【精選】自己作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的自己作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自己作文 篇1
不知從何時開始，常常會在小憩之后，在半夢半醒之間，感到恐懼，感到自己被整個世界拋棄了似的不知所措。常常感覺自己存在于這個世界，又仿佛沒有留下過任何印記。生命，仿佛變得沒有意義。不禁，我問自己，存在世間，又不留印跡，這到底是一種怎樣的存活狀態(tài)？這是否又是真正意義上的存在？
這個問題困擾著我，使我在人生路上走走停停，多么期盼某一次的無意回眸，不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)答案。時光流轉(zhuǎn)，困擾依然，我終于知道，答自己問，竟是一個如此漫長的過程。
每日每日，我都重復(fù)著單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)生活。日復(fù)一日的課程、習(xí)題、考卷與排名按部就班，接踵而至，仿佛是既定的程序，一旦按下開關(guān)，便無從終止。
又是一次考試之后，答案比分?jǐn)?shù)更早的到達(dá)了我們手里。一陣喧囂過后，教室里重又恢復(fù)了安靜，只剩紅筆在第一卷上勾畫出對與錯，間或傳來幾句私語，多是周圍同學(xué)在比較分?jǐn)?shù)。不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)前方無數(shù)個頭顱低垂得幾欲貼近桌面，深深埋進課桌上堆起的課本習(xí)題里。肩膀聳起，仿佛已不堪重負(fù)。腦袋間或一掄，都帶有機器上金屬齒輪相磨的刮蹭聲。這一間教室里的四十九個生命，就這么了無聲息的存在著，又仿佛不曾存在，只有時間伴隨著鐘表上秒針的滴答，無情流逝。
存在？用試卷和習(xí)題來證明？
忽然又莫名感到恐懼與悲憤，恐懼是擔(dān)心生命倏忽即逝，仿佛不留痕跡；悲憤，卻是沒有緣由的，但好像也是與此有關(guān)。但為什么，我說不清。
答自己問，終歸是一個曲折的過程。
放學(xué)時收拾書包，比平常慢了一些。在教學(xué)樓走廊拐角的窗戶向下看去，喧囂的人流向水涌出閘門般向外散去，散去后，水泥地面依舊光潔堅硬，燈光冷冷地打在上面，映射出一片清輝。
人流剎那散去，學(xué)校瞬間安靜，讓我不禁再次疑惑。教學(xué)樓熄了燈，安靜得讓人不敢相信就在幾分鐘前，千百個學(xué)生還站在、坐在里面，談?wù)撝?xí)題以及明天的早飯，不相信放學(xué)時樓梯上人擠著人，甚至容不得腳步停歇。這千百個生命，在這里，存在過，但片刻后消散，空寂得就像一場夢。我更加疑惑，這種存在，有何意義？
依舊困惑。
依舊上課、習(xí)題，跑操，吃飯，平靜得不起絲毫波瀾。
體育課，天空出奇的藍(lán)，例行的八百米和準(zhǔn)備活動后，閑坐操場，看天空白云的流轉(zhuǎn)。天，永恒亙古的天空，就這樣靜默著，存在。偶有鳥雀揮舞著翅膀，飛過，沒有留下任何痕跡。
操場上，奔跑追逐的少年，陽光般燦爛的笑臉，響徹云霄的呼喊，這一切，不都是生命鮮活的存在嗎？
瞬間，內(nèi)心宛若照進了一縷陽光，好像是明白了什么。生命的存在與否，也許不在于是否留有所謂的痕跡吧？
再一節(jié)的語文課，年過半百的語文老師不緊不慢地在教室里邁著方步，抑揚頓挫地念出千古經(jīng)典《赤壁賦》。思緒逐漸漫回北宋，慢慢跟隨蘇軾看那赤壁下的白露橫江，水光接天，隨著那一葉扁舟凌萬頃茫然的蕩漾，聽那一曲洞簫，引發(fā)更纏綿的綿綿情思。欣賞著，陶醉著，忽然一句“客亦知夫水與月乎”，在心底重重敲響，蘇子的智慧問答，令我迷思頓散。
那水與月，那曾經(jīng)照古人的今日之月，那曾經(jīng)“子在川上曰”過的流水，都切實地存在過，卻都又不曾存在。蘇子的玄妙，是對人生的通透領(lǐng)悟，是一種站在宇宙高端的大境界，是世事洞明之后的大光明。我無法透徹理解，但我知道，大千世界的永恒，在宇宙的無垠中，又是不曾存在瞬間。存在？痕跡？我終于有些明白了。
走出教室，抬頭望天，看天空流云變幻。低頭，觀落葉紛紛滿地。那驕傲飄落的身姿，仿佛告訴我，告別枝頭，跌落泥土，何嘗不是另一種形式的存在？
糾結(jié)了很久的問題，在這個秋日的下午，終于有了一個令自己滿意的答案。
世間萬物，即使不留光影，即使沒有印跡，即使了無聲息，但它依舊存在，就像時間，就像江河之水，就像靜默的天空。
我存在著，即使渺小，即使卑微，但我曾奔跑，曾努力，曾奮斗。存在著，不留痕跡，只要有生命的過程與精彩，不留痕跡，又如何？
仰望天空，我伸展雙臂。糾結(jié)了太久的問題，一夕之間尋到答案，身心竟然輕松到想飛。想飛，飛，飛越古人之胸懷，飛越春江花月夜的人生哲理之思，看萬物流轉(zhuǎn)，思風(fēng)光無限。
答自己問，雖然過程漫長，但我已經(jīng)找到了答案，也許這答案并不準(zhǔn)確，也許以后會有更完美的答案，但我現(xiàn)時的努力思索，努力奮斗，又何嘗不是對答自己問的一個有力證明呢？
自己作文 篇2
其實你很好，你自己卻不知道。這是梁靜茹唱的《暖暖》中的一句歌詞，優(yōu)美安靜的旋律，富含深意的歌詞，深深地烙印在了人們的心里，成了十分有名的一句歌詞。而這句歌詞的內(nèi)涵也是十分豐富，就讓我來說說吧。
在這個世界上，隨著人們的漸漸長大，難免不了會因為羨慕別人而感到自卑，為自己什么都不會，什么都不懂，什么都不好感到憂傷，漸漸地與內(nèi)心中的那個真正的自己疏遠(yuǎn)。其實完全不必這樣，別人再好，終究也只是別人，不是自己的，如果一直在這根枷鎖中被束縛，走不出來的話，就會迷失本質(zhì)，漸漸地成為了另外一個虛偽、做作、內(nèi)心丑陋的人，相比誰也不希望成為這樣吧？還是做自己好�。�
其實你很好，你自己卻不知道。我們往往只去一味地羨慕別人的優(yōu)點，卻漸漸忽略了自己的一些好處，一味地認(rèn)為別人是對的，最后你會被束縛在一個牢籠中，模仿著別人，再也走不出來。做自己不好嗎？為什么要和別人一樣呢？
暖暖：其實你很好，你自己卻不知道。這句歌詞深深地唱出了人們心中的缺點。
自己作文 篇3
我是一名站講臺三十年的無名小卒,近來我瀏覽網(wǎng)頁，讀書，一提堅守，就是那些或扎根山區(qū)，或忍著病痛、樂于奉獻(xiàn)的故事。我真感到不是滋味，我們的記者總把老師寫得這么高尚，有些甚至把他們當(dāng)神來歌頌，能這樣寫我們老師，我當(dāng)然高興，但太撕開傷口讓大家看，渲染悲劇色彩了，我不敢茍同。但堅守必須提升自己的說法，我感同身受。
我在講臺上堅守三十年的體會是：我從來沒有覺得自己那么高尚，甚至還有很多的情況是覺得自己多么的卑微，自己沒本事，大事干不了，就教教孩子吧，也算是給國家作貢獻(xiàn)。如果有能力干大事，我肯定干大事去了�；仡櫲陙淼慕虝成�，我堅守這崗位還是付出了很多努力，不斷的提升自己，才堅守住，不然的話早被他拋棄。
三十年前我成了一名代課教師，初登講臺就同樊璧老師在我鄉(xiāng)的石燕小學(xué)工作。工資低，吃的是學(xué)校自給自足的蔬菜，但從來沒有感覺到苦和累。最大的感受是讀書十年，知識太少，在誤人子弟!我就感到一個教師的才華，多么的重要，他引領(lǐng)一群孩子，走向知識的殿堂，一個教師品格必須敞亮，才能把他光輝照亮孩子們，引領(lǐng)他們走向高潔的圣地。因為你的職業(yè)注定你，必須播撒才華和品格種子，你拿一個既沒知識又沒品格的干癟的頭腦，怎么向孩子們播撒。
不會上課，我只好請教既校長又是師父的樊璧老師;他告訴我去聽別人的課、看教育教學(xué)方面的書，是他把我引進了教書育人之門。后來我又和黃常彪、黎先銘老師在一起，他們看到我想練字就說：“練字也沒什么絕招，貴在堅持不懈，如果你每天吃完早飯后練一小時，這樣堅持一年，你的字一定會改觀的�！本瓦@樣，我聆聽著他的教誨走上了練字之路。同時我又參加了中函和電大函授。在一個叫大竹園的單人小學(xué)，啃食起了一本又一本的書。三年的孤獨和寂寞中的修煉。我把電大，中函全部學(xué)完了。大量的書本組裝進我的大腦，徹底更新我的頭腦，使我從教學(xué)的門外漢，跨進了教學(xué)內(nèi)行的行列，得到了家長和學(xué)生的口碑。
但我仍然不滿足，不斷的向朋友、向同事請教。命運總是眷顧那些踏實、勤學(xué)而向上的人。在一九九五年教師進修學(xué)校認(rèn)識了我的妻子(她也是老師)。我問她，當(dāng)時追求你的人不只我一個，怎么就偏偏選擇了我這個丑男人呢?她對我說，還不是表姐做的參考，說你人老實，又好學(xué)，將來會有出息。要不是當(dāng)老師，我會為了提升自己而變得好學(xué)嗎?當(dāng)初我剛走上講臺時，連拼音都認(rèn)不全、筆畫名稱都搞不清。說明我并不是好學(xué)的人。沒想到為了堅守崗位，提升自己，還提升出了情投意合的同路人，就這樣有了兩人的共同堅守，我更加覺得堅守教師崗位必須提升。為了提升自己，三十年來，我一直自學(xué)，雖然沒去拿文憑，但我教育書刊雜志不斷，網(wǎng)絡(luò)探索不停，目的就是為了尋求教書育人的真知灼見。
書報網(wǎng)頁讓我感悟到即使你要當(dāng)好教師，也必須“一邊學(xué)習(xí)一邊思考，一邊思考一邊學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)習(xí)知識就不單單是積累信息，而是在積累智慧，累積德望。”你不去積累智慧和德望，就會被時代邊沿化，有人說：當(dāng)老師搞好教學(xué)就行，不要去寫文章，我很不贊同這觀點，當(dāng)你有了新經(jīng)驗，為什么不去推廣呢?當(dāng)你看到教育戰(zhàn)線的不良現(xiàn)象時，為什么不去鞭笞呢?當(dāng)你聽到一些年輕老師的牢騷時，為什么不去疏導(dǎo)呢?筆者認(rèn)為這是智慧和德望積累變成行動的體現(xiàn)，知識還得運用，你不運用等于無用。于是我拿起了筆寫文章，從20xx年投稿來，到現(xiàn)在有三十多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生作文四十多篇在報刊雜志上發(fā)表，網(wǎng)上發(fā)表的更多，雖然成績不突出，但還是迎來了資興電視臺的專題采訪，20xx年參加國家級語文骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)被評為學(xué)習(xí)之星。
有人會問你這么辛苦，教學(xué)生、寫文章，卻只當(dāng)了一個普通的老師，遺憾嗎?我會告訴他，當(dāng)老師雖然辛苦，但充滿愛的辛苦是幸福的。如果不是在教學(xué)崗位上堅守和不斷的提升自己，能有今天的我嗎?所以我覺得，如果你選擇了堅守教師這崗位，就必須提升自己，用自己的才華和德望去堅守著她，才能取得堅守的資格。
自己作文 篇4
伴隨著第一聲啼哭，那是我獻(xiàn)給人世的致辭。而我，也墜入這凡塵間的輪回�！}記
當(dāng)最后一抹夕陽隱入天邊，當(dāng)夜幕悄悄的降臨，當(dāng)月亮慢慢地爬上樹梢，我，便這樣赤裸裸的來到了人世。
小時候，父母對我關(guān)懷備至，細(xì)心照料，每一個細(xì)微之處都替我想到，打算到。那時的我生活在蜜罐溫床之中，覺得自己幸福萬分。我幼稚的心靈處竟然萌發(fā)了一個想法：是因為我的.特別、與眾不同，爸爸媽媽才對我好的。我便跑去問爸爸，仰起那還稚氣未脫的小臉問：“爸爸，是因為我的特別、與眾不同，有超常人之處，您和媽媽才對我好的嗎？”爸爸蹲下身來，摸摸我的頭，充滿慈愛而對我說：對，你是上天賜予我和媽媽的寶貝，是因為你的特別、與眾不同，我和媽媽才喜歡你。”那時的我仿佛聽到了天籟之音，心中是滿滿的——幸福。
自此，我便懷揣著與別人不一樣的心理，開始了我的學(xué)業(yè)。每時每刻我都想著：我與他們不一樣，我有我的超人之處，我的一生注定為極不平凡、普通的一生，我的一生注定為極其絢麗多彩的一生！
終于，到了三年級，一節(jié)語文課另我恍然大悟！我被欺騙了，整整被騙了七年！老師講到：父母是這世上最無私，偉大之人，無論我們?nèi)绾�，一生中會付出百分之百的精力來愛我們。我心里�?dāng)時就想：不，不是這樣的，因為我是與眾不同之人，爸爸媽媽才會愛我！我便跑去問爸爸，一解我心中之惑。“爸爸，我是不是與其他人一樣，并無過人之處，而我的一生也注定必須用“平凡、普通”來表示？爸爸看了看遠(yuǎn)方，目光里沒有了往日的溫和，取而代之的是一份凝重。然后正了正神色對我說：孩子，你就出生在一個普普通通的家庭，老祖宗沒有給我們留下什么財富，如果想要不一樣的人生，必須，也一定要靠自己的努力！”從那時起，爸爸的話，扎根于我的內(nèi)心深處。
從此，在學(xué)習(xí)上我力爭上游，發(fā)憤圖強，從不被別人落下什么，為的就是成為中學(xué)生中最引人注目的那一個；為的就是成為“大寫”的人；為的就是長大之后有我的一展宏圖之地；為的就是成就我那極不平凡、普通的一生！
我呼喚，呼喚我那極不平凡、普通的一生！“平凡、普通”決不是我的代名詞，我要的是出人頭地，與眾不同！
我是那么普通，但我有自己的鴻鵠之志，有自己對自己的承諾！今天，我平凡，但明天，我的一生絕不普通！
自己作文 篇5
花朵在綠茵中綻放，由陽光負(fù)責(zé)；鳥兒展翅高飛，由天空負(fù)責(zé)；魚兒自由自在，由水負(fù)責(zé)；看世間萬物，似乎都有各自的主載，我不禁疑問：“漫漫人生路，我的命運由誰決定呢？”有人說：自己才是命運的主宰，我們要為自己負(fù)責(zé)！是啊，說得多好啊，我們雖主宰不了別人的命運，但是我們自己的命運就掌握在自己的手中，我們要緊握機會，好好珍惜，對自己負(fù)責(zé)任。
作為一個學(xué)生，現(xiàn)在最重要的事情就是學(xué)習(xí)。而我認(rèn)為要想有好的學(xué)習(xí)成績必須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并且要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
每個學(xué)生都應(yīng)去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣會有利于提高自己的效率并能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的缺點，不能總是遵循別人的教育方法來學(xué)習(xí)。我在這方面就有一個很好的習(xí)慣，我習(xí)慣用列提綱的方式去復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考試，這樣會有條理性并且更準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的缺點在哪里。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)能使我在學(xué)習(xí)新課程時更加方便更加易懂。復(fù)習(xí)能使我再進一步的鞏固新學(xué)的知識；其在大腦中的思路更加清晰。
面對學(xué)習(xí)上的不順就像面對生活上的困境一樣，需要有耐心和信心去面對、去迎接。有些同學(xué)因為一次考試失誤了就放棄了學(xué)習(xí)；有些同學(xué)因為一次考試考出好成績就自負(fù)、驕傲甚至是蔑視他人；有些同學(xué)會把成績的好壞遷就于老師，而不是去想自己的問題……自己到底有沒有努力的適應(yīng)過，努力找合適的學(xué)習(xí)方法，或者討教老師問題等等。這些都是學(xué)習(xí)心態(tài)上出的問題。樂觀面對學(xué)習(xí)成績、積極提問、樂于輔導(dǎo)他人等等，這些都是好的學(xué)習(xí)心態(tài)，。總之有好的學(xué)習(xí)心態(tài)會讓自己學(xué)得更加開心更加有意義。
學(xué)習(xí)需要的是持之以恒，所以我們需要勤奮地去學(xué)習(xí)。很多同學(xué)嫌做題目太麻煩很復(fù)雜，就去抄作業(yè)，可是抄作業(yè)又給你帶來什么好處呢？誰不曾這樣煩惱過，可大多數(shù)人都是靠后天的努力去獲得好成績，所以我們要為自己負(fù)責(zé)！
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