一堂快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)課-五年級(jí)-說(shuō)明文

一堂快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)課-五年級(jí)-說(shuō)明文

　　相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類(lèi)別之一的說(shuō)明文，說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。優(yōu)秀的說(shuō)明文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一堂快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)課-五年級(jí)-說(shuō)明文，歡迎閱讀與收藏。

　　快樂(lè)，我擁有許多快樂(lè)。這堂實(shí)驗(yàn)課也是我的快樂(lè)！

　　今天，科學(xué)的陳老師要給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。名字叫“杯底朝天水不流”。上課鈴響了，陳老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。只見(jiàn)她從一個(gè)袋子里拿出一個(gè)杯子、一張卡紙、一瓶水，之后用手推了推眼鏡便問(wèn)：“同學(xué)們知道老師拿這些東西來(lái)做什么嗎？”話(huà)一剛落下，大家你看看我，我看看你，個(gè)個(gè)頭上冒出了個(gè)大問(wèn)號(hào)。“既然同學(xué)們不知道那老師我也不好再賣(mài)關(guān)子啦，接下來(lái)要做的實(shí)驗(yàn)叫“杯底朝天水不流”。說(shuō)完，從桌上拿起一個(gè)杯子，首先，老師把水倒進(jìn)杯子里，倒的時(shí)候要倒快流出來(lái)似的；然后把一張卡紙慢慢地平插入口杯，左手同時(shí)托著杯底，接著迅速地將杯子倒過(guò)來(lái)，杯口就立在了老師的手心上。同學(xué)們個(gè)個(gè)看得目瞪口呆。老師停住手中的實(shí)驗(yàn)，又問(wèn)道：“水能流出來(lái)嗎？”同學(xué)們有些說(shuō)能又有些說(shuō)不能。老師又笑了，然后走向前面那桌的同學(xué)和他們說(shuō)：“要不，我把它放在你們的頭上然后再把手挪開(kāi)？”那兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)了連忙躲開(kāi)，生怕自己遭殃。老師暗暗笑道，走上講臺(tái)便開(kāi)始把手慢慢地挪開(kāi)，在這一刻大家的心都揪在了一起，水會(huì)不會(huì)立馬“嘩”的流出來(lái)呢？但是呢，最后的結(jié)果讓大家感到驚訝，杯里的水竟然被一張毫不起眼的卡紙給頂住了！這簡(jiǎn)直難以置信，可事實(shí)已擺在眼前，證明這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功啦！實(shí)驗(yàn)一做完，班里便涌起了一陣陣討論聲，同學(xué)們嘰嘰呱呱的，大家都不愿意相信，說(shuō)什么那水有問(wèn)題……老師在講臺(tái)上看大家反應(yīng)那么激烈，頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。于是，為了讓大家接受這個(gè)事實(shí)，便請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)親自上來(lái)再做一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還是沒(méi)變——水照樣穩(wěn)定！同學(xué)們就更丈二和尚——摸不著頭腦！最后，老師問(wèn)了一個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題：“水為什么流不出來(lái)呢？”大家搖搖頭，全然不知。原來(lái)是照樣：在我們的周?chē)�，有一種無(wú)影無(wú)蹤，看不見(jiàn)，摸不著的東西，將蓋在口杯里的卡紙托了，這種托力大過(guò)杯中的水，所以卡紙沒(méi)有落下來(lái)，水自然而然也不會(huì)流出來(lái)。它就是大氣壓力。經(jīng)過(guò)老師的講述，大家心里也有了底。

　　在這節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，我了解了大氣壓力的奧妙，我收獲了新知識(shí)也非常開(kāi)心，這節(jié)課真是讓我大開(kāi)眼界��！

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