫醒,就連班主任馮老師也不禁笑了出來。接著老師發(fā)動第二波攻擊,才終于把蘇恒叫醒了,班主任馮老師也嚴厲地批評他了一頓。

          大方

          蘇恒還有一個優(yōu)點——大方。不管什么時候,他都會把你想要的東西借給你。運氣好的話,他很有可能送給你哦。有一次,我們的英語老師叫我們復習四年級上學期英語書?墒俏铱偸前阉斪龆燥L,左耳進右耳出,對老師的話不以為然,我對拿書這件事早已忘到九霄云外。等下午用英語書時,我才著急起來,沒辦法,我只好向我的好朋友——蘇恒求救了。我向他說明了我的情況,正好他有兩本英語書,大方地借給了我。我十分感謝他,用過就把英語書完好無損的還給了他。

          這就是我的同學蘇恒,既大方又幽默。

        寫熟悉的人的作文 篇4

          百變同桌

          俗話說:人都有兩面性。這不,我們班就有幾個典型的例子。今天!我就讓大家見識見識我的百變同桌。

          她既敢作敢當,又幽默風趣。我先說他的敢作敢當吧。

          有一次,她將晚上的語文作業(yè),抄3課課文和一張試卷,聽成了抄1課課文和一張《教育周刊》。第二天早晨,她發(fā)現(xiàn)自己寫的作業(yè)和別人的不一樣時,雖然很焦急,但并不像別人那樣馬上飛快地補昨天的作業(yè),而是自己默默地搬著凳子到大廳去補,因為老師都是用這種方法來懲罰不寫作業(yè)的學生。就在這時,語文老師走了過來,看到了她,就問:“你在干什么?為什么不去教室里去讀書?”她不慌不忙地回答道:“我在補昨天的作業(yè)!闭Z文老師臉色瞬間晴轉(zhuǎn)陰,生氣極了,喊道:“那你為什么不寫?”她低著頭說:“我就是沒寫,沒有原因,因為任何理由都是理由!闭f完,便低下頭來繼續(xù)補作業(yè)。老師聽后,對她溫柔地說:“補完趕緊進教室來讀書!

          她也非常幽默風趣,說的話往往逗得我們哈哈大笑。

          有一次,教學考試的成績發(fā)下來了,她只考了51分,別人都考得比她高,就幾個同學比她低。但她看起來并不傷心,因為畢竟努力了。下課了,她就在班里“炫耀”她那張51分的卷子,大喊著:“你們看看,我考了一張中等偏高的分數(shù)。”這時大家圍了過來,看到了她那“中等偏高”的分數(shù),就說:“這哪門子是中等偏高!薄澳銈兛,50是100的一半吧,51又比50大吧,這可不就是中等偏高?”大家聽了,哈哈大笑起來。可是,就在大家都笑時,她卻沉默了,這時我這才看出她眼中的落寞。她考不好并不是不努力,也許真的是用了功卻不得方法吧。

          這就是我的同桌,她也許在大家眼里不是那么優(yōu)秀的學生,但我覺得她卻是最特別的。

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