小學(xué)作文指導(dǎo)：借景抒情移情入景

小學(xué)作文指導(dǎo)：借景抒情移情入景

　　小學(xué)作文指導(dǎo)—借景抒情，移情入景

　　寫景，不僅僅是為了寫出景物的形狀和顏色，而且要通過描寫景物抒發(fā)某種感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景總是交融在一起的。帶著某種感情寫景，或者通過某種景物來抒發(fā)感情，才能為讀者提供更有價值的景物欣賞。

　　例：《可愛的草塘》中有這樣一段：

　　“……蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了;天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了;云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了�！�

　　這段文字不僅寫出了草塘的美麗，而且寫出了“我”對草塘的喜愛之情，也寫出了對北大荒的喜愛之情。

　　練習設(shè)計：

　　你喜歡冬天嗎?冬天的哪些景物使你感到喜愛，為什么?能通過幾段話寫寫這些景物，表達你的喜愛之情嗎?

　　【不能只顧文通字順，客觀介紹景物，盲目抄錄有關(guān)該景物的資料，這樣讀起來就會毫無味道，因為他沒寫出真切感受;也有的同學(xué)寫景時不注意感情色彩，張冠李戴，比如有的同學(xué)描繪烈士陵園，卻寫了“太陽露出了笑臉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，各種叫不上名來的小花開得那么熱鬧……】

　　1、下課鈴一響，我們都又爭論不休了。(改比喻句)

　　改：下課鈴一響，我們又嘰嘰喳喳，像一群麻雀，爭論不休了。

　　2、除夕之夜，鞭炮一直響到天明。(比喻)

　　改：除夕之夜，鞭炮聲此起彼伏，有時竟像炒豆子一樣響到天明。

　　3、柳樹彎曲的影子投在平靜的湖面上。(擬人)

　　改：柳樹彎下身子，借著平靜的湖面端詳著自己苗條的身影。

　　4、老虎吼叫的聲音大極了。(夸張)

　　改：老虎吼叫時，地動山搖。

　　5、運用響過的修辭方法，改寫下面的句子，不改變原意。

　　一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，彎彎曲曲，高高低低，叮叮當當，很快流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，莖葉長得更茁壯了;桃樹吸足了清香的泉水，花兒開得更鮮艷了。

　　改：一股清泉從半山的巖石縫里流下來，一路上，她搖搖擺擺，蹦蹦跳跳，說說笑笑，歡快地流進了麥田，流進了桃園……麥苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壯了;桃樹吸飽了清香的泉水，花兒笑得更動人了。

　　【魯迅先生說過：“對于任何事情，必須觀察準確、透徹，才好下筆。“描寫景物和事物的文章尤需如此如果我們對要描寫的景物沒準確地觀察和透徹的了解，只記得個大概輪廓，草草動筆時很難寫出景物的本來面貌的，更談不上表現(xiàn)其特點了，有時一知半解還會鬧笑話�！薄�

　　例：有人描寫夜空“月圓如鏡，繁星滿天“這顯然違背了客觀事實—曹操有詩為證—”月明星稀“，這才寫出了月夜的特點。

　　在描繪中突出景物特點，準確地運用詞語不應(yīng)忽視掉。如果我們說：“雄鷹在天上飛，小鳥在樹林中飛，小蝴蝶在花叢例飛�！本涫絾握{(diào)，很難表現(xiàn)他們各自的特點。改成“雄鷹在藍天上翱翔，小鳥在樹林中穿行，蝴蝶在花叢里飛舞。”就比較傳神。

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