段考之后的反思-五年級-說明文
相信大家都嘗試過寫作文吧,尤其是占有重要地位的說明文,說明文通過對客觀事物的說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋,使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的段考之后的反思-五年級-說明文,歡迎閱讀與收藏。
今天考試,緊趕慢趕,終于把試卷改完了。孩子們的成績很不理想,只有24人90分以上,滿分沒有!肋@份卷并不是很難,孩子們的失分大多在粗心。
第九題是照樣子寫句子,每一題都有例子,他們根本不看例子,就亂寫。第5小題,明明題目要求用“高興地”造個句子,卻有三四個孩子不用“高興的”,而是亂寫一句話,真不懂題他們在看題時到底在想什么?!閱讀題明明要求他們在短文里找出相近的詞,他們不在短文里找,卻不知在哪找出這些詞,題目都不認(rèn)真看,怎么會考好試呢?
除了粗心,這次考試依然有三四個孩子不能按時完成,做卷速度能看出孩子平時的專注力、理解力和對知識掌握情況,慢孩子,有時確實讓人揪心,但只要他努力,熟能生巧,總有一天他會跟進(jìn)的,這樣的孩子離不開父母的鼓勵與督促。希望家長有耐心,有方法,浮躁、急躁只會讓他們更加不自信。
這次考試,有個最低分——36分,本想和家長再談?wù),但拿起電話又放下,我似乎無話可說——有些話早在一年級的時候都說了,開學(xué)時也說了,第一次測試還打了電話,可是在家長看來,他已經(jīng)盡力,給孩子找老師補(bǔ)習(xí)了,而且還是一對一的,但我想說的是,家長真的肯在孩子身上花時間了嗎?把孩子往學(xué)校一丟,往輔導(dǎo)老師一丟就可以了嗎?孩子到現(xiàn)在認(rèn)不到100個字,寫字全是套上去的,看不出什么字,難道
家長不可以每天教他寫一兩個字嗎?一筆一劃寫可以嗎?每次我給家長打電話,都是聽到一幫孩子的笑聲,不知道那孩子怎能安靜地寫好字?
這次段考讓我不滿意的地方是一年級時比較好的學(xué)生退步了,有三四個學(xué)生退到了令我不敢相信的地步。有個甚至只有70多分。第九題10分,他只得了1分,所有的題目都不認(rèn)真去看,都寫錯。究其原因,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子課堂上都不太認(rèn)真聽課,認(rèn)真傾聽真的很重要!再就是家長不夠重視。這幾個同學(xué)第一次測試時,我已經(jīng)給這幾個家長打電話交流過了,但這幾個家長都說忙,或者說自己的文化水平不高,不會教孩子。有些甚至連我要求的作業(yè)簽名都沒有簽過一次。我能說什么呢?學(xué)校教育離不開家庭的支持,沒有家庭教育的跟進(jìn),我再多的付出也是事倍功半。
看著這樣的成績,心里很失望。我覺得這個學(xué)期做了不少工,但成績卻不成正比。只能用一個朋友QQ 簽名安慰自己,“有時候努力的結(jié)果未必如意!”是的,每一課都預(yù)習(xí)了,閱讀做了,日記寫了,看圖寫話練習(xí)了,可是,成績卻是這樣,問題出現(xiàn)到底在哪里呢?總覺得我們班的孩子們依然是浮躁,靜不下心來學(xué)習(xí)。課堂上不專心聽課,不認(rèn)真思考的孩子,到了二年級,沒有了學(xué)前的'“老本”,一落千丈也是意料之中。
下一步就是補(bǔ)漏補(bǔ)缺:
1、重新強(qiáng)調(diào)查字典的重要性,要求孩子真正掌握“部首”“音序”查字法。教學(xué)生偏旁,讓學(xué)生知道常用的部首,不要再出現(xiàn)“養(yǎng)”
的部首是上半部分或者下半部分,因為,兩個部分都不是偏旁部首。
2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣。認(rèn)真讀好題目,弄懂題目的要求,再去完成。不要以拿到題目,就想當(dāng)然去做。要學(xué)會查找規(guī)律,學(xué)會找出題目的關(guān)鍵詞。
3、寫話要學(xué)會認(rèn)真觀察。運(yùn)用老師教過的四素句,連續(xù)句以及一些固定的句式,學(xué)會文章的結(jié)構(gòu)(開頭中間結(jié)尾三段式)。學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句,以及運(yùn)用比喻擬人等表達(dá)方式。
4、消滅“粗心馬虎”壞習(xí)慣。
再大的希望就是希望家長能支持和配合老師,共同教育孩子,讓孩子得到更大的進(jìn)步,更好的成績!
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