我送自己一個(gè)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我送自己一個(gè)作文，歡迎閱讀與收藏。
我送自己一個(gè)作文1
如果能用一個(gè)字來形容我自己，該用什么好呢？我的腦子開始飛速回憶我學(xué)過的字。我的腦子只用了短短幾分鐘就想出了幾十個(gè)用來形容人的字或詞，但似乎都不是我要找的字。突然！我的腦子里閃過一個(gè)大字——直。我思量半天，覺得用“直”來形容我實(shí)在太貼切了。
我是一個(gè)性格耿直的人，行事說話都非常直接。這樣直爽的性格讓我很快就融入了班集體。當(dāng)別人問我一道正好我會(huì)的題目，我會(huì)毫不猶豫地把思路和過程通通告訴那位同學(xué)。不過我這個(gè)性格也經(jīng)常引起一些小誤會(huì)。在一起早自修的英語背誦檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)沒簽名，于是就跟旁邊的同學(xué)說，“XXX沒簽名！”聽到的同學(xué)也大聲對別人說“XXX沒簽名”，于是一傳十，十傳百，這成了眾人皆知的“秘密”，因此我也經(jīng)常背上“告密者”的黑鍋。
我性格中還有直的一面，就是實(shí)事求是，一就是一，二就是二。比如考試成績還不錯(cuò)，我回到家就迫不及待地和爸爸媽媽分享我的喜悅；一旦考差了我會(huì)毫不遮掩自己的壞情緒，滿臉烏云。爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)根據(jù)我的表情就猜到了分?jǐn)?shù)。不過我這樣的實(shí)事求是也經(jīng)常會(huì)讓人很尷尬。有一次我們?nèi)页鋈ヂ糜�，因�(yàn)槎萝嚕糜未蟀屠г诼飞�，�?dāng)時(shí)饑餓感超出了我的承受范圍，我情不自禁地大喊：“爸爸媽媽，我餓了！”一喊完，全車的人目光都投向了爸爸媽媽，這使他們尷尬至極。
我就是這么一個(gè)直去直來，毫不掩飾自己的人，雖然會(huì)交到不少朋友，但是有時(shí)也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“直”得罪人。利大于弊還是弊大于利呢，就要具體分析了。
我送自己一個(gè)作文2
一個(gè)人總會(huì)擁有一個(gè)目標(biāo)，為了達(dá)成自己的理想需要不斷自我勉勵(lì)。我送自己的字——簡簡單單一個(gè)“學(xué)”字，意味深長。
唐有杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神�！彼斡刑K軾云：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神�！本渚涞莱隽俗x書的重要性和幫助性。
可我是一個(gè)頑皮快樂的孩子，根本靜不下心來找尋其中的奧妙。所以我今天選了這個(gè)字來激勵(lì)自己，希望自己誠心地去學(xué)習(xí)，慢慢地以學(xué)為樂。閱讀可以去做筆記，讀完可以去做總結(jié)，汲取到的營養(yǎng)會(huì)一遍一遍又有新的發(fā)現(xiàn)。無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編精彩故事，細(xì)品寫作手法，還是積累所得，都能讓之津津有味，都能有不同的收獲。把學(xué)當(dāng)作一個(gè)朋友，一個(gè)家人，對書產(chǎn)生濃郁的情感；對書愛到百讀不厭、如饑似渴、不言而喻的至高境界。
我想對自己說：“精神食糧伴成長，厚積薄發(fā)助成功，學(xué)給人帶來的不僅有快樂，還有慰籍，熱愛讀書吧，睿睿，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，睿睿！”
從今天起，從當(dāng)下起，從學(xué)校努力，從回家認(rèn)真，為了學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)，為了學(xué)砥礪前行！要用做拼命三郎的學(xué)，不再是溫室里的嬌花，用自己的真努力，讓父母引以為豪。學(xué)這塊基石在沉淀和超越中會(huì)把人送上一個(gè)不一樣的山頂，會(huì)讓人領(lǐng)略一片不一樣的風(fēng)景。加油吧，慢慢來，每天都有新的勇氣！
我送自己一個(gè)作文3
從小我就是一個(gè)很樂的人。
我的笑點(diǎn)很低，一點(diǎn)點(diǎn)小事就可以讓我樂不可支，甚至開懷大笑：有時(shí)可能只是同學(xué)的一個(gè)鬼臉，有時(shí)也許僅僅是一個(gè)冷笑話……總之我每天都是樂呵呵的。但是這段時(shí)間，軍訓(xùn)、春游、接下去的運(yùn)動(dòng)會(huì)，太多可樂的事了，我完全進(jìn)入了“樂過頭”的狀態(tài)，靜不下心好好學(xué)習(xí)，好好看書。校外被課外班的老師告狀，校內(nèi)忘記這忘記那，被史老師批評。靜下心來好好想想，我覺得，樂是一件好事，但凡事不能過頭，樂極就會(huì)生悲了，要學(xué)會(huì)該樂的時(shí)候樂，該靜的時(shí)候靜，媽媽說要學(xué)會(huì)收放自如，才能樂得長久。
在我身上的第二個(gè)樂，就是樂觀。每當(dāng)被老師，被爸爸媽媽批評時(shí)，有的人或許會(huì)抵抗，會(huì)想：為什么總是說我這不好那不好。但我總會(huì)樂觀地告訴自己：今天爸媽、老師這樣批評我，是為了讓我以后有能力高人一等，有機(jī)會(huì)出人頭地，我應(yīng)該積極改正錯(cuò)誤，迎頭趕上！遇到挫折時(shí)，我也總是以陽光的心態(tài)去面對困難，相信風(fēng)雨過后就會(huì)有彩虹。
樂于助人也是我身上的閃光點(diǎn)。我會(huì)幫助老師做力所能及的事；我會(huì)扶生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室；會(huì)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)解決難題；會(huì)在公交車上地鐵上給需要幫助的人讓座；會(huì)為不認(rèn)得路的人指路……我總能在幫助別人以后感受到滿足和快樂。
樂：快樂，樂觀，樂于助人，我希望我可以接著樂下去，把樂帶給身邊更多的人。
我送自己一個(gè)作文4
今天我要送自己一個(gè)詞──“勤奮”。
“勤奮”這個(gè)詞既是讓我自豪的一大優(yōu)點(diǎn)，也是我要努力的方向。每天在學(xué)校內(nèi)，我都會(huì)盡快完成作業(yè)。爭取把校內(nèi)作業(yè)完成得又快又好，以免被訂正、重寫耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)做完校內(nèi)作業(yè)后，我又會(huì)拿出老師布置的家庭作業(yè)，動(dòng)筆寫起來。晚上回家后，我會(huì)一刻不停地開始寫作業(yè)。夜幕降臨，我已經(jīng)寫完了家庭作業(yè)，但我還是沒有休息。我會(huì)先完成家里的習(xí)題，再反復(fù)對作業(yè)進(jìn)行檢查，提高正確率，讓明天的自己變得更加輕松。
正是這樣，明天的自己才會(huì)有更多的休息時(shí)間。我的休息時(shí)間大部分都會(huì)用來讀書，這樣既能從中得到知識，又能從中收獲快樂。但是，有時(shí)第二天我的試卷上會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，這都是昨天不認(rèn)真而出現(xiàn)的小馬虎。因此，我要變得更加勤奮、認(rèn)真，做題時(shí)要更加仔細(xì)。當(dāng)我讀書時(shí)，我會(huì)再三提醒自己：珍惜時(shí)間吧，今天的休息時(shí)光是從昨天勤奮的自己身上提煉的。
所以，我會(huì)對自己說：“加油吧，自己今天的勤奮能造就明天的自己，而明天的自己一定會(huì)感激今天自己的每一分每一秒付出的勤奮！”
我送自己一個(gè)作文5
一個(gè)人要“活”，很簡單。當(dāng)然，一個(gè)人本身就活著，但我說的“活”，并不是活著的意思。
首先，身體“活”。話說每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)就是為了讓自身“活”起來。運(yùn)動(dòng)可以加強(qiáng)身體健康和身體免疫力。而整天待在家里，什么也不做，人便是“死”的。換句話說，一絲活力也沒有，那人便漸漸從“活”到“死”了。
其次，“氣”要“活”，“氣”有兩種意思，一是氣場，如果一個(gè)人死氣沉沉，有人會(huì)接近他？有人會(huì)喜歡他？反之，若我們的氣場很活，相信所有人都會(huì)覺得很快樂，很有趣；二是氣氛，在安靜的.氣氛下，無論是玄學(xué)還是科學(xué)，都能證明人很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。這時(shí)候，要是有一個(gè)人，跳出來帶動(dòng)大家，一切不就解決了嗎？
最后，也是最重要的，那就是——心要“活”。一個(gè)充滿活力，充滿活躍的心，便是一顆無敵的心。一個(gè)樂觀的心，總能讓我們用平靜的心態(tài)去面對一切；一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，總能讓我們永不放棄，越戰(zhàn)越勇！
“活”既是我對自己的鼓勵(lì)，也是我對自己的贊許，雖然我已做到，但愿自己更“活”。
我送自己一個(gè)作文6
“默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦�！边@句話出自《論語》，它告訴我們要勤勉，對學(xué)習(xí)不能感到滿足。
就是這句話讓我受益無窮。每天放學(xué)回家，簡單吃點(diǎn)點(diǎn)心，我就馬上跑到書房關(guān)起門來做作業(yè)。直到妹妹在門口喊吃飯，我才出來。吃完飯我就在客廳休息5分鐘，活動(dòng)一下手腳，然后又去做作業(yè)，直到做完了課內(nèi)課外作業(yè)為止。如此良好的習(xí)慣，如此認(rèn)真的態(tài)度，無疑得到了爸爸媽媽的表揚(yáng)，同時(shí)我作業(yè)的正確率也大大的提高了。
沒有哪個(gè)人一生下來就是天才，而我也不例外，所以我就更要勤勉。俗話說，勤能補(bǔ)拙，而加倍勤勉則能使人的腦子變得更加靈光，從而取得好成績。在一二年級時(shí)，對于學(xué)習(xí)我是很不不情愿的。可是，漸漸地，到了高年級，我開始清楚勤勉的重要性，成績?yōu)榇颂岣吡瞬簧佟?/p>
可是有些人就算再怎么強(qiáng)求也得不到好成績，我想對那些人說沒關(guān)系，付出終究會(huì)得到回報(bào)的，繼續(xù)加油吧。
好的習(xí)慣滋潤人的一生，而勤勉則能為你的學(xué)習(xí)之帆保駕護(hù)航。
我送自己一個(gè)作文7
我送給自己的一個(gè)字是“樂于助人”的“助”，這是因?yàn)槲覐男【蜁?huì)幫助別人。
在我很小的時(shí)候，那時(shí)是汶川大地震，我家小區(qū)門口擺放著一個(gè)捐款箱，每次爸爸抱著我出去的時(shí)候，就要捐一次錢，回來的時(shí)候也要捐一次錢，這時(shí)爸爸就好說：“幼兒園里的捐款箱捐過了，這里的也捐過了，不用再捐了！”我這才罷休。
后來我又長大了一點(diǎn)，到八、九歲的時(shí)候，老爸帶上我，還有爸爸幾個(gè)朋友組織一起，長期去捐助我們老家貧困山區(qū)里的孩子，一直扶持到他們大學(xué)畢業(yè)為止。每年暑假或寒假，在他們快要上學(xué)之前，老爸和他朋友還會(huì)偶爾帶上我會(huì)去他們家里看望他們，這件事讓我記憶最深刻。
爸爸的這種精神值得我學(xué)習(xí)，我也有這樣的想法。在我長大以后，有經(jīng)濟(jì)能力的話，我也要像爸爸一樣，去幫助其他需要幫助的人。
我也不再提將來的事，就像現(xiàn)在，同學(xué)有困難，我們要去幫助同學(xué)。上次有個(gè)同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，我?guī)退I了紅領(lǐng)巾等等之類的事情。史老師也在我們?nèi)嗤瑢W(xué)面前說過：“一定要記住誰幫助過了我，我要感謝他，而不是去刻意記住我?guī)椭苏l，誰該感謝我�！�
在生活中，助人為樂的小事很多，但從一件小事中就能看出一個(gè)人的品格，當(dāng)你在幫助別人的時(shí)候，也要想起別人幫助你的時(shí)候，一個(gè)人要心懷感恩之心！
我送自己一個(gè)作文8
古人說得好：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎�！边@句話中的“習(xí)”的意思是溫習(xí)。如果一個(gè)人學(xué)習(xí)了對你一生都受益匪淺的知識，而不溫習(xí)，就會(huì)漸漸把它遺忘，就會(huì)在同一個(gè)地方跌倒。
我在現(xiàn)實(shí)生活中就有這樣的一個(gè)例子：那次，我在考試時(shí)做錯(cuò)了一道分值很大又是在我能力范圍內(nèi)的題目，當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，不禁得意洋洋地笑了，飛塊地寫下答案。在考試結(jié)束還有很長的時(shí)間，我卻信誓旦旦地想：這道題一定沒錯(cuò)！這么簡單！
可當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí)，我傻眼了。一個(gè)醒目的紅色的大叉叉出現(xiàn)在我的眼前。我疑惑地想著：這道題怎么會(huì)錯(cuò)呢？不可能，不可能。可是我就是做錯(cuò)了那道令我自信滿滿的題。
又一次，我再一次碰到了那道題，可就是沒有復(fù)習(xí)，我又錯(cuò)了，而且是和之前錯(cuò)的一模一樣！
這件事給我了一個(gè)教訓(xùn)：“溫故而知新”。
在我的心中，“習(xí)”還有另一個(gè)意思：“預(yù)習(xí)”。媽媽常常教導(dǎo)我：“上課之前要預(yù)習(xí)，這樣學(xué)到的知識才會(huì)更多！”言之有理，我就是因?yàn)槁犃藡寢尩脑�，上課之前會(huì)預(yù)習(xí)明天的課程，所以成績一直保持在中上游。
這還是我學(xué)習(xí)的一個(gè)小秘訣呢！
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