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畢業(yè)分離的抒情文章
畢業(yè)，總是不約而至，讓人觸不及防。以下是小編整理的相關(guān)范文，希望對(duì)你有幫助。
【畢業(yè)散文】
梔子飄香，又逢一年畢業(yè)時(shí)，在這一淡淡的，澀澀的季節(jié)里，我將我心中僅存的記憶通過(guò)初夏這一沁人的晨風(fēng)，轉(zhuǎn)化成了這一季節(jié)里純純的素香，幽幽的，幽幽的。淡淡的梔子花香，滿空彌漫著屬于這一季特有的離緒。花香夾雜著心緒，通過(guò)初夏這一微微的晨風(fēng)，使我將曾經(jīng)的記憶重新拾起，在腦海中浮現(xiàn)著一個(gè)個(gè)屬于我們的故事。
我的夕陽(yáng)，你的容顏，誰(shuí)的三分之一年!都說(shuō)每個(gè)人，每一年，至少有三分之一的時(shí)間是憂傷的，而在這三分之一年的.時(shí)間里，幸好有你們的陪伴，我在你們這一小小的太陽(yáng)里收獲著晴天與微笑。此去經(jīng)年，回首曾經(jīng)走過(guò)的青春歲月，我們奮斗過(guò)，我們彷徨過(guò)，最后我們也微笑過(guò)。伴隨著一季又一季的梔子花開(kāi)，伴隨著一次又一次的畢業(yè)分離，今天在這一6月，梔子飄香的夜晚，我將心中深埋的記憶通過(guò)這一紙流水白話轉(zhuǎn)化成了這一書(shū)跳動(dòng)的字符，書(shū)寫(xiě)著你我曾經(jīng)一起走過(guò)的日子。
“男兒有淚不輕彈!”至今還記得你對(duì)我的畢業(yè)贈(zèng)言，一句簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)，一個(gè)祝福的眼神，你的容顏，你的笑靨早已伴隨著你這一開(kāi)朗的性格深深的烙在了我的心房，很遺憾沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)你說(shuō)一聲祝福，匆匆忙忙的我們?cè)缫巡饺肓藢儆诟髯缘某踔�，從此在我的心中留下了一份小小的遺憾，而我只記得那一年的花開(kāi)的是如此的羞澀。
“250元。”還記得那天，伴隨著鈴聲的結(jié)束，我們?nèi)甑臅?shū)籍被賤賣(mài)時(shí)的情景，三年的時(shí)光，三年的壓力，每一天每一刻我們無(wú)不帶著這一繃緊的神經(jīng)早起晚睡的拿起這一卷卷令人厭惡的書(shū)籍，現(xiàn)在看著它成我們中午飯桌上的酒錢(qián)時(shí)，此時(shí)的我有一種說(shuō)不出的坦然，管它志愿還是高復(fù)，管他成績(jī)或好或壞，此時(shí)此刻都已經(jīng)與我無(wú)關(guān)，今天的我只記得此刻的花開(kāi)的是如此的純真。
再多的不舍，再多的離別，明天的我們還是要背起行囊回到那一片我們?cè)?jīng)長(zhǎng)大的故土去開(kāi)創(chuàng)屬于我們的事業(yè)。各奔東西，不知何時(shí)才能相集，我只記得那晚你喝的爛醉，天真的我們總認(rèn)為社會(huì)中的友情是經(jīng)不起時(shí)間與困難的考驗(yàn)的，所以在離別的最后一刻我們學(xué)會(huì)了珍惜，今晚我只記得周?chē)幕ㄩ_(kāi)的是如此的憂傷!
【那一年，畢業(yè)】
畢業(yè)季，每一人必經(jīng)的時(shí)刻，那時(shí)候要揮別過(guò)去滿滿的回憶，去面對(duì)一切的未知，去感受新的事物。當(dāng)你停下來(lái)的時(shí)候所有的回憶的都溢出來(lái)，那時(shí)候嘴角上揚(yáng)就是對(duì)過(guò)去最好的回饋。
當(dāng)最后一縷秋風(fēng)散落了一地的落葉，那些已在校園里羽翼豐滿的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，都整裝向更廣闊的天空飛去。或許，社會(huì)這個(gè)廣闊無(wú)邊的天空，才能讓這群鳥(niǎo)兒自由飛翔，施展他們的才華吧!
看著噴水池下那一個(gè)個(gè)西裝革履的意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)長(zhǎng)和那一個(gè)個(gè)淡裝濃抹的年輕靚麗的學(xué)姐，我不禁內(nèi)心感慨萬(wàn)千，也不禁遐想連篇。
我覺(jué)得，或許，他們有的人正憧憬著踏出校園的種種快樂(lè)，至少他們不必受到學(xué)校規(guī)章制度的限制;又或許，他們也在惆悵著社會(huì)的黑暗，唯恐自己不能在社會(huì)立足;或許，他們希望自己快點(diǎn)畢業(yè)，因?yàn)楫厴I(yè)了，就可以參加工作，緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，忘掉這里的一切不快;又或許，他們不愿離別，可能這里還有他們心愛(ài)的人，還有他們美好的回憶……
百態(tài)人生，人生百態(tài)。不管畢業(yè)時(shí)的人兒，是有多么的惆悵，多么的愉悅，多么的茫然。但是時(shí)光的火車(chē)即將把他們載到了站，不管他們是多么的不愿意，多么的.憂愁，他們也必定收拾好自己的行李下車(chē)。
不知自己三年后，懷著怎樣的心情來(lái)拍畢業(yè)照，但是我也必定會(huì)微笑，會(huì)像他們一樣高呼：“我們畢業(yè)了”。然后把我們的畢業(yè)帽拋向空中，寓意自己即將解放。也許，那時(shí)的自己可以練就一幅淡定的心態(tài)，可以從容不迫呢!
一陣秋風(fēng)掃過(guò)，飛蝶般的樹(shù)葉似嘩啦啦的飄落。我知道，又是一年畢業(yè)季了!又要開(kāi)始告別了，又要踏上新的開(kāi)始了。那就祝君前路遇知己。
【話別一時(shí)是一世】
坐在桌前，隨意的打字，讓心情自然舒卷，隨意流淌我的茫然。
我不能解釋我現(xiàn)在為什么如此的空虛無(wú)助，空虛到乏力，無(wú)助到麻木。我的心像是懸在半空的迷霧，迷迷蒙蒙，又輕無(wú)一物。隨風(fēng)游蕩，但絕不是悠游自在，而是心無(wú)根基，無(wú)處安頓。我要迷失了自己了嗎?我的生活，究竟該怎樣安排。我焦灼著想抓住一根救命的稻草，但是沒(méi)有，我的四周只有虛無(wú)，什么都沒(méi)有。只有噠噠的打字聲，和周?chē)母呗曅[。
即將畢業(yè)的我的學(xué)生解穎媛送我一盆不知名的花，我把它擺在辦公桌的正前方。白地兒黑紋的小巧瓷盆里是幾只長(zhǎng)滿厚實(shí)圓葉的花枝。葉子大約有二十多片，肥肥的綠色，油油的光澤，翠玉般，煞是可愛(ài)。它靜靜的伏在花盆里，不開(kāi)花，不炫耀什么，也不爭(zhēng)搶什么，只是默默的貢獻(xiàn)自己的生命原色，給這個(gè)世界，給這個(gè)略帶憂郁的失意人。
“不用多澆水，幾天一次，不干就行，很好養(yǎng)。”她寬慰似的叮囑我，知道老師粗枝大葉，嬌弱的花，是養(yǎng)不活的。臨走，給我留下一封信。
信封是淡黃色的，小小的正方形。上面寫(xiě)著幾個(gè)小連筆字：送給孟老師。信封沒(méi)有粘封，而是仔細(xì)剪了一條縫，折入的。拆開(kāi)，里面是折疊船型的一張信紙，正反面都是小小的字，密密麻麻的。我仔細(xì)的展平，鋪在桌子上。全文如下——
給我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，孟老師
首先，對(duì)您說(shuō)一聲謝謝。感謝您四年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)和指引，讓我學(xué)到了一些真正有用的東西。說(shuō)實(shí)話，我認(rèn)為您是我最值得珍重的老師�；蛟S你并未感覺(jué)到，我這不是奉承，只是說(shuō)心里話，這些話是真誠(chéng)的。雖然有時(shí)您覺(jué)得我是會(huì)在文字中抒情的，但是現(xiàn)實(shí)生活中的我不是個(gè)善于語(yǔ)言表達(dá)的人。所以在這即將別離的時(shí)刻，我心中似是有千言萬(wàn)語(yǔ)，但終歸落下一句“謝謝”。我會(huì)一直記者您，記著您的教導(dǎo)。在以后的日子里，我會(huì)培養(yǎng)起多看書(shū)，多寫(xiě)作的情趣，豐富我的知識(shí)和精神。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，我很愧疚，尤其在末了的時(shí)間里，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也一般，而且實(shí)話實(shí)說(shuō)，我可能也不會(huì)一直堅(jiān)持著每天寫(xiě)日記，但我會(huì)盡可能的去寫(xiě)，或者將寫(xiě)的時(shí)間轉(zhuǎn)入到多讀中。總之，我會(huì)一直記著，在這個(gè)學(xué)校里，我與我的老師，我的同學(xué)一起堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，我的青春很有價(jià)值。您是一位注意，注重平培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在精神品格，而非形式化的外在的，而是有內(nèi)在精神特質(zhì)的老師，也希望未來(lái)的日子，您能教出更多更好的學(xué)生，堅(jiān)持屬于您自己的品格。您是位合格的語(yǔ)文老師。我感謝上帝，在我思想初開(kāi)的初中時(shí)光里，有您教我，教我真正做人內(nèi)在思想的東西，我不管別人怎么看您，我只感謝您，感激您……
在信紙的最下角是她小小的大頭貼，背景是幾枝梅花，一行飛雁，和一個(gè)孤獨(dú)的旅者的行影。我默默的盯著看，知道學(xué)生們將要走自己的路，誠(chéng)如我在走自己的路一樣。一段師生情誼，也就是匆匆人海中的短暫相遇，人生路上的短暫伴行。只是，不知道，這淡淡的傷感難道只是來(lái)自即將的別離?
孩子們陸續(xù)的送來(lái)了他們的離別贈(zèng)言，一封封的小巧信件，我精心的收在一個(gè)大檔案袋里。其中的每一封，我都仔細(xì)的品味。
吳婷婷這樣說(shuō)：這四年來(lái)，我想說(shuō)的是，您是我至今，唯一一個(gè)帶給我最真實(shí)，教給我最自我的一位老師。您讓我對(duì)一些事情的看法變得深刻。不得不說(shuō)，您是一位獨(dú)一無(wú)二的好老師，是真正意義上的老師。想想以前，每當(dāng)看到您嘆息，又有些失望時(shí)，我心里也有些小波瀾，或者說(shuō)是愧疚。有時(shí)候想想覺(jué)得挺對(duì)不住您那么真心的付出……
國(guó)超這樣說(shuō)：孟，你給我親切感，給我真實(shí)感。你講的課文，現(xiàn)在歷歷在目，好。思想感情激烈碰撞，震撼我，燒灼我。你講聞一多，你的聲音里有傷懷的顫音，無(wú)奈的悲憤，眼睛明亮如水，感染我。你講應(yīng)試教育，講人生不只有一條路。告訴我們你的一些關(guān)心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的鼓勵(lì)，你的教導(dǎo)，我都銘記在心。孟，你不只是我的語(yǔ)文老師，我想也更是語(yǔ)文課上的朋友，人生課堂的朋友……
還有尹延?xùn)|，還有王振，還有吳秀榮……我一封封仔細(xì)的拆看，又仔細(xì)的裝好，感受著真摯的情意，像摩挲著一顆顆滾燙的心。不知不覺(jué)早已放學(xué)，同事們都已回家，校園里一片寂靜。空蕩蕩的辦公室，只有我一個(gè)人，我的心似乎也空蕩蕩的了。窗外，天色幽冥。我坐在窗前，點(diǎn)燃一支煙。煙頭在一片幽暗中明明滅滅，我的思緒也隨著煙霧升騰彌漫開(kāi)來(lái)。
我不像他們說(shuō)的那樣好，這個(gè)我確定。一個(gè)小小的語(yǔ)文老師并不能背起培養(yǎng)塑造人的思想精神的重任，但這并不意味著，我不能這樣去著眼我的工作，并不意味著，我不能向這個(gè)方向去靠攏。我討厭一切不合理的虛假的但又道貌岸然的存在。教育不僅僅是社會(huì)化的過(guò)程，更是個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程，一個(gè)沒(méi)有自己的教育怎么能是成功的教育呢?所以，我不遺余力的向現(xiàn)行應(yīng)試，甚至向不合理的體制猛烈抨擊。我要讓孩子們清楚他們的處境，放眼真實(shí)的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，而不只是歌功頌德的完成奴化和教化。我們總是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，創(chuàng)新型人才，但是我們的教育恰恰在扼殺這種創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。因?yàn)槲覀冊(cè)?ldquo;蒙蔽”。我們用所謂的“教育”在一層又一層的“蒙蔽”學(xué)生本來(lái)清澈的雙眸，本來(lái)透徹的性靈，本來(lái)敏銳的感受。我讓他們讀書(shū)，讓他們寫(xiě)作，但不給他們指導(dǎo)。我要讓他們說(shuō)自己的話，想自己的事，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真實(shí)的一面，而不是重復(fù)別人的話語(yǔ)。要說(shuō)自己的話，說(shuō)真實(shí)的話。你要從書(shū)中讀出你自己，你的文字中要體現(xiàn)你自己。你就是你。只有這樣，你才具備了成為有思想能特立獨(dú)行的人的`可能。真實(shí)的人，自由的人，解放的人，獨(dú)立的人，有思想的人，當(dāng)然也可能是最最清醒的痛苦的人。但是，對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這樣的人不恰恰是最為可貴的人嗎?
我知道，我沒(méi)有那么好。我是堅(jiān)持過(guò)，同孩子們一起滿含希望的同他們和自己的惰性做斗爭(zhēng)。堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力再努力。我和學(xué)生咬著牙，想從讀書(shū)和日記中刨出我們的幸福和希望。但是，當(dāng)我意識(shí)到，我的敵人絕不僅僅是惰性的時(shí)候，我的心開(kāi)始涼了。學(xué)生太苦了，他們的時(shí)間太金貴了。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到我根本無(wú)法把他們從題海中解救出來(lái)的時(shí)候，我?guī)缀跻艞壛�。我努力過(guò)，我四年中幾乎不布置語(yǔ)文作業(yè)，就是為了給他們點(diǎn)時(shí)間去讀書(shū)，去寫(xiě)作。但是這點(diǎn)措施杯水車(chē)薪。面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，他們疲憊的奄奄一息，如何去享受讀書(shū)寫(xiě)作的快樂(lè)呢。他們面對(duì)升學(xué)的壓力，毫無(wú)例外的傾向于應(yīng)試。有的學(xué)生當(dāng)面質(zhì)問(wèn)我：你為什么不按應(yīng)試的方式教我們?我們需要應(yīng)試!
他的眼神是堅(jiān)定的，是懇切的，語(yǔ)氣甚至是祈求的。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)的我呆掉了，無(wú)言以對(duì)這個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生。我開(kāi)始明白，我拯救不了他們，來(lái)自學(xué)校，社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)生的重重包圍，簡(jiǎn)直萬(wàn)難沖破。慢慢的，讀書(shū)不再?gòu)?qiáng)求了，日記不再檢查了，一切的堅(jiān)持開(kāi)始處于一種放任狀態(tài)。學(xué)生們悄悄的說(shuō)“老師妥協(xié)了”。
能不妥協(xié)嗎?我的孩子們。當(dāng)你們本該快樂(lè)活潑的生活卻要面對(duì)九門(mén)課程的時(shí)候;當(dāng)你們被要求每門(mén)都高分的時(shí)候;當(dāng)考題考不出你們的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要這樣考的時(shí)候;當(dāng)你們除了功利毫不知意義而搖頭晃腦昏昏沉沉的死記硬背的時(shí)候;當(dāng)一切的一切都成了強(qiáng)大的慣性的時(shí)候;當(dāng)你們自由的時(shí)間成了奢侈的時(shí)候;當(dāng)看課外書(shū)也被排斥在學(xué)習(xí)之外的時(shí)候;當(dāng)大家都以錯(cuò)為對(duì)的時(shí)候，我能說(shuō)些什么呢，能做些什么呢?
“人生不是一場(chǎng)考試，孩子們。人生有很多條路。”
“學(xué)習(xí)謀求的是幸福的人生。這個(gè)幸福的人生，既包括將來(lái)，也包括現(xiàn)在。你也要謀求現(xiàn)在的幸福。”
“閱讀與寫(xiě)作，可以給你帶來(lái)幸福感。”
“培養(yǎng)興趣愛(ài)好，堅(jiān)持這種興趣愛(ài)好，這可能會(huì)成為你人生的立足點(diǎn)。”
……
說(shuō)過(guò)好多這樣的話。但是，在你們及家長(zhǎng)的眼里，在學(xué)校社會(huì)的評(píng)價(jià)體系中，這些只不過(guò)是一個(gè)靠應(yīng)試闖關(guān)成功的人的站著說(shuō)話不腰疼的無(wú)關(guān)痛癢的話吧。一切對(duì)應(yīng)試的顛覆都是“叛徒”。所以，你們沒(méi)有仔細(xì)思考，就投入了這場(chǎng)浩大的題海泅渡。掙扎的筋疲力盡。很多會(huì)停滯半途，帶著一大堆非己的符號(hào)，投向另一個(gè)生活的領(lǐng)域，而暈頭轉(zhuǎn)向;也有很多會(huì)暫時(shí)成功，幾年大學(xué)生涯面對(duì)的又是考研，考博，考工作，一切似乎又是原點(diǎn)。
我在想，是不是會(huì)有另外一種活法，一種幸福的學(xué)習(xí)生活?這樣的壓力究竟是人為造成的，還是社會(huì)的必須?有沒(méi)有大大節(jié)省生命成本的教育形式來(lái)幫助你們走向成功呢?
當(dāng)所有的這些還都是幻想的時(shí)候，我不得不兼顧兩者——理想和現(xiàn)實(shí)。我不想讓你們只會(huì)記憶而不會(huì)思考，更不想讓你們只是他化而迷失了自己，但另一方面，我也不能拉你們出社會(huì)的洪流，烏托邦只存在于幻境，你們還是要面對(duì)不合理的殘酷的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)。
兩者的兼顧是無(wú)奈的選擇。往前看，這種無(wú)奈無(wú)邊無(wú)際，我心里就很疼，很茫然。
煙滅了，四周一片黑暗。依稀辨別出眼前這盆花的輪廓，耳邊似乎還是學(xué)生嘰嘰喳喳的話語(yǔ)。別離一時(shí)，可能是一世吧，在你們的人生旅途上，攜手相行的這段時(shí)光，希望能留下些什么，哪怕很少，我亦滿足。