（優(yōu)）自己作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的自己作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
自己作文 篇1
做我自己！溫暖、快樂、善良！既然都沒有做過后悔的事情，干嗎還要去絞盡腦汁問我是一個(gè)什么樣的人？？我就是我，世界上獨(dú)一無二的我，我的精彩才剛剛開始，所以沒有詞語能完美的形容我！
做我自己！自信、高傲、倔強(qiáng)！也許你會(huì)不喜歡我，但是世上有太多的你們，我有我的生活，你們的生活和我有關(guān)，但卻不是主宰！所以，愛我就喜歡這樣的我吧！
不要擔(dān)心這樣的我！雖然你們也會(huì)疑問我是一個(gè)怎樣的人？這樣的'我能嫁的出去嗎？可是我們?cè)谝黄鸩皇呛芸鞓仿铮∥抑徽f，相識(shí)是緣分，認(rèn)識(shí)我你不后悔！我只要你的耐心、信任和祝福！
最后宣布：我要繼續(xù)做我自己，更真實(shí)、更大膽、開心的牽著我的所有任性！本博客今后不再探討我是一個(gè)怎樣的人，就算是歲月讓我改變，那也是自然的蛻變，丑小鴨變成白天鵝的蛻變！
自己作文 篇2
周末在家，晚飯后，我經(jīng)常去附近的小公園里散步。
遠(yuǎn)離嚴(yán)肅的課堂，拋卻學(xué)習(xí)的煩惱，在安靜的小公園里，我慢悠悠地踱步。
秋風(fēng)卷過，涼意從脖子鉆入身體，四周的樹木似乎也覺得寒冷，紛紛顫抖起身子，黃葉從枝上片片飄落。世界突然安靜下來，時(shí)間似乎減慢了，我盯著一片黃葉，它緩緩從空中落下，轉(zhuǎn)悠悠地飄到我腳邊，透過它上面的紋路，我看到了它這一生的旅程：從枝頭抽出新芽，幼嫩的葉片汲取滋潤(rùn)的雨露，吸收溫暖的陽光，逐漸長(zhǎng)大，與風(fēng)共舞，與鳥和鳴，最終與昔日的好友們依依惜別，從枝頭躍下，投入大地的懷抱。
黃葉又被秋風(fēng)掃入草地，我的眼前一陣恍惚，無數(shù)記憶如同電影一樣在我眼前迅速播放，所有的景象分成兩股，匯聚成兩個(gè)人的身形——“過去的我”與“現(xiàn)在的我”。
我還是個(gè)小不點(diǎn)的時(shí)候，跟在外婆外公身邊，自己的各方面多少會(huì)受他們的影響。我很像外公，話不多，老實(shí)憨厚，不喜歡和人說話，甚至走路都會(huì)盡量避開行人，不敢和別人尤其是陌生人長(zhǎng)時(shí)間對(duì)視。我也像外婆，只認(rèn)定某樣?xùn)|西，拒絕新的事物，好的習(xí)慣可以一直堅(jiān)持，壞的習(xí)慣也極其頑固牢不可破，對(duì)于別人的指責(zé)或教育，始終堅(jiān)持一個(gè)態(tài)度：虛心接受，死不悔改！這是我離開老家，來到杭州后，最初的狀態(tài)。
帶著一身與大城市格格不入的氣息，我來杭州上學(xué)。為了融入新的集體，我不得不克服種種不好的習(xí)慣，吃了不少苦頭，用汗水和淚水換得自身的成長(zhǎng)，一天天地變化，日積月累，量變終于產(chǎn)生了質(zhì)變。
站在鏡子前，我端詳鏡中的面孔，褪去往日的稚嫩，流露出成熟與自信。對(duì)比相片里羞澀靦腆的小女孩，我不禁疑惑：這是同一個(gè)人嗎？！現(xiàn)在，我變得更加坦率了，做事也放得開手腳，常常樂意嘗試新的東西——小時(shí)候，也不知是什么原因，我只喜歡黑色。拉開我的衣柜，里面清一色全是黑衣服，家人也調(diào)侃說：“又不是去參加什么葬禮，怎么老喜歡穿黑色的呀？”現(xiàn)在，我的臥室色調(diào)明亮溫暖，衣柜里的色彩也非常豐富。記得寒假里穿一件紅色的衣服回老家，爺爺奶奶看了非常高興，都說我這件衣服穿起來真漂亮。我去鏡子里看看，穿著鮮艷的紅色，確實(shí)整個(gè)人都比平時(shí)活潑一些。過去我遇到生人就跑，現(xiàn)在我會(huì)面帶笑容地和人打招呼；過去我無比厭惡榴蓮的臭味，現(xiàn)在我可以吃掉大半個(gè)榴蓮還回味無窮；過去我和人交流不會(huì)超過三句話，現(xiàn)在我能隨意和人聊各種的話題……這，就是經(jīng)歷了考驗(yàn)，不斷蛻變而成的“現(xiàn)在的我”。
記憶的潮流漸漸平靜，我的眼前又一陣恍惚，回到安靜的小公園，秋風(fēng)已靜下來，地面鋪滿層層疊疊的黃葉，空氣中飄著淡淡的桂花香，我眺望無盡的蒼穹，想起陶淵明在《歸去來兮辭》中的一句話：“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非�！爆F(xiàn)在的我之所以不同于過去，不就是因?yàn)楦恼艘郧暗腻e(cuò)誤，走過了“曾經(jīng)的'自己”，從而成長(zhǎng)為“現(xiàn)在的自己”嗎？《論語》里也提到“吾日三省吾身”，每日都要反省，每日都有收獲。
遙遠(yuǎn)的天空，帶著絢爛的黃昏之色，紅云翻滾，仿佛我綿長(zhǎng)的心緒。在天的那一邊，我似乎看到了正在凝聚的身形，與過去的、現(xiàn)在的我又不相同，未知而神秘——那，是未來的我。心中豁然開朗，我不禁笑出聲來。我把記憶中的自己定義為“過去的我”，其實(shí)，對(duì)于未來的我，現(xiàn)在的我不也就是“過去的我”嗎？！
我甚至可以想象未來成為大學(xué)生的自己，抬頭挺胸，懷揣著夢(mèng)想與希望，自信滿滿地踏入社會(huì)，在新的天地里，盡情綻放自己的光芒。
當(dāng)然，不管到什么樣的年齡階段，無論外界怎樣變化，我始終要堅(jiān)持做一件事：吾日三省吾身。每日反省，每日進(jìn)步，每日積累，每日收獲。堅(jiān)持點(diǎn)滴的積累，必定會(huì)帶來有質(zhì)的變化。人生的價(jià)值和樂趣，很大程度上并不取決于取得多大的成功，而在于自身的不斷蛻變。不停地改變自己，取得進(jìn)步，走過自己，走向未來……
自己作文 篇3
我叫楊源，是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。身高一米四，烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉，上面嵌著一對(duì)炯炯有神的大眼睛。因
為扔長(zhǎng)得虎頭虎腦，所以爸爸、媽媽都親呢地叫我“小虎子”。
我六歲就上了小學(xué)，在班上年齡最小。又貪玩，又不懂事，好像傻乎乎的。我最愛交朋友了，整天跟著比我歲數(shù)大的同學(xué)轉(zhuǎn)。跟上好同學(xué)，“五講四美”小紅花最愛找我。跟仁差同學(xué)，不用說，你們也知道，老師一批評(píng)總有我的份。我的小毛病也不少:學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字寫得不整齊，干什么事總是粗枝大葉，馬馬虎虎……
記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，卷子一到手，我匆匆忙忙就做起來。答完了也沒有仔細(xì)檢查，就交卷了。心想:自己數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，題又不難肯定能得一百分。當(dāng)發(fā)下卷子時(shí)，我一下就愣住了，怎么才得了八十五分?啥里錯(cuò)了三道里一道題抄錯(cuò)數(shù)，一道題少答了一問，最可氣的是一道應(yīng)用題倒是全做對(duì)了，但是忘記寫“答”。啥，真糟糕，粗枝大葉真害死人哪!
隨著時(shí)間的'推移，我一天天長(zhǎng)大了。在老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)教育下，我的變化可大了:我懂得了許多道理，能分清是非好壞了，我尊敬老師，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，爭(zhēng)做好人好事。愉快的小學(xué)生活，培養(yǎng)了我許多愛好:我愛學(xué)習(xí)，愛參加集休活動(dòng)，喜歡體育鍛煉。課余時(shí)間，我最大的興趣就是看書和做船模。我常常為了看完一本好書，或者做出一艘“軍艦”來，忘記了吃飯，忘記了下樓去玩，忘記了休息…通過看書，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開闊了我的眼界，陶冶了我的情操，通過做船模，培養(yǎng)了我做事認(rèn)真，細(xì)心的習(xí)慣，心中的理想就從這一剪、一刀中萌發(fā)。
當(dāng)我手持望遠(yuǎn)鏡，駕駛著遠(yuǎn)洋巨輪航行在蔚藍(lán)的大海上的時(shí)候，大家就更了解我這個(gè)人了。
自己作文 篇4
近日看到《新安晚報(bào)》的一則消息：課堂上80%的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)，而老師課堂點(diǎn)撥的時(shí)間不多于20%。在昨天下午的中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)中小學(xué)創(chuàng)造教育專業(yè)委員會(huì)第11屆年會(huì)暨安徽省陶研會(huì)創(chuàng)造專業(yè)委員會(huì)第二屆年會(huì)上，這種新型的“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)吸引了大家的注意。
觀摩課在合肥市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，整節(jié)課上，老師說的很少，大部分時(shí)間都是由老師提出問題，讓學(xué)生自己讀書，然后分組討論。大約五分鐘后，老師會(huì)讓學(xué)生說出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，并體會(huì)其中的含義，當(dāng)然，自學(xué)并不是“放任自流學(xué)習(xí)”。據(jù)介紹，這種課堂教學(xué)由學(xué)生做主，80%的自學(xué)時(shí)間包括“安排自學(xué)時(shí)間”、“討論自學(xué)情況”、“鞏固自學(xué)成果”幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及自發(fā)的兩人一組或四人一組的互相切磋等。
這則消息之所以引起了的關(guān)注，就因?yàn)檫@種方式在一定程度上顛覆了我們傳統(tǒng)的教育理念。雖說在素質(zhì)教育的大背景下強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生為主體，雖說新課程改革在某種程度上改變了人們的固有思維，但由于受強(qiáng)大“應(yīng)試黑洞”的牽引，真正意義上的以學(xué)生為主攻手體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然我們?cè)诿襟w和一些觀摩課上也能見到一些精彩的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課例，那也只是“廣告”而已，是天上的龍肉——想著美卻吃不到口。平常的課堂基本上還是老師占主角的，還是以“多講死練”為重要手段的。這樣的事實(shí)，我想從事教育的人們不會(huì)有異議吧。
所以說,“課堂上80%的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)，而老師課堂點(diǎn)撥的時(shí)間不多于20%”就讓我感到非常激動(dòng)。但愿這樣的課型能得到推廣。在學(xué)習(xí)的過程中給他們留點(diǎn)時(shí)間留點(diǎn)空閑，讓他們自學(xué)自己感興趣的內(nèi)容。
我們不妨將這一話題再稍放大一點(diǎn)。不僅在課堂上學(xué)生很少有自己的時(shí)間，就是在平時(shí)，作為學(xué)生，他們又能有多少自由支配的時(shí)間和空間呢?
當(dāng)工作了一周的大人們都享受著愉快的雙休日的時(shí)候，上小學(xué)六年級(jí)的育聰小朋友卻愉快不起來。他背起沉重的書包，像趕場(chǎng)子一樣在補(bǔ)習(xí)班之間奔跑：周六上午學(xué)“奧數(shù)”，下午學(xué)外語，晚上學(xué)小提琴。周日上午學(xué)作文，下午又是“奧數(shù)”。在外語班，他與四五個(gè)同班同學(xué)不期而遇。這恐怕不是育聰小朋友一個(gè)人的遭遇吧，看看我們身邊的孩子，幾乎都是如此呀。
素質(zhì)教育已經(jīng)推行十幾年，孩子們是否由此擁有了真正意義上自由時(shí)間來享受他們本該享受的童年快樂呢?事實(shí)是，童話故事、小人書、打玻璃球的游戲，爸爸媽媽帶著去公園……這些美好的童年生活，如今離孩子們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，因?yàn)楹⒆映藢W(xué)習(xí)之外的時(shí)間越來越少了。而我們還振振有詞地說什么是為孩子考慮，是培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)!許多的孩子就是在這樣“愛”的屠刀下受到了極大的傷害。
一位教育專家講過這樣的`話：“中國(guó)教育體制下愈加嚴(yán)酷的時(shí)間控制值得每個(gè)教育者深思。孩子們的童年大多被大人占去，很少能讓孩子自己支配�！贝_實(shí)發(fā)人深剩
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1990年，中國(guó)6—15周歲學(xué)齡兒童除睡眠之外的平均課余時(shí)間為5.5小時(shí)，美國(guó)為8.6小時(shí)，日本為7.2小時(shí);而20xx年，中國(guó)學(xué)齡兒童課余時(shí)間降到4.6小時(shí)，美國(guó)則為8.2小時(shí)，日本為8小時(shí)。
教育專家說，孩子們的課外時(shí)間多被家長(zhǎng)安排得滿滿的，童年的快樂也就消失了。如今，未成年人早早過上了成年人“恐懼忙碌而刻板的生活”。孩子們的生活越來越像“頻道式”的節(jié)目播出單，一張課程表(包括校外輔導(dǎo)課)決定了他們生活的內(nèi)容轉(zhuǎn)換、行為方式和節(jié)奏變化，即使“某一頻道”的“節(jié)目”孩子不喜歡，也不需要，他們也沒有權(quán)利“調(diào)臺(tái)”，因?yàn)椤斑b控器”牢牢掌握在大人手里。
我們上面提到那位育聰小朋友，他惟一感到快樂的事，竟然是星期天晚上可以上會(huì)兒網(wǎng)，打一會(huì)兒游戲，這必須得到家長(zhǎng)同意的。平時(shí)，他可能還會(huì)趕在家長(zhǎng)下班前偷偷玩一會(huì)兒。對(duì)著電腦，他好像才找到了些許屬于自己的快樂。
在自然界中，過密的樹林是長(zhǎng)不成高大的木材的;在生活中，有實(shí)心的鼓能可以敲出宏亮的聲音來嗎?想想看，作為萬物靈長(zhǎng)的人不更是如此嗎?所以說，對(duì)孩子我們?cè)趺纯梢噪S意剝奪他們的時(shí)間呢，怎么可以任意占有他們的空間呢?
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