小學(xué)說明文的題型及答題方法
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文要求如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認(rèn)識。那么你有了解過說明文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)說明文的題型及答題方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、記敘的線索及作用：
“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。
�、傥恼碌臉�(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，選材典型，使文章條理清楚、層次清晰，主旨鮮明。
二、記敘的順序及作用：
�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
�。�3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
�。�4）平敘（略）
三、語言特色：
�。ㄐ蜗笊鷦印⑶逍聝�(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）
答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。
注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。
四、寫作手法及作用：
�。▽Ρ�、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）
答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”
�。�1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
�。�2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
�。�3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
�。�4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
�。�5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。
�。�7）諷刺手法：運(yùn)用反語，褒詞貶用，比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
�。�9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
五、修辭方法及作用：
答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）
注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。
附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用
�。�1）比喻：增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。
�。�3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
�。�4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。
�。�5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
�。�6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。
�。�7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
�。�9）引用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。
�。�10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。
�。�11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。
六、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。
在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
關(guān)鍵句子主要包括五個方面：
�、冱c明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
七、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。
（1）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
�。�2）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
（3）、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
八、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：
記敘文開頭句子的作用：(1)開篇點題；(2)總領(lǐng)全文；(3)引起下文，為下文作鋪墊。(4)設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
總領(lǐng)下文、渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆(記敘文、小說)
記敘文中間句子的作用：(1)單獨成段起承上啟下的過渡作用；(2)段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）
記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：(1)篇末點題；(2)總結(jié)全文，深化中心；(3)首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；(4)點明中心，升華主題；(5)令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。照應(yīng)開頭（記敘文、小說、議論文）
附：句子的作用和含義:
內(nèi)容上:應(yīng)從句子表現(xiàn)的句義與主題的關(guān)系上分析
結(jié)構(gòu)上：應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)總結(jié)上文等角度考慮。
九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。
十、給文段擬題：
�。�1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、
�。�2）語言要求簡練，一般在6個字左右。
十一、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
用第一人稱；采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：
(1)必須用第一人稱；(2)必須仔細(xì)研讀具體語境。
十三、文段中事例的概括：
（1）、必須包含要素：人物＋事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)+表現(xiàn)人物的性格特征
�。�2）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。
十四、劃分段落、層次。概括段意、層意：
�。�1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。
（2）學(xué)會概括段意、層意。
概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意�？傊螅和暾�、簡潔、明確。
十五、詞語的比較（選詞填空）：
（1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
（2）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。
十六、記敘文的人稱：
�。�1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。
作用：（1）便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。
�。�2）是貫穿全文的人物，是線索性人物，是故事是見證者，增加文章的真實性，對主要人物的精神起襯托作用
（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。
作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
十七、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
�。�1）、人物描寫又細(xì)分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫
�。�4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以“形”來傳“神”，揭示人物的性格特性。
側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格。
細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。
人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。
�。�2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。（①描寫自然景觀②渲染氣氛③襯托情感④預(yù)示人物命運(yùn)⑤推動情節(jié)發(fā)展）
自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。
分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。白描，使文字樸實、簡練、干脆。
社會環(huán)境描寫的主要作用：(1)、交代作品的時代背景。(2)、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。（①交代社會背景②描寫社會狀況③揭示社會本質(zhì)④鋪墊下文內(nèi)容）
十八、記敘文的提煉中心、主題：
①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。
②抓住開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。
�、弁ㄟ^結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊(yùn)含著作者想要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。
�、軓臅r代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義。
十九、記敘文的表達(dá)方式
記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。（介紹人物或事件的概貌）
描寫：對人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。
議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的`妙用。
抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。
二十、如何賞析詩文中所喜歡的句子：
�。�1）從修辭手法上分析；（修辭的作用）
�。�2）從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……）
�。�3）從語言風(fēng)格上（或樸實或生動；或豪放或婉約；……）；
�。�4）從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；
（5）從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。
�。�6）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。
二十一、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：
（1）、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；指代題位置——①前一句話或某些詞語。②文章的中心句?
作用（效果）——①內(nèi)容方面：深化……；突出……；使更加……；點明……；交待了……闡明了……。②形式方面：照應(yīng)；過渡；結(jié)構(gòu)；趣味；使讀者；典型；表達(dá)。
說明文閱讀
考點一：說明對象
考查類型：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”
對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。
考點二：說明對象的特征
類型1、直接找出說明事物的特征的句子
對策：A、看題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句
類型2、概括說明事物的特征
對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
考點三、說明方法
類型1、直接回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法極其作用？
對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。
1、舉例子：具體真切（形象）地說明了事物的××特點，便于讀者理解。
2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4、列數(shù)字：（科學(xué)、準(zhǔn)確、具體）具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。（完整、準(zhǔn)確、科學(xué)地說明事物的ⅹⅹ本質(zhì),與其他事務(wù)區(qū)別開來）
7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。
8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
考點四、說明順序
類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？
對策：1、說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
�、茣r間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分
2、掌握答題格式：本文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
考點五、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？
對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。
格式：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物××的特征或事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。
對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。
類型5、指示代詞的含義
類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
考點之六、概括信息
類型：概括提煉相關(guān)信息。對策：①提取要點，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
�、诔橄笳f明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。
③綜合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進(jìn)行整合。
考點七、文段作用
類型：說明某段或某句的作用
對策：這種題目答題的角度有二：
（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。
（2）、結(jié)合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。
考點八、補(bǔ)寫相關(guān)語句
類型1、在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫
對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。
類型2、請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一段話。
對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法。