好學生的煩惱-五年級-說明文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是在作文中有重要意義的說明文，說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。那么優(yōu)秀的說明文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的好學生的煩惱-五年級-說明文，僅供參考，大家一起來看看吧。
每個學生都想成為好學生、優(yōu)秀生。
好學生都有兩個要求，就是學習好、品行好。只有做到這兩個最基本的要求，才可能成為老師眼中的優(yōu)秀生，家長眼中的好學生；才可以使家長們臉上有光、自己臉上有光；才可以使老師對自己另眼相看、信任自己。
可是，又有誰知道好學生、優(yōu)秀生的煩惱呢？
優(yōu)秀生都會是老師的好幫手，老師的.小助手，但在做到這些的同時，好學生也有很大的壓力和煩惱。
首先，作為好學生要做到作業(yè)不拖拉、作業(yè)盡量做到?jīng)]有一個錯,每次作業(yè)，都要做到盡善盡美；其次，要成為其他學生的榜樣，要紅領巾及時佩戴、不能抄其他學生的作業(yè)（這是屬于我的煩惱）？總而言之，還是完美。
好學生在別人的印象中是三科“霸主”，可是我總認為好學生不一定要三科都行��！好學生因為這些所謂的“優(yōu)秀生”的稱呼，被別人強加了一個禁錮、一個不可能完成的要求、一項很難完成的任務，就是三科“霸主”，永遠只霸著三科第一，最次也要是進前三，不然就會在別人心中被“卸去”優(yōu)秀生這個稱號。
誰規(guī)定優(yōu)秀生就要三科全能？誰規(guī)定優(yōu)秀生就不準犯錯？優(yōu)秀生是她（他）自己規(guī)定的稱號嗎？不是，是一些人強加上去的，是一些人硬戴上去的。沒有一個人想用這個稱號來束縛自己――為何不自由自在的呢？難道一個束縛住自己的稱號比自己心里的放松更重要
嗎？
所以，請饒了那些“優(yōu)秀生”吧，班上老師安排的職位并不會造成太大心理壓力，造成心理壓力的主要原因是：好學生們，你們把別人的稱贊看得太重了！只要不成為差學生，做個良好生也可以啊，只要不要把自己束縛的太嚴，就可以擺脫煩惱了！
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