我由“走馬觀花”而想到-五年級-說明文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中有重要意義的說明文，說明文要求如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認識。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的我由“走馬觀花”而想到-五年級-說明文，希望能夠幫助到大家。
翻開厚厚的成語詞典，“走馬觀花”這個詞語映入了我的眼簾，出于好奇心，我繼續(xù)看了下去。
走馬觀花釋義——走馬：騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。今譯：大略地觀察一下。看到這樣的字眼，一件往事又涌現上心頭……
那是在四年級的暑假，我對著資料龍飛鳳舞了幾天后，所有的暑假作業(yè)便做完了，因此，我每天不是吃就是睡，不然就躺在沙發(fā)上看電視，過著的生活用一個詞語來形容就是醉生夢死。一天，我正對著電視機看得出神，突然，一個身影沖到了電視機前，“啪”地一聲把電視機關掉了。我抬頭一看，原來是哥哥。他從書架上取出一本《愛的教育》，嚴肅地對我說：“妹，你不可以再這樣看下去了，既浪費了時間，又影響視力，現在，我給你布置任務，在今天之內看完這本書，看完才讓你看電視�！蔽医舆^那本《愛的教育》，耷拉著腦袋，回到自己的房間閱讀起來。
“這什么書呀！就像外星文一樣�！蔽以诜块g里對著書小聲嘀咕著。突然，我想出了一條“妙計”。
我右手的.食指和大拇指不停在書角擺弄著，恨不得馬上把它翻過去，雙眼飛快地對著文字瀏覽，看到有不懂的，干脆不看了，翻書的聲音“嘩啦啦”地響。半個小時后，我就把這本書“看”完了，我蹦蹦跳跳地走到哥哥面前：“哥，這本書我看完了，可以看電視了吧？”哥哥不可思議地望著我：“這么快？”“當然�！薄澳俏襾砜伎寄悖凇w育課’的那一章里面，誰是最瘦弱的？”最瘦弱的？我好像記得那一章里面有一個人叫加倫耶，應該就是他了吧�！笆羌觽��！蔽一卮鸬�。頓時，哥哥的臉變得鐵青鐵青的，生氣地說：“你根本沒有用心去讀這本書，只是走馬觀花地瀏覽一遍，你給我認認真真地把它讀一遍！”我羞愧得不敢看哥哥的眼睛，把頭低得低低的，重新回到了房間里。
我再次翻開正文的第一頁，全神貫注地、一個字一個字地閱讀，碰到不懂的，就把它反復地讀。遇上好詞好句了，就把它工工整整地抄在摘抄本上。這次，我看了整整一天，直到夜幕降臨、脖子酸痛，我才滿意地合上了書。
讀完它后，我真的受益匪淺。我學到了里面的寫作技巧，積累到了里面的優(yōu)美詞句，享受了一頓豐富的精神食糧，而且更重要的是，我懂得了——成功就在學海的盡頭，如果你用“走馬觀花”這種態(tài)度來對待學習，只會離它越來越遠。
我的思緒拉回了詞典當中，提起筆，我把“走馬觀花”這個成語重重地圈了起來……
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