以自己的方式作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的以自己的方式作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以自己的方式作文1
“你是誰？從哪里？要到哪里去？”
每次聽到這樣的問題，兒時(shí)我都可以很篤定地說：“我就是我。從媽媽肚子里來�，F(xiàn)在要去西郊公園�！�
而現(xiàn)在卻對(duì)問答產(chǎn)生了幾絲迷茫。我是誰，從哪里來，到哪里去，沒有人明白。有人說我們其實(shí)都不存在，這一切都是虛影，也有人說我們都活在夢(mèng)境里。只是有一些人做的是美夢(mèng)，有一些人做的是噩夢(mèng)罷了……
我想去了解，便去網(wǎng)上搜索。龐大的數(shù)據(jù)，令我無從下手。忽然看到一本書，“你是誰？世界從何而來？”——《蘇菲的世界》。這不正是我當(dāng)年被問題所吸引買回來，卻最終束之高閣的那本書嗎？
翻開書——“許多人對(duì)這世界的種種不可置信的感覺就像魔術(shù)師的把戲，不明白其中的奧妙。”合上書，腦中一片模糊，既然連你都不明白，那我又該如何了解呢？向窗外望去。一片片梧桐葉飛舞著，哦，是起風(fēng)了……接著一片又一片葉子，仿佛被無形的大手壓制著緩緩落下，哦，風(fēng)停了……
我為什么要明白其中的奧妙呢，雖然不知何時(shí)會(huì)起風(fēng)，但依然能享受風(fēng)輕撫的感覺，我雖然不知世間的種種奧妙，也依然有體驗(yàn)感覺享受的權(quán)利……
翻開書——“關(guān)于小白兔，我們將把它比作整個(gè)宇宙，而我們?nèi)祟悇t是寄居在兔子毛皮中深處的微生蟲。不過總有些人試圖沿著兔子的細(xì)毛往上爬，以便將魔術(shù)師看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然總有人在向上爬，那魔術(shù)師的臉，總有一天會(huì)看清楚的吧。就如現(xiàn)在我們小學(xué)時(shí)學(xué)的乘除在古人眼中是一生也無法解開的謎。我們還能飛入高空，進(jìn)入太空，探索宇宙，那么這樣的我們出現(xiàn)在古人的眼中就是那個(gè)魔術(shù)師了吧！其實(shí)所謂的魔術(shù)師就是那些比我們更具有文明、發(fā)展更強(qiáng)的'物種吧。
想到這兒，這本書的內(nèi)容似乎越來越有趣了，不僅在于書的本質(zhì)的內(nèi)容，更在于它對(duì)我所引發(fā)的思考。
或許理解有誤，可我還是在以自己的方式努力去理解，去思考。
以自己的方式作文2
看著文雪的文章。看到了這么的一句話，想起來我一直想要寫的一篇文。
文雪說：其實(shí)很多時(shí)候大笑不過是一種虛榮，好讓外界知道，你看我過得多好。其實(shí)內(nèi)心是空虛的。
是的，一直以來，我都想要表達(dá)這么的一種意思。還記得八年級(jí)的時(shí)候班主任說，我的朋友不多。那個(gè)時(shí)候自己是很生氣的，但很快地，又釋然了。其實(shí)在外人看來我的朋友或許真的不多，因?yàn)槲腋蛲鶅?nèi)心的安寧，更希望可以獨(dú)處。就像文雪說的，交際有時(shí)讓人累。記得小學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師都說我的人緣好。還記得六年級(jí)班主任給我的留言就是：你的人緣那么旺，身體也一定要棒棒的！
但是不知為什么，上了初中，老師就說我的朋友不多了�；蛟S我的性格也在變吧。文字或多或少都在改變著我�；蛟S是因?yàn)榭催^的那些要獨(dú)處要保持內(nèi)心的一份安寧的書看的太多了，或多或少也都被影響了吧。
其實(shí)當(dāng)時(shí)我對(duì)班主任的那句話也是生氣了很久的。感覺班主任壓根就不了解我，后來，終于釋然。如今，是坦然。我想，每個(gè)人都有自己快樂的方式，沒有誰是孤獨(dú)的。只是有些人的朋友比較張揚(yáng)，所以看起來就像是人緣很好的一樣。而有的人則像我一樣，不排斥交際，但終究也還是追求一份安寧，不喜歡跟很吵鬧的人總是聚在一起，也不喜歡因?yàn)橐患䴖]什么的事情然后大笑，巴不得全世界都知道自己很快樂。
其實(shí)我們都有自己的快樂方式，既然你不了解我，你就不該說我的朋友不多。這是我當(dāng)時(shí)的想法。后來我想，其實(shí)也沒什么，畢竟，并不是說所有人身邊都要有一大堆的朋友，有一個(gè)真心的朋友勝過有一群違心的朋友。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的不漏齒的笑，勝過一個(gè)響徹云霄的大笑。
如今，也已經(jīng)坦然了，我想，沒什么大不了的。我該選擇自己快樂的方式，跟一大群的朋友在一起，然后跟著他們哄堂大笑，那不是我要的生活，就像我跟媽媽說的，我真的不喜歡笑出聲，很累。我試過！
選擇自己快樂的方式快樂。別人的說法又怎能阻止你選擇的快樂的方式呢？？？
以自己的方式作文3
夕陽下，無數(shù)種景在柔光中融合成了一幅水彩畫，像是在向我炫耀著它獨(dú)特的美。
那是一個(gè)秋天的午后，我背著包到公園采景。午后的陽光灑在我的身上，暖洋洋的。我朝著前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它佇立于樹叢溪水處，與四周大樹平行透視。我跑去坐下，探出頭，亭外是幾棵銀杏樹，金黃的葉片把草坪渲染成了暖色調(diào)。
風(fēng)刮起，銀杏葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，洋洋灑灑，漂浮在空中，落在我的身邊。我隨手捏起一片，扇形紋路的葉子在暖陽的照耀下被分成了明暗兩個(gè)面，我將它高舉過頭，對(duì)著陽光，逐漸浮現(xiàn)出成紅色的輪廓。
陽光透過銀杏葉上的一個(gè)小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的倒影。我往小溪中丟入一顆石子，瞬間，平靜的水面蕩起一圈圈漣漪。有水花濺出，量感隨之而來。
我站起來，向著樹林深處走去，在灌木叢旁，我倚靠著一棵樹坐下。頭頂不時(shí)有鳥群飛過，陽光透過樹葉灑下一個(gè)個(gè)光斑，我從包里拿出了木漿紙和水粉，時(shí)而抬頭看景，時(shí)而低頭沾水。
畫面中，是一望無際的星星草，原本草綠色的樹葉，也在光照下變成了明亮的黃色色度。木的質(zhì)感，花的質(zhì)感，在木漿紙上毫無保留地展現(xiàn)出來，那是大自然最原始的色彩。
我起身，一路向前走去，樹木變得稀疏，太陽一點(diǎn)點(diǎn)落下。原本金黃色的天空，此刻卻轉(zhuǎn)為藍(lán)紫色。我用自來水筆沾上藍(lán)色和紫色，平鋪在畫面上，又是一陣厚涂。
在漿木紙上，藍(lán)紫色的天空中若隱若現(xiàn)著幾顆星星，空中是鳥群飛過。順勢(shì)往下，暗淡的樹叢中躲藏著幾株石蒜。是整個(gè)冷色調(diào)的畫面中，唯一使人感到些許溫暖的東西了。
在繪畫中，大自然的美逐漸被我所領(lǐng)悟——是清風(fēng)拂過的滿地飄香，是雨滴落在石面的“啪嗒”聲響，是湖面覆蓋的薄薄冰幕。純白的天空中，是彌漫著雪霧的云層，是有我們的，大自然中美好的一切……
其實(shí)，我只是在以自己的方式去認(rèn)知大自然，用繪畫來詮釋自然之美，那是我們所熟悉，卻又被忽略的世界。
以自己的方式作文4
星期五，我站在講臺(tái)上，老師不在。我才替老師布置完作業(yè)，你就大聲宣布收拾東西。在你的眼里，臺(tái)上站著的我，是什么？
你們很吵，我才說了不要說話，你就開始竊竊私語，在你的眼里，站在臺(tái)上的我是什么？
你是班長，我只是課代表。你好意思么？經(jīng)常說人與人之間的尊重是互相的，可是你對(duì)于我們每個(gè)課代表，給予了尊重么？站在臺(tái)上管紀(jì)律的我，到底該如何是好？
不是說好了和平共處的么，怎么又這樣？呆呆的思索著，講臺(tái)上的我，講臺(tái)下的你，這最后一年該怎么相處？
你又開始講話，我站在臺(tái)上再次聲明請(qǐng)不要說話。你低頭，繼續(xù)想和你們的閑聊。我的嘴角勾起一抹弧度。請(qǐng)你告訴我，那是自嘲還是微笑？
呆呆的穿梭在過道里，初三的時(shí)間很緊，而我卻如此淡定。來來回回，我拿著作文本，一頁一頁翻開作文書，書上寫了什么？我絲毫不知，我只想問，在你眼里，我是什么？最后二十分鐘，你再次轉(zhuǎn)過去說話，我叫你的名字請(qǐng)你不要說話，你說：“我在安排掃地�！蔽倚α耍每酀�。貌似這一節(jié)課是語文自習(xí)，掃地是課后安排吧？我反問你的時(shí)候，你冷哼一聲：“是嘛是嘛”眼神里充滿了不屑。是的，你是班長。凌駕于我之上的班長。
回到座位，你開始安排調(diào)換位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮濕了。仰起頭望著雪白的天花板，努力不讓那潮濕的液體從眼眶里落下。我的悲哀，你懂嗎？
你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顧。
放學(xué)，背著書包走出校門，天灰蒙蒙的，耷拉著腦袋解開束起的頭發(fā)，遮住半張臉，雙肩抖動(dòng)著，嘴巴緊緊地被自己捂住，小聲地嗚咽著。是的，眼淚終于還是落了下來。路邊的樹下，我屈膝蹲了下來頭深深地埋進(jìn)膝蓋，淚水如海洋般涌來。
黃昏，我拍掉身上的泥土，從背包里拿出梳子將散落的頭發(fā)束起，用濕紙巾擦干淚痕，對(duì)著兩旁的樹，勾起唇角大步向前。
不要小看我，哭過之后，我會(huì)用我的方式慢慢成長。
那么，也請(qǐng)你們?cè)诳捱^之后用自己的方式成長。
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